陈朝久六年级数学试卷分析

(完整)小学六年级数学试卷分析小学六年级数学试卷分析一、试卷结构此试卷由（一）填空题（占25分）、（二）判断正误（占6分）、（三）选择题（占7分）、（四）化简比（占4分）、（五）连线（占12分）（六）画图（占8分），和（七）解决问题（占38分）组成。

二、试题分析从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。

试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。

突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。

有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

（1）强化知识体系，突出主干内容。

考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。

学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。

本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。

本册重点内容——圆的认识及百分数的应用，和比的认识和应用在试卷中通过口算、笔算、解决问题等形式得到了广泛的考察。

（2）贴近生活实际，体现应用价值。

“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。

本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受进修数学知识的必要性、实用性和应用价值。

（3）正视各种能力的考察。

作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。

本次试题通过不同的数学知识载体，全面考察了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判别能力以及运用知识解决生活问题的能力。

如填空题中“两个用皮带连在一起的轮子，大轮直径6分米，小轮直径1.2分米，大轮和小轮直径比是（）：（），大轮转一周，小轮转（）周。

这个问题就成功的把圆的周长知识和比紧密的联系起来。

（4）巧设开放问题，展现个性思维。

本次试题注意了开放意识的浸润，在六大题中设置了“用圆规设计一幅自己喜欢的图案”和第七题解决问题中的最后一个，“你还能提出什么数学问题进行解答”的开放性问题，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。

六年级数学期中考试试卷分析标题：六年级数学期中考试试卷分析引言：数学作为一门重要的学科，对于学生的学习能力和思维能力的培养起着关键作用。

六年级的数学考试对学生的学业发展和学科选择都有重要影响。

本文将对六年级数学期中考试试卷进行详细分析，以帮助学生们更好地了解考试内容和备考方向。

一、选择题分析：1. 选择题是数学考试中的基础题型，通过选项进行答题。

在六年级的数学考试中，选择题涵盖了各个知识点，考查了学生对基础概念的理解和应用能力的掌握程度。

在解答选择题时，学生要注意仔细审题，理解问题的要求，排除干扰项。

二、填空题分析：2. 填空题要求学生在空格中填上正确的答案，对于学生的计算能力和记忆能力提出了更高的要求。

六年级的填空题主要涉及四则运算、面积、周长、容量等知识点。

学生在做填空题时，要注意列式展开运算步骤，小心计算错误。

三、解答题分析：3. 解答题是数学考试中的较难题型，要求学生运用所学的知识和解题方法，完整地解答问题。

六年级的解答题主要涉及几何图形的判断、构造和计算，以及应用题的解决思路。

学生在解答题时，要认真读题，理清思路，通过清晰的语言和正确的运算步骤进行解答，注意书写规范和准确性。

四、应用题分析：4. 应用题是数学考试中的综合题型，要求学生将所学的知识应用到实际问题中进行解决。

六年级的应用题考查了学生的综合运算能力和逻辑思维能力。

学生在做应用题时，要仔细阅读问题，理清问题的解决思路，分析问题的要求，运用相关的知识进行解答。

总结：通过对六年级数学期中考试试卷的分析，我们可以看出，数学考试内容的难度逐渐增加，要求学生在基础知识的掌握上更加牢固，并能够运用到实际问题中进行解决。

因此，学生在备考中要注重对知识的理解和掌握，不仅要熟悉运算方法和公式，还需要能够灵活运用，并且做到举一反三。

同时，学生在做题过程中要注意细节，避免粗心导致的错误。

只有通过不断的练习和总结，才能在数学考试中取得好成绩，为自己的学习之路打下坚实的基础。

六年级数学期中考试试卷分析
经过本次期中考试的分析，我认为今后需要改进的措施如下：
1、加强基础知识和基本技能的训练，使学生在解决问题
时能够更加灵活地运用方法。

2、注重学生的计算能力的培养，以口算为基础，提高学
生的数学计算能力。

3、多角度思考问题，培养学生的综合能力和创新思维。

4、注重审题能力的培养，使学生能够正确理解题目要求，从而更好地解决问题。

5、加强实际应用题的训练，提高学生的应用能力。

总之，今后我将更加注重学生基础知识和基本技能的训练，加强实际应用题的训练，培养学生的综合能力和创新思维，以更好地促进学生的数学研究和发展。

1.加强数学基础训练，定期查漏补缺，通过简单的复课程
来强化研究成果。

注重培养学生的知识应用能力，提高他们解决实际问题的能力。

2.作为教师，我要继续加强学生的日常养成教育，培养良
好的研究惯和态度。

3.注重拓展提高，强化思维训练，不仅仅局限于教材。

注
重培养学生解决实际问题的能力，做到“一题多变”，平时多收集资料，特别是要整理易错题、灵活题、实践题。

在讲解时要讲清讲透，努力提高学生的逻辑思维能力和综合运用知识的能力。

4.针对部分学困生，我要和他们进行个别交流，平时要给
他们开小灶，及时进行辅导，并与学困生的家长保持联系，共同努力提高他们的研究自觉性和自信心，从而提高他们的成绩。

