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高中政治教材同步统编版（2019）必修4 哲学与文化第一单元探索世界与把握规律第三课把握世界的规律世界是普遍联系的《用联系的观点看问题》教学设计与反思[教学内容]：本册书采用了人民教育出版社《思想政治》必修四《生活与哲学》第3单元第七课第二框《用联系的观点看问题》，主要的学习内容有：坚持整体与部分的统一和掌握系统优化的方法等。
[学情分析]学生此前已学过唯物论的有关基本知识，和辩证法部分《世界是普遍联系的》一课，本课作为前一节课的方法论，学生学习本课有一定的延续性。
此部分内容与生活密切相关，学生学习将有一定的兴趣；联系的观点既是世界观又是方法论，这对初学哲学，对哲学、世界观、方法论关系不是很明确的学生来说，在学习上有一定难度。
[设计思想]：贯彻理论联系实际和教学生活化的原则，结合高二学生的年龄特征和心理特征，紧密联系学生的思想和社会实际，设疑问难，循序渐进，用丰富而生动的现实材料来引出和论证相关观点。
充分调动学生积极主动学习精神，课前准备充分，课上组织讨论，提高认识，并将思想认识内化，避免空洞说教和简单灌输。
[教学目标]知识与技能：1、识记：整体与部分的辩证关系；系统的含义与特征。
2、理解系统优化的方法；综合性思维方式。
3、运用：举出生活中的典型事例，运用相关原理，组织学生讨论如何才能统筹全局，选择最佳方案，实现整体最优目标；运用所学知识，剖析生活实例，说明如何掌握系统优化的方法，培养和锻炼综合性思维，更好地解决生活中的实际问题。
4、使学生初步具有坚持和把握整体与部分辩证关系的能力，初步具有运用系统优化的方法安排自己学习和生活的能力。
在处理问题时，既要看到整体与部分之间的联系又要看到它们的区别，掌握系统优化的方法，学会运用综合性的思维方式认识事物和处理生活、学习和工作中的问题。
过程与方法：1、通过“用联系的观点看问题”的方法分析现实生活中的现象，可培养学生分析解决实际问题的能力；通过对典型事例的分析，帮助学生掌握系统优化的方法及综合性思维方式等知识点的思路与方法。
⎪唯物辩证法的联系观教案⎪⎪目题(一) 联系的普遍性1．什么是联系？联系就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。
2．联系的普遍性有哪些表现？其方法论是什么？(1)表现：①任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。
②每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的。
③世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。
(2)方法论要求：用联系的观点看问题。
[思维纠偏](判断正误并说明理由)1．(山东高考)联系是普遍的和无条件的。
(×)辨析：联系是普遍的，旨在强调不存在孤立的事物，联系又是有条件的，并非任何事物之间都有联系。
2．事物之间的普遍联系是事物的存在方式。
(×)辨析：事物的存在方式是运动。
正确理解联系的普遍性(1)事物是普遍联系的，在这一点上是绝对的、无条件的。
但每一事物与其周围其他事物的联系又是具体的、有条件的。
不能把联系的普遍性理解为世界上任何两个事物之间都是联系着的，因为这种看法混淆了联系的绝对性和相对性，忽视了联系是客观的、有条件的，极易陷入唯心主义的泥潭。
(2)世界的物质统一性与世界的普遍联系：前者回答的是世界的本质“是什么”的问题，后者说明的是世界的状态“怎么样”的问题；从世界物质统一性原理出发，必然要承认客观世界的普遍联系。
[典例应用]据《神经心理学》杂志介绍，德国萨尔不吕肯大学医学院神经心理学科的科克霍夫教授领导的科研小组发现，大脑特定区域对视觉障碍起到关键作用，并找到了有效治疗视觉障碍的新方法。
这表明( )①思维与存在具有同一性②世界是普遍联系的③人能够能动地改造世界④思维能够决定存在A．①②B．①③C．②③D．②④[解析] 德国科研小组发现大脑特定区域对视觉障碍起到关键作用，并找到了有效治疗视觉障碍的新方法，表明思维与存在具有同一性，故①正确；大脑特定区域对视觉障碍起到关键作用，体现了联系具有普遍性，故②正确；③与题意不符，故排除；④说法错误，因为存在决定思维，故排除。
唯物辩证法的联系观（一）：世界是普遍联系的【考点解读】考点提示1、联系的普遍性2、联系的客观性3、联系的多样性知识经纬【知识清单】1、所谓联系，就是________以及________的相互影响、相互制约和相互作用。
2、联系的普遍性①世界上的一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的_____。
②每一事物内部的各个部分、要素之间是________的。
