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初中作文教案全套年级学科：初中语文教学目标：1. 让学生掌握作文的基本技巧和方法，提高写作能力。
2. 培养学生的观察力、思考力和表达能力，提升作文质量。
3. 引导学生正确对待作文，培养良好的写作习惯。
教学内容：1. 作文的基本概念和分类。
2. 作文的构思与写作技巧。
3. 作文的修改与评价。
教学重点：1. 作文的构思与写作技巧。
2. 作文的修改与评价。
教学难点：1. 作文的构思与创新。
2. 作文的语言表达与修辞。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 作文素材和案例。
3. 作文评价标准。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆以往写作的经历，分享自己的写作心得。
2. 向学生介绍作文的基本概念和分类，激发学生的写作兴趣。
二、讲解作文的构思与写作技巧（15分钟）1. 讲解作文的构思方法，如从题目入手、选题角度、构思框架等。
2. 引导学生掌握写作技巧，如情节设计、人物塑造、环境描写等。
3. 举例分析优秀作文的构思与写作技巧，让学生加深理解。
三、作文实践（15分钟）1. 布置作文题目，让学生现场进行作文创作。
2. 引导学生关注题目要求，注重作文的结构、内容、语言等方面的质量。
3. 在作文过程中，教师可进行个别指导，帮助学生解决写作中的问题。
四、作文展示与评价（10分钟）1. 邀请学生分享自己的作文，让其他学生进行评价和借鉴。
2. 教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足之处。
3. 根据作文评价标准，给予学生作文成绩，鼓励优秀作品。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本次作文课的收获，总结自己的写作经验。
2. 教师对本次作文课进行小结，强调作文的重要性，鼓励学生多写作、多练习。
教学延伸：1. 布置课后作文练习，让学生巩固所学知识。
2. 开展作文竞赛或活动，提高学生的写作积极性。
3. 推荐优秀作文书籍或资源，让学生自主学习。
教学反思：本教案旨在提高学生的写作能力，培养良好的写作习惯。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在作文教学中得到提高。
初中作文的教案范文一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的思想和感情。
3. 引导学生通过观察、思考和想象，丰富作文内容。
4. 培养学生修改和润色作文的能力，提高写作水平。
二、教学内容1. 作文开头：如何吸引读者注意力，导入主题。
2. 作文中间：如何展开论述，表达自己的观点和感受。
3. 作文结尾：如何总结全文，呼应开头。
4. 词汇和句式的运用：如何选用合适的词汇和句式，使作文更具表现力。
5. 观察、思考和想象：如何从生活中汲取素材，进行思考和想象，丰富作文内容。
三、教学方法1. 讲解法：讲解作文的基本结构和写作技巧。
2. 示例法：分析优秀作文案例，让学生从中学习。
3. 练习法：让学生动手写作，教师及时批改和指导。
4. 讨论法：分组讨论，互相交流写作心得和经验。
四、教学步骤1. 讲解作文基本结构和写作技巧。
2. 分析优秀作文案例，让学生学习借鉴。
3. 布置作文练习，要求学生动手写作。
4. 教师批改作文，及时给予指导和反馈。
5. 学生分组讨论，互相交流写作心得和经验。
五、教学评价1. 学生作文完成情况：观察学生是否能够按照要求完成作文。
2. 作文质量：评价学生的作文结构、内容、词汇和句式运用等方面。
3. 学生反馈：了解学生在写作过程中遇到的问题和困惑，及时给予帮助和指导。
4. 教学效果：通过期中和期末的作文考试，评估学生的作文水平提高情况。
六、教学目标1. 引导学生通过观察生活，发现生活中的美好和素材。
2. 培养学生运用创意和想象力，将生活素材融入作文。
3. 让学生掌握作文的修辞手法，提高作文的表现力。
4. 培养学生写作的兴趣和自信心。
