青岛版科学三上《怎样认识物体》教案

课题：4、怎样认识物体教案序号：7授课时间：2010 年9 月26日课型：新授教学目标：1、能从身边常见的物体中发现问题、提出问题；会用感官对物体进行观察，培养观察能力。

2、通过交流体验合作学习的乐趣；意识到科学技术可以改进人们的工作和生活。

3、会根据物体的特征辨认物体；认识各种感官的作用。

教学重点难点：重点：认识各种器官的作用。

难点：辩认各种物体。

教学准备：杯子、筷子、橡皮、石块、橡皮泥、各种各样的球、水果、盐、醋、酒精、牛奶、各种饮料等。

教学过程：一、复习导入教师引导，复习认识物体的方法。

学生根据自己的生活经验，自由介绍各种球的大小、颜色花纹等特点，各样水果的颜色、形状、气味、味道等，常用铅笔、直尺、橡皮等学习用品的特点。

（设计意图：复习导入很快能把学生的精力集中到科学探究上来。

）二、探究新知：活动一：说说身边常见物体的特点？怎么辨认他们？用眼睛看（视觉）：可识别物体的大小、形态、颜色和方位。

用鼻子闻（嗅觉）：可识别物体的气味。

用舌尝（味觉）：可识别物体的味道用手摸（触觉）：可识别物体的冷热、大小、形状、光滑与粗糙、质感等。

学生根据自己的生活经验，自由介绍各种球的大小、颜色花纹等特点，各样水果的颜色、形状、气味、味道等，常用铅笔、直尺、橡皮等学习用品的特点。

学生在小组内交流用不同感官所认识的物品、物品特点及认识的方法。

师总结：在所有的感觉器官中，眼睛从周围的世界中获得的信息最多。

在用感官认识物体时，要按一定的顺序进行。

（设计意图：用激励性的语言激发学生的探究欲望，使学生能持之以恒地进行观察。

）活动二：用我们的感官比较不同和相同1、用手分辨物体。

在不透明的包内放入石块、橡皮泥、苹果、橘子、梨等不同物体，让学生依次上前只通过手的触摸来区别是什么物体。

2、运用综合感官分辨物体。

在桌上分别摆上四杯颜色、数量相同的液体：水、糖水、盐水、白醋；让学生采用“头脑风暴”的形式交流自己区分液体的方法；注意先用眼看，再用鼻子闻，闻物体的气味时，应用手把物体散发出的气味扇到鼻子边来，不要用鼻子直接凑近物体闻，以防有毒气体的伤害。

2019-2020年青岛版科学三上《怎样认识物体》表格式教案2019-2020年青岛版科学三上《怎样认识物体》表格式教案附送：2019-2020年青岛版科学三上《我们周围的动植物》word教案【教学目标】1．能用各种感官感知动植物的外部特征，尝试用尺子、放大镜等工具对所选择的对象进行观察，对并用语言或图画等自己喜欢的方式描述所观察的动植物的形态特征；根据观察提出自己的问题，尝试对所提出的问题进行假设与猜想。

2．在观察动植物活动中，体验合作与交流的愉快；珍爱生命，与自然要和谐相处。

3．知道生活中常见动植物的名称，初步感知动植物的形态、种类的丰富和有趣。

【本课是为学生在以后课程中全面学习动、植物相关知识打下基础，更注重的是培养学生对生命世界的兴趣，体验探究事物的过程，掌握探究的方法。

】教学过程描述：一、谈话交流，导入新课老师让大家回家观察身边的动物或植物，大家有收获吗？谁愿意与大家分享一下？（学生自由汇报观察发现）你是怎样进行观察的？（学生汇报观察方法）关于这种动（植）物的观察结果有没有可以补充的？（学生对观察结果进行补充完善）【汇报过程应该围绕你观察的什么，发现了什么，发现不同的观察方法（看、听、闻……）和角度（全面、局部、对比……），并给予积极的评价。

】谁还愿意分享一下自己的成果？（学生继续交流自己的成果）每个人都进行交流时间太长，各组内交流自己一下自己的收获，其他同学可以进行补充完善。

（学生小组内交流课前观察及收获）小结：感谢每一位同学的分享，其实，有关动物和植物的知识还有很多，只要我们仔细观察、认真思考，会发现更多与它们有关的知识。

【学生充分的课前体验是本课成功的一半，使之在学习前对已有的知识与经验进行总结、归纳、表达，教师可以根据反馈情况掌握学生的知识基础、探究方法等情况，有针对性的对学生的观察能力进行培养。