六年级下册第一次月考数学试卷分析第一篇：六年级下册第一次月考数学试卷分析六年级下册第一次月考数学试卷分析小贾学校贾俊丽一、试卷命题分析从整体上来看，本次命题基本上能立足课本，重视对学生“四基”的理解和掌握。

试卷有六大版块，有填空、选择和判断和计算、操作以及应用。

基本上是题量适中，题型多样，考查内容主要圆柱与圆锥、扇形统计图两个方面的内容。

基本上注重了学生的计算，应用等方面能力的考查。

二、考试总体情况分析六年级23人参加了本次考试。

总分1826分，平均分79.4，合格的学生有20人，合格率为86.9%，还有3个同学不合格.优良的人数有13人，占全级的56.5%。

三、卷面质量分析通过对本次卷面的认真分析，我们发现本次考试，学生在基础方面掌握得比较扎实。

比如圆柱和圆锥的表面积和体积计算和判断。

计算和应用方面掌握得良好，比如脱式计算以及应用题当中圆柱和圆锥的应用方面，大部分同学掌握得比较好。

但也在在一些不足：1.学生综合题型的解答能力不够好，比如圆柱圆锥的体积转化。

2.学生的计算能力有待提高。

很多孩子碰到数字比较大的题目就容易失分。

3.学生的学习习惯有待于提高。

部分学生做题时书写潦草，不能认真读题、审题、理解题意。

也没有养成良好的检验习惯。

4。

两极分化的现象比较严重。

卷面具体失分情况分析如下：1．填空题第2、6小题失分较多，很多学生在把圆柱表面积转化没理解透彻。

2.判断题错误比较多的是第3小题，对于圆柱的侧面展开是正方形时特征掌握不够熟练。

3.选择题问题不大。

4.计算部分有些学生计算顺序弄错，失分较多尤其是第三个计算.5.操作学生都能做对6.解决问题部分完成得比较好的是第2、3题，其它几题都有不同程度的失分，其中第1题有部分孩子没有找对对应量。

第4题由于结果保留整数要使用尽一法，很多学生没有用从而失分。

第5题部分孩子算圆锥体积时没有乘三分之一，所以失分也多。

四、今后工作的措施和办法1．重视培养学生形成良好的心理素质和学习习惯。

六年级数学第二单元试卷分析
本次测试卷的出题范围是第二单元的分数除法和应用题。

这张试卷是联校统一发放的标准试卷
第一部分第一题填空，学生做得比较好。

第二题判断，出错率很高，此题出错最多，原因是平时没有训练此种类型，学生安分配律做的全错。

题列式计算的第三个超纲，应在第三单元才学到此类型的题。

但计算方面出错也较多。

学生的计算水平急需提高，平常要养成学生认真计算的习惯，课堂上要精讲多练，增加练习的体型。

第二部分的填空题、判断题都在学生所学范围之内，主要考察学生对基础知识的掌握和灵活性，大部分学生做得比较好。

第三部分看图列式并计算题前四个都是我们所学过的基本类型，课堂上不但讲过，还做过专项训练，但还有学生出错，这些基本类型的应用题争取让每个学生能熟练的正确解答。

第三部分，第四部分，第五部分，第六部分等内容比较简单出错较少。

第七部分题选择学生出错较多，根据已学过的知识也能解答，但是题意有些复杂，学生出错的原因是没弄清题意。

平时我们的练习没有达到如此的难度，第三单元我们继续学习分数四则混合运算和应用题，如到那时再让学生解答此题会顺利的多。

最后中的两道题，学生得分率也较低，这说明课堂上我们给学生这种作难题的机会太少或引导不到位。

本次考试一些学生的成绩进步很大，可惜的是高分太少，好学生这次没有发挥出自己的高水平，课堂上不仅要关注差生，而且要关注优等生。

多设计一些层次比较大的练习题，要大力调动每个学生的学习积极性。

精讲精练甚至是多练，数学练不上学生的成绩是很难提高的。

小学六年级数学试卷分析一、试卷结构此试卷由（一）填空题（占25分）、（二）判断正误（占6分）、（三）选择题（占7分）、（四）化简比（占4分）、（五）连线（占12分）（六）画图（占8分），和（七）解决问题（占38分）组成。