七、教学内容1. 观察生活：如何从日常生活中发现素材，进行观察和思考。
2. 创意和想象力：如何运用创意和想象力，将生活素材写入作文。
3. 作文修辞手法：如何运用修辞手法，增强作文的表现力。
4. 写作自信心：如何培养学生的写作兴趣和自信心。
初中作文课教案范文一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本技巧和构思方法。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
二、教学内容1. 作文的基本概念和类型。
2. 作文的构思与策划。
3. 作文的结构与组织。
4. 作文的语言与表达。
5. 作文的修改与润色。
三、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本概念、类型和写作技巧。
2. 案例分析法：分析优秀作文案例，让学生从中学习。
3. 练习法：让学生通过实际写作练习，提高写作能力。
4. 互动讨论法：引导学生互相评改，取长补短。
四、教学准备1. 准备相关作文教材和参考资料。
2. 收集一些优秀作文案例。
3. 准备作文评价标准和修改意见。
五、教学过程1. 导入：引导学生了解作文的重要性和价值，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解：讲解作文的基本概念、类型和写作技巧。
3. 案例分析：分析优秀作文案例，让学生从中学习。
4. 练习：布置作文题目，让学生进行实际写作练习。
5. 互动评改：让学生互相评改作文，提出修改意见。
6. 总结：总结本次课程的重点，布置课后作业。
六、教学评价1. 评价标准：根据学生在课堂上的表现、作文完成情况和互相评改的参与度进行综合评价。
2. 评价方法：采用教师评价和同伴评价相结合的方式，对学生的作文进行评价。
3. 评价内容：主要包括作文的构思、结构、语言表达和修改润色等方面。
七、教学拓展1. 组织作文比赛或展览：激发学生的写作兴趣，展示学生的作文成果。
2. 推荐优秀作文书籍：引导学生自主学习，提高写作水平。
3. 开展写作主题活动：如写作研讨、写作交流等，丰富学生的写作体验。
八、教学反思1. 反思教学内容：是否全面、深入地讲解了作文的各个方面。
2. 反思教学方法：是否适合学生的学习需求，能否提高学生的写作能力。
3. 反思教学效果：学生的写作水平是否有明显提高，学生的写作兴趣是否增强。
九、课后作业1. 根据课堂所学，修改和完善自己的作文。
3. 观察周围的人和事，积累写作素材，为下次作文课做好准备。
第1篇一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解“美好瞬间”的含义，学会观察生活，积累素材，提高写作能力。
2. 过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生观察生活、感悟生活的能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生关注生活，珍惜美好瞬间，培养积极向上的生活态度。
二、教学重难点1. 教学重点：学会观察生活，积累素材，运用恰当的写作手法表达美好瞬间。
2. 教学难点：引导学生深入挖掘生活中的美好瞬间，提高学生的情感体验和审美能力。
三、教学准备1. 教师准备：PPT课件、作文范例、生活图片等。
2. 学生准备：提前观察生活，积累素材。
四、教学过程（一）导入1. 教师展示生活图片，引导学生思考：这些图片给你带来了哪些美好的感受？2. 学生分享自己的感受，教师总结：生活中处处都有美好瞬间，只要我们用心去观察、去感悟。
（二）讲授新课1. 教师讲解“美好瞬间”的含义，引导学生理解这一概念。
2. 教师举例说明如何观察生活，积累素材，如：关注身边的人、事、物，记录生活中的点滴感受等。
3. 教师介绍几种写作手法，如：细节描写、环境描写、心理描写等，帮助学生更好地表达美好瞬间。
（三）实践环节1. 学生根据教师提供的素材，自由发挥，写一篇关于美好瞬间的作文。
2. 教师巡视指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
