12 大自然的启示

12大自然的启示大自然的启示篇一学习目标：1、我能认识本课的“殃、帚”等生字。

读准“遭了殃、扫帚、菩提树”等词语。

2、我能朗读课文，把握每篇短文的主要主要内容。

3、我能认识到大自然能给人类以警示和启发，并喜欢阅读仿生学等科普读物。

学习重点：了解这两篇短文的主要内容，从中受到启发。

学习难点：认识到大自然能给人类以警示和启发。

突破方法：读议法、合作探究法学习课时：1课时学习过程：一、进入学习。

二、初读课文感知内容1、我要选择自己喜欢的方式把课文读正确、读通顺。

2、我要和同学交流：（1）找出自己感受最深的词句，写出来。

（2）通过课文，我知道了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（3）我要与同学交流自己不懂的问题。

三、细读课文探究解疑1、熟读《“打扫”森林》，深入学习（1）自读1—3段我读懂了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

这部分大概内容是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿下令＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，结果＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）重点探究第5—6自然段，默读课文思考：使森林遭殃的根本原因是什么？并划出重点语句。

（我要和同学交流讨论）（3）全班同学交流，教师相机引导、点拨。

（4）学习这篇课文我受到的启发是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（举例谈一谈，例如动物之间的食物链）2、熟读《人类的老师》，深入学习我要利用自己掌握的自学方法学习本文。

（自主合作、探究）能着重解决以下问题。

（1）科学家从蜻蜓翅膀上得到的启示是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）科学家从鲸鱼身上得到的启示是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（3）因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以说生物是人类的好老师。

（4）读了课文我明白了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

四、总结拓展我要说一说自己了解的有关“自然的启示”事例与同学交流。

大自然的启示篇二一、前文迁引，导入新课1.走进第三单元，我们走进了神奇的大自然。

第12课大自然的启示教案教学目标：1．能自己借助拼音认读8个生字。

2．朗读课文，把握文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。

3．激发阅读仿生学书籍和探索大自然奥秘的兴趣。

教学重点：把握主要内容教学难点：学习用联系的眼光认识自然界教学时间：一课时板书设计：违背规律受惩利用规律受益教学过程：一、复习导入人们从青蛙的眼睛得到启示，发明了“”。

