个体,种群,群落,生态系统,生物圈的概念

大学生态试题及答案0 绪论答案一、名词解释1、生态学:生态学就是研究生物及环境间相互关系得科学。

2、生物圈:就是指地球上得全部生物与一切适合于生物栖息得场所,它包括岩石圈得上层、全部水圈与大气圈得下层、３、尺度:就是指一生态现象或生态过程在空间与时间上所涉及到得范围与发生得频率。

二、单项选择题1、最早给出“生态学”定义得就是(B)。

A、奥德姆Ｂ、郝克尔Ｃ。

达尔文Ｄ、高斯２、在诸生态因子中B得因子称为主导因子。

A能替代少数其她因子B对植物生长发育有明显影响Ｃ把其她因子得直接作用变为间接作用D对其她因子有影响作用子3、著有《生态学基础》一书并因此获得“泰勒”奖,被誉为“现代生态学之父quot;得就是下列哪位生态学家？(A) A、OｄｕmB. ＨaeckelC、ＣlｅmenｔsD、Ｔａnsｌey 4、下列表述正确得就是(C)。

A。

生态学就是研究生物形态得一门科学Ｂ.生态学就是研究人与环境相互关系得一门科学C、生态学就是研究生物与其周围环境之间相互关系得一门科学D、生态学就是研究自然环境因素相互关系得一门科学5、根据研究方法,一般可把生态学分为野外生态学、理论生态学与(A)、Ａ、实验生态学Ｂ.种群生态学Ｃ。

行为生态学Ｄ.草原生态学三、多项选择题１、通常生态学所研究得几个可辨别尺度得亚部分包括(ＡBCD) Ａ.个体落群.Cﻩ群种.BﻩﻩＤ.生态系统2、生态学研究方法包括(AB Ｃ)Ａ、野外B、实验论理.Cﻩﻩ四、填空题1、生态学就是研究生物及环境相互关系得科学、2. 普通生态学通常包括个体、种群、群落与生态系统四个研究层次3。

理论生态学按照生物类别可分为植物生态学、动物生态学、微生物生态学、人类生态学等。

４、坦斯利于1935 年首次提出了生态系统得概念。

5、生态学得研究方法可分野外、实验与理论得3 类6、生态学得定义就是由Hａeckel于1866年提出来得。

五、简要回答1 、什么就是生态学? 简述其研究对象与范围。

第一章绪论1生命是蛋白体的存在方式。

生命的最大特点是新陈代谢。

2生物的多样性（Biodiversity）指生物及其与环境形成的生态复合体，以及与此相关的生态过程的总合。

3生物圈：地球上存在生命的部分称做生物圈。

由大气圈的下层（对流层）、水圈和岩石圈的上层（风化壳）组成。

4生态学是研究生物及环境间相互关系的科学。

5生态学的研究对象：生物大分子-基因-细胞-个体-种群-群落-生态系统-景观直到生物圈。

6生态学的研究范围：无机环境（岩石圈、大气圈、水圈）、生物环境（植物、动物、微生物）、人与人类社会、由人类活动所导致的环境问题。

7生态学的形成与发展的4个时期：生态学的萌芽时期（公元16世纪以前）、生态学的建立时期公元17世纪至19世纪末）、生态学的巩固时期（20世纪初至20世纪50年代）、现代生态学时期（20世纪60年代开始）。

8巩固时期：A北欧学派（Uppsala学派），由瑞典大学的Uppsala大学的R.sernauder所创建，继承人为G.E.DU Rietz，以注重群落分析为特点。

