福建省职称改革领导小组办公室印发《福建省关于专业技术职务评审组织及评审工作的若干规定》的通知

福建省人事厅关于改进专业技术职称工作的若干意见正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 福建省人事厅关于改进专业技术职称工作的若干意见（闽人发[2004]145号）各设区市人事局，省直各单位人事（干部）处：为贯彻落实《中共福建省委、福建省人民政府贯彻落实〈中共中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定〉的实施意见》（闽委发〔2004〕11号），加强专业技术人才队伍建设，改进专业技术人才评价方式，完善专业技术职务聘任制度，调动专业技术人才的积极性和创造性，现就进一步改进专业技术职称工作提出如下意见：一、改进专业技术职务评聘方式1、坚持德才兼备原则，不唯学历、不唯职称、不唯资历、不唯身份，结合各个专业技术职务系列的专业特点，修改完善专业技术资格评价标准，建立以业绩为主要依据，由品德、知识、能力等要素构成的专业技术人才评价指标体系，增强评价标准的科学性、适用性和可操作性。

2、改进专业技术人才评价方式。

进一步完善专业考试、同行专家评议、工作考核、业务技术答辩等有机结合的评价方式，加大现场工作考评和业务技术答辩的力度。

结合事业单位人事制度改革，在具备条件的事业单位中开展直接聘任专业技术职务工作。

3、加强评审组织建设，完善评委库管理制度；对我省具有博士学位授予权的高校授予相应学科教授、研究员资格评审权；发挥专业学会等学术团体的作用，探索建立社会和业内认可的社会化人才评价机制。

4、完善专业技术资格申报公示制度，将个人基本情况、主要工作业绩以及拟申报资格等有关内容在本单位进行公示，保证专业技术资格申报过程的公开、公平、公正。

二、合理确定职称外语要求在申报专业技术资格中，根据各专业技术岗位特点，分层次、分系列、分岗位、分年龄合理确定职称外语要求。

福建省教育厅、福建省人力资源和社会保障厅关于做好2021年中小学教师职称评审工作的通知文章属性•【制定机关】福建省教育厅,福建省人力资源和社会保障厅•【公布日期】2021.10.12•【字号】闽教师〔2021〕46号•【施行日期】2021.10.12•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文福建省教育厅、福建省人力资源和社会保障厅关于做好2021年中小学教师职称评审工作的通知闽教师〔2021〕46号各设区市教育局、人社局，平潭综合实验区社会事业局、党群工作部，省直有关单位，省属有关学校（单位）：根据省人社厅、教育厅印发的《福建省深化中小学教师职称制度改革实施方案》（闽人社文〔2016〕142号）精神，现就做好2021年我省中小学教师职称评审有关工作通知如下：一、评审范围及条件（一）我省普通中小学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校，以及教研、电化教育、校外教育机构等从事教育教学和研究工作且未达到国家法定退休年龄的在职在岗人员。

其任职年限及任职条件计算时间均截止2021年8月31日。

（二）评审条件按照《福建省中小学教师水平评价标准条件》《福建省幼儿教师水平评价标准条件》执行。

为落实新时代教育评价改革要求，取消正高级教师条件中第十一条第3点“任现职以来所带班级获得县级以上表彰，或个人获得县级以上综合表彰或者与班主任（德育）工作相关的市级以上专项表彰”和高级教师第十五条第2点中“获得校级以上表彰奖励”的要求。

