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教师面试物理教案模板（共8篇）第1篇：老师招考面试初中物理教案初中物理面试试讲模板一、课题：大气压强二、课型：讲授课三、课时：1 课时四、教学目标学生学习本节内容须要控制固体压强、液体压强、力的平衡等学问;在物理办法上需了解等效替代法和转换法;在生活阅历方面需有拔火罐、钢笔吸墨水等常识。
学生可能对大气压强存在表现漠然，应用也不足足够的认识，所以难以调动学生的学习主动性。
学生可能在受力分析和计算中存在困难，因而我在课前设计有热身训练，为新课的顺利进行扫清障碍。
七、教学策略1.课前热身，为突破重难点铺路搭桥，同时准时反应，为老师更好控制学生状况，有针对性的进行教学提供可能，确保所讲是学生所需，让教学真正有效。
2.置疑体验，通过前后剧烈反差，在学生内心产生强烈碰撞，引导学生猜测，课题引入自然，流畅。
3.拔河竞赛震撼学生心灵，游戏之后，老师巧妙过渡到马德堡半球试验，并通过演示试验、课件展示，提高学生学习兴趣。
师：夏天，同学们常常用吸管喝饮料，请问饮料是使劲吸上来的吗? 生：是师：今日教师给大家带来了一瓶特别的饮料(出示自制牛奶：将玻璃瓶中装满牛奶，用带吸管的橡皮塞塞紧瓶口，并用蜡将瓶口及吸管与橡皮塞接触处密封，确保气密性良好)，看你们能否将牛奶吸上来?生：(用力吸牛奶)不能师：怎样才干将牛奶用吸管吸上来? 生：(思量并研究)让瓶中进入空气。
师：再思量：饮料是使劲吸上来的吗?是什么使饮料吸入口中? 生：不是，可能是大气压强。
(1)大气压能支持多高的水银柱?(2)玻璃管变粗、变细、倾斜、向下压、向上提只要不让管口脱离水银面，大气压能支持的水银柱高度差会变化吗?(3)大气压强的存在我们无法直接感知，而通过它能支持一段水银柱的办法让我们感触到大气压的存在这是什么物理办法?(4)大气压有多大，我们并不清晰，可以通过计算 760mm 高的水银柱所产生的压强来间接大气压，这又用到了什么物理办法?2.学生计算 760mm 高的水银柱所产生的压强，老师检查并赋予指导，后沟通并指出大气压强 P0=1.013×105Pa。
课题：《光的直线传播》教学目标：1. 知识与技能：了解光的直线传播现象，掌握光在同种均匀介质中沿直线传播的规律。
2. 过程与方法：通过实验、观察、讨论等方式，培养学生的观察能力、实验操作能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学探究精神。
教学重点：1. 光的直线传播现象。
2. 光在同种均匀介质中沿直线传播的规律。
教学难点：1. 理解光的直线传播原理。
2. 实验操作中的注意事项。
教学准备：1. 教具：激光笔、透明塑料板、小孔板、白纸、记号笔、透明水杯、蜡烛、火柴等。
2. 学具：每人一份实验报告单。
教学过程：一、导入新课1. 教师展示一系列光现象图片，引导学生回顾光的传播特点。
2. 提问：光是如何传播的？同学们能否举例说明？二、新课讲授1. 光的直线传播现象（1）教师展示实验：激光笔照射在透明塑料板上，让学生观察光线的传播路径。
（2）引导学生总结：光在同种均匀介质中沿直线传播。
2. 光在同种均匀介质中沿直线传播的规律（1）教师展示实验：激光笔照射在透明水杯中的蜡烛，让学生观察光线在水中的传播路径。
（2）引导学生总结：光在水中沿直线传播，但速度变慢。
三、实验探究1. 学生分组进行实验：利用小孔板、白纸、记号笔等材料，探究光在空气中的传播路径。
2. 学生汇报实验结果，教师点评并总结。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调光的直线传播现象和规律。
2. 提问：同学们能否举例说明光的直线传播现象？五、作业布置1. 完成实验报告单，总结实验过程和结果。
2. 预习下一节课内容，了解光的折射现象。
教学反思：1. 本节课通过实验、观察、讨论等方式，使学生了解了光的直线传播现象和规律。
2. 在实验过程中，注意引导学生观察、思考，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3. 教学过程中，应注重启发式教学，激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学探究精神。