B法瑞学派，代表人物J.Braun-Blanquet 研究植物区系和植被等级分类系统。

1935后与北欧学派合流，称为西欧或大陆学派。

C英美学派，代表人物美国的F.E.Clements与英国的A.G.Tansley，以研究植物群落的演替和创建顶级学说而著名，有人称之为动态学派。

D苏联学派，以B.H.Cy—为代表，工作以植物群落和植被为主，统称为“地植物学”。

9现代生态学时期：研究层次上向宏观与微观两级发展，研究手段的更新，研究范围的扩展。

第二章生物与环境1环境是指某一特定生物体或生物群体以外的空间，以及直接或间接影响该生物或生物群体生存的一切事物的总和。

生物科学中：环境=栖息地，环境科学中=人群以外的空间。

2环境的分类：按环境的主体分：人类环境、生物环境；按环境的性质分：自然环境、半自然环境、人工环境；环境范围的大小：宇宙环境、地球环境、区域环境、微环境、内环境。

分子与细胞走进细胞从生物圈到细胞生命活动离不开细胞资料分析：生命活动与细胞的关系生命系统的结构层次细胞的多样性和统一性实验：使用高倍显微镜观察几种细胞原核细胞和真核细胞资料分析：细胞学说建立的过程组成细胞的分子 细胞中的元素和化合物组成细胞的元素组成细胞的化合物实验：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质生命活动的主要承担者——蛋白质氨基酸及其种类蛋白质的结构及其多样性蛋白质的功能遗传信息的携带者——核酸核酸在细胞中的分布实验：观察DNA 和RNA 在细胞中的分布核酸是由核苷酸连接而成的长链 细胞中的糖类和脂质细胞中的糖类细胞中的脂质 生物大分子以碳链为骨架 细胞中的无机物细胞中的水细胞中的无机盐设计实验证明某种无机盐是植物生长发育所必需的细胞的基本结构细胞膜——系统的边界细胞膜的成分实验：体验细胞膜的制备方法细胞膜的功能细胞器——系统内的分工合作细胞器之间的分工实验：用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体细胞器之间的协调配合资料分析：分泌蛋白的合成和运输细胞的生物膜系统细胞核——系统的控制中心资料分析：细胞核的功能细胞核的结构模型构建：尝试制作真核细胞的三维结构模型技能训练：解释数据细胞的物质输入和输出物质跨膜运输的实例细胞的吸水和失水探究植物细胞的吸水和失水物质跨膜运输的其他例子资料分析：物质跨膜运输的特点 生物膜的流动镶嵌模型对生物膜结构的探索历程流动镶嵌模型的基本内容 课外制作：利用废旧物品制作生物膜模型物质跨膜运输的方式 被动运输主动运输细胞的能量供应和利用降低化学反应活化能的酶酶的作用和本质实验：比较过氧化氢在不同条件下的分解酶的本质资料分析：关于酶本质的探索酶的特性酶具有高效性酶具有专一性探究影响酶活性的条件酶的作用条件较温和细胞的能量“通货”——ATPA TP 分子中具有高能磷酸键A TP 和ADP 可以相互转化A TP 的利用A TP 的主要来源——细胞呼吸细胞呼吸的方式探究酵母菌细胞呼吸的方式有氧呼吸无氧呼吸资料分析：细胞呼吸原理的应用能量之源——光与光合作用捕获光能的色素和结构捕获光能的色素实验：叶绿体中色素的提取和分离叶绿体的结构资料分析：叶绿体的功能光合作用的原理和应用光合作用的探究历程光合作用的过程光合作用原理的应用探究环境因素对光合作用强度的影响化能合成作用细胞的生命历程细胞的增殖细胞不能无限长大实验：细胞大小与物质运输的关系 细胞通过分裂进行增殖 有丝分裂无丝分裂技能训练：解释现象实验：观察根尖分生组织细胞的有丝分裂细胞的分化细胞分化及其意义细胞的全能性细胞的衰老和凋亡个体衰老与细胞衰老的关系细胞衰老的特征细胞衰老的原因细胞的凋亡技能训练：分析数据细胞的癌变癌细胞的主要特征致癌因子资料分析：健康的生活方式与防癌从生物圈到细胞生命活动离不开细胞病毒的生命活动营寄生生活：离开活细胞就不能表现出生命现象，必需依赖活细胞才能生存不能用普通的培养基培养病毒单细胞生物的生命活动单细胞生物（如草履虫）：一个细胞就是一个个体 其细胞的运动、摄食、分裂就是个体的运动、摄食和分裂 多细胞生物的生命活动 （以人为例）发育起点受精卵 举例人的缩手反射1、感受器：感觉神经元的树突末梢2、传入神经：细胞3、神经中枢4、传出神经：细胞5、效应器 生命活动依赖各种分化的细胞密切合作 