上一次参加评审未获通过，本次评审又申报的，应有新的教育教学业绩。

（三）继续教育2016年以前按每年累计不少于72学时计算，2016年1月1日起按每年累计不少于90学时规定执行，由学校负责审核确认，无需提供给上级教育行政部门。

（四）为促进农村义务教育阶段一专多能教师专业发展，允许所教专业与所学专业或教师资格证专业不一致的农村和艰苦边远地区教师参与职称评审。

（五）校外教育机构教师工作量按工作日计算，每年不少于190个工作日，循环教学不作要求,业务考核可结合所从事的工作进行说课讲课和面试答辩。

福建省深化中小学教师职称制度改革实施方案根据人力资源和社会保障部、教育部《关于印发深化中小学教师职称制度改革的指导意见》（人社部发〔2015〕79号)精神，结合我省实际,现提出以下工作方案：一、指导思想和基本原则(一）深化中小学教师职称制度改革的指导思想：全面贯彻落实党的十八大和十八届二中、三中、四中、五中全会精神,按照党中央、国务院决策部署，遵循教育发展规律和教师成长规律,按照深化职称制度改革的方向和总体要求，建立与事业单位聘用制度和岗位管理制度相衔接，符合教师职业特点，统一的中小学教师职称（职务)制度,充分调动广大中小学教师的积极性，为中小学聘用教师提供基础和依据，为全面实施素质教育提供制度保障和人才支持。

(二）深化中小学教师职称制度改革的基本原则:1。

坚持以人为本,遵循中小学教师成长规律和职业特点，提高中小学教师职业地位，促进中小学教师全面发展；2。

坚持统一制度，分类管理，建立统一的制度体系，体现中学和小学的不同特点；3。

坚持民主、公开、竞争、择优,鼓励优秀人才脱颖而出;4.坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献，激励中小学教师提高教书育人水平；5.坚持与中小学教师岗位聘用制度相配套,积极稳妥、协同推进，妥善处理改革发展稳定的关系。

二、实施范围实施改革的具体范围如下：（一）普通中小学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校。

（二）市、县（市、区)教研室、电化教育机构、校外教育机构等专业技术职务是中小学教师系列的事业单位.民办中小学可参照本方案组织参加中小学教师职称评审。

三、主要内容深化中小学教师职称制度改革围绕健全制度体系、拓展职业发展通道、完善评价标准、创新评价机制、形成以能力和业绩为导向，以社会和业内认可为核心，覆盖各类中小学教师的评价机制，建立与事业单位岗位聘用制度相衔接的职称制度。

改革的主要内容包括：（一）健全制度体系.改革原中学和小学教师相互独立的职称(职务)制度体系，建立统一的中小学教师职务制度.原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列。

福建省人事厅关于事业单位实行专业技术资格评价与专业技术职务聘任分开的意见法规文号:闽人发[2004]144号发文日期:2004-12-06根据省委、省政府《贯彻落实〈中共中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定〉的实施意见》（闽委发[2004]11号），为进一步深化职称改革，完善专业技术职务聘任制度，现就我省事业单位实行专业技术资格评价与专业技术职务聘任分开工作（以下简称评聘分开）提出如下意见：一、评聘分开基本原则评聘分开是指专业技术人员的资格评价与职务聘任分开，工资福利待遇按实际聘任职务确定的制度。

专业技术资格评价应坚持德才兼备的原则，把品德、知识、能力和业绩作为主要标准，不唯学历，不唯职称，不唯资历，不唯身份，不拘一格选人才。

专业技术职务聘任应坚持公开、公平、公正的原则，科学设岗、竞争上岗、按岗聘任、合同管理，打破专业技术职务终身制。

二、专业技术资格申报专业技术人员可按照自身条件，根据国家和我省有关职称政策规定，自主申请参加专业技术资格的考试或评审，不受本单位专业技术职务聘任指标数的限制。

（一）个人申报。

专业技术人员申请参加专业技术资格考试或评审时，由个人按规定要求提供材料，经所在单位审核后，向有关部门申报。

（二）材料公示。

专业技术人员所在单位应对申报人员有关材料的真实性予以核实，并按闽人发[2002]154号文件规定进行公示。

（三）单位推荐。

所在单位应当在一定范围内，通过一定的程序对申报人员进行考核评议，并出具书面的推荐意见。

三、专业技术资格取得改进专业技术人员评价方式，进一步完善专业考试、专家评议、业绩考核、面试答辩等方式有机结合的评价办法，提高评价的客观性、公正性。

（一）考核确认。

对符合闽职改字[1993]18号文件、闽人发[2000]84号文件有关规定的人员，可直接考核确认初、中级专业技术资格。

其中，初级资格由县（市、区）人事局或有关单位考核确认，中级资格由设区市人事局或省直主管部门考核确认。

关于一九九六学年高等学校教师职务评聘工作有关规定和安排闽教职改[1997]010号各高等学校、地(市)职改领导小组、有关厅(局)：根据省职改领导小组、省人事厅闽职改字［1993］18号《福建省关于企事业单位评聘专业技术职务经常化工作若干问题的暂行规定》、闽职改字［1996］74号《关于职称改革工作若干问题的通知》和国家教委《高等学校教师职务试行条例》文件精神，结合我省高等学校实际情况现就一九九六学年高等学校教师职务评聘工作有关规定和时间安排通知如下，请认真贯彻执行。