一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本节课所学的物理概念、原理和规律。
2. 过程与方法：通过实验、观察、讨论等方式，培养学生的科学探究能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：本节课所学的物理概念、原理和规律。
2. 教学难点：对物理概念、原理和规律的理解和应用。
三、教学过程1. 导入新课- 提出问题：生活中常见的物理现象，引导学生思考与物理有关的知识。
- 引入课题：本节课要学习的物理知识。
2. 新课讲授- 讲解物理概念、原理和规律，结合实例进行讲解。
- 通过多媒体展示相关图片、视频，加深学生对知识的理解。
- 实验演示：进行简单的物理实验，让学生直观感受物理现象。
3. 学生活动- 学生分组讨论：针对本节课所学内容，进行小组讨论，分享各自的观点和看法。
- 实验操作：学生分组进行实验，观察现象，分析实验结果。
4. 课堂小结- 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
- 回答学生在课堂中提出的问题。
5. 作业布置- 布置与课堂内容相关的作业，巩固所学知识。
四、教学反思1. 教学方法：本节课采用讲解、实验、讨论等多种教学方法，以提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生参与度：鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的实践能力。
3. 教学效果：通过课堂观察和作业反馈，了解学生对本节课所学知识的掌握情况，为后续教学提供依据。
物理课试讲教案范文：课题：牛顿第一定律一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握牛顿第一定律的概念、原理和规律。
2. 过程与方法：通过实验、观察、讨论等方式，培养学生的科学探究能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：牛顿第一定律的概念、原理和规律。
2. 教学难点：对牛顿第一定律的理解和应用。
三、教学过程1. 导入新课- 提出问题：什么是惯性？生活中有哪些惯性现象？- 引入课题：本节课要学习的牛顿第一定律。
一、课题：《光的直线传播》二、教学目标：1. 知识与技能：了解光的直线传播现象，知道光在同一均匀介质中沿直线传播。
2. 过程与方法：通过实验探究，培养学生的观察能力、动手操作能力和分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学习的兴趣，培养学生热爱科学、追求真理的精神。
三、教学重点：1. 光的直线传播现象。
2. 光在同一均匀介质中沿直线传播。
四、教学难点：1. 实验探究光的直线传播现象。
2. 分析实验数据，得出结论。
五、教学过程：（一）导入1. 创设情境：通过图片、视频等形式展示光的传播现象，引导学生思考光是如何传播的。
2. 提问：同学们，你们知道光是如何传播的吗？（二）新课讲授1. 讲解光的直线传播现象：通过实验、图片等形式展示光在同一均匀介质中沿直线传播的现象。
2. 讲解实验探究方法：介绍实验器材、实验步骤、注意事项等。
3. 实验探究：分组进行实验，观察并记录实验现象。
4. 分析实验数据，得出结论：引导学生分析实验数据，总结光的直线传播规律。
（三）巩固练习1. 判断题：判断以下说法是否正确，并说明理由。
2. 选择题：选择正确的答案。
（四）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调重点、难点。
2. 鼓励学生在生活中观察光的传播现象，提高物理素养。
（五）布置作业1. 完成课后练习题。
2. 收集生活中光的传播现象，撰写观察日记。
六、教学反思本节课通过实验探究、课堂练习等形式，让学生了解了光的直线传播现象，培养了学生的观察能力、动手操作能力和分析问题的能力。
在教学过程中，应注意以下几点：1. 注重实验操作，让学生亲身体验光的传播现象。
2. 引导学生分析实验数据，得出结论，培养学生的逻辑思维能力。
