人教新课标高考地理专题五 自然地理 第1 讲 岩石的分类及循环过程 演练方阵学生版

人教版高中地理选择性必修一第二章第一节塑造地表形态的力量岩石圈的物质循环一课标要求与分析课标要求：1．结合实例，分析造成地表形态变化的内，外力因素2．运用示意图说明地壳物质循环。

课标解读：1．结合实例，说明内力作用的能量来源及其表现形式，理解地壳运动是塑造地表形态的主要作用方式。

2．说明外力作用的四种形式及其相互关系，尝试识别外力作用形成的不同地貌。

3．建立内力和外力辩证统一，共同塑造地表形态的观点。

4．会用图文资料说明地壳物质循环的过程及其产生循环的物质基础——三大类岩石的转化过程。

二教材分析通过前面内容的学习，学生掌握了地球的运动规律和圈层结构，知道了地球上最富动力的两大因子——大气和水。

在这一节内容里将使学生进一步懂得大气和水是塑造地表形态的主要外力，本节通过具体的案例来说明内力与外力作用对地表形态塑造所起的不同作用。

教材第一部分就从地质作用的能量来源的角度，讲述了内力作用和外力作用及其表现形式；又以地质作用不同的表现形式，来说明了地质作用和极其缓慢的地质作用，从而使学生理解地表形态的变化及这种变化的时间尺度。

教材的第二部分，从三大类岩石的相互转变入手，图文结合，阐明了在内外力作用的参与下地壳物质循环的过程及其地理意义，该部分内容可以看作是全课教材的小结。

三学情分析本节内容与实际生活密切相关，是学生可观可感的地理景观，容易引起学生的共鸣，激发学生学习兴趣。

但是学生的认知局限于感性认识，对这些地理现象的认识流于表面，不能做出科学合理的解释。

本堂课正好可以满足学生的求知欲望，有利于发挥学生的主观能动性。

但是由于有的内力作用和外力作用的过程是缓慢不易观察的，所以学习会存在一定的障碍。

四教学目标知识与技能：1、了解岩石圈三大类岩石的形成过程及其特点。

2、解释各类岩石之间及其与岩浆间的相互转化过程。

3、绘制出岩石圈物质循环过程的示意图。

4、理解地壳物质循环与地表形态变迁之间的相互关系。

过程与方法：1、通过读图和阅读材料，培养获取和解读地理信息的能力。

岩石圈物质循环一、学习目标：1、能够结合岩石景观图，区分三大类岩石，能说出三大类岩石的常见类型、根本特征。

2、能依据岩石圈物质循环图，说出三大类岩石与岩浆之间的相互转化。

二、学问梳理1、三大类岩石的形成、特点、代表性岩石及应用2、岩石圈物质循环示意图的判读3、岩石新老关系的推断方法〔1〕沉积岩：位置越靠下，岩层越老；〔2〕依据海底岩石形成和扩张过程推断：假如是海底岩石，那么离海岭〔生长边界〕越近，其形成的地质年月越晚，离海岭越远，其形成的地质年月越早；或者说离海沟〔消亡边界〕越近，形成的地质年月越早，离海沟越远，形成的地质年月越晚。

（3）看岩浆岩：侵入者新，被侵入者老。

喷出岩的形成晚于其所切穿的岩层。

（4）看变质岩：变质岩受岩浆岩影响而形成，变质岩的形成晚于其相邻的岩浆岩。

（5）依据生物进化规律推断：由于生物进化总是由简洁到简单，由低级到高级，因此保存简单、高级生物化石的岩层总比那些保存简洁、低级生物化石的岩层新。

4、地壳运动性质的推断方法(1)褶皱、断层的存在说明经受了地壳的水平(或垂直)运动，先褶皱后断层。

(2)先地壳下降，后岩层沉积；先地壳上升，后岩层侵蚀。

(3)有几个岩层侵蚀面，一般地壳就上升几次，假设侵蚀面与下面岩层界面平行，那么没有发生褶皱，假设侵蚀面与下面岩层斜交，那么发生了褶皱。

(4)假设侵蚀面上有新的岩层，说明侵蚀后，地壳下降，接受新的沉积。

(5)假设某个年月的岩层缺失，说明该年月该地区地壳上升没有接受沉积，或者说明该年月地壳下沉形成了沉积岩，后来该地地壳上升，形成的岩层又被侵蚀掉。

四、典例训练阅读图文材料，完成以下要求。

赛里木湖〔左图〕海拔约2073米，全年盛行偏西风或西北风，流域年降水量约257.4毫米，湖面年蒸发量约550.0毫米，结冰期长达6个月；湖岸岩性较为单一，多为粘性差、易透水的粉砂层。