二、试题分析从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。

试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。

突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。

有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

（1）强化知识体系，突出主干内容。

考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。

学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。

本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。

本册重点内容——圆的认识及百分数的应用，和比的认识和应用在试卷中通过口算、笔算、解决问题等形式得到了广泛的考察。

（2）贴近生活实际，体现应用价值。

“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。

本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

（3）重视各种能力的考查。

作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。

本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。

如填空题中“两个用皮带连在一起的轮子，大轮直径6分米，小轮直径1.2分米，大轮和小轮直径比是（）：（），大轮转一周，小轮转（）周。

这个问题就成功的把圆的周长知识和比紧密的联系起来。

（4）巧设开放题目，展现个性思维。

本次试题注意了开放意识的浸润，在六大题中设置了“用圆规设计一幅自己喜欢的图案”和第七题解决问题中的最后一个，“你还能提出什么数学问题进行解答”的开放性题目，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。

六年级数学试卷分析关于这次小学六年级摸底考试概括地讲关注了以下几个方面：1.注重对学生基础知识与基本技能的考查；2.检验学生是否能运用所学知识解决实际问题，即“学以致用”。

3.考查学生是否能对知识做到“活学活用”，从而考查教师把握教材，运用教材，实践三维目标的能力。

一、对试卷的评价：从整份试卷来看，考查的知识面广，充分体现了以教材为主的特点，考查的知识点基本涵盖了本学期所学的内容，难易也适度，能如实反映出学生实际数学知识的掌握情况。

深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查在学生活学活用的数学能力。

注重对基础知识、基本技能的考查，同时考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用所学的知识解决生活中的实际问题，所考内容同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。

三、试卷分析：本次六年级数学试卷共100分，有计算题、判断题、选择题、填空题、实践操作、解决问题六部分。

大部分学生基础知识与基本概念掌握较好，通过通览试卷，发现大部分学生卷面整洁，书写工整，答题思路比较流畅。

在肯定成绩的同时，我们也不能否认问题的存在。

四：存在的问题：1、推理、判断的能力不强，学生对动手操作和数学语言表达能力不足。

2、学生的空间观念及空间想象力有待加强。

3、部分学生综合运用知识解决问题的能力较差，用分数解答问题的能力有待加强。

4、学生没有形成良好的学习习惯：审题不认真，读题不完整，做错顺序，抄错题，这类情况导致很多同学无谓失分。

5、学生缺乏综合能力，培养学生的知识与生活联系还不够，解决问题的方法策略单一，不能综合运用已学过的数学知识来分析数学信息，缺乏综合性解决问题的能力。

学生缺乏乐于思考、积极向上的学习态度。

学习知识过于死板，不能融会变通。

五、思考与建议：“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

”这是大家都认同的教学教育理念。

通过此次试卷的分析和反思，建议在今后的课堂教学过程中：1.立足教材，扎根生活。

六年级数学考试试卷分析一、考试试卷情况分析此份数学试习题基本上体现了《新课程规范》的新理念和目的体系。

内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。

课程规范指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的开展。

本卷注重考察了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考察了学生的创新思维和灵敏程度。

试习题内容全面，难度偏大，习题量偏大。

共计六个大习题。

二、质量分析三、考试试卷详细分析考试试卷共分六个大习题：（一）填一填（二）判一判共6道，共6分，均匀分5分。

没有共性，主要是部分学生一些基本知识掌握的不是太好。

（三）选一选（四）算一算计算习题分为4习题：1.直接写出得数。

基本全对。

2.解方程。

基本全对。

3.计算，能简算的要简算。

这个习题错的较多，尤其是15Ｘ17Ｘ（1/15+1/17）这个类型没做过，大部分同学不会用简便方法。

其他的都做过吧，也错的不少，看来练习少了还是不熟练。

4.求阴影部分的面积。

这道习题细心点都没问习题。

（五）画一画（六）解决问习题共5道习题，共25分。

这几应用习题难度适中，但计算量大。

有几个学生错在3习题，有的没分析清楚数量关系，有的计算错了。

四、从答卷情况看教与学存在的主要问习题从考试试卷各种不同习题型的统计分析发现，学生基本知识掌握较为结实。

学生书写大部分较为整洁，格式相对标准，反映出平常对学生书写习惯培养的重视，学生学得相对较活，不过解决难习题的能力有待提高。

但从答卷中也可以看出一些问习题所在：（1）部分知识点学生掌握不够扎实，练习的不够。

（2）平常教学抓得不实，对于后进生没能形成家校教育合力。

有些学生只靠课上听，回到家后没人催促练习，当天的家庭作业不能落实导致得不到适当练习无法做到内化数学知识，而且前面的知识没学到位影响后面学习形成恶性循环。

（3）学生学习习惯的培养。

本次考试中，非常简单的习题，有的学生却因为看错习题而失分，同时没有一个认真检查的习惯。

应用习题中反应出学生没有一个好的审习题习惯，没看懂习题意草草列式解答出错。

小学六年级数学月考试卷分析一、试题简析本次试题题型较全，难易适中，体现了生活中的数学，既考查了学生的基础知识掌握情况，又考查了学生应用数学解决生活中的问题的能力，体现了新的课程改革理念。