③世界是一个普遍联系的________，其中没有一个事物是孤立存在的。
3、联系的客观性①联系的客观性是指事物本身所_____，不以人的意志为转移。
事物的联系就其与实践的关系来说，可分为_____和______的联系。
自在事物和人为事物的联系都是____。
②联系的客观性要求我们，要从事物固有的联系中把握事物，切忌________。
③联系是客观的，并不意味着人对事物的联系________。
人们可以根据事物________，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。
4、联系的多样性①世界上的事物千差万别，事物的联系也是________的。
有________和________内部联系和外部联系、________和________、________和________等。
在实际生活中，人们容易看到的是那些直接的、表面的和眼前的联系，而往往忽视那些________、本质的和________的联系，忽视事物之间相互联系的中间环节。
②联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的________。
总之，一切以___________、________和________为转移。
答案：1、事物之间事物内部诸要素之间2、联系相互联系有机整体3、固有的自在事物人为事物客观的主观随意性无能为力固有的联系4、多种多样直接联系间接联系本质联系非本质联系必然联系偶然联系间接的长远各种条件时间地点条件【要点精析】要点一：联系的普遍性1、联系的含义联系是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。
第三单元.第七课.唯物辩证法的联系观第一框.世界是普遍联系的课时跟踪检测一、选择题1．“逢水遇谷架桥，天堑变通途。
”桥是载着人类跨越天堑的“翅膀”，也是人类智慧和力量的结晶，它将人类漫长的文明连接并延伸开来。
这说明(..) A．联系是普遍的，事物都处在联系中B．联系是主观的，人们能建立新联系C．联系是客观的，任意事物间都有联系D．联系是多样的，不同联系作用都不同解析：桥是载着人类跨越天堑的“翅膀”，也是人类智慧和力量的结晶，它将人类漫长的文明连接并延伸开来，这说明联系是普遍的，事物都处在联系中，故A正确；联系是客观的而不是主观的，B错误；C错在“任意事物间都有联系”；D没有体现。
答案：A2．党的作风就是党的形象，关系人心向背，关系党的生死存亡。
下列说法与此体现的哲理相一致的是(..)①唇亡齿寒.②喜鹊叫喜，乌鸦叫丧.③城门失火，殃及池鱼.④草木本无意，荣枯自有时A．①②B．①③C．②③D．②④解析：“党的作风关系人心向背，关系党的生死存亡”体现了联系的观点，“唇亡齿寒”“城门失火，殃及池鱼”体现了联系的观点，①③正确；“喜鹊叫喜，乌鸦叫丧”是主观臆造的联系，并不属于哲学上讲的客观联系，②不选；“草木本无意，荣枯自有时”体现了事物发展是有规律的，④不选。
故本题答案选择B。
答案：B3．(2018·河南新乡二模)所谓“不可能三角”指在提高效率、降低成本、满足定制三项中最多只能满足两项，如想要提高效率、降低成本，肯定满足不了定制。
未来通过新一代信息技术与制造业的融合，可能会打破这个“不可能三角”。
这对我们发展经济的启示是(..)①事物的联系是具体的，要把握事物联系的条件.②把握联系的客观性，创造新的自在事物的联系.③尊重联系的多样性，推动事物朝有利方向转化.④善于突破事物表面的联系，把握其本质的联系A．①③B．①④C．②③D．②④解析：通过新一代信息技术与制造业的融合，可能会打破在提高效率、降低成本、满足定制三项中最多只能满足两项的“不可能三角”，这启示我们要尊重联系多样性，把握事物联系的条件，①③正确；自在事物的联系是客观的，不能人为创造，②错误；④与材料无关。
第七课 唯物辩证法的联系观
第一框 世界是普遍联系的
一、教学要求
【教学目标】
1．知识目标：识记：联系的含义，联系普遍性、客观性含义、联系的多样性
2．能力目标：培养学生运用联系的观点分析问题的能力，使学生能初步从错综复杂的联系中
认识和发现事物固有的本质的内在的联系，初步学会用联系的观点看问题。
3．情感目标：树立唯物辩证法的联系观，自觉抵制形而上学的孤立观。坚持用联系的观点
看问题。
【教学重点】
1．联系的普遍性、客观性和多样性
【教学难点】
同重点
二、前课准备
1.先利用10分钟左右的时间，将前6课的主干内容理一理，弄清本课、本框在全册书中
的地位。
2.利用5分钟左右的阅读书本p54—57，完成【生本对话A】、【生本对话B】。
3.选取【生生对话A】中的某一个对话内容提前作出思考，并尝试写出提纲。
三、教学过程
（一）生本对话
【生本对话A】 【生本对话B】
1、联系的含义