（四）展示与评价1. 学生展示自己的作文，其他学生进行点评。
2. 教师总结本次作文课的收获，对学生的作文进行点评，指出优点和不足。
（五）总结与拓展1. 教师总结本次作文课的内容，强调观察生活、感悟生活的重要性。
2. 教师布置课后作业：观察身边的一个美好瞬间，用文字记录下来。
五、教学反思本次作文课通过观察生活、感悟生活，引导学生关注美好瞬间，提高学生的写作能力。
在教学过程中，教师应注意以下几点：1. 注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 引导学生深入挖掘生活中的美好瞬间，提高学生的情感体验和审美能力。
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初中作文课教案8篇通过写作文，我们可以锻炼自己的写作技巧，提高文章的质量，优秀的作文可以让老师对我们的语文能力有更高的评价，以下是本店铺精心为您推荐的初中作文课教案8篇，供大家参考。
初中作文课教案篇1教学目的1.了解中考作文在选材方面的具体要求。
2.引导学生分析作文选材失误的原因。
3.掌握作文选材的方法和技巧，并运用于写作之中。
4.提高学生的选材能力。
教学重点1.分析作文选材失误的原因，提高学生的选材能力。
2.掌握作文选材的方法和技巧，并运用于写作之中。
教学难点分析作文选材失误的原因，指导学生选材，提高学生的选材能力。
教学时间二课时教学过程一、引入新课前段时间，我们训练了以窗外为话题的作文，有一个同学的拟题、立意和内容表达都很好，但却让人一眼就看出是虚构的材料：一个老大娘在雨中摸针，能让人相信这是真的吗？这就涉及到我们今天训练的专题——选材。
二、学生结合自己选材的实际，分析选材失误的原因，然后同桌交流，最后请学生小结。
选材失误主要有以下三个方面：一是司空见惯的大路货。
表现在材料陈旧，无法吸引读者。
二是毫无新意的陈旧货。
有的材料用的人多了，也失去了原有的光彩。
三是简单模仿的舶来货。
一味的模仿，进入抄袭的误区。
三、引导学生掌握中考作文评分标准对选材的具体要求，让学生对选材引起高度重视。
俗话说：巧妇难为无米之炊。
一篇文章，如果没有材料去体现，也是镜中月，水中花，是虚的。
课标指出：写作时要能多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，需要占有真实、丰富的材料。
这是课标对选材提出的要求，我们一定要认真对待。
20XX年各地的中考作文评分标准，在材料方面要求很高。
如重庆选材新颖，最高可多加5分;湖北黄岗选材新颖，有个性可多加1—3分。
材料之与作文评分，显性比重通常占到10%，但其隐性分值远远不止于此。
希望大家引起高度重视。
四、对照优秀例文，掌握选材的方法和技巧。
1、小组学习，对照例文，分析选材的方法和技巧。
初中作文课教案精选9篇初中作文教学设计篇一初中作文教学设计一、教学设计（一）单元教学目标1.用多种表达方式表达对古诗文的感悟、思考。
2.借用文体法：（二）写作要点：1.初中，我们已经接触过不少古诗词了，古诗中有春花秋月、山水风光、名胜古迹，寄托了无限的文人情思。
请你以“古诗中的”为题，表达对某个诗人、或者诗歌的体会感受。
2.学习古人写景、叙事、议论的艺术。
3.写作训练点：借用文体法借用文体法，即借用某种体裁形式来表现另外体裁应承担的思想内容，甚至还可借用别学科、别领域的文字形式、事实过程来表达自己的感悟、情感。
常借用的文体一般可分为三种：文学作品类、应用文体类和特别类。
文学作品类可借助诗歌、小说、戏剧、童话、寓言、科幻等形式。
应用文体类可借用书信、日记、申请书、辩论稿、合同、说明书、会议纪要、演讲稿、播音稿、启事等形式。
特别类可借用理化生学科的相关实验报告、成果报告等形式；借用数学的公式推导、证明或解题过程等形式；借用法律文书，如判决书、申诉状等形式；借用医生的诊断书、就诊报告等形式；借用影视剧本、电视栏目，如访谈录、实话实说、新闻调查、相声等形式；借用商业的如策划书、营销方案、招标书、广告等形式；借用网络的种种形式，如个人主页、博客、论坛等形式。
其他的一些特殊形式，如故事新编、试卷式、通话录音、电话留言、菜肴制作等。