1、试题结构试题注重考查“基础知识、计算能力、应用能力”三方面，共五大题。

试题100分，考试时间为90分钟。

考试题型分布列表题型填空题判断题选择题计算题应用题题数125846分值275836242、试题特点(1)注重基础知识的考查第一、二、三、四题是小学阶段数学基础的基础，总分值计76分。

五、题既考查了基础，又考查了学生解决实际问题的能力。

体现了层次分化，使优生的能力得以充分体现。

(2)联系生活，注重解决实际问题能力的考查，综合性强试题取材于生活，具有生活气息。

如：第四题说出建筑物的具体位置等体现了生活中处处有数学。

二、试卷分析(一)逐题分析如下1、第一大题：冷静思考，正确填写。

本题共有12个小题27分。

从不同方面考查了学生基础知识的落实情况，综合性强，知识面全。

一个填空考查了学生多方面的知识掌握情况。

大部分学生都做得很好，正确率80%左右。

存在问题：（1）正比例和反比例搞不清楚是比值关系还是乘积关系（2）求表面积和体积计算出现错误（3）圆柱体的底面半径扩大2倍，高不变，侧面积如何变化不会。

2、第二大题：仔细推敲，辨析正误。

本题5个小题，共5分，正确率80%,出错都在第4小题，正比例意义理解不清。

3、第三大题：反复比较，慎重选择。

8个小题，共8分。

不细心，不灵活，想得不全，知识落实不到位很难得到分数。

正确率60%-出错原因：（1）正、反比例意义不清楚。

（2）根据比例尺求实际长度计算有误。

4、第四大题：认真细致，用心计算。

4个小题，共36分。

正确率65%o此题考查了学生的立体图形的体积计算、表面积计算、观察统计图、根据比例尺标方向等基本计算能力，难易适中。

出错原因：（1）表面积计算错误较多（2）看统计图直接写数，而没有实际的去计算（3）写出建筑物的位置，语言叙述不严密，标记不精确。

六年级下册数学期末试卷剖析存在问题及解决方法存在问题：1、部分学生的剖析能力有待提升，掌握知识比较呆板，不会灵巧运用。

比如选择题中的第 1 题，部分学生失分许多。

近似的题型老师在平常教课中讲过好多，但是变换了出题方式学生就回答不出来了。

可见剖析能力还有待于进一步提高。

2、第四题计算，包含直接写得数、求未知数X、脱式计算三种种类题。

主要检测学生的计算能力，有少量学生因为计算过程中不够仔细，这部分内容有不一样程度的失分。

3、第五题实践操作，主要考察学生的绘图能力和剖析能力。

大多数学生掌握较好，但个别学生审题不仔细，漏量距离，忘画平行线；还有个别学生不会画平行线。

4、第六题解决问题，涵盖了分数、比率、百分数、倍数等几方面的内容。

全方向多角度地检测了学生对问题的剖析、解答能力。

个别学生做题时不注意审题，求第一天看的只求出了所有的，漏做了一步。

还有部分学生读不懂数目关系就开始做题，少部分学生剖析题的能力较差。

主要原由：1、个别学生某知识点掌握不坚固，不会灵巧运用。

2、个别学生没有养成优秀的学习习惯。

比如，审题不仔细，第 1页书写不仔细。

3、部分学生剖析数目关系的能力较差，解题思路不够清楚，逻辑思想能力较弱。

改良举措：综合以上的剖析能够看出，大多数学生对本册内容掌握仍是比较透辟的，但仍有部分学生考的较差，这说明学生之间还是存在必定差别的。

这提示我们在此后教课中注意对后进生的指导，着重学习方法和习惯的培育。

详细举措以下：1、练习设计上多下功夫，要有针对性，练习的形式要多样化，让学生灵巧的掌握知识。

2、平常教课中要培育学生优秀的学习习惯，重视实质应用的能力培育。

3、教课中，要注意教会学生仔细审题，表述自己对题意的理解，提升学生掌握和运用数学语言的能力，达到正确审题的目的。

4.要关注后进生，增强对他们的学习方法的指导和计算能力的提升。

争取不落伍。

从本次毕业考试中我们不难发现，在数学教课过程中应着重增强学生着手操作能力和剖析能力的训练，增强新旧知识的联系，充足调换学生的思想，培育学生学习数学的兴趣，才能使学生的数学成绩进一步提升。