3. 结合生活实际，提高学生对物理学习的兴趣。
4. 注重教学反思，不断改进教学方法，提高教学质量。
物理试讲面试教案模板高中一、教学内容本次试讲的教学内容为高中物理教材中的某个具体知识点，可以选择光学、电磁学、力学等内容，根据面试要求进行选择。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握本次教学内容的基本概念、原理和计算方法。
2. 能力目标：培养学生观察、实验、推理和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对物理学习的兴趣，培养学生对科学的探索精神。
三、教学步骤1. 导入环节：引入本次教学内容，激发学生学习兴趣，培养学生的思维方式。
2. 知识讲解：系统地讲解本次教学内容的基本概念、原理和计算方法。
3. 实验演示：进行相关实验演示，让学生亲自操作、观察实验现象，巩固知识点。
4. 练习与讨论：设计相关练习题目，引导学生运用所学知识解决问题，加深理解。
5. 课堂小结：对本次教学内容进行总结，强调重点和难点，梳理学生的思维逻辑。
6. 作业布置：布置有针对性的作业，巩固学生的学习成果，促进学生对知识的消化和吸收。
四、教学方法1. 示范教学法：通过讲解、演示、实验等方式，引导学生理解和掌握知识。
2. 互动教学法：鼓励学生参与讨论、提问，激发学生的积极性和主动性。
3. 合作学习法：设计小组活动、合作探究等形式，促进学生之间的互动和合作。
五、评估方式1. 学生表现评价：观察学生的学习态度、思维方式和表现，评价学生的探索和解决问题的能力。
2. 学习成果评估：通过练习、实验、作业等方式，评价学生对本次教学内容的掌握程度。
六、注意事项1. 语言表达：教师应注意语言表达清晰、流畅，让学生易于理解。
2. 教学方法：教师应根据学生的实际情况和特点，灵活运用教学方法，激发学生学习兴趣。
3. 互动交流：鼓励学生积极参与课堂互动，建立良好的师生互动关系，促进教学效果的提高。
教案名称：初中物理《平面镜成像特点》试讲一、教学目标：1. 让学生了解并掌握平面镜成像的特点，知道像与物的大小相同，像与物的连线与镜面垂直，像与物到镜面的距离相等。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生积极参与实验，观察、分析、归纳的能力。
二、教学内容：1. 平面镜成像的概念。
2. 平面镜成像的特点：像与物的大小相同，像与物的连线与镜面垂直，像与物到镜面的距离相等。
3. 平面镜成像的应用。
三、教学过程：1. 导入：利用多媒体展示平面镜成像的图片，引导学生思考：什么是平面镜成像？2. 新课讲解：（1）讲解平面镜成像的概念，让学生明白平面镜成像是指光线经过平面镜反射后形成的像。
（2）讲解平面镜成像的特点，结合图片和实物进行演示，让学生直观地感受并理解像与物的大小相同，像与物的连线与镜面垂直，像与物到镜面的距离相等。
（3）讲解平面镜成像的应用，如穿衣镜、哈哈镜等，让学生了解平面镜成像在生活中的实际应用。
3. 实验环节：让学生分组进行实验，观察平面镜成像的特点，引导学生积极参与，培养观察、分析、归纳的能力。
4. 课堂练习：出示一些关于平面镜成像的题目，让学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调平面镜成像的特点及其应用。
6. 作业布置：布置一些有关平面镜成像的练习题，让学生课后巩固。
四、教学反思：在试讲过程中，要注意以下几点：1. 讲解要清晰，语言要简练，让学生易于理解。
2. 注重实验环节，让学生亲身体验，提高学生的实践能力。
3. 课堂练习要适量，难度要适中，避免学生产生畏难情绪。
4. 关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，使课堂充满活力。
5. 注重培养学生的物理思维，激发学生对物理学科的兴趣。
通过以上教学设计，我相信学生能够更好地理解和掌握平面镜成像的特点，提高运用物理知识解决实际问题的能力。
在试讲过程中，教师要注重与学生的互动，营造轻松、愉快的学习氛围，使学生在轻松的氛围中学习物理，感受物理的魅力。