一、评聘范围对象1.现在高等学校从事教学工作的教师、科研人员和兼任教学工作的校、系、处党政管理部门的教师以及因工作需要从教学岗位调到科技开发部门从事科技开发工作的教师，已具备相应教师职务任职条件，可申报评聘相应教师职务；2.现在医学院校附属医院及设有临床教研室的教学医院已聘任主任医师、副主任医师职务的临床教学人员，已具备教授、副教授职务任职条件，可申报评聘教授、副教授职务；3.高等学校教师应认真执行国务院有关离退休的规定，已达到离退休年龄的教师，除个别确因工作需要，严格按照有关规定经批准延缓办理离退休手续的高级职务教师外，均应办理离退休手续。

一九九六年一月一日以后离退休的教师，若离退休时已达到《高等学校教师职务试行条例》(以下简称《试行条例》)所规定的晋升高一级职务任职资格最低任职年限要求并符合其它任职条件，又尚未有机会评审高一级职务任职资格的人员可申报评审相应教师职务任职资格。

其他离退休教师(包括离退休后已申报过高一级职务任职资格被各级评委会否决或离退休前已申报过高一级职务任职资格被终审评委会否决后未满一年即离退休的人员)不再评聘教师职务。

连续病事假或国内脱产进修一年以上到申报之日尚未返回教学岗位；或自费出国进修尚未返回教学岗位；或公派出国进修、工作期满尚未返回教学岗位；已调离高校教师岗位；及申报相应教师职务任职资格被终审评委会否决未满一年的人员，不列入此次评审的对象。

福建省高级工程师任职资格评审答辩考核办法（试行）为进一步完善专业技术人才评价机制，客观、全面地了解申报评审高级工程师任职资格人员的工作业绩、专业理论知识和学术技术水平、实际工作能力，提高高级工程师任职资格评审工作的科学性和公正性，在现有评审工作环节的基础上，加强答辩考核工作，特制定本办法。

一、答辩考核的对象凡申报评审高级工程师任职资格的人员，均需参加答辩考核。

二、答辩考核方式评审委员会专业（学科）评议组（以下简称专业组）对申报对象进行面对面的答辩考核，通过答辩考核对申报对象的工作业绩、专业技术水平、实际工作能力作具体的评价，为评审提供真实可靠的依据。

三、答辩考核内容（一）答辩考核对象简要介绍基本情况1、本人学历(含毕业学校、毕业时间)、从事本专业工作年限、任低一级职务年限、工作经历及继续教育等基本情况；2、任现职以来的主要专业技术业绩、贡献(包括完成项目、成果获奖、发表论文、出版专著等)；3、代表本人最高学术、技术水平的论文、专著或已公开发表的项目、成果技术报告等作品的主要内容和学术价值；4、指导下级专业技术人员工作和学习情况；5、本专业学科发展现状、本人今后开展专业技术工作的思路、设想和计划；6、其它需要介绍的情况。

答辩人介绍基本情况时要准确、简明扼要,工作业绩以任现职以来的为主。

对与他人合作完成的成果、项目、论文、论著等,必须说明本人的作用、地位、排名。

介绍内容必须真实有据,不得弄虚作假。

（二）答辩考核对象回答问题主要考核答辩对象在实际工作中，解决本专业领域技术问题的能力以及所取得的成果、业绩和发表论文、论著的情况。

具备规定学历和资历的申报对象，每人回答两道题，一道题主要与答辩对象的本专业工作业绩相关，另一道题主要与答辩对象的论文代表作（县级以下可为技术总结）相关；不具备规定学历、资历的申报对象加试一道题。

