教学反思 马艳辉

一、教案基本信息教案名称：《一匹出色的马教案反思》课时安排：2课时年级学科：小学语文教学目标：1. 通过学习这篇课文，让学生了解一匹出色的马的故事情节，理解故事中马的特点。

2. 培养学生热爱动物，善待生命的情感。

3. 提高学生的朗读、理解和表达能力。

教学重点：1. 理解故事内容，体会马的特点。

2. 学会生字词，提高朗读水平。

教学难点：1. 理解故事中马的行为和情感变化。

2. 学会正确使用生字词。

二、教学过程第一课时：1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的动物，引出本课课题。

2. 生字词学习：让学生自读课文，画出生字词，小组交流学习。

3. 故事情节理解：教师讲解课文，学生跟随教师思路，理解故事情节，体会马的特点。

4. 情感教育：引导学生讨论马在故事中的行为和情感变化，培养学生热爱动物，善待生命的情感。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。

第二课时：1. 复习导入：检查学生对生字词的掌握情况，引出本节课的内容。

2. 朗读练习：让学生朗读课文，注意语音语调和表情。

3. 表达训练：学生分角色扮演故事中的角色，进行情景表演。

4. 作文练习：以“一匹出色的马”为主题，让学生写一篇作文。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。

三、教学反思1. 针对教学目标，本节课学生掌握了故事情节，对马的特点有了更深入的了解。

但在情感教育方面，部分学生对善待生命的理解还不够深刻，需要在今后的教学中继续引导。

2. 教学过程中，学生的朗读、表达和作文练习都得到了锻炼，但部分学生对生字词的掌握仍有困难，需要在课后加强辅导。

3. 在教学方法上，采用情景表演的方式让学生参与进来，提高了学生的学习兴趣，但部分学生表现出胆怯、紧张的情绪，需要在今后的教学中多给予鼓励，增强他们的自信心。

4. 总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但在细节方面仍需改进，如在情感教育方面的引导、学生胆怯情绪的克服等。

在今后的教学中，我将不断反思，努力提高教学质量。

《马》教学反思六则《马》教学反思六则身为一名刚到岗的教师，课堂教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，教学反思要怎么写呢？以下是小编为大家收集的《马》教学反思六则，欢迎大家分享。

《马》教学反思六则1我在教学《马》这篇课文时，主要设计了两个环节，整体感知和深层探究。

学生的任务主要就是感知文本思想折射活动和开发文本联想体验活动。

我原本心为预设思路由浅入深，学生易于把握，然而课堂效果却并未出现热烈场面，学生反应平平。

由此，我不禁开始反思我教学上的不足和课堂上的缺失！一、学生朗读不足。

语文课原应有朗朗的读书声，但这节课中学生朗读不足。

一方面是课文段落篇幅太长，另一方面我为了能在一课时内顺利完成任务，进度稍有加快，省略了一些像朗读这样的废时步骤。

然而“欲速则不达”，当我压缩了朗读时间，除当从文中筛选信息允许默读外，整体齐读感受文本魅力的机会并没有。

以至在口味文句语言时，学生也很难根据文本折射出鲜活的思维火花，这是教学中的一大失误。

二、预设角全面，生成处理角佳，因而课堂氛围角活跃。

首先，预设问题中，针对人工马的生活，我提出了这样的一个问题：“从第一自然段中找出关键词概括人工马的特点。

原本，我以为从“它们的驯良决不亚于勇毅”这句话中能轻松概括，然而学生却并未答出我预设的“标准”，看似简单的问题，学生答出的却是“舍已为人”等丰富多彩的答案，当然我还是得肯定学生说的，但为了能导引学生能答到我预设的“标准”，我还是又一次明确提醒“从文中哪一句话的前后哪两个词能囊括大家所说的马的特点？”我的千辛万苦，步步逼问，课堂有些紧张不安的气氛。

