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教案标题：影子年级：一年级学科：语文教材版本：人教部编版一年级上册课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读“影、前、后、左、右、黑”等生字，会写“飞、马、鸟”等字。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（3）能借助插图，联系实际，了解影子与人之间的关系。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论，培养学生的观察能力和合作学习能力。
（2）通过朗读、表演，提高学生的语言表达能力和表现力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对自然现象的兴趣，培养学生的探究精神。
（2）培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
教学重点：1. 正确认读生字，会写要求会写的字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学难点：1. 理解影子与人之间的关系。
2. 培养学生的观察能力和合作学习能力。
教学准备：1. 课文插图、生字卡片、田字格纸。
2. 录音机、磁带。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师出示课文插图，引导学生观察插图内容，激发学生的兴趣。
2. 学生自由发言，教师总结：影子是光在沿直线传播过程中遇到不透明的物体，在物体的后面形成的光照不到的暗区。
二、学习课文（15分钟）1. 学生自读课文，圈出生字，并借助插图理解课文内容。
2. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字，并讲解字义。
3. 学生跟读课文，注意语音、语调、停顿等。
4. 教师引导学生理解课文内容，提问：影子是什么？影子与人之间有什么关系？5. 学生回答问题，教师总结：影子是光在沿直线传播过程中遇到不透明的物体，在物体的后面形成的光照不到的暗区。
影子与人之间的关系是：人动，影子也动；人停，影子也停。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生在田字格纸上书写要求会写的字。
2. 教师巡回指导，纠正学生的书写姿势和书写方法。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：影子是什么？影子与人之间有什么关系？2. 学生回答问题，教师总结。
部编版一年级上册语文《影子》教案一、教学内容本节课选自部编版一年级上册语文教材第四单元《影子》。
全文围绕“影子”这一主题，通过生动的语言描述了影子与太阳的关系，以及影子随时间、光线变化的特点。
详细内容包括：1. 生字词：影、子、跟、走、左、右、前、后。
2. 课文内容：影子是什么，影子与太阳的关系，影子的变化。
二、教学目标1. 认识生字词，掌握正确的读音和书写。
2. 理解课文内容，了解影子与太阳的关系，知道影子随时间、光线变化的特点。
3. 培养观察力、表达力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：影子与太阳的关系，影子随时间、光线变化的特点。
2. 教学重点：生字词的学习，课文内容的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生观察太阳和自己的影子，引发学生对影子与太阳关系的思考。
2. 新课：出示生字词，引导学生自主学习，掌握生字词的读音和书写。
然后朗读课文，理解课文内容，探讨影子与太阳的关系，了解影子随时间、光线变化的特点。
3. 例题讲解：讲解生字词的用法，结合课文内容进行分析。
4. 随堂练习：让学生用自己的话描述影子与太阳的关系，以及影子随时间、光线变化的特点。
六、板书设计1. 课题：《影子》2. 生字词：影、子、跟、走、左、右、前、后3. 课文内容：影子与太阳的关系，影子随时间、光线变化的特点七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用自己的话描述影子与太阳的关系，以及影子随时间、光线变化的特点。
2. 答案：（1）略。
（2）影子是太阳照射到物体上产生的，太阳在物体的哪一侧，影子就在哪一侧。
影子的大小和方向会随着时间、光线的改变而改变。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词的掌握情况较好，但对影子与太阳关系的理解还需加强。