生命活动的基础生物与环境之间物质和能量交换的基础细胞代谢生物生长发育的基础细胞的增殖、分化生物遗传与变异的基础基因的传递和变化生命系统的结构层次细胞 概念 最基本的生命系统，是生物体结构和功能的基本单位 举例心肌细胞组织 概念 由形态相似，结构和功能相同的细胞联合在一起构成的细胞群 举例心肌组织器官 概念不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的，能够完成某一生理功能的结构 举例心脏（器官）系统 概念由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序组合在一起构成举例血液循环系统个体概念由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的单个生物体单细胞生物由一个细胞构成个体 举例龟（个体）种群 概念同一时空下，同种生物所有个体的集合 举例某一区域中，所有的同种桃树或杨树群落 概念同一时空下，相互间有直接或间接联系的多个种群的集合举例某个池塘中所有的动物、植物和微生物生态系统 概念种群与其生活的无机环境构成举例桃树或杨树生活的森林生态系统生物圈 概念由地球上所有生物及其生活环境构成举例地球上只有一个生物圈对于生命系统结构层次的理解生命系统结构层次间的集合关系图解说明最基本的生命系统 细胞最大的生命系统生物圈细胞→个体体现了高等多细胞生物个体的发育历程 也体现了生命的进化历程 （单细胞生物进化为多细胞生物）个体→种群→群落体现了生物与其生活环境之间的关系并非所有生物都具有生命系统的所有层次病毒虽然是生物，但不属于生命系统单细胞生物不具有组织、器官、系统层次（一个细胞即是一个个体）植物体不具有“系统”层次生命系统的结构中，不仅有生物，还包含与生命活动有关的非生物成分病毒相关常见病毒 结构 （没有细胞结构） 蛋白质决定病毒的抗原特异性核酸只含有一种核酸（DNA 或RNA ）分类按宿主细胞分 植物病毒烟草花叶病毒等动物病毒H IV 、乙肝病毒、流感病毒等噬菌体（细菌病毒）噬菌体按遗传物质分D NA 病毒噬菌体R NA 病毒烟草花叶病毒、SARS 病毒、HIV 、流感病毒等部分RNA 病毒可以进行逆转录，称为逆转录病毒生活方式寄生（不能用培养基培养病毒）繁殖方式：增殖 吸附 注入 合成 组装释放变异类型只有基因突变应用疫苗、运载体、诱导动物细胞融合（灭活的病毒）细胞中的元素和化合物组成细胞的元素生物界与非生物界统一性生物界的化学元素都是从无机环境中获取的，没有一种是生物体特有的组成生物体的化学元素在生物界与非生物界之间反复出现，循环流动差异性生物体从自然界中获取元素是有选择性的，所以在元素含量上生物界和非生物界差异较大各种化学元素在生物体内是以特殊的有序的方式结合起来的，而非简单地堆积、组合元素的种类与含量分类按含量分 大量元素C 、H 、O 、N 、P 、S 、K 、Ca 、Mg微量元素F e 、Mn 、B 、Zn 、Mo 、Cu按功能分含量（人体中）鲜重干重C 是最基本元素——占干重48.4%组成细胞的化合物分类无机物 水 无机盐有机物 糖类 脂质 蛋白质核酸元素与化合物的含量分析若该图表示人体中含量最多的四种元素 鲜重a →d 依次是C 、O 、H 、N干重a →d 依次是O 、C 、N 、H若该图表示生物体中化合物的含量a →d 依次是蛋白质、水、脂质、糖类含量“最多”元素 鲜重 O 干重 C化合物 鲜重 水干重蛋白质还原糖的检测和观察 原理还原糖+斐林试剂→砖红色沉淀（反应条件：50-65℃水浴加热）取材还原糖含量高且白色或近于白色的植物组织（苹果或梨的匀浆）步骤制备组织样液制浆→一层纱布过滤→取液显色反应结论组织样液中含有还原糖关于斐林试剂 成分的溶液和的溶液 原理新配制的与新加入的葡萄糖在加热条件下生成砖红色沉淀用法现配现用：将两种溶液等体积混匀后立即使用加热50-65℃水浴加热脂肪的检测和观察原理脂肪+苏丹Ⅲ→（被染成）橘黄色脂肪+苏丹Ⅳ→（被染成）红色方法研磨为匀浆花生种子匀浆+3滴苏丹Ⅲ染液→橘黄色切片取材将提前浸泡过的花生子叶切为薄片制片1、取最理想的薄片2、染色在薄片上滴加2-3滴苏丹Ⅲ染液，染色3分钟3、去浮色用体积分数为50%的酒精溶液洗去浮色4、制成临时装片 观察低倍镜下找到已经着色的圆形小颗粒，后换用高倍镜观察 结论花生种子中含有脂肪蛋白质的检测和观察 