借用文体法，一般具有这样的优点：一是给人耳目一新的感觉，让人眼前一亮。
二是省去了一般记叙文中照应、过渡等等的累赘和麻烦，其材料直奔主题，中心更加突出。
范文1.古诗中的月“月亮”是历代诗人写不完的永恒题材。
像晋代：陶潜《归园田居》“晨兴理荒秽，带月荷锄归……”唐代：李白《静夜思》“举头望明月，低头思故乡……”宋代：苏轼《水调歌头》“明月几时有？把酒问青天……”虽然同是写“月”，但月在诗中的功能却迥然不同。
月究竟有多少功能？在古诗词中大概有三种。
一、表时间。
《诗经？君子于役》中写“君子于役，不日不月，曷其有归？”这句诗的意思是“丈夫被国君征去服役，将外出很久，不知道什么时候才能与他重聚。
初中作文教学设计(精选27篇)篇1：初中教学设计活动目标：1、认识自我，正确对待成长中的烦恼。
2、了解他人的烦恼，重新审视并评价自我。
3、学会沟通与理解，帮助别人解脱烦恼4、采取积极的生活态度，培养关注并热爱生活的情趣。
活动重点：1、正确认识、审视、评价自我。
2、能正确表达感受、心理和体会。
3、激发热爱生活的情趣。
课前准备：学生:1、提前布置学生玉溪，准备好小记者的资料。
2、可以自由结合，互设情景，做采访准备。
3、可向爸爸、妈妈、朋友了解少年时期的烦恼。
教师：准备多媒体课件、美国故事片《成长的烦恼》。
活动过程：一、播放故事片《成长的烦恼》（片段），学生畅所欲言谈感想。
1、你喜欢这部影片吗？为什么？2、你喜欢戏剧中的哪一个人物？说说自己的观后体验。
3、小组选一名发言代表，在全班交流。
4、可以有分歧、有争论，鼓励学生表达自己的独特感受。
5、教师小结：无论你喜欢哪个任务，都无可非议，关键是你明白了这是一群可爱的少年成长中的烦恼，这些烦恼仿佛就在近前，就在我们身边或我们的成长中，最可贵的是不仅能说出，而且还能不断地审视和正确评价自我，这就是笑声中的烦恼，也是《成长的烦恼》一片带给人的艺术魅力。
二、下面让我们来交流一下：我们是否也有成长的烦恼。
1、全班分四大组，各族抽取一格题目。
2、题目打在屏幕上：（1）说说自己的烦恼一组。
（2）替朋友解脱烦恼为（二组）（3）回首成长中的烦恼。
（三组、四组。
三组是记者，四组是被采访人。
）3、在预习的基础上，各组准备五分钟后，各组进行小组擂台赛。
4、准备好后各组派代表进行交流，其余同学可参与评析。
比一比哪个组的同学语言流畅，敢于直言，态度诚恳，用语礼貌。
5、全班交流。
三、活动小结：全班四个大组同学的三项活动都围绕“成长中的烦恼”这个主题展开的，大家不仅说出了自己的烦恼，了解了他人的烦恼，同时也有了积极、乐观地面对生活的向上的态度，这对同学们的成长是很有益处的。
假使我们能正确认识自我，学会为他人着想，以冷静的思索和应有的谅解去化解、释然许多烦恼，那么，生活将变得更加灿烂美好！四、作业：将今天的知心话、心中情写在作文本上，记下自己成长中的烦恼和快乐。
第1篇一、教学目标1. 知识与技能目标：掌握初中作文的基本结构，提高写作能力。
2. 过程与方法目标：通过小组讨论、范文分析、写作实践等方式，提高学生的写作兴趣和写作水平。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、关注社会、积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 作文的基本结构：开头、正文、结尾。
2. 开头的方法：设问、引用、描写、议论等。
3. 正文的结构：并列、递进、转折等。
4. 结尾的方法：总结、升华、号召等。
5. 作文写作技巧：选材、立意、构思、语言表达等。
三、教学过程1. 导入新课（1）回顾上节课所学内容，引导学生总结初中作文的基本结构。
（2）提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解（1）讲解作文的基本结构，结合实例进行分析。
（2）讲解开头、正文、结尾的写作方法，强调写作技巧。
（3）分析优秀作文，让学生了解作文写作的规律。
3. 小组讨论（1）分组讨论：如何写出一篇优秀的作文？（2）各小组代表分享讨论成果，其他小组补充。
4. 写作实践（1）教师布置作文题目，要求学生在规定时间内完成。