在今后的教学中，应注重学生对课文内容的深入理解。
《影子》教学设计银果寺小学卞雪华一、教学目标1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认识3个偏旁“反犬旁、宝盖头、三撇儿”。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。
4、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。
二、教学重难点：学习生字词，背诵课文，了解方位，理解“影子就像一条小黑狗。
”这句话。
三、教学准备1、找一个阳光灿烂的日子，让学生在操场上做“踩影子”的游戏，观察自己和同学影子的变化。
2、太阳光和影子关系的课件。
四、教学时间：两课时第一课时教学目标1、认读11个生字，学习3个新偏旁“反犬旁”“三撇儿”和“宝盖头”。
2、能流利、有表情地朗读、背诵课文，理解太阳光和影子的关系。
3、通过对“影子”现象的研究，培养学生探究问题的意识。
教学过程一、谈话导入，激发兴趣1、回忆课前“踩影子”的游戏，说说玩后的感受：（如：你是怎么做的或看到了什么。
）2、出示课题，读课题，注意轻声的读法。
3、学习生字“影”。
有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子的游戏。
看着这个字，说说怎么记住“影”字。
（京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。
）4、认识偏旁：三撇儿二、学习课文1、师范读课文：京京不但仔细观察了自己的影子，他还写了一首小诗，想不想听听？2、初读课文，读准字音。
（1）借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来。
（2）借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。
（3）同桌对读，互相正音。
（4）开火车读，检查读音，共同正音。
（5）自己读一读课文，把课文读流利。
2、细读课文，学习字词句，理解课文。
（1）读课文，想一想，课文这两小节分别写哪一幅图？（2）小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么。
（3）集体交流，随机看课件，理解太阳光和影子的关系。
A、看课件演示、观察，让学生各抒己见，最后得出结论：影子的位置跟太阳的位置正好相反。
部编版语文一年级上册影子教案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册影子教案第【1】篇〗教学目标：1、认识11个生字和3个偏旁。
会写四个生字和一个笔画。
2、正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。
3、借助情境，辨别四个方位，并用这四个词来表达方位。
教学重难点：正确朗读课文。
在生活中辨别四个方位。
斜钩的正确书写。
教学流程：一、激趣导入1、出示谜语，引出“影子”。
2、教师板书课题，指导认读“影”。
你还能给它找个朋友吗？3、出示学习目标二、初读感知1、出示《影子》课文，认识小节。
2、自主读识：3、出示词语，检测认读。
评价：这么快就把课文读下来了！都认识了吗？我不信，考考大家！（出示两组词语）A、自由认读、抢答B、出示句子：影子在前、影子在后、影子在左、影子在右C、师生活动：老师的前后左右都是谁？理解运用4个方位词。
（2）跟着我陪着我小黑狗好朋友A、创设情境：“读得真好！我真想和你们做朋友？那么，谁想跟我做朋友呢？想要跟我陪我的孩子要先学会写‘我’字。
”学写“我”，重点学习斜钩。
B、指名读，学生跟读；齐读；认识“黑”“狗”“朋”；“好朋友”读轻声，“友”读三声。
指导书写“好”，认识女字旁。
C、描红一遍4、生字会写会认，那么变个魔术让它们回到课文中，请你们再来读一读。
A、指名读、齐读。
B、你知道为什么说影子像一条小黑狗吗？为什么说影子是“我”的好朋友？你喜欢这个“小黑狗”和“好朋友”吗？C、出示全文，指导朗读。
（师生接读、男女生接读、齐读）D、谁是我的好朋友？（生回答：影子。
师手指课题：是呀，它就是我们的好朋友。
将生字卡片“它”贴在课题旁边，认识宝盖头。
）三、指导写字“在”“后”过渡：影子说了你们要是再学会两个字，下课就可以和它玩了。
1、出示“在”“后”，说说写这两个字要注意什么？2、教师范写，用红色的粉笔书写三个撇画：你们发现三个撇画有什么区别？3、学生描红。
四、总结：1、大家都和影子交上了朋友，让我们再次齐读这首儿歌。
部编版语文一年级上册影子教案与反思（精选３篇）〖部编版语文一年级上册影子教案与反思第【1】篇〗【教学目标】知识与技能1.掌握本课生字词，会认3个偏旁和1种笔画。