原理双缩脲试剂+蛋白质→紫色结合物选材大豆组织研磨液或稀释过的蛋清显色反应结论大豆组织样液（或蛋清）中含有蛋白质关于双缩脲试剂 成分的溶液和的溶液 原理碱性环境下的铜离子与类似双缩脲试剂结构的肽键发生反应生成紫色结合物 用法先加入溶液，振荡摇匀后加入溶液滴再摇匀加热不需要淀粉的检测 原理淀粉+碘液→蓝色取材马铃薯块茎研磨液显色反应结论马铃薯块茎中含有淀粉生命活动的主要承担者——蛋白质结构层次元素 C 、H 、O 、N有的含S氨基酸结构通式结构特点至少含有一个氨基和一个羧基总有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上种类——20种非必需氨基酸——人体能合成必需氨基酸（8种，婴儿9种）——人体不能合成多肽 过程一个氨基酸分子中的氨基和另一个氨基酸分子中的羧基相连接，同时脱去一水分子二肽形成图示 肽键连接两个氨基酸分子的化学键可表示为：—CO—NH— 多肽由三个或三个以上的氨基酸脱水缩合形成的产物叫做多肽脱下的水来自和O 来自—COOH含有的氨基和羧基 一条肽链上至少有一个游离的氨基和一个游离的羧基，分别位于肽链的两端其余的氨基（或羧基）在R 基上 蛋白质形成过程示意图变性与盐析变性概念在某些理化因素的影响下，蛋白质的结构发生改变 结果蛋白质的空间结构发生改变，生物活性丧失（永久失活，不可逆转） 举例 重金属盐、高温、强酸、强碱或紫外线等作用应用高温灭菌盐析 概念向蛋白质溶液中加入某些无机盐溶液，使蛋白质从溶液中析出 结果蛋白质结构没有改变，仅仅是溶解度变化（若加水，可以再溶解，生物活性不变）应用分离、提纯蛋白质相关计算脱水缩合过程肽键数=脱水数=水解耗水数=氨基酸数-肽链数相对分子质量=氨基酸数x 氨基酸平均相对分子质量-18x 脱去的水分子数-2x 二硫键数肽键数=脱水数=氨基酸数（环肽）二硫键的形成（以胰岛素的形成为例）原子数目碳原子数=氨基酸数x2+R 基上的碳原子数氢原子数=各氨基酸中氢原子的总数-脱去的水分子数x2氧原子数=各氨基酸中氧原子的总数-脱去的水分子数氮原子数=肽链数+肽键数+R 基上的氮原子数=各氨基酸中氮原子的总数以N 或O 数目的计算为突破口，计算氨基酸的分子式或氨基酸个数最为简便含2个氨基的氨基酸数=N 原子数-肽键数-1含2个羧基的氨基酸数为：(O 数-肽链数-2)/2基团数目蛋白质中氨基或羧基数目=肽链数+氨基酸的R 基上的氨基或羧基数目蛋白质中氨基或羧基数目至少等于肽链数其他多肽种类本质上为数学的排列组合问题与基因的表达结合 DNA （基因）中碱基数:mRNA 中碱基数:蛋白质中氨基酸数=6:3:1（仅考虑编码氨基酸的核苷酸）多样性结构多样性氨基酸种类 数量排列顺序肽链盘曲折叠方式不同→形成的空间结构不同功能多样性结构蛋白组成细胞和生物体 调节蛋白质类激素催化绝大多数的酶 运输载体蛋白血红蛋白免疫 抗体 运动 肌动蛋白识别受体蛋白决定许多蛋白质的功能并非是单一的：如肌肉中的蛋白质既是肌肉的基本组成成分，也兼具运动的功能组成脱水缩合加工遗传信息的携带者——核酸分类与功能D NA——脱氧核糖核酸基本单位成分碱基 共有 A 、C 、G独有T 五碳糖脱氧核糖磷酸功能主要的遗传物质携带、复制和传递遗传信息决定蛋白质的生物合成R NA——核糖核酸基本单位成分碱基 共有 A 、C 、G独有U五碳糖核糖磷酸 功能R NA 病毒的遗传物质m RNA——传递遗传信息t RNA——识别并转运氨基酸r RNA——组成核糖体极少数RNA 是具有生物催化功能的酶观察DNA 和RNA 在细胞中的分布原理 甲基绿和吡罗红两种染色剂对于DNA 和RNA 的亲和力不同，混合染色时甲基绿使DNA 被染成绿色，吡罗红使RNA 被染成红色步骤取口腔上皮细胞切片载玻片上滴一滴质量分数为0.9%的NaCl 溶液用消毒牙签轻刮口腔内侧壁后放在载玻片上的溶液中涂抹几下将载玻片在酒精灯上烘干水解 将载玻片放入盛有30mL 质量分数为8%的盐酸的小烧杯中大烧杯中加入30℃温水将小烧杯放在大烧杯中保温5分钟 冲洗涂片用蒸馏水缓水流冲洗载玻片10s 染色吸水纸吸去载玻片上的水分用甲基绿吡罗红染色剂2滴，染色5分钟吸水纸吸去多余染色剂，盖上盖玻片观察低倍显微镜观察选择染色均匀、色泽浅的区域，移至视野中央调清晰高倍显微镜观察调节细准焦螺旋，观察细胞核和细胞质的染色情况结果与结论绿色主要分布在细胞核中→DNA 主要分布在细胞核中红色主要分布在细胞质中→RNA 