专业组组长应对本组答辩考核题目的相关内容及难易程度进行综合把关。

（三）专业组提问专业组在听取答辩对象介绍基本情况和回答必答题后，可针对以下内容进行提问。

福建省人事厅关于事业单位实行专业技术资格评价与专业技术职务聘任分开的意见文章属性•【制定机关】福建省人事厅•【公布日期】•【字号】闽人发[2004]144号•【施行日期】2005.01.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】行政机构设置和编制管理正文福建省人事厅关于事业单位实行专业技术资格评价与专业技术职务聘任分开的意见（闽人发［2004］144号）根据省委、省政府《贯彻落实〈中共中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定〉的实施意见》（闽委发[2004]11号），为进一步深化职称改革，完善专业技术职务聘任制度，现就我省事业单位实行专业技术资格评价与专业技术职务聘任分开工作（以下简称评聘分开）提出如下意见：一、评聘分开基本原则评聘分开是指专业技术人员的资格评价与职务聘任分开，工资福利待遇按实际聘任职务确定的制度。

专业技术资格评价应坚持德才兼备的原则，把品德、知识、能力和业绩作为主要标准，不唯学历，不唯职称，不唯资历，不唯身份，不拘一格选人才。

专业技术职务聘任应坚持公开、公平、公正的原则，科学设岗、竞争上岗、按岗聘任、合同管理，打破专业技术职务终身制。

二、专业技术资格申报专业技术人员可按照自身条件，根据国家和我省有关职称政策规定，自主申请参加专业技术资格的考试或评审，不受本单位专业技术职务聘任指标数的限制。

（一）个人申报。

专业技术人员申请参加专业技术资格考试或评审时，由个人按规定要求提供材料，经所在单位审核后，向有关部门申报。

（二）材料公示。

专业技术人员所在单位应对申报人员有关材料的真实性予以核实，并按闽人发[2002]154号文件规定进行公示。

（三）单位推荐。

所在单位应当在一定范围内，通过一定的程序对申报人员进行考核评议，并出具书面的推荐意见。

三、专业技术资格取得改进专业技术人员评价方式，进一步完善专业考试、专家评议、业绩考核、面试答辩等方式有机结合的评价办法，提高评价的客观性、公正性。

关于一九九六学年高等学校教师职务评聘工作有关规定和安排闽教职改［1997］010号各高等学校、地（市）职改领导小组、有关厅（局）：根据省职改领导小组、省人事厅闽职改字［1993］18号《福建省关于企、事业单位评聘专业技术职务经常化工作若干问题的暂行规定》、闽职改字［1996］74号《关于职称改革工作若干问题的通知》和国家教委《高等学校教师职务试行条例》文件精神，结合我省高等学校实际情况，现就一九九六学年高等学校教师职务评聘工作有关规定和时间安排通知如下，请认真贯彻执行。

一、评聘范围对象l、现在高等学校从事教学工作的教师、科研人员和兼任教学工作的校、系、处党政管理部门的教师以及因工作需要从教学岗位调到科技开发部门从事科技开发工作的教师，已具备相应教师职务任职条件，可申报评聘相应教师职务；2、现在医学院校附属医院及设有临床教研室的教学医院已聘任主任医师、副主任医师职务的临床教学人员，已具备教授、副教授职务任职条件，可申报评聘教授、副教授职务；3、高等学校教师应认真执行国务院有关离退休的规定，已达到离退休年龄的教师，除个别确因工作需要，严格按照有关规定经批准延缓办理离退休手续的高级职务教师外，均应办理离退休手续。

一九九六年一月一日以后离退休的教师，若离退休时已达到《高等学校教师职务试行条例》（以下简称《试行条例》）所规定的晋升高一级职务任职资格最低任职年限要求并符合其它任职条件，又尚未有机会评审高一级职务任职资格的人员可申报评审相应教师职务任职资格。

其他离退休教师（包括离退休前已申报过高一级职务任职资格被各级评委会否决或离退休前已申报过高一级职务任职资格被终审评委会否决后未满一年即离退休的人员）不再评聘教师职务。