2.准确、流利地朗读课文，读准字音。
3.学会识别“前、后、左、右”四个方位。
情感态度与价值观引导学生善于发现生活中的一些有趣现象，激发学生观察大自然的兴趣。
【教学重难点】1.准确、流利地朗读课文，读准字音。
2.学会识别“前、后、左、右”四个方位。
【教学课时】2课时第一课时教学过程教师批注一、猜谜导入，激发兴趣1.师：同学们，老师给你们带来了一个有趣的谜语，大家一起来猜一猜。
（人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。
）2.师：同学们，谜底是什么？有谁猜到了吗？（揭示谜底，板书课题：影子）二、初读课文，整体感知1.师：同学们，你们想了解更多有关“影子”的知识吗？赶快打开语文书第80页！大家先听老师来读一遍，比一比谁听得最认真。
（老师范读）2.多有趣的课文呀！自己大声读一读，遇到不认识的字，可以请拼音朋友来帮忙。
（学生自由练读，教师巡视，针对指导。
）3.谁愿意把课文读给大家听？（生自由举手或指名朗读）同学们都读得很好，我们一起来读好吗？（全班齐读课文）三、动动脑筋，自主识字1.看拼音读词语。
（课件出示课文词语）2.趣味识字：农民伯伯常常把字贴在苹果上，让红彤彤的苹果卖出更好的价钱。
同学们见过贴字的苹果吗？咱们一起去果园里看看吧。
（课件出示摘苹果，巩固识字）3.指导学生学习生字，并组词练习。
第二课时教学过程教师批注一、复习检查1.老师出示生字卡，让学生认读生字。
2.指名朗读课文，老师正音。
二、学习第一小节1.齐读第一小节，思考：你觉得第一小节哪些语句最有趣？2.学习“影子在前，影子在后”一句。
（1）学生齐读，教师强调再读生字：前、后。
（2）引导学生看图，指出图中小朋友就是文中的“我”。
想一想：影子为什么有时在小朋友的前面，有时又在后面？启发学生看活动演示图，从影子、太阳、小朋友三者关系来理解。
部编版小学一年级语文上册《影子》教案一、教学内容1. 生字词学习：影子、物、跟、人、小、前、后、左、右、上、下、闭、开、晴、阴、风、雨、雪、太阳。
2. 课文阅读：学习课文《影子》，理解课文内容，能够正确朗读并背诵。
3. 语法知识：学习一般现在时，掌握主语、谓语、宾语的基本结构。
4. 写作技巧：学习通过观察和想象，描绘事物的基本方法。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和理解生字词，掌握影子的含义及与生活的联系。
2. 学生能够流利地朗读和背诵课文，理解课文内容，体会作者对影子的喜爱之情。
3. 学生能够运用一般现在时进行简单的句子表述，学会用词语描绘事物。
4. 学生能够通过观察和想象，运用写作技巧，描绘出自己身边的影子。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的理解与朗读，一般现在时的运用。
难点：写作技巧的掌握，对影子与生活联系的理解。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、生字词卡片、课文课件。
学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示不同的影子图片，引导学生关注影子，激发学生对课题的兴趣。
2. 生字词学习（10分钟）3. 课文阅读（15分钟）教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
学生跟随教师一起朗读，体会课文的韵律美。
教师讲解课文内容，帮助学生理解。
4. 语法知识学习（10分钟）教师通过例句讲解一般现在时的基本结构，引导学生进行句子练习。
学生分组进行练习，教师巡回指导。
5. 写作技巧学习（10分钟）教师引导学生观察身边的影子，启发学生想象和思考。
学生进行写作练习，教师巡回指导，给予鼓励和指导。
六、板书设计板书设计如下：影子物跟人小前后左右上下闭开晴阴风雨雪太阳七、作业设计1. 生字词抄写和默写。
2. 课文朗读和背诵。
3. 用一般现在时进行句子练习。
4. 观察身边的影子，运用写作技巧进行描绘。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：引导学生关注生活中的影子，观察不同时间、不同天气下的影子变化，激发学生对科学的兴趣。
5影子(精读课文)【教学目标】 1. 认识“影、前”等 11 个生字和宝盖头、女字旁、月字旁 3 个偏旁；会写“在、后”等 4 个字和斜钩 1 个笔画。
2. 正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。
借助生活经验，理解影子与人形 影不离的特点。
3.借助情境，辨别前、后、左、右 4 个方位，并用这 4 个词来表达方位。
【教学重点】 正确朗读课文；识记“前、后、左、右”，在生活情境中辨别这 4 个方 位，并用这 4 个词来表达方位。