一、教学目标1. 知识目标：通过实验，使学生掌握（实验名称）的原理、步骤和方法。
2. 能力目标：培养学生动手操作能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对物理实验的兴趣，培养严谨的科学态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：实验原理、步骤和方法。
2. 教学难点：实验操作过程中的注意事项和数据处理。
三、教学过程1. 导入新课（1）复习相关理论知识，为实验做好准备。
（2）介绍实验的目的、原理和意义。
2. 实验准备（1）检查实验器材是否齐全、完好。
（2）讲解实验器材的使用方法和注意事项。
3. 实验操作（1）分组进行实验，每组指定一名组长。
（2）组长组织组员进行实验操作，确保实验顺利进行。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 数据处理与分析（1）记录实验数据，包括实验现象、数据测量等。
（2）分析实验数据，得出结论。
（3）对实验结果进行讨论，总结实验规律。
5. 实验总结（1）各小组汇报实验结果，教师点评。
（2）总结实验中的成功经验和不足之处。
（3）强调实验操作规范和注意事项。
6. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，加深学生对实验原理的理解。
（2）提出课后思考题，引导学生进行课后复习。
四、教学反思1. 教师在实验过程中是否关注学生的操作规范和注意事项？2. 学生在实验过程中是否积极参与，主动思考？3. 实验数据是否准确，分析是否合理？4. 教师在实验过程中是否充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣？五、板书设计1. 实验名称2. 实验原理3. 实验步骤4. 实验数据5. 实验结论六、课后作业1. 复习本节课所学内容，完成课后思考题。
2. 查阅相关资料，深入了解实验原理和背景知识。
七、教学资源1. 实验器材：实验名称所需的器材清单。
2. 实验指导书：实验原理、步骤和注意事项的详细说明。
3. 教学课件：实验原理、步骤和数据的展示。
4. 教学视频：实验操作过程的演示。
通过以上教学模板，教师可以根据实际教学情况调整教学内容和教学方法，确保实验教学效果。
教学对象：九年级学生教学目标：1. 知识目标：理解力的概念，掌握力的三要素。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 情感目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学素养。
教学重点：1. 力的概念2. 力的三要素教学难点：1. 力的表示方法2. 力的三要素之间的关系教学准备：1. 多媒体课件2. 力的演示实验器材3. 学生实验器材教学过程：一、导入1. 教师通过提问，引导学生回顾上一节课的内容，如：物体为什么会运动？物体受到哪些力的作用？2. 学生回答后，教师总结：物体受到力的作用时，会发生运动状态的变化，这节课我们将学习力的基本概念。
二、新课讲授1. 力的概念- 教师通过多媒体课件展示力的定义：力是物体间的相互作用。
- 教师引导学生思考：力的作用有哪些特点？- 学生回答后，教师总结：力的作用具有相互性、矢量性、不可分割性。
2. 力的三要素- 教师通过多媒体课件展示力的三要素：大小、方向、作用点。
- 教师引导学生思考：如何表示力的大小、方向、作用点？- 学生回答后，教师总结：力的大小可以用标量表示，方向可以用箭头表示，作用点可以用字母表示。
三、实验演示1. 教师进行力的演示实验，如：弹簧测力计测量力的大小。
2. 学生观察实验现象，思考：如何判断力的方向？3. 教师引导学生总结：力的方向与物体运动方向有关，与物体受力方向有关。
四、学生实验1. 学生分组进行实验，如：使用弹簧测力计测量物体所受的重力。
2. 学生在实验过程中，注意观察力的三要素，并记录实验数据。
3. 教师巡视指导，解答学生疑问。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调力的概念和力的三要素。
2. 学生回顾课堂所学，巩固知识。