人们从蝙蝠身上得到启示，发明了“”。

引言：可以说，蝙蝠是人类的老师，其实，自然界中可以充当人类老师的还有很多。

导入课题：大自然的启示。

二、检查预习1.读读拼拼生字：遭了殃扫帚腐烂土壤逞凶机翼略重关键鲸异想天开轻而易举机毁人亡营巢繁殖惨祸自由朗读，同桌对读。

2.读读说说：大声朗读课文，读通读顺课文，说说每篇短文的主要内容。

3.学生自学。

三、交流学习第一篇读题，补充要素：谁下令？如何打扫？结果怎样？得到什么启发？2.默读课文，回答问题，串联成句。

3.批注阅读，画出感受深的句子，写下自己的感受。

然后交流。

（1）如何描写打扫干净的句子：第二节。

品读。

抓住2个“统统”、“连――也――”体会朗读。

（2）逞凶的`句子：说说逞凶的意思？文中用哪些词语突出了逞凶？“吃、咬、钻”三个动作词能换一下吗？4.说说启发。

然后点拨学生直接找到句子。

理解：“这样”是指怎样？遵循自然规律。

请学生复述“联系”即第五节。

四、快速阅读第二篇文章，说说主要内容、得到了什么启示，有所发明有所创造，指什么？再次默读课文。

人们从蜻蜓身上得到启示，，从而改进了，防止。

人们从大头鲸身上得到启示，，从而改进了，提高了。

2.结发言：生物真是人类的好老师啊！3.你还知道人们从什么身上得到启示，从而发明或改进了什么？教师可以适当补充例子（教参）。

4.你想从什么生物身上得到启示，从而发明或改进什么？五、合并阅读：为什么课文还要取个小题目？两篇文章在写法上有什么共同的特点？六、抄抄写写。

抄写自己喜欢的句子。

12 大自然的启示教学目标：1、指导学生认识8个生字。

2、指导学生朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发其阅读仿生学等科普读物的兴趣。

教学重点：指导学生了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发。

教学难点：指导学生明确大自然能给人类以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。

教学课时：一课时教学设计一、复习回顾，导入新课（ppt）１我们生活在大自然中，大自然给了我们多少启示啊，用我们的眼睛去发现，用我们的心灵去感悟。

《自然之道》告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。

《黄河是怎样变化的》警示人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。

《蝙蝠和雷达》让我们知道，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。

今天，我们又将学习一篇新的课文——《大自然的启示》。

２这是一篇略读课文，是由两篇科普小短文组成的，一篇是《“打扫”森林》，另一篇是《人类的老师》。

二、初读课文，自主学习１自由地读一读课文，注意读准字音，联系上下文仍理解不了的词语可以查字典或向同伴请教。

２认读生字新词，找出词语中的多音字。

（扫：扫帚，打扫。

）三、学习《“打扫”森林》1、师：默读《“打扫”森林》，想想它主要讲了什么？提示：可采用把各部分意思连起来的方法。

生谈，师出示ppt引导学生完成填空。

2、师：请大家再读一读课文，画出自己感受最深的句子，在旁边做批注，小组内交流交流。

生谈3、师：再仔细读读课文，回答问题：为什么说林务官的命令给森林带来了灾难了呢？“打扫”上面为什么要加引号？生交流第一个问题：不想森林却从此遭了殃。

几年过去了，橡树和菩提树的叶子越来越少，光秃秃的像一把把扫帚，有些树木甚至干枯了。

师：这究竟是怎么回事呢？生：是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。

师：使森林遭殃的根本原因是什么？生：原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。

这样，才能保持大自然的生态平衡。

师出示ppt：生态平衡和生态不平衡的图，加强理解。

四年级下册语文12大自然的启示教学反思范文（通用7篇）四年级下册语文12大自然的启示教学反思范文（通用7篇）身为一位优秀的教师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编为大家收集的四年级下册语文12大自然的启示教学反思范文，欢迎阅读与收藏。

四年级下册语文12大自然的启示教学反思1《大自然的启示》这课是第三单元最后一篇略读课文，学习提示要求“知道课文讲了什么，从中受到哪些启发”。

因为前几课都做了“弄明白课文内容、找出关键句理解、自我发现”的训练，这节课我没有讲，只是把时间交给学生，按照阅读要求，自己把要求弄明白的问题讲清楚（这点学生很快做到了，学生汇报）。

于是我让学生从课文发现问题，你发现了什么就告诉同学们。

于是，学生也真的有许多发现，也有许多疑问。

他们一一列出，甚至自问自答，我几乎就把这些内容当做上课的内容了，举例：1、这究竟是怎么回事？是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。

——这个句子是设问句，同时在课文起到承上启下的作用，是过渡段。

2、“打扫森林，为什么打扫有双引号？（其它学生回答：为有特殊含义，强调）3、第二篇《人类的老师》，我发现“生物真是人类的好老师啊！”是这篇文章的中心句。

4、吃树叶，咬树根，钻树心。

这几个动词用得很准确。

……课后感觉这节课似乎有点乱，有点散，没什么中心，自己也懒，都让学生自由发挥了，自己教学的重点难点目标落实得如何呢？好象说不出来。

但回顾一节课，发现学生热情挺高，他们也爱自己去课文中发现，有些发现都是学过的知识点，一说出来就等于大家一想巩固，想起来也不全无效果。

这种自由发挥的“大自然的启示”方式，课堂中偶一为之，也未尝不可吧？四年级下册语文12大自然的启示教学反思2《大自然的启示》这篇课文以作者一行人在海岛上所闻、所见、所做、所想为线索，描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景。

揭示了大自然万物都有生存之道，躲避灾难之本能的秘密。

12、大自然的启示一、教学内容这是一篇略读课文，语言通俗易懂，表达独特，是由两篇科普小短文组成的。

这两篇课文告诉我们，研究大自然地特点和规律，研究生物的特性，可以从中受到启发，从而更好地指导人类的发明创造活动，更好地指导我们利用大自然地规律，科学合理地开发、利用大自然，为人类服务。

《“打扫”森林》讲述了一个发人深省的故事：从全德国有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝败叶砍光除尽，结果此举破坏了大自然平衡，好心办了坏事，把森林渐渐给毁灭了。

《人类的老师》短小而充满趣味，通过生动的实列，介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。

二、教学目标（1）认识8个生字。

（2）朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。

三、教学重难点教学重点：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：明确大自然给人类以警示和启发。

四、教学准备：相关图片及资料五、教学课时：1课时六、教学流程引文导入——初读课文、整体感知——交流汇报——目标检测——小结。

七、教学过程（一）引文导入:科学家探究蝙蝠的飞行奥秘，从中得到启示，发明了雷达，可以说蝙蝠是人类的“老师”。

其实，自然界中可以充当人类“老师”的还有很多。

请读下面的这篇课文。

（二）初读课文，整体感知。

1、请轻声读课文，读准字音，读通句子。

2、读后提出不懂的问题。

（三）小组交流（四）集体汇报（五）默读课文，加深理解1、默读课文，画出体会深的词语。

2、集体交流。

①《打扫森林》原来，大自然的一切事物都是互相联系的。

这样才能保持大自然的生态平衡。

那森林里的动植物是怎样相互联系的？请读第五自然段，林务官上任，想做出成绩，除尽败叶野草，砍矮树，会带来怎样的结果呢？小结：看来自然界的事物之间有着千丝万缕的联系，我们要很好地掌握它们，合理地利用他们，不能只凭主观臆断，才不会好心办好事。

②《人类的老师》科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到什么启示，解决了什么问题？你还知道哪些从生物身上受到启示的例子？八、板书设计12*大自然的启示“打扫”森林人类的老师↓蜻蜓苍蝇、蚊子、蜜蜂树木干枯↓↓↓机翼抖动性能优良的飞机事物相互联系鲸(流线型)↓↓保持生态平衡提高船速教学反思：。