体会“我”对影子的喜爱之情，理解影子与人形 影不离的特点。
对生活中的事物感兴趣。
【教学难点】1.辨别前后左右四个方位。
2.我是用方位词表达意思。
关键能力必备品格第二课时【学习目标】1. 正确、流利地朗读课文。
(重点)2. 学会识别“前、后、左、右”四个方位。
(难点) 【教具准备】课件。
板书设计（课件19）课后反思成功之处：1.趣味识字，激发兴趣识字教学是低年级课堂教学的重点，然而识字过程又是十分枯燥的，尤其是低年级的孩子注意力容易分散。
在教学时，学生自读课文后，要学习生字，出示生字，便说：“谁能读准它们？”孩子们一听，学习生字的热情高涨，大家纷纷举手，要认读生字。
识字不再是枯燥无味的，而是一个生动有趣的过程。
孩子们兴趣盎然，学得愉快，学得有趣。
在识字形式上设计了让学生自己找识字的规律：如形象的方法、熟字相加、编口诀、熟字组成新词等。
小老师带读，老师带读,开火车读生字等多种形式，让学生与生字反复见面，加深印象，提高学生的注意力，达到高效识字。
2.拓展训练，辨别方位当学习内容和学生熟悉的生活背景贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高，就越能引起他们的学习兴趣。
在教学中，为了分清方位“前后左右”，我提问：“请同学们看看你的前后左右都是谁？然后同桌说一说：“我的前面是__________，我的后面是____________，我的左面是____________，我的右面是____________，他们都是我的好朋友。
一年级上册第5课《影子》
一、教材分析
《影子》是一首以生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比喻的手法，写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。
儿歌共两个小节，语言简练，句式整齐，偶数句押韵，读起来朗朗上口，充满童真、童趣。
本课所处第六单元是以“想象”为主题，“把课文读正确、读通顺；初步建立句子的概念”是本单元的语文要素。
课文配有两幅插图，图中都出现了影子，旨在帮助学生结合生活经验理解儿歌的意思，为下一单元语文要素的学习打下基础。
二、学情分析
一年级学生活泼好动、思维活跃，对朗朗上口的儿歌有着浓厚兴趣，但缺乏一定的鉴别能力。
他们需要在老师的培养和指导下，养成“合作学习”的习惯和“质疑问难”的问题意识。
因此，在教学过程中，要求教师激发学生的学习兴趣，调动学生学习的热情和主动性。
多设置学生活动，让学生在活动中学语文，同时也注重趣味性，让学生在愉快的氛围中接受新知。
三、教学目标
认识“影、前”等11个生字和宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁。
会写“在、后”等4个生字和斜钩1个笔画。
学习正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱。
借助生活经
验，理解在阳光下影子与人形影不离的特点。
借助情境，练习用课后练习中的语言表达形式来学习表达。
四、教学重难点
教学重点：
识字写字，学习正确朗读课文。
借助情境，练习用课后练习中的语言表达形式来学习表达。
教学难点：
体会“我”对影子的喜爱之情，学会和身边的好朋友友好相
处。
五、教学准备
教师：制作PPT、录制音频、制作教具和生字卡片。
学生：玩影子游戏，增强自身生活体验。
(第一课时)
教学目标
认识“影、前”等11个生字，会写“在、后”2个生字。
学习正确朗读课文。
借助情境，辨别前、后、左、右4个方位。
教学重难点
教学重点：
识字写字，学习正确朗读课文。
在生活情境中辨别前、后、左、右4个方位。
一、激趣导入，揭示课题
1.播放动画，学习生字“影”，强调“影”是整体认读音节。
2.读词语“影子”,强调“子”读轻声。
3.板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1.播放数字教材课文动画，学生观看。
2.教师范读，学生听读识字。
3.学生自读，遇到不认识的字，问同桌好朋友。
4.指名读，纠正字音。
读准“影子”“好朋友”两个带有轻声的词语。
三、集中识字，理解方位
1.认读“前”字，学习在生活中识记汉字的方法。
2.认读“后”字。
读反义词“前——后”，积累词语“前后”。
3.字理识字“左”和“右”。
（1）出示甲骨文“”和“”，让学生猜一猜是今天要学习的哪两个字。
（2）伸出两只手对比区分甲骨文“”和“”。
（3）了解“左”和“右”两个字的演化过程。
在“左”“右”两字中找出表示手的部分。
（4）学生区分“左”和“右”。
（5）教师编儿歌区分“左”和“右”。
4.小组合作学习。
识记“前、后、左、右”四个字。