近60年来，赛里木湖流域气候呈暖湿化趋势；溯岸多处坍塌，东岸尤为严峻。

说明近60年来赛里木湖东岸坍塌严峻的缘由？【分析】东岸坍塌说明受侵蚀严峻，湖岸抗侵蚀力量差、湖岸较陡，侵蚀作用主要是风浪和湖冰作用，东岸位于西风迎风岸，西风经过湖面风力增大，风浪侵蚀作用剧烈，春季湖水化冰，冰凌随风对东岸侵蚀更为严峻；东岸接近山地，湖岸较陡湖泊面积增大，水位上涨，侵蚀加剧。

《塑造地表形态的力量》——第三课时“岩石圈的物质循环”教学设计【课程标准】运用示意图，说明岩石圈物质循环过程。

【课标解读】本课时为《塑造地表形态的力量》中第三课时，重点教授“岩石圈物质的循环”内容，是串联起前两课时的总结课时，引导学生理解岩石圈的物质循环是在内、外力实现的。

为后面的章节学习“构造地貌”、“河流地貌”奠定基础。

具体而言，本课时教学内容教学要求学生理解岩石的分类，重点是理解岩石圈的物质循环过程。

根据课程标准，具体教学围绕两个核心问题进行：(1)岩石分为哪三类？具体学习三大类岩石的形成、常见岩石及特征。

(2)岩石圈的物质是怎样循环的？岩石圈物质循环简图该怎样描绘？【教学目标】1.结合“庐山”形成过程的实例，引导学生理解沉积岩、岩浆岩(侵入岩、喷出岩)、变质岩的形成过程、常见岩石及特征。

2.通过借助教材图2.10等，引导学生读图析图，结合自己的生活体验和三大类岩石的基本知识，能够说出岩石圈的物质循环过程，引导学生绘制出岩石圈物质循环简图，并总结规律。

【教学重难点】重点：三大类岩石形成过程、常见岩石及特征，岩石圈的物质循环难点：岩石圈的物质循环【学情分析】由于初中地理没有“岩石圈的物质循环”这部分的知识，学生只能通过生活体验、课外知识的学习，了解到岩石相关的基本知识。

岩石的形成及岩石圈物质循环过程，涉及到地球内部圈层和外部圈层。

部分学生地理空间思维能力较弱，读图和析图的能力相对较差，学生读图分析，说出岩石圈的物质循环过程，绘制出岩石圈物质循环简图有一定的难度。

教学措施：根据学生学情特点和课程标准的要求，教师可通过精美的地貌景观图片、剖面图，激发学生的兴趣。

联系已学过的内力作用、外力作用，读图析图基础知识，培养学生分析、总结的能力。

【教学准备】老师: 熟悉课标、教材、教辅、准备本节多媒体课件，以及与岩石圈有关的视频与图片资料学生：预习课本，完成练习册中预习部分，资料查找【教学方法】教法：讲授法、多媒体演示法、讨论法、任务驱动法学法：自主学习法、合作探究法【教学过程】3.课堂练习4.布置习题【板书设计】岩石圈的物质循环岩石圈的物质循环岩石的分类沉积岩岩浆岩侵入岩喷出岩变质岩岩石圈的物质循环岩石圈物质循环简图岩石圈物质循环简图规律。