其次，在品读语句，研讨探究中，我要学生说说“你对‘它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终’”的理解时，又出现了冷场！我小心地提示着：“马儿它有什么教育，它丧失了哪些自由，接受了怎样的束缚，结果又如何？读到这里是否你也有所触动？”——我又以为学生应很快答也它样丧失了马的天性，它们无法像天然马那样自由驰骋，它们沦为人类可悲的奴隶。

作者： 彭茜[1];马艳辉[1]
作者机构： [1]哈尔滨理工大学,黑龙江哈尔滨150080
出版物刊名： 文教资料
页码： 221-222页
年卷期： 2020年 第19期
主题词： 形成性反馈;英语写作教学;认知差异
摘要：形成性反馈有助于实现形成性评价促进学习的目标。

教师在英语写作教学过程中应采用多样化的反馈形式以尊重学生的个性化思维;采用差异化的反馈手段以考虑学生的个体认知差异;采用多元化的反馈主体以培养学生的思辨能力;采用立体化的反馈内容以提高学生的写作构思水平。

大班户外游戏《小马运粮》教学反思在教学《小马运粮》这个大班户外游戏时，我以孩子们喜欢的故事《小马过河》为背景，设计了一个充满趣味性和挑战性的游戏。

在游戏过程中，孩子们积极参与，表现出色，但也存在一些不足之处。

下面，我就这次教学进行反思。

一、教学目标1.培养孩子们的团队协作能力，让他们学会相互帮助、共同完成任务。

2.培养孩子们的勇敢精神，敢于挑战自己，克服困难。

3.提高孩子们的户外运动能力，锻炼身体。

二、教学过程1.游戏准备在游戏开始前，我向孩子们介绍了游戏规则，让他们明确自己的任务。

同时，我将孩子们分成了若干小组，每组5-6人，确保他们在游戏中能够相互配合。

2.游戏过程（1）热身活动为了让孩子们充分活动身体，预防运动损伤，我带领他们进行了简单的热身活动，如慢跑、拉伸等。

（2）游戏进行①孩子们表现出强烈的团队精神，他们会主动帮助同伴，共同完成任务。

②孩子们在面对困难时，能够勇敢地尝试，克服障碍。

③部分孩子在游戏中表现出较强的领导能力，能够带领团队顺利完成任务。

3.游戏结束三、教学反思1.成功之处（1）教学设计合理我以孩子们熟悉的故事为背景，设计了一个富有挑战性和趣味性的游戏，激发了他们的参与热情。

（2）孩子们积极参与在游戏中，孩子们积极参与，表现出色，展现了团队协作能力和勇敢精神。

（3）教学目标达成通过这次游戏，孩子们在团队协作、勇敢挑战、户外运动能力等方面都得到了锻炼和提高。

2.不足之处（1）部分孩子游戏技能不足在游戏中，部分孩子由于运动能力较弱，无法顺利完成一些挑战。

针对这一问题，我需要在今后的教学中加强对孩子们的个别指导，提高他们的运动能力。

（2）游戏安全措施不够在游戏过程中，部分孩子可能会因为操作不当而导致受伤。

为了确保孩子们的安全，我需要在今后的教学中加强对游戏安全措施的考虑，如设置安全区域、提醒孩子们注意安全等。

（3）教学评价不足在游戏结束后，我对孩子们的表现进行了点评，但评价较为简单，没有涉及到每个孩子的具体表现。

七年级下语文《马》公开课教案和教学反思优秀教案一、教学目标1.知识与技能：了解作者老舍及其创作背景。

理解课文内容，把握文章主旨。

学习作者运用细节描写表现人物性格的写作方法。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，分析课文重点句子，理解课文内涵。

培养学生的阅读理解能力、分析概括能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：感受作者对马的喜爱之情，培养学生热爱大自然、关爱动物的美好品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，把握文章主旨。