5.教师和学生对反义词巩固“前、后、左、右”四个字。
6.学生代表给好朋友（板贴图）贴“前、后、左、右”四个方位。
7.引入课外绘本《影子是我的好朋友》。
（1）学生观看绘本故事书。
（2）指名读“太阳公公在这一边，影子就在那一边。
”教师课件演示，引读。
（3）教师黑板演示，引读。
“太阳公公在前边，影子就在后边。
太阳公公在左边，影子就在右边。
太阳公公在后边，影子就在前边。
太阳公公在右边，影子就在左边。
”
7.教师和学生一起做“前后左右”课间操。
8.师生合作读课文，指名趣味读课文，齐读课文。
四、书写汉字、拓展阅读
1.学写“在、后”两个生字，出示生字读一读。
2.带领学生一起学习“在、后”两个字的笔顺。
3.学生观察“在”，教师提示“第三笔竖要写长”。
学生观察“后”，教师提示“多横等距，第三笔横要写长”。
4.教师示范书写。
学生听儿歌学写字。
5.学生独立书写，教师巡视指导。
6.展示学生优秀作品，教师点评指导，关注字的关键笔画。
7.根据教师的点评，学生在“进步台”中再写一个。
总结：这节课同学们学会了朗读课文，结交了很多生字朋友，可真了不起。
下节课，我们继续学习生字，练习把课文读得更好。
这节课就上到这儿。
板书设计
(第二课时)
教学目标
巩固“影、前”等11个生字，学习宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁，会写“我、好”2个生字和斜钩1个笔画。
学习正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱。
借助情境，练习用课后练习中的语言表达形式来学习表达。
教学重难点
教学重点：
识字写字。
学习正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱。
借助情境，练习用课后练习中的语言表达形式来学习表达。
教学难点：
体会“我”对影子的喜爱之情，学会和身边的好朋友友好相处。
一、复习生字，朗读课文
1.跳房子游戏，读字词“影、它、黑、狗、左右、前后、好朋友”。
2.指名读课文。
二、学习课文，随文识字
1.学习第一小节。
（1）指名读第一小节。
（2）师生互动，教师读课文，学生指影子。
（3）出示课文第一幅插图，听跳房子的小女孩音频“影子在我前面”。
学习小女孩的表达方法，想一想并说一说插图中其他小朋友应该怎样表达。
（4）再听跳房子小女孩音频“我的前边是影子”。
学习小女孩的表达方法，想一想并说一说插图中其他小朋友应该怎样表达。
（4）读句子“影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
”
（5）指名读、齐读词语“小黑狗”。
（贴板书：小黑狗）
（6）想一想为什么说影子就像一条小黑狗？
（7）齐读第一小节，加上自己喜欢的动作。
（8）学生给课文动画配音读第一小节。
2.学习第二小节。
（1）同桌合作读第二小节，一人读课文，一人指影子。
（2）读准轻声词语“好朋友”。
（3）随文认识“女字旁”“月字旁”“宝盖”3个偏旁，巩固“好、朋、它”3个生字，积累“女字旁”的字，学习同偏旁归类识字的方法。
（4）读句子“影子常常陪着我，它是我的好朋友”，明确“它”指的是谁。
（5）出示课文第二幅插图，练习说话。
影子在我（）面。
小朋友的（）边是影子。
（6）联系生活，看图说话。
影子在我的（）面。
我的（）边是影子。
（7）联系生活，练习说话。
______在我前面，
______在我后面，
______在我左面，
______在我右面。
换一种说法
我的前边是______，
我的后边是______，
我的左边是______，
我的右边是______。
（8）齐读句子“影子常常陪着我，它是我的好朋友。
”指名、齐读词卡“好朋友”。
（9）照样子说一说：谁还是你的好朋友？
_______常常陪着我，他/她是我的好朋友。
我们都是好朋友（贴板书：好朋友）
（10）齐读第二小节。
（11）学生给课文动画配音读第二小节。
3.朗读课文，把被遮住的生字宝宝找出来。
4.再次朗读课文，积累背诵课文。
三、书写汉字，拓展阅读。
1.再次推荐图书《影子是我的好朋友》，学写两个生字朋友“我”和“好”。
（1）认识新笔画。
（2）出示生字“我、好”读一读。
（3）带领学生一起学习“我、好”两个字的笔顺。
（4）学生观察“我”，教师提示“斜钩起笔比撇高”。
学生观察“好”，教师提示“女字作偏旁横变提”，关注字的结构“左高右低”。
（5）教师示范书写。
（6）学生独立书写，教师巡视指导。
（7）展示学生优秀作品，教师点评指导，关注字的结构和关键笔画。
（8）根据教师的点评，学生在“进步台”中再写一个。
2.师生合作一起读绘本故事《影子是我的好朋友》复现本课生字。
总结：我们只有用眼睛去观察，就能发现生活中的美好。
课后分享自己喜欢的绘本故事。
板书设计。