第一课时岩石圈物质循环及内力作用一、岩石圈物质循环1．岩石的类型及形成(1)岩浆岩：由□01岩浆侵入岩石圈上部或喷出地表，□02冷却凝固而成。

(2)沉积岩：碎屑物质被搬运后沉积下来，经固结成岩作用而成。

(3)变质岩：已经生成的岩石在一定的□03温度和压力下经变质作用而成。

2．物质循环过程岩石圈的物质处于不断的循环转化之中。

如下图所示：[自我探究] 三大类岩石彼此之间能否直接相互转化？提示不完全能。

岩浆岩只能由岩浆生成，沉积岩和变质岩不能直接转化成岩浆岩，变质岩和沉积岩可以相互转化。

二、内力作用02放射性元素衰变产生的热能。

1．能量来源：来自□01地球内部，主要是□2．分类03地震。

(1)迅速激烈的内力作用，如火山喷发或□04缓慢的内力作用。

(2)极其□3．表现形式及影响(1)变质作用：发生在地壳深处，不能直接塑造地表形态。

(2)岩浆活动：岩浆只有□05喷出地表才能直接影响地表形态。

(3)地壳运动(塑造地表形态的主要方式)[自我探究] 地壳的水平运动和垂直运动是彼此孤立的吗？提示不是。

这两种运动紧密相关、同时存在，而且相互作用、相互影响，运动结果也往往相互渗透、叠加在一起。

『自我反馈』1．和田玉分布于昆仑山，是由大理岩与岩浆接触形成的玉石。

和田玉属于( )A．侵入岩 B．沉积岩 C．变质岩 D．喷出岩答案 C解析据题干可知，和田玉是由大理岩与岩浆接触形成的玉石，属于变质岩。

2．有关地壳物质循环的叙述，不正确的是( )A．各类岩石都能形成沉积岩B．各类岩石都能形成变质岩C．各类岩石都能形成岩浆岩D．各类岩石都能形成新的岩浆答案 C解析岩浆岩必须经过岩浆的冷却凝固才能形成。

3．在内力作用中，塑造地表形态的主要方式是( )A．地壳运动B．岩浆活动C．变质作用D．堆积作用答案 A解析岩浆活动只有喷出地表时才能塑造地表形态；变质作用发生在地壳内部；堆积作用属外力作用。

4．关于地壳运动中垂直运动的叙述，正确的有( )①使岩层表现为隆起或凹陷②水平位移和弯曲变形③常造成巨大的褶皱山系④使地表高低起伏和海陆变迁A．①② B．③④ C．②③ D．①④答案 D解析地壳垂直运动是指组成地壳的岩层做垂直于地球表面方向的运动，即上升或下降运动，本题主要考查垂直运动的结果，这就要求学生准确区别两种不同的运动及两种运动带来的不同后果。

《岩石圈的物质循环》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《岩石圈的物质循环》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《岩石圈的物质循环》是高中地理必修一的重要内容。

这部分知识不仅是对前面所学地壳物质组成、内力作用和外力作用等知识的综合运用，也为后续学习自然地理环境的整体性和差异性奠定基础。

教材首先介绍了岩石的分类，包括岩浆岩、沉积岩和变质岩。

然后详细阐述了岩石圈物质循环的过程，通过示意图展示了各类岩石之间的相互转化关系。

这一内容有助于学生理解地球内部物质的运动和地表形态的变化，培养学生的综合思维和地理实践能力。

二、学情分析授课对象是高一年级的学生，他们在初中地理学习中已经对地球的圈层结构有了初步的了解，但对于岩石圈的物质循环这一较为抽象的概念，理解起来可能存在一定的困难。

不过，这个阶段的学生思维活跃，好奇心强，具备一定的逻辑推理能力和空间想象能力。

在教学中，可以通过直观的图像、生动的案例和小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握相关知识。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够说出岩石的分类及各类岩石的主要特征。

（2）学生能够理解岩石圈物质循环的过程，并绘制简单的示意图。

2、过程与方法目标（1）通过观察岩石标本和图片，提高学生的观察能力和分析能力。

（2）通过小组讨论和合作探究，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标（1）让学生树立物质是运动变化的辩证唯物主义观点。