学习作者运用细节描写表现人物性格的写作方法。

2.教学难点：分析课文重点句子，理解课文内涵。

三、教学过程1.导入新课教师简要介绍作者老舍及其创作背景，引导学生关注课文《马》。

2.自主学习（1）课文主要讲述了什么内容？（2）作者对马的态度是什么？3.合作讨论学生分组讨论，分享自主学习成果，教师巡回指导。

4.课堂讲解教师根据学生讨论情况，讲解课文重点句子和难点问题。

（1）分析课文第一段，理解作者对马的喜爱之情。

（2）分析课文第二段，理解作者对马的观察细致入微。

（3）分析课文第三段，理解作者对马的关爱和敬畏。

5.课堂练习（1）解释下列词语：驯良、矫健、撒欢。

（2）仿写句子：以“马”为题材，写一段描绘马的外貌或性格的句子。

四、作业布置2.阅读老舍的其他作品，了解其写作风格。

五、教学反思1.课堂氛围较为活跃，学生参与度较高，能够积极思考问题。

2.通过合作讨论，学生能够更好地理解课文内容，提高阅读理解能力。

3.在课堂讲解环节，我对重点句子和难点问题的讲解较为详细，有助于学生理解课文内涵。

4.课堂练习环节，学生能够运用所学知识进行仿写，提高写作能力。

不足之处：2.部分学生对于课文内容的理解不够深入，需要加强个别辅导。

在今后的教学中，我将针对这些问题进行调整，努力提高教学效果。

重难点补充：1.教学重点补充：（1）分析课文第一段时，教师与学生对话：教师：“同学们，你们觉得作者在第一段中是如何表达对马的喜爱的？”学生回答后，教师引导：“是的，作者通过描绘马的外形和生活习性，展现了对马的喜爱之情。

《我和马儿在一起》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解马的基本形态，掌握绘画马的基本技巧。

2. 增强对马儿的理解和喜爱，培养观察力和绘画表现力。

3. 通过合作与交流，提高团队协作能力和审美能力。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生仔细观察马儿的形态，掌握绘画马儿的技巧和方法。

2. 教学难点：培养学生的观察力和绘画表现力，通过合作与交流，提高学生的团队协作能力和审美能力。

三、教学准备：1. 多媒体课件：马儿的图片、视频等素材。

2. 彩色画笔、颜料、画纸等绘画工具。

3. 小组合作学习的分组名单。

四、教学过程：1. 导入新课：通过展示各种马儿的图片，引导学生观察马儿的形态和神态，让学生初步了解马儿的外貌特征和马儿的习性。

通过观看相关视频，让学生对马儿的生活环境有更直观的了解。

设计意图：通过视觉和听觉的刺激，激发学生的学习兴趣和求知欲，为接下来的教学做好铺垫。

2. 新课讲授：通过展示马儿的画作，引导学生欣赏和分析马儿的绘画技巧和表现手法。

通过教师示范，让学生了解如何用画笔表现出马儿的形态和神态。

同时，通过小组讨论和分享，让学生交流自己在日常生活中与马儿相处的经验和感受。

设计意图：通过欣赏和分析，提高学生的审美能力和绘画技巧；通过教师示范和小组讨论，帮助学生掌握绘画技巧和方法。

3. 实践操作：学生根据教师示范和指导，自主选择绘画材料和颜色，进行马儿的绘画创作。

教师巡视指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题和困难。

同时，鼓励学生在绘画过程中融入自己的想象力和创造力。

设计意图：通过实践操作，提高学生的绘画技能和表现力；通过教师巡视指导，帮助学生解决困难，提高教学质量。

4. 成果展示与评价：展示学生的绘画作品，并让学生互相评价和交流。

教师根据学生的作品质量和参与度进行评价和反馈，给予学生针对性的建议和指导。

同时，鼓励学生分享自己在绘画过程中的心得体会和感受，增强学生的自信心和成就感。

设计意图：通过成果展示和评价，提高学生的自信心和成就感；通过交流和评价，促进学生之间的互动和交流，提高教学质量。

银色的马车从天上来教案及反思第一章：课题解读1.1 课题背景本课题以一首富有想象力和浪漫主义色彩的诗歌《银色的马车从天上来》为载体，通过分析诗歌的主题、情感和艺术特色，引导学生感受诗歌的魅力，培养学生的文学素养。