主要分布在细胞质中注意取材该实验不能选用有色生物组织作为实验材料，会掩盖染色结果制片质量分数为0.9%的NaCl 溶液——保持口腔上皮细胞的生理活性（蒸馏水会使细胞吸水涨破）取口腔上皮细胞前必须漱口——防止混有食物残渣牙签使用前要严格消毒载玻片烘干 要在酒精灯火焰上来回移动，防止载玻片受热不均匀炸裂烘干至细胞吸附住即可水解水温：30℃；时间：5分钟盐酸的作用改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞使染色体中DNA 与蛋白质分离，便于DNA 与染色剂结合冲洗 蒸馏水冲洗载玻片上的盐酸缓水流防止细胞被水流冲走染色甲基绿吡罗红染色剂配制要用蒸馏水，且必须现配现用甲基绿与DNA 的亲和力强，吡罗红与RNA 的亲和力强分布真核D NA主要在细胞核中少量在细胞质中R NA线粒体、叶绿体、核糖体、细胞质基质、细胞核原核D NA主要在拟核中 质粒R NA细胞质中结构结构层次核苷酸种类4种核糖核苷酸A ：腺嘌呤核糖核苷酸G ：鸟嘌呤核糖核苷酸C ：胞嘧啶核糖核苷酸U ：尿嘧啶核糖核苷酸4种脱氧核苷酸A ：腺嘌呤脱氧核苷酸G ：鸟嘌呤脱氧核苷酸C ：胞嘧啶脱氧核苷酸T ：胸腺嘧啶脱氧核苷酸不同生物的比较图示说明病毒只含1种核酸D NA 或RNA只含4种核苷酸4种脱氧核苷酸或4种核糖核苷酸只含4种碱基A 、T 、C 、G 或A 、U 、C 、G只含1种五碳糖核糖或脱氧核糖细胞含2种核酸D NA 或RNA含8种核苷酸4种脱氧核苷酸和4种核糖核苷酸含5种碱基A 、T 、C 、G 、U含2种五碳糖核糖和脱氧核糖核酸分子的多样性和特异性不同DNA 分子的脱氧核苷酸排序不同→DNA 分子具有多样性D NA 分子中特定的脱氧核苷酸序列代表了特定的遗传信息→DNA 分子具有特异性与蛋白质的联系内在联系多样性核DNA 、mRNA 和蛋白质 相同4种生物不同体细胞核DNA 相同不同基因的选择性表达导致同种生物不同体细胞的蛋白质和mRNA 不完全相同蒸馏水的两个作用细胞中的无机物水 生物体内水的含量的影响因素 生物种类水生生物含水量>陆生生物含水量生长发育阶段幼儿>成年>老年幼嫩部分>成熟部分>衰老部分组织器官种类与代谢程度牙齿<骨骼<血液存在形式及其生理功能自由水 定义 以游离的形式存在，可以自由流动含量约95.5%功能细胞内良好溶剂参与生化反应为细胞提供液体生活环境运送营养物质和代谢废物缓冲温度（水是自然界比热容最大的物质）结合水定义 与细胞内其他物质结合的水 含量约4.5%功能是细胞结构的重要组成成分自由水与结合水相互转化图解实例烘干种子时，部分结合水转化为自由水散失掉水果放入冰箱冷藏时，部分自由水转化为结合水相对含量与细胞代谢的关系图解水分并非越多越好，如长期浸泡在水中的植物会腐烂死亡曲线在生产中的应用种子萌发时需要吸收水分，增加自由水含量 种子贮存前晒干是为了降低自由水含量（并非没有自由水），降低代谢速率，以延长贮存时间越冬作物减少灌溉，可提高作物对低温的抗性水的存在形式及其生理功能的验证无机盐含量仅占细胞鲜重的1%-1.5%存在形式离子形式（主要）化合物形式（少量）功能细胞中某些重要化合物的组成成分叶绿素分子必需的成分缺镁会导致叶片黄化，植物不能正常生长血红蛋白的重要成分缺铁会导致缺铁性贫血D NA 、RNA 和生物膜中磷脂的组成成分甲状腺激素的组成成分缺乏 幼年呆小症成年地方性甲状腺肿维持细胞和生物体的生命活动钙可调节肌肉收缩和血液凝固（血钙过低会引起抽搐，过高则会导致肌无力）维持细胞的渗透平衡渗透压指溶液中溶质微粒对水的吸引力生物体内、对细胞外液渗透压的维持有重要作用对细胞内液渗透压的维持有重要作用酸碱平衡缓冲物质对具有一定的酸碱缓冲能力可以维持体液的酸碱平衡细胞代谢需要酶的催化，酶的活性受到pH 的影响，适宜的pH 有利于代谢的进行设计实验验证无机盐的生理功能对照组植物+完全培养液→正常生长实验组 细胞是多种元素和化合物构成的生命系统生命系统的物质基础化学元素基础C 、H 、O 、N 等化学元素在细胞内含量丰富，是构成细胞内重要化合物的基础化合物基础以碳链为骨架的糖类、脂质、蛋白质、核酸等有机化合物是构成细胞生命大厦的基本框架能源基础糖类和脂肪是为生命活动提供能量的主要物质构建及调节基础水和无机盐与其他物质共同构建细胞并参与细胞生命活动的调节生命系统的物质组成特点活细胞中各种化合物的含量和比例处于不断变化之中，但又保持相对稳定 