（2）增强学生对地球科学的兴趣，培养学生的探索精神。

四、教学重难点1、教学重点（1）岩石的分类及各类岩石的主要特征。

（2）岩石圈物质循环的过程。

2、教学难点岩石圈物质循环的过程及对地理环境的影响。

五、教学方法1、讲授法通过简洁明了的语言，讲解岩石圈物质循环的相关知识，使学生对抽象的概念有初步的了解。

第二单元地形变化的原因第一节岩石圈的组成及物质循环教材分析本节课的内容结合新课程标准的要求主要从以下几方面对岩石圈的组成及物质循环进行讲解。

首先详细地介绍了三大类岩石（岩浆岩、沉积岩、变质岩）的形成、特点及各自常见岩石。

其次详细描述了岩石圈的物质循环过程及意义。

本节课的内容为本章后面的章节的学习打下了基础，也有利于培养学生关于物质是运动变化的，而运动变化是有规律的辩证唯物主义观点。

教学目标1.了解岩石圈的岩石类型及形成过程。

2.掌握岩石圈的物质循环过程。

3.学会判读岩石圈物质循环示意图的方法。

4.培养学生关于物质是运动变化的，而运动变化是有规律的辩证唯物主义观点。

核心素养1.区域认知：从区域视角认识区域所在地岩石的组成及特点。

2.综合思维：结合图文资料，分析岩石圈的组成及物质循环。

3.地理实践力：动手绘制岩石圈物质循环示意图。

4.人地协调观：认识岩石圈的物质循环与人类活动的相互影响。

教学重难点1.岩石圈的组成。

2.岩石圈的物质循环。

课前准备教师准备：课件、学案、投影仪等。

学生准备：结合学案课前预习。

教学过程【老师】导入：利用课本第22页的课前案例导入【学生】思考、自由回答【老师】陈述：答案就在今天这节课的内容里，下面我们就一起来见证一下神奇的大自然，神奇的岩石吧！首先我们来了解本节课的教学目标。

板书：第一节岩石圈的组成及物质循环展示：教学目标【学生】认真听讲、做笔记【老师】提问：在地球表面，岩石无处不在，它形成了山脉、丘陵、山谷、洋底，它是人类生存必备的物质基础。

那么岩石是由什么组成的？岩石按成因分为类的类型有哪些？各类岩石是怎样形成的？它们有什么特点？请同学们花几分钟时间阅读课本第22-24页，然后举手回答问题。

【学生】阅读、思考总结、举手回答【老师】针对性的鼓励、表扬，并补充展示一、岩石圈的组成（板书）1.岩石的类型（板书）组成岩石圈的岩石按其成因可分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类型。

2.岩浆岩（板书）①形成过程岩浆岩是岩浆活动的产物。

第1节　岩石圈物质循环知识点34　三大类岩石特点及成因教材知识萃取岩石类型特点举例侵入岩矿物结晶颗粒较大,结构致密,比较坚硬花岗岩岩浆岩喷出岩矿物结晶颗粒细小,有的有流纹或气孔玄武岩、流纹岩、安山岩沉积岩具有层理构造,常含有化石石灰岩、页岩、砂岩、砾岩变质岩具有片理构造大理岩、板岩、片麻岩、石英岩 某中学背山面河。

该校组织学生开展野外采集岩石标本的实践活动。

一组学生上山在基岩上打了2块岩石标本,另一组学生去河床捡了2块岩石标本。

下图为学生们采集的岩石标本,经地理老师鉴定有砂砾岩、页岩、石灰岩和花岗岩。

据此完成1—2题。

1. 4块岩石标本,属于岩浆岩的是A.①B.②C.③D.④1.D 页岩中由黏土物质硬化形成的微小颗粒易裂碎,很容易分裂成为明显的岩层,①为页岩;砂砾岩是以不同粒径级配的砂岩颗粒为主,成分成熟度低的岩石,仔细读图,③符合该岩石特点,③为砂砾岩;②岩石中有化石,为沉积岩,结合材料信息判断,应为石灰岩;根据前面的判断,④为花岗岩。

花岗岩为侵入型岩浆岩,故选D 。

答案 某中学背山面河。

该校组织学生开展野外采集岩石标本的实践活动。

一组学生上山在基岩上打了2块岩石标本,另一组学生去河床捡了2块岩石标本。

下图为学生们采集的岩石标本,经地理老师鉴定有砂砾岩、页岩、石灰岩和花岗岩。

据此完成1—2题。

2. 从基岩上打来的岩石标本,成因是A.岩浆侵入B.海洋中溶解物化学沉积C.岩浆喷出D.碎屑物沉积并固结成岩2.D 从材料信息看,2块岩石标本是在河床捡的,受到流水侵蚀和搬运作用,磨圆度高,②④符合;另2块岩石标本是从基岩上打的,即①(页岩)和③(砂砾岩),均为沉积岩,成因是碎屑物沉积并固结成岩。