（2）学生开始写作，教师巡视指导。
5. 交流与评价（1）学生展示自己的作文，其他同学进行评价。
（2）教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足。
6. 总结与反思（1）教师总结本节课所学内容，强调写作技巧。
（2）学生反思自己的写作过程，找出不足之处。
四、教学评价1. 课堂表现：积极参与讨论，认真完成写作任务。
2. 作文质量：结构完整，内容丰富，语言表达流畅。
3. 写作态度：认真对待写作，勇于尝试，不断改进。
五、教学反思本节课通过讲解作文基本结构、开头、正文、结尾的写作方法，以及优秀作文的分析，使学生掌握了初中作文的基本技巧。
在写作实践中，学生能够运用所学知识，提高自己的写作水平。
但在教学过程中，发现部分学生写作兴趣不高，写作态度不够认真。
今后教学中，应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的写作热情，提高作文教学质量。
初中作文教案初中作文教学设计教案精选5篇初中教学设计篇一一、教学目标1、知识与技能目标掌握有理数乘法法则，能利用乘法法则正确进行有理数乘法运算。
2、能力与过程目标经历探索、归纳有理数乘法法则的过程，发展学生观察、归纳、猜测、验证等能力。
3、情感与态度目标通过学生自己探索出法则，让学生获得成功的喜悦。
二、教学重点、难点重点：运用有理数乘法法则正确进行计算。
难点：有理数乘法法则的探索过程，符号法则及对法则的理解。
三、教学过程1、创设问题情景，激发学生的求知欲望，导入新课。
教师：由于长期干旱，水库放水抗旱。
每天放水2米，已经放了3天，现在水深20米，问放水抗旱前水库水深多少米？学生：26米。
教师：能写出算式吗？学生：……教师：这涉及有理数乘法运算法则，正是我们今天需要讨论的问题2、小组探索、归纳法则（1）教师出示以下问题，学生以组为单位探索。
以原点为起点，规定向东的方向为正方向，向西的方向为负方向。
① 2 ×32看作向东运动2米，×3看作向原方向运动3次。
结果：向运动米2 ×3=② -2 ×3-2看作向西运动2米，×3看作向原方向运动3次。
结果：向运动米-2 ×3=③ 2 ×（-3）2看作向东运动2米，×（-3）看作向反方向运动3次。
结果：向运动米2 ×（-3）=④ （-2）×（-3）-2看作向西运动2米，×（-3）看作向反方向运动3次。
结果：向运动米（-2）×（-3）=（2）学生归纳法则①符号：在上述4个式子中，我们只看符号，有什么规律？（+）×（+）=（）同号得（-）×（+）=（）异号得（+）×（-）=（）异号得（-）×（-）=（）同号得②积的绝对值等于。
③任何数与零相乘，积仍为。
（3）师生共同用文字叙述有理数乘法法则。
3、运用法则计算，巩固法则。
初中作文课教学设计初中作文课教学设计1教学目的:1.初步掌握运用事实论据的基本要领。
2.引导学生学会正确使用论据及恰当取舍论据。
教学重点及难点：通过合作探究，能恰当地运用事实论据证明观点，特别是应用教材里的事实作为议论文的论据。
教学时数一课时教学设想：《课标》要求初中生能够写简单的议论文。
学生写作议论文，在使用论据方面常出现论缺少论据或者论据陈旧雷同等问题，其实初中1-6册语文教材已经为学生提供了大量的论据，只是被学生疏忽了。
希望通过本节课的学习，有针对性地解决这些问题，提高学生选择和使用论据的能力。
教学步骤：一、导入：同学们都是初三的学生，初三生活也已经过去了将近三个月，并且经历了两次月考，相信你对初三生活有了自己的感受，如果说初三生活有关键词的话，你觉得哪一个最合适？明确：小组讨论，每组选出一个最能够反映初三生活主旋律的关键词；全班同学从这些关键词里挑选出2个关键词。
二、提炼论点：以这2个关键词生发出中心论点。
明确：中心论点是作者对议论的问题所持的见解和主张，是议论文的灵魂，必须是一个明确的判断。
三、用事实证明观点明确：从两个中心论点中选择一个，回忆所写过的课文，选择恰当的论据证明自己的观点。
要求：所找事实必须是初中语文教材中学过的，听过寻找分辨，归纳出论据使用的原则：论据应当是真实的、典型而有代表性。
四、展示经典，学生实战演练：明确：展示周国平《人的高贵在于灵魂》片段，归纳出论据使用的原则：叙事应简明概括。