连续病事假或国内脱产进修一年以上到申报之日尚未返回教学岗位；或自费出国进修尚未返回教学岗位；或公派出国进修、工作期满尚未返回教学岗位；已调离高校教师岗位；及申报相应教师职务任职资格被终审评委会否决未满一年的人员，不列入此次评审的对象。

福建职称评审要求福建省职称评审是对福建省内各行业从业人员的职业水平进行评估的重要依据。

该评审要求旨在确保评审的公正性、客观性和科学性，以提高职业人员的专业素养和能力。

以下是福建职称评审的一些要求：1. 评审申请：职称评审的申请材料应包括个人基本信息、学历学位证书、从业经历、科研成果、社会服务等相关资料。

申请人应按照规定的格式填写申请表，并附上相关证明材料。

2. 职称要求：福建省对不同职称的要求有所不同，一般包括学历、工作年限、专业技术能力等方面。

申请人需根据自身情况选择适合自己的职称，并满足相应的要求。

3. 评审过程：职称评审一般包括资格审查、学术评审和面试等环节。

评审委员会会对申请人的资格进行审核，并对其学术研究成果进行评估。

面试环节主要考察申请人的专业知识和实际工作能力。

4. 评审标准：福建省职称评审的评审标准主要包括学术水平、科研成果、实际工作能力和社会影响力等方面。

申请人需根据评审标准准备相应的材料，并提供证明自己的专业水平和能力的相关证据。

5. 评审结果：评审结果一般分为合格和不合格两种。

合格者将获得相应的职称，并享受相应的待遇和权益。

不合格者可以在一定时间内重新申请评审，或者选择其他的职业发展路径。

福建职称评审要求的目的是为了提高福建省各行业从业人员的专业素养和能力，促进职业发展和行业的发展。

申请人应根据具体的职称要求，认真准备材料，并在评审过程中展示自己的专业水平和能力。

同时，评审委员会也应根据评审标准，客观公正地评价申请人的水平，确保评审工作的公正性和科学性。

通过福建职称评审，可以提高职业人员的专业水平和能力，提升整个行业的竞争力和发展水平。

福建省教育厅、福建省人力资源和社会保障厅关于做好2021年中小学教师职称评审工作的通知文章属性•【制定机关】福建省教育厅,福建省人力资源和社会保障厅•【公布日期】2021.10.12•【字号】闽教师〔2021〕46号•【施行日期】2021.10.12•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文福建省教育厅、福建省人力资源和社会保障厅关于做好2021年中小学教师职称评审工作的通知闽教师〔2021〕46号各设区市教育局、人社局，平潭综合实验区社会事业局、党群工作部，省直有关单位，省属有关学校（单位）：根据省人社厅、教育厅印发的《福建省深化中小学教师职称制度改革实施方案》（闽人社文〔2016〕142号）精神，现就做好2021年我省中小学教师职称评审有关工作通知如下：一、评审范围及条件（一）我省普通中小学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校，以及教研、电化教育、校外教育机构等从事教育教学和研究工作且未达到国家法定退休年龄的在职在岗人员。

其任职年限及任职条件计算时间均截止2021年8月31日。

（二）评审条件按照《福建省中小学教师水平评价标准条件》《福建省幼儿教师水平评价标准条件》执行。

为落实新时代教育评价改革要求，取消正高级教师条件中第十一条第3点“任现职以来所带班级获得县级以上表彰，或个人获得县级以上综合表彰或者与班主任（德育）工作相关的市级以上专项表彰”和高级教师第十五条第2点中“获得校级以上表彰奖励”的要求。

上一次参加评审未获通过，本次评审又申报的，应有新的教育教学业绩。

（三）继续教育2016年以前按每年累计不少于72学时计算，2016年1月1日起按每年累计不少于90学时规定执行，由学校负责审核确认，无需提供给上级教育行政部门。

（四）为促进农村义务教育阶段一专多能教师专业发展，允许所教专业与所学专业或教师资格证专业不一致的农村和艰苦边远地区教师参与职称评审。

（五）校外教育机构教师工作量按工作日计算，每年不少于190个工作日，循环教学不作要求,业务考核可结合所从事的工作进行说课讲课和面试答辩。