细胞中每一种化合物均有其重要的生理功能，但任何一种化合物都不能独立地完成某一项生命活动，只有按一定方式有机组织起来，才能表现出细胞和生物体的生命现象在生命活动中的意义各种元素和化合物的含量和比例保持相对稳定，保证了细胞生命活动的正常进行存在形式二者可以相互转化细胞膜制备原理哺乳动物成熟的红细胞除了细胞膜不含其它膜结构 将细胞放入清水中，由于渗透作用吸水涨破，除去细胞内其他物质即可步骤 选材哺乳动物（人、牛或羊等）成熟的红细胞稀释液制片用滴管吸取少量红细胞稀释液，滴一小滴在载玻片上，盖上盖玻片观察用显微镜观察红细胞的正常形态（先低倍镜再高倍）红细胞正常形态为两面向内凹陷的圆饼状 滴清水在盖玻片的一侧滴一滴蒸馏水，另一侧用吸水纸吸引（引流法）再观察持续观察细胞的变化实验结果凹陷消失，细胞体积增大，细胞破裂，内容物流出，获得细胞膜注意事项用生理盐水稀释红细胞的目的使红细胞分散开，防止凝结成块使红细胞暂时维持原有形态滴加蒸馏水滴加速度要缓慢，且边滴加边用吸水纸吸引用吸水纸吸引时要小心，不要把细胞吸跑载物台要保持水平，否则水分容易流出持续观察红细胞的变化观察刚刚制成的临时装片，目的是了解红细胞的正常形态特点，以便形成对照观察引流操作后的红细胞的形态特点，与前者形成对比若是在试管中做的实验，想获得纯净的细胞膜，红细胞破裂后还必须经过离心、过滤才可以不能选用家禽或鸟类的红细胞，因为其中含有细胞核及众多细胞器成分脂质含量约50%功能与位置 磷脂（主要）磷脂双分子层构成膜的基本骨架 胆固醇存在于磷脂双分子层间，增加膜的刚性蛋白质含量约40%功能与位置镶嵌或贯穿于磷脂双分子层细胞膜的功能主要由膜上的蛋白质来行使糖类含量约2%-10%功能与位置与膜蛋白或膜脂结合成糖蛋白或糖脂，分布在细胞膜的外表面，与细胞识别等有关功能将细胞与外界环境隔开 保障细胞内部环境的相对稳定控制物质进出细胞图解说明①③的进行和②④不能通过细胞膜体现了细胞膜控制物质进出作用的普遍性但细胞不可能隔绝所有的②过程，这就说明了细胞控制物质进出作用的相对性进行细胞间的信息交流化学信号传导如胰岛素、胰高血糖素等胞间识别 如精卵识别与融合胞间连接与通讯如植物细胞的胞间连丝其他保护细胞、参与细胞的运动、分泌等细胞壁存在部分细胞的最外层主要成分植物 纤维素果胶 真菌几丁质（壳多糖） 细菌肽聚糖功能 保护作用植物细胞不会吸水涨破支持作用细胞壁具有较坚韧的支撑作用，它对植物细胞起着骨架作用，以维持细胞正常的形态特性 全透性（故而不是系统的边界）植物细胞去除细胞壁后的结构为原生质体细胞器的结构与功能核糖体分布原核细胞真核细胞游离的附着在内质网的核糖体形态 椭球形的粒状小体结构无膜主要由rRNA 和蛋白质组成功能蛋白质的合成（脱水缩合）的场所中心体分布动物细胞低等植物细胞形态 两个相互垂直的中心粒组成结构无膜由蛋白质组成功能与有丝分裂有关（星射线→纺锤体）线粒体 分布几乎所有的真核细胞，但代谢旺盛的细胞数量较多形态短棒状、哑铃状、圆球状 光学显微镜下可见被健那绿染成蓝绿色结构外膜使线粒体与周围的细胞质基质分开内膜向内折叠形成嵴，扩大了内膜面积附有多种与有氧呼吸相关的酶，便于代谢高效有序地进行基质含少量的DNA 和RNA 含大量有氧呼吸（第二阶段）有关的酶含核糖体功能有氧呼吸的主要场所（第二、三阶段）叶绿体分布绿色植物的绿色部位，便于接受光照的细胞中数量较多形态球形或椭球形 光学显微镜下可见，呈绿色 结构 外膜使叶绿体与周围的细胞质分开内膜一层光滑的膜，包围着几个到几十个绿色基粒等细微结构基粒由类囊体膜堆叠而成含有与光合作用（光反应）相关的色素和酶 基质含少量的DNA 和RNA 含有与光合作用（暗反应）相关的酶含核糖体 功能光合作用的场所溶酶体 分布动植物细胞形态 囊状结构单层膜内含多种酸性水解酶功能分解衰老、损伤的细胞器吞噬并杀死侵入细胞的病菌和病毒起源高尔基体液泡分布成熟的植物细胞形态囊泡状光学显微镜下可见（最大的细胞器）结构液泡膜（单层）细胞液含有花青素等色素、糖类、无机盐等功能调节植物细胞内的环境使细胞保持坚挺其他细胞膜、液泡膜以及两层膜之间的细胞质构成原生质层高尔基体 分布多数真核细胞 形态扁平的囊状和小泡结构单层膜功能 动物与分泌物的形成有关植物与细胞壁的形成有关内质网 分布多数真核细胞形态 网状管道 结构单层膜 内连核膜，外连细胞膜（细胞内物质运输的通道）分为滑面内质网参与糖类、脂质的合成粗面内质网参与分泌蛋白的加工和运输。