故选D 。

答案 某科研团队在青藏高原的邱桑温泉发现了距今为止最早的古人类艺术——印在岩石上的手脚印(下图)。

研究推测,距今约20万年前,邱桑温泉涌出大量的碳酸钙软泥,路经此处的古人类孩童将手脚压在软泥上,后来软泥经地质作用固结成岩石。

（六）岩石圈物质循环【课标·解读】运用示意图说明地壳内部物质循环过程。

1、知道岩石圈的三大岩石。

2、阅读并能绘制简单示意图说明地壳内部物质的循环过程。

【演练探究】1、请阅读岩石圈物质的循环过程图，思考下列问题：（1）在横线上，填出促使岩浆与岩石相互转化的环节。

A、B、C、D、E、（2）上述环节中，BE属于作用，ACD属于作用。

【拓展巩固】1、岩石圈三大类岩石的相互转化（）A、是岩石圈物质循环的基础B、是地壳运动内力作用的结果C、是地壳运动外力作用的结果D、都受岩浆活动的影响2、三大类岩石的划分依据是（）A、分布规律B、利用类型C、形成原因D、埋藏条件3、下列岩石中可能找到化石的是（）A、花岗岩B、石灰岩C、板岩D、大理岩4、江西“三清山”常见到的球状花岗岩的成因是（）A、侵蚀作用B、风化作用C、变质作用D、堆积作用读某地地质剖面示意图，分析判断5—7题：5、有关图示各处物质的判断，正确的是（）A、①—沉积岩B、②—喷出岩C、④—火山岩D、⑤—岩浆6、各种岩石和岩浆之间的转换过程能正确反映地壳物质循环的是（）A、③②④③B、③④①③C、③①④③D、②④①⑤7、从地质条件看，下列各处可能形成的相应矿床是（）A、①—天然气B、②—煤炭C、④—石灰岩D、⑥—石油8、下列有关岩石的说法正确的是（）A、岩浆岩就是由火山喷发形成的B、三大类岩石在一定的地质作用下都可以形成沉积岩C、变质岩是记录地球历史的“书页”D、变质岩是位于地壳深处的一种岩石9、三大类岩石形成的物质来源分别是（）A、岩浆岩—下地幔B、沉积岩—风化壳C、变质岩—岩浆岩D、变质岩—下地幔10、下列说法正确的是（）①石灰岩是岩浆岩，大理岩是沉积岩②石灰岩是在浅海环境中由化学沉淀物或生物遗体堆积而成的③大理岩是由石灰岩变质后形成的④石灰岩是矿产，大理岩不是矿产A、①③B、②④C、②③D、①④11、矿物是由化学元素组成的，下列各组矿物中，均属于常见造岩矿物的是( )A、石英、长石B、蓝宝石、方解石C、花岗岩、石英岩D、石墨、石灰岩12、读图回答：（1）A是___________岩，B是___________岩，它们是活动经过_______后形成的。

高中地理《岩石圈的组成与物质循环》优质课教案、教学设计《岩石圈的物质循环》教学设计【知识与技能】1. 了解岩石圈三大类岩石的形成过程及其特点。

2. 清楚各类岩石之间及其与岩浆间的相互转化过程。

3. 绘制出岩石圈物质循环过程的示意图。

【过程与方法】1.通过读图和课文内容，培养获取和解读地理信息的能力。

1.分析每种岩石形成原因，并举例常见的岩石类型。

3.通过绘制岩石圈的物质循环过程示意图，清楚各类岩石之间及其与岩浆间的相互转化过程。

【情感、态度与价值观】1. 通过分析三大类岩石的形成过程与特点，激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度。

2. 学习岩石圈物质循环过程，树立事物之间是普遍联系的辩证唯物主义观点。

【教学重点】1、三大类岩石的特征及其成因。

2、岩石圈物质的循环过程。

【教学难点】岩石圈物质的循环过程。

【教学方法】讲授法（三大类岩石及其形成过程）、合作学习法（岩石圈的物质循环过程）【教学过程】一、导入新课燕子石——这是临沂市当地盛产的一种化石，它是如何形成的？如果让它暴露在阳光雨露之下，它又会变成什么？换句话说，它会有着怎样的前世、今生以及未来呢？预习交流：通过预习检查，自主预习部分“三大岩石成因、特征和常见岩石”表格填写不够完整准确。

预习自测第6 题错误较集中。

二、讲授新课1、岩石圈的组成岩石圈，顾名思义是由岩石组成的，岩石按照成因不同可以分为三类：岩浆岩、沉积岩、变质岩。

课件显示：岩浆岩的形成动画师：岩浆岩是岩浆形成的。

岩浆喷出地表（火山活动）冷却凝固形成喷出岩。

如玄武岩有气孔构造。

岩浆侵入地壳内部冷却凝固形成花岗岩，其晶体颗粒比较明显，质地坚硬，是一种非常重要的建筑材料。

如天安门前的长安街专门为国庆阅兵铺设的花岗岩，再如学校的花岗岩路面。

总结：课件显示：沉积岩的形成过程。

学生回答：（1）沉积岩有两个突出的特征，具有层理构造，并常含有化石。

师（强调）沉积岩是在外力作用下形成的，具有层理构造，并常含有化石。