学生写片段作文。
附：更早的时候，征服了欧亚大陆的亚历山大大帝视察希腊的另一座城市，遇到正躺在地上晒太阳的哲学家第欧根尼，便问他：“我能替你做些什么?”得到的回答是：“不要挡住我的阳光！”在他看来，面对他在阳光下的沉思，亚历山大大帝的赫赫战功显得无足轻重。
这两则传为千古美谈的小故事表明了古希腊优秀人物对于灵魂生活的珍爱，他们爱思想胜于爱一切包括自己的生命，把灵魂生活看得比任何外在的事物包括显赫的权势更加高贵。
五、展示教师下水作文，布置作业：明确：展示教师下水作文《做最好的自己》的片段，让学生回顾论据使用的原则：论据应当是真实的、典型而有代表性；叙事应简明概括。
作业：从两个中心论点中选择一个写一篇议论文，要求论据必须来自语文教材。
初中作文课教学设计2教学目标：1、知识与能力：通过片段训练，学生能对一件事情做到具体叙述。
2、过程与方法：通过演示实验、练习，掌握一定的写作技巧。
3、情感态度与价值观：营造浓郁的文学氛围，激发学习文学热情，陶冶学生心情。
教学重点：片段练习教学难点：通过片段练习，掌握如何使作文具体化的技巧方法教学设想：演示实验—练习—分析—片段练习—方法总结教学过程：一、组织教学、课堂导入：同学们在学习语文的过程中感到最可怕的是写作文，感到最难的也是写作文，胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个恰当的词语。
不由的'发出感叹：“作文难啊，难于上晴天”。
其实作文难写吗？答案是肯定的！真那么难写吗？亦不然！因为在祖国的语言文字里，有黄河的不羁和刚强，有长江的奔放和潇洒，有泰山的威武，有草原的粗犷，有彩陶的古朴典雅，有花椒的芳香四溢。
有先秦的繁星明月：是皎洁的汉宫秋月，是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟，是“推”“敲”不定的月下门，是庄子的逍遥游，是孔子的颠沛流利，是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计，是君子好逑的《诗三百》，是魂兮归来的《楚词》，是执过羊鞭的《兵法》，是受过宫刑的《史记》，是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪，是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》……它不仅是我们每个人学习、工作、生活的工具，而且负载着丰富的情感，深邃的思想，人类的文明。
有了这些，我们写作文怎么会难写呢？何愁写不好呢？这就要我们平时养成多读书、读好书的习惯，写好读书笔记。
因为书到用时方恨少。
这节课老师和同学们一起解决作文中的一个难题：如何使作文具体化？二、活动一：（一）、教师演示：教师手拿一枚硬币，硬币从手中滑落，掉到讲桌上后又掉到地上。
1、要求：（1）、每一个同学仔细观察这种现象，然后用一句话描写这种现象。
（2）、同学之间交流、分享。
摘录例句：（1）、有一枚硬币从老师手中滑落，掉到了地上。
（2）、有一枚硬币从老师胖乎乎的手中滑落，掉到了讲桌上，然后又像一个小精灵叮叮当当的掉到了地上，在地上画了一个优美的圆弧后平静地躺在哪儿。
2、分析：在同学们写的句子中你认为哪一句写的最好？原因是？第二句比第一句增加了一些内容，说说增加了哪些内容？通过讨论分析得出结论：都认为第二句好。
第二句不仅写出了硬币从哪儿掉下来，更写出了老师的手，硬币掉到地上的响声，还运用拟人的手法，写出了硬币的姿态，写出了情感。
3、教师点拨：我们在课堂上要会听课：伸开耳朵去细心的听，睁大眼睛去仔细的看，张开嘴巴去详细的说，用心去细细的想，让后用笔去写写、记记——你看看你变的“聪”明了。
在前面的学习讨论中，逐步扩充，最终使句子完整、生动、形象，我们不妨给它取名“步步追问”。
用这个方法可以把内容写的具体一些。
但是同学们想想：在现实生活中，我们遇到的事情，能不能每件事情都要去演示，都要去追问，这显然是不可能的！有些事情我们不能去演示，只能通过联想和想象去解决，使情节更合理，我们不妨叫它“想象延伸”。