生态学习题及参考答案绪论（０）一、名词解释1、生态学：生态学是研究生物及环境间相互关系的科学。

2、生物圈：是指地球上的全部生物和一切适合于生物栖息的场所，它包括岩石圈的上层、全部水圈和大气圈的下层。

3、尺度：是指生态现象或生态过程在空间和时间上所涉及到的范围和发生的频率。

二、单项选择题1、最早给出“生态学”定义的是（B）。

A．奥德姆 B．海克尔 C．达尔文 D．高斯2、在诸生态因子中 B 的因子称为主导因子。

A 能替代少数其他因子B 对植物生长发育有明显影响C 把其他因子的直接作用变为间接作用D 对其他因子有影响作用3、著有《生态学基础》一书并因此获得“泰勒”奖，被誉为“现代生态学之父”的是下列哪位生态学家？（A）A．Odum B．Haeckel C．Clements D．Tansley4、下列表述正确的是（Ｃ）。

Ａ．生态学是研究生物形态的一门科学Ｂ．生态学是研究人与环境相互关系的一门科学Ｃ．生态学是研究生物与其周围环境之间相互关系的一门科学Ｄ．生态学是研究自然环境因素相互关系的一门科学5、根据研究方法，一般可把生态学分为野外生态学、理论生态学和（A）。

A．实验生态学B．种群生态学C．行为生态学D．草原生态学四、填空题1、生态学是研究生物及环境相互关系的科学。

2、普通生态学通常包括个体、种群、群落和生态系统四个研究层次3、理论生态学按照生物类别可分为植物生态学、动物生态学、微生物生态学、人类生态学等。

4、坦斯利于1935年首次提出了生态系统的概念。

5、生态学的研究方法可分野外、实验和理论的3类6、生态学的定义是由Haeckel 于1866 年提出来的。

五、简要回答1、什么是生态学?简述其研究对象和范围。

第一部分有机体与环境（1-3）二、单项选择题1、根据生态因子的性质，可将其分为土壤因子、地形因子、生物因子、人为因子和（A）。

A．气候因子B．地球因子C．非生物因子D．外来因子2、根据生态因子的稳定性程度可把生态因子分为稳定因子和（D）。

高中生物选修3知识总结篇一一、生态系统的结构1、生态系统的概念：由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体叫做生态系统。

2、地球上最大的生态系统是生物圈3、生态系统类型：可分为水域生态系统和陆地生态系统。

水域生态系统主要包括海洋生态系统和淡水生态系统。

陆地生态系统有冻原生态系统、荒漠生态系统、草原生态系统、森林生态系统等自然生态系统，以及农业生态系统、城市生态系统等人工生态系统。

4、生态系统的结构(1)成分：非生物成分：无机盐、阳光、热能、水、空气等生产者：自养生物，主要是绿色植物(最基本、最关键的的成分)，还有一些化能合成细菌和光合细菌绿色植物通过光合作用将无机物合成有机物生物成分消费者：主要是各种动物分解者：主要某腐生细菌和真菌，也包括蚯蚓等腐生动物。

它们能分解动植物遗体、粪便等，最终将有机物分解为无机物。

(2)营养结构：食物链、食物网同一种生物在不同食物链中，可以占有不同的营养级。

植物(生产者)总是第一营养级;植食性动物(即一级/初级消费者)为第二营养级;肉食性动物和杂食性动物所处的营养级不是一成不变的，如猫头鹰捕食鼠时，则处于第三营养级;当猫头鹰捕食吃虫的小鸟时，则处于第四营养级。

二、生态系统的能量流动：定义课本P931、过程2、特点：单向流动：生态系统内的能量只能从第一营养级流向第二营养级，再依次流向下一个营养级，不能逆向流动，也不能循环流动逐级递减：能量在沿食物链流动的过程中，逐级减少，能量在相邻两个营养级间的传递效率是10%-20%;可用能量金字塔表示。

在一个生态系统中，营养级越多，能量流动过程中消耗的能量越多。

3、研究能量流动的意义：(1)可以帮助人们科学规划、设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。