】二、我们的发现1．将带到课堂的动物植物进行分组，分配到各组进行研究我们的观察活动还将继续，有的同学把研究动物和植物带到了课堂上，大家想不想发现更多与动植物有关的知识？各小组老师都带来了什么进行研究？交流一下，你们将怎样进行研究？研究过程要注意什么？（小组讨论、交流研究的方案和应注意的问题）老师也为每个组准备了一些工具，它们可以帮助你们发现更多。

小学科学三年级高效课堂资料
《怎样认识物体》学案
一、学习目标
1.能从身边常见的物体中发现问题、提出问题；会用感官对物体进行观察。

2．会通过物体的特征辨认物体；认识各种感官的作用。

二、学习过程
1.游戏
小游戏：找一位学生蒙住眼睛摸事先准备好的物品，说出名称。

你是怎么知道的？生活中我们还通过什么方式认识物体？
2.利用课前收集的各种各样形状的物体，选一个你最喜欢的物体来介绍一下：你带来的是什么？它的形状是怎么样的？你是怎样认识它的？使用‘学乐师生’APP录像、拍照，分享给全班同学
3. 我们发现日常生活中见到的物体，都有着各种各样不同的形状。

那么你们是通过什么来认识物体的？
4.下看一看这些用什么感觉器官来辨认？用线连起来。

香蕉的味道物体的温度酒精的气味衣服的颜色物体的大小物体的轻重
1。

青岛版科学《怎样认识物体》教学案例㈠教材分析：第二单元“我们怎么知道”依据《科学课程标准》的要求，借助学生已有的生活经验，编排了“怎样认识物体”等探究活动。

旨在利用科学学习中常用的科学方法，认识身边常见的物体的特征。

是在第一单元“科学在我们身边”之后的一个方法单元，主要学习感官观察等基本的科学探究方法。

学生通过本单元探究方法和探究过程的体验，可以更好地为今后的科学学习做准备。

《怎样认识物体》是本单元的第一课。

学生生活在五光十色、精彩纷呈的世界中，在这个世界里，充满了形形色色令人惊奇、迷惘、感叹的现象。

“怎样认识物体”这样的问题时常出现在学生脑海里。

如何引领学生走进这块神奇的土地，认识身边的物体，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的方法、步骤。

是本课的主要目的。

本节课我的教学设想是：用科学课程标准的新理念指导课堂教学。

因为科学课是以培养小学生的科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和求知欲，以发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，并为他们终身学习和生活打好基础。

在《科学（3-6年级）课程标准》理念的指导下，根据本课的知识结构、活动安排和三年级小学生的实际情况，制定了本节课的教学目标：科学探究目标：能从身边常见的物体中发现问题、提出问题；会用感官对物体进行观察，培养观察能力；通过观察初步体验探究活动的过程。

情感态度价值观目标：通过交流体验合作学习的乐趣；意识到科学技术可以改进人们的工作和生活。

科学知识目标：会根据物体的特征辨认物体；认识各种感官的作用。

教学重点和难点：认识各种感官的作用、初步掌握辨认物体的方法贯通整个教学过程，因此确定为本课的重点；观察比较物体的相同和不同对于刚学习科学课不久的孩子来说不易掌握，因此确定为本节课的难点。

㈡教法设计为了培养学生的观察能力、发现问题能力和初步探究能力，本课采用了“引探教学模式”，即“观察——引导——探究”。

2019-2020年青岛版科学三上《怎样认识物体》表格式教案2019-2020年青岛版科学三上《怎样认识物体》表格式教案附送：2019-2020年青岛版科学三上《我们周围的动植物》word教案【教学目标】1．能用各种感官感知动植物的外部特征，尝试用尺子、放大镜等工具对所选择的对象进行观察，对并用语言或图画等自己喜欢的方式描述所观察的动植物的形态特征；根据观察提出自己的问题，尝试对所提出的问题进行假设与猜想。

2．在观察动植物活动中，体验合作与交流的愉快；珍爱生命，与自然要和谐相处。

3．知道生活中常见动植物的名称，初步感知动植物的形态、种类的丰富和有趣。

【本课是为学生在以后课程中全面学习动、植物相关知识打下基础，更注重的是培养学生对生命世界的兴趣，体验探究事物的过程，掌握探究的方法。

】教学过程描述：一、谈话交流，导入新课老师让大家回家观察身边的动物或植物，大家有收获吗？谁愿意与大家分享一下？（学生自由汇报观察发现）你是怎样进行观察的？（学生汇报观察方法）关于这种动（植）物的观察结果有没有可以补充的？（学生对观察结果进行补充完善）【汇报过程应该围绕你观察的什么，发现了什么，发现不同的观察方法（看、听、闻……）和角度（全面、局部、对比……），并给予积极的评价。