如“绿色”、王羲之“之”字写法、“台阶”你可以想到什么？4、学生讨论总结：由“绿色”想象到：“水、植物、春天、军人、生命、和平、希望、朝气、青春……等”；由王羲之“之”字写法想象到：“要有个性、不要墨守成规、行行出状元……等”；有“台阶”想象到：“一切从零开始、成功的道路的不平坦的、人梯精神、永不止步……等”。
这样以来我们的思维变的活跃了，视野开阔了，作文变得好写了。
5教师点拨：我们每天生活在祖国温暖的怀抱之中，生活在亲人、老师、同学的关爱之中、生活在亲情之中，其乐融融。
要我们去刻画一个人物的肖像，同学们想想，上面两种方法是否可行？显然以上两种方法是不不够的，我们必须对一个人的某一部位，某个方面进行精细的描绘，才能表现出这个人的优秀品质，我们不妨叫它“局部雕刻”。
举例：《范进中举》中胡屠户形象。
三、活动二：根据以上方法进行片段练习。
（一）、练习话题1：我惭愧。
1、公式：具体心理形象=步步追问+想像延伸2、注意：（1）、是什么原因惭愧？（2）、惭愧时是什么表情？（3）、惭愧时是什么心理？3、师生互动交流，分享成果。
4、教师范文：我惭愧。
我站在老师跟前，耷拉着脑袋，脸火烧火燎的，两只手没处放了，只是无意识的拧着衣角，两脚无力的支撑着身体。
心里好像打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸，什么滋味儿都有。
同学们信任我，选我当班干部，我却做出这等丢人现眼的事儿，我对的起谁？是家里的父母，还是学校里的老师。
我的目光在地面上搜寻着，如果有个缝儿的话，我一定会钻进去。
（二）练习话题2：既喜欢又讨厌的同桌。
1、公式：具体人物形象=步步追问+想象延伸+局部雕刻2、注意：（1）喜欢到什么程度？（2）讨厌到什么程度？（3）为什么会有这样两重情况？（4）特别注意人物刻画。
3、学生练笔、师生互动、交流分享成果。
4、教师范文：“我以后就是你的同桌啦！”她边说边习惯性的搔着后脑勺，脸上挂着笑。
我大吃一惊，“和你同桌？”她耸耸肩，一脸无辜。
有谁不知她是班上最大胆最调皮的女孩儿呢？我有点畏惧。
日子过的很快。
印象中，每天晚自习铃声响起时，她就会问我：“准备好了吗？”我点点头，马上双手捂住耳朵。
不一会儿，耳边骤然响起：“组长收数学作业。
”其声如雷霆乍惊，即使最懒的同学也会乖乖地交上作业。
四、活动三：拓展延伸。
我们在刻画人物，描写事物运用“三步走”策略可以做到具体生动，但是要写出文章的神韵，还远远不够。
还要注意以下几个方面： 1、大胆夸张，来点叛逆。
范文：已知：数学卷2张，语文卷2张，物理、化学卷各1张，英语卷2张，求：能否在眼皮打架之前做完？解：因为：一天24小时，在校上课学习时间9个小时，睡觉休息时间8个小时，吃喝拉撒、路上时间2个小时，数学卷2个小时，语文卷2个小时，物理化学卷2个小时，英语卷2个小时。
所以：总共需要27个小时。
结果：在眼皮打架之前不能完成。
2、巧妙悖论，来点幽默。
范文：那个“络腮胡子”可谓“绝顶聪明”，该长胡子的地方没长，不该长的地方却大把地长。
推着的那辆自行车也是很特别，除了铃铛不响，什么都响。
3、准确扑捉，画一副漫画。
范文：孩子不足两岁，塌鼻子，眼睛两丝斜缝，眉毛高高在上，跟眼睛远隔得彼此要害相思病。
4、学以致用，历练身手。
范文：幸福就是“月上柳梢头，人约黄昏后”的那种甜蜜，是“采菊东篱下，悠然见南山”的那种恬淡。
幸福就是“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的那种舒畅，是“我醉君复乐，陶然共忘机”的那种神怡。
幸福就是“吹面不寒杨柳风”、“万紫千红总是春”的那种美感，是“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”的那种悠闲。
幸福就是“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的那种惬意，是“会当凌绝顶”、“阅尽人间春色”的那种豪放……五、总结：文似看山不喜平。
所以除了引人眼球的标题，一锤定音的开头，回头百媚生的结尾外，还要做到词语生动、句式灵活、善用修辞、文体立意等诸多方面。
做生活中的有心人，在生活中运用语文，在生活中学会语文。
六、作业：以“他在娘的脸上亲了一下”为话题，写150字左右的片段。