六、作业布置1. 完成课后习题，巩固所学知识。
2. 查阅资料，了解力的应用。
教学反思：本节课通过讲解、演示、实验等多种教学方法，使学生掌握了力的基本概念和力的三要素。
在教学过程中，教师注重培养学生的观察、分析、归纳能力，提高学生的实验操作技能。
课时：1课时年级：八年级学科：物理教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握物理试讲的基本流程和技巧，提高学生的物理教学表达能力。
2. 过程与方法：通过案例分析、角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实践中学习和提高。
3. 情感态度与价值观：培养学生对物理学科的热爱，增强学生的自信心和团队合作精神。
教学重点：1. 物理试讲的基本流程。
2. 物理试讲的表达技巧。
3. 物理试讲中的问题处理方法。
教学难点：1. 如何在有限的时间内完成试讲。
2. 如何使试讲内容生动有趣，吸引学生。
教学准备：1. 教师准备：PPT、案例分析材料、角色扮演道具等。
2. 学生准备：预习物理试讲的相关知识，准备试讲内容。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍物理试讲的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道什么是物理试讲吗？请简要介绍一下。
二、基本流程讲解1. 教师详细讲解物理试讲的基本流程，包括：导入、讲解、演示、提问、总结等环节。
2. 结合具体案例，让学生了解每个环节的要求和注意事项。
三、表达技巧培训1. 教师讲解物理试讲中的表达技巧，如：语速、语调、肢体语言等。
2. 通过角色扮演，让学生在实际操作中体会表达技巧的重要性。
四、问题处理方法1. 教师列举物理试讲中可能遇到的问题，如：学生不配合、设备故障等。
2. 分析问题产生的原因，并提供相应的解决方法。
五、小组讨论与试讲实践1. 将学生分成小组，每组准备一个物理试讲内容。
2. 小组内进行讨论，确定试讲流程和表达技巧。
3. 每组进行试讲，其他小组进行评价和反馈。
六、总结与反思1. 教师对本次试讲指导进行总结，强调重点和难点。
2. 学生分享试讲心得，总结自己在表达、问题处理等方面的收获。
七、布置作业1. 请同学们结合所学知识，准备一个简单的物理实验，并撰写实验报告。
2. 下次课进行实验报告展示，分享实验过程和心得。
教学反思：本节课通过讲解、实践、讨论等多种形式，使学生掌握了物理试讲的基本流程和技巧。
物理面试试讲10分钟教案尊敬的评委老师，今天我将为大家试讲一节物理课，主题是《牛顿第一定律》。
导入新课首先，让我们从日常生活中的一个现象开始思考：为什么当我们在冰面上滑行时，如果没有外力作用，我们会一直滑行下去？这种现象与我们今天要学习的内容息息相关。
新课讲解牛顿第一定律，也被称为惯性定律，是描述物体运动状态的基本定律。
它指出，如果没有外力作用，物体将保持静止状态或匀速直线运动状态。
这一定律揭示了物体的惯性特性，即物体保持其运动状态不变的倾向。
为了更深入地理解这一定律，我们可以进行一个简单的实验：将一个球放在一个斜面上，当斜面受到支撑时，球静止不动；当撤去支撑，球沿着斜面滚下。
这个实验展示了外力对物体运动状态的影响。
实验演示接下来，让我们通过一个实验来进一步验证牛顿第一定律。
我们将使用一个滑轮系统，将一个小车放置在滑轮下方。
当没有外力作用时，小车保持静止。
然后，我们通过绳子施加一个拉力，观察小车的运动状态。
通过改变拉力的大小和方向，我们可以观察到小车运动状态的变化。
课堂互动现在，我想邀请几位同学上来，亲自体验这个实验。
通过实验，我们可以更直观地理解牛顿第一定律，并加深对物体运动状态改变原因的认识。
课堂小结通过今天的学习，我们了解到牛顿第一定律是描述物体运动状态的基本规律。
它告诉我们，物体的运动状态只有在受到外力作用时才会改变。
这一定律不仅适用于宏观物体，也是现代物理学研究的基础。
布置作业最后，我为大家布置一项作业：请同学们观察并记录生活中哪些现象可以用牛顿第一定律来解释，并思考如果没有这一定律，我们的生活将会怎样。
今天的试讲就到这里，感谢大家的聆听。
如果有任何问题，欢迎在课后与我交流。