】谁还愿意分享一下自己的成果？（学生继续交流自己的成果）每个人都进行交流时间太长，各组内交流自己一下自己的收获，其他同学可以进行补充完善。

（学生小组内交流课前观察及收获）小结：感谢每一位同学的分享，其实，有关动物和植物的知识还有很多，只要我们仔细观察、认真思考，会发现更多与它们有关的知识。

【学生充分的课前体验是本课成功的一半，使之在学习前对已有的知识与经验进行总结、归纳、表达，教师可以根据反馈情况掌握学生的知识基础、探究方法等情况，有针对性的对学生的观察能力进行培养。

】二、我们的发现1．将带到课堂的动物植物进行分组，分配到各组进行研究我们的观察活动还将继续，有的同学把研究动物和植物带到了课堂上，大家想不想发现更多与动植物有关的知识？各小组老师都带来了什么进行研究？交流一下，你们将怎样进行研究？研究过程要注意什么？（小组讨论、交流研究的方案和应注意的问题）老师也为每个组准备了一些工具，它们可以帮助你们发现更多。

（青岛版五年制）三年级科学上册教案怎样认识物体一、教学目的：1.能从身边常见的物体中发现问题、提出问题；会用感官对物体进行观察，培养观察能力；通过观察初步体验探索活动的过程。

2.通过交流，体验合作学习的乐趣；由各种延伸感官的仪器意识到科学技术可以改进人们的工作和生活。

3.会通过物体的特征辨认物体，认识各种感官的作用。

二、教学重点和难点：使学生认识感官探究的方法、步骤。

结合自己的生活经验，从身边常见的物体入手，通过感官对物体进行观察，意识到观察事物离不开感官，用感官观察、认识物体是进行科学探究不可缺少的重要方法。

三、教师准备：玻璃棒(1)、烧杯(3)、酒精少许、盐、白糖（少许）、杯子、玻璃棒（筷子）、橡皮泥、球和各种文具、糖、盐、醋、酒精、水、饮料、水果等。

四、教学过程：（一）游戏导入：请一名同学蒙上眼睛，摸一摸皮球，猜猜这是什么？你是怎么辨认出来的？（生可能说到：它的形状是圆形的，并且是一个小圆，用手一摁，感觉里边有气。

）师：他猜对了，也回答的很好。

这节课我们就来学习第7课《怎样认识物体》。

（二）新授内容：活动一刚才这为同学说出是根据什么来辨认气球的，谁还能用不同的方法来辨认？（估计生可能说到：用手拍打一下；摸一下它外面的那层皮）师：可以看出大家都是非常爱动脑筋的好孩子，下面充分发挥自己的聪明才智，依据以下几点A.它是什么？B.它有什么特征？C.“我”是怎么知道的？来研究你面前的物品。

1.小组内展示、交流。

学生通过自己的探究可能发现用眼睛、鼻子、舌头、手等感觉器官能够探究物体不同方面的特点。

在探究上眼睛可以看物体外观上的特征，像颜色、形状、大小等；鼻子可以闻物体的气味；用舌头尝物体的味道（教师应指导学生正确的品尝味道的方法）；用手可以感觉物体的软硬、冷热等方面的特征。

教师应启发学生用“一看、二闻、三尝”的步骤进行观察。

（重点是让学生了解准备的观察对象有哪些，它们有哪些基本的特征，认识到可以利用这些特征来辨认物体。

第一课时和第二课时
一）导课活动
1、谈话：教师手里握住一样东西（一瓣大蒜），谁有方法明白老
师手里拿的是什么？
2、生想方法：看、闻、尝……
3、同学们认识物体的方法真多，今天我们就来研究如何样认识物
体。

(板书课题）
（设计意图：本环节旨在从学生生活体会动身，发散其思维，为后面的探究做好铺垫，同时也调动学生参与的积极性，激发他们的探究
爱好。

）
（二）探究活动
1、合作探究如何辨认物体
（1）学生小组合作探究自己带来的物品，它是什么？有什么特
点？你是如何明白的？
（2）生想方法辨认物体，不同类型的物体用不同的方法，老师巡
视指导。

（3）生汇报交流辨别物体的方法，及看到的物体的特点。

（4）师引导小孩认识科学的闻液体气味的方法（用手轻扇），尝液品味道的方法（用洁净的筷子或玻棒），最好按“一看、二闻、三尝”
的步骤进行观看。

训练学生用眼、耳、鼻、舌、手观看物体。