1.2 教学目标1.2.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读诗歌，理解诗歌大意。

（2）分析诗歌中的意象、修辞手法和情感表达。

1.2.2 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌。

（2）学会欣赏诗歌，培养文学鉴赏能力。

1.2.3 情感态度与价值观：激发学生对诗歌的热爱，提高人文素养，传承中华民族优秀文化。

第二章：教学内容2.1 诗歌原文银色的马车从天上来，载着月光和星辰。

飘逸的诗人倚在车旁，挥洒着梦幻般的诗意。

2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点：（1）理解诗歌内容，体会诗歌的意境。

（2）分析诗歌中的意象、修辞手法和情感表达。

2.2.2 教学难点：（1）诗歌中意象与情感的相互关系。

（2）如何培养学生对诗歌的鉴赏能力。

第三章：教学过程3.1 导入新课（1）教师简要介绍诗人及其作品。

（2）学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。

3.2 自主学习（1）学生自主分析诗歌中的意象、修辞手法和情感表达。

（2）教师引导学生深入理解诗歌，解答学生疑问。

3.3 合作探讨（1）分组讨论，分享学习心得。

3.4 诗歌欣赏（1）教师引导学生欣赏诗歌，培养文学鉴赏能力。

（2）学生分享自己喜欢的诗歌，感受诗歌的魅力。

第四章：课堂小结4.1 知识梳理（1）诗歌的主题、情感和艺术特色。

（2）诗歌中的意象、修辞手法和情感表达。

4.2 教学反思（2）学生反思学习过程，提出改进措施。

第五章：课后作业5.1 作业内容（1）背诵诗歌，加强语文素养。

（2）写一篇关于《银色的马车从天上来》的读后感，分享自己的学习心得。

5.2 作业要求（2）结合课文，深入分析诗歌魅力。

第六章：教学拓展6.1 相关诗歌推荐教师向学生推荐与《银色的马车从天上来》主题相近或风格相似的诗歌，如《月光曲》、《星空》等，以便学生拓展阅读，提高文学素养。

一匹出色的马教学反思（通用5篇）一匹出色的马教学反思（通用5篇）身为一名刚到岗的教师，我们的任务之一就是课堂教学，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的一匹出色的马教学反思（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一匹出色的马教学反思1《一匹出色的马》是一篇叙事短文，讲述了“我”一家四口在春天的一个傍晚到郊外散步，看到美丽的春景。

往回走的时候，妹妹要求妈妈抱，爸爸给了她“一匹出色的马”。

妹妹骑“马”自己回家了。

课文充满生活情趣，春景的描写和人物的对话，特别适合二年级学生学习感情朗读训练。

设计者从基于识字与写字、基于阅读和基于口语交际三个方面进行分析。

设计者根据文章的前三自然段重点写景，聚焦学习任务，重点突出本单元语文要素的学习，把本节讲课思路定为读句子，边读边想象画面，突破点为通过分角色对话体会妹妹的心情变化。

作者以马为话题展开谈话，激发孩子的课堂兴趣，指导学生书写课题。

由于是二年级课程，所以初步感知为教师的范读和学生的自读，读出自己最喜欢的句子，交流分享心得。

其次通过想象画面感受文本品读句子，借助词语来理解句子意思，脑海中浮现一幅幅画面，加深对句子的理解。

相机再有感情的回读课文。

环节四自读自学，交流感悟，思考课文中的这匹马又是指什么？怎么神奇的让妹妹飞快的跑回家了？用小组结合的形式展开讨论，随文识字指导朗读，最后积累文中自己喜欢的描写春天美景的句子，抄写在任务单上。

教师各环节设置围绕学习目标层层紧扣，课堂紧凑，学生定会学有所得。

一匹出色的马教学反思2《一匹出色的马》这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。

文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。

截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。

作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。

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