(2)可以帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。

如农田生态系统中，必须清除杂草、防治农作物的病虫害。

三、生态系统中的物质循环1.碳循环1)碳在无机环境中主要以CO2和碳酸盐形式存在;碳在生物群落的各类生物体中以含碳有机物的形式存在，并通过生物链在生物群落中传递;碳循环的形式是CO22)碳从无机环境进入生物群落的主要途径是光合作用;碳从生物群落进入无机环境的主要途径有生产者和消费者的呼吸作用、分解者的分解作用、化石燃料的燃烧产生CO22、过程：3、能量流动和物质循环的关系：课本P103四、生态系统中的信息传递1、生态系统的基本功能是进行物质循环、能量流动、信息传递2、生态系统中信息传递的主要形式：(1)物理信息：光、声、热、电、磁、温度等。

一、绪论:生物界与生物学1.生物圈( biosphere):地球上所有生态系统的总和，由生物和它所居住的环境共同组成，也是最大的生态系统。

包括大气圈的下层、水圈的上层以及岩石圈的表层2.稳态( homeostasis) :指生物通过许多调节机制，保持内部条件相对稳定的状况，并且在环境发生某些变化时也能做到这一点，也称内稳态。

维持内环境稳定的主要调节机制是反馈。

3.应激性( imitability):生物感受外界刺激并做出有利于保持其体内稳态，维持生命活动的应答反应。

应激性是生物的普遍特性。

4.适应:包含两方面的涵义,生物的结构都适合于一定的功能;生物的结构和功能适合于该生物在一定环境条件下的生存和延续。

适应是生物界普遍存在的现象。

5.生物的多层次组构:原子一分子一生物大分子一细胞器一细胞－组织一器官一系统一个体一种群一群落一生态系统。

6.五界分类系统:惠特克(R. H. Whittaker)根据细胞结构和营养类型将生物分为五界，即原核生物界( Monera)、原生生物界( Protista)、植物界( Plantae)、真菌界( Fungi)和动物界( Animalia)。

7.三域分类学说:伍斯和福克斯认为，在生命进化早期，生物界的共同祖先分出三条进化路线。

最先分出二支，一支为真细菌域( Bacteria)，另一支为古核生物域-真核生物域，后者进一步分为古核生物域( Archaea)和真核生物域( Eukarya)，又称三原界学说。

8.双名法( binomial nomenclature) :林奈创立的为物种命名的方法，由拉丁化的属名和种名联合构成。

二、生命的化学基础9.必需元素(essential element) :在生物的生活中，不可代替的、不可缺少的元素。

10.同位素示踪:是利用放射性核素作为示踪剂对研究对象进行标记的微量分析技术。

11.生物大分子( macromolecule) :在生命现象中起重要作用的分子都是极其巨大的，可分为蛋白质、核酸、多糖和脂质四大类。

生物生态环境和种群群落知识整理种群和群落一、种群的特征1、种群的概念：在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体。

种群是生物群落的基本单位。

种群密度(种群最基本的数量特征)出生率和死亡率数量特征年龄结构性别比例2、种群的特征迁入率和迁出率空间特征3、调查种群密度的方法：样方法：以若干样方(随机取样)平均密度估计总体平均密度的方法。

标志重捕法：在被调查种群的活动范围内，捕获一部分个体，做上标记后再放回原来的环境，经过一段时间后进行重捕，根据重捕到的动物中标记个体数占总个体数的比例，来估计种群密度。

二、种群数量的变化1.种群增长的“J”型曲线：Nt=N0λt(1)条件：在食物(养料)和空间条件充裕、气候相宜和没有敌害等理想条件下(2)特点：种群内个体数量连续增长;2.种群增长的“S”型曲线：(1)条件：有限的环境中，种群密度上升，种内个体间的竞争加剧，捕食者数量增加(2)特点：种群内个体数量达到环境条件所答应的最大值(K值)时，种群个体数量将不再增加;种群增长率变化，K/2时增速最快，K时为0(3)应用：大熊猫栖息地遭到破坏后，由于食物减少和活动范围缩小，其K 值变小，因此，建立自然保护区，改善栖息环境，提高K值，是保护大熊猫的根本措施;对家鼠等有害动物的控制，应降低其K值。

3、研究种群数量变化的意义：对于有害动物的防治、野生生物资源的保护和利用，以及濒危动物种群的挽救和恢复，都有重要意义。

4、[实验：培养液中酵母菌种群数量的动态变化]计划的制定和实验方法：培养一个酵母菌种群→通过显微镜观察，用“血球计数板”计数7天内10ml培养液中酵母菌的数量→计算平均值，画出“酵母菌种群数量的增长曲线”结果分析：空间、食物等环境条件不能无限满意，酵母菌种群数量呈现“S”型曲线增长三、群落的结构1、生物群落的概念：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。

群落是由本区域中所有的动物、植物和微生物种群组成。

2、群落水平上研究的问题：课本P713、群落的物种组成：群落的物种组成是区别不同群落的重要特征。