联系就是_________之间以及________________________之间的相
互 、相互 和相互 。
2、联系的普遍性
（1）世界上一切事物都与周围其他事物 。
（2）每一事物内部的各个 、 之间是相互联系
的。
（3）世界是一个 的有机整体。
3、联系的客观性
（1）联系的客观性是指联系是事物本身所 的，不以
_____________为转移。
思考：为什么联系是客观的，是不以人的意志为转移的？
（2）联系的客观性的方法论意义：
4、联系的多样性：
（1）事物的联系多种多样，有 联系和 联系、
联系和 联系、 联系和 联系、 联系和
联系等。
（2）联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展
的 。一切事物的存在和发展都是 的，即使人们
改变条件、创造条件的活动，也是 的。总之，要一切
判断（1）：世界
上任何事物都处于
这样或那样的联系
中。 （ ）
判断（2）：世界
上没有绝对孤立的
事物。（ ）
判断（3）：任何
两个事物之间都存
在着一定的联系。
（ ）
以 、 和 为转移。
（二）生生对话
【生生对话A】 【方法说明】
对话一：辨析：世界上任何事都在联系中，因此任意两个事物都是联
系着的。
唯物辩证法所说的普遍联系是说世界上一切事物都与周围的其他事物
存在联系，任何事物都处在联系之中，世界是一个普遍联系的有机整
体，没有一个事物是孤立存在的。但是不是说任何两个事物之间都存
在联系，因为联系虽然是客观的、普遍的，但具体事物之间的联系不
是无条件的，而是由条件的。所以，两个事物之间要存在联系，必须
具备一定的条件。没有一定的条件，两个事物之间就不存在联系。
对话二：P55，人可以通过自己的活动影响和改变生态平衡，但人又
不能破坏生态平衡，这是为什么?
事物的联系是客观的，但人们可以根据事物固有的联系，改变事物的
状态，建立新的联系。同时，人们又必须尊重生态平衡的规律。
【生生对话B】
对话一：知识总结
对话二：课堂反馈
1．能源是经济发展的战略资源，涵盖煤炭、电力、石油、天然气等多个领域，涉及经济、外
交、资源等多个部门。这反映了
A．任何事物之间都存在着联系 B．认识具有反复性和无限性
C．一事物与周围事物之间存在着联系 D．要一切从实际出发
2．现代科学发展的重要特征是把两门甚至几门不同的学科联系起来，建立综合性学科，产生
了边缘学科、横断学科、模糊学科等，数学向生物学、社会科学渗透，出现了整体化的趋势。材料
表明
A．世界是一个普遍联系的整体 B．科学的任务就是揭示物质世界的本质与规律
C．意识对物质具有指导作用 D．运动是物质的固有属性
3．事物的联系就其与实践的关系来说，可分为
①自在事物的联系 ②人为事物的联系 ③主观臆造的联系 ④真实的联系
A．①② B．①③ C．①④ D．②④
4．国务院2009年12月3日正式批复《黄河三角洲高效生态经济区发展规划》，加快发展黄
河三角洲高效生态经济，不仅关系到环渤海地区整体实力的提升和区域协调发展的全局，也关系到
环渤海和黄河下游生态环境的保护。黄河三角洲发展高效生态经济，体现的唯物辩证法的观点是
A．体现了联系具有多样性的特点 B．体现了联系的客观性不以人的意志为转移
C．体现了物质的客观性
D．人们根据事物之间的固有联系，创造条件建立新的具体联系
5．联系具有多样性。下列属于联系的表现形式的有
①事物之间的直接联系和间接联系 ②事物之间的内部联系和外部联系 ③事物之间的本质联
系和非本质联系 ④“8”与生意兴旺之间的关系
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④
6．我们在想问题、办事情时应坚持一切以时间、地点、条件为转移。这种做法
A．违背了普遍联系的观点 B．是联系的多样性、条件性和复杂性的要求
C．否认了主客观之间的联系 D．是形而上学唯物主义的观点
7．“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的„„”朱自清的妙笔绝非子
虚，瑞士的一位音乐家就能在交响乐中品尝到酸甜苦辣的味道，瑞士《自然》杂志也刊发了对此的
研究。这种被称为“联觉”的奇异现象，生动体现了
A．事物内部因素之间的联系 B．事物之间及其内部要素之间的相互影响，相互制约
C．事物之间的联系 D．主观与客观是具体的历史的统一
8．综合考虑国际市场油价上涨和社会各方面承受能力等因素，2009年，国家发改委几次作出
上调成品油价格的决定，以理顺价格关系，保障市场充足供应。由于国际石油价格上涨，国内石油
市场随之呈现“国际刮风，国内感冒”的状态。国内外石油价格的这种关系主要体现了
A．事物是发展变化的 B．运动是物质的固有属性
C．事物是普遍联系的 D．事物运动是有规律的
9．生活在我国长江流域的中华鲟被誉为“活化石”。2009年10月4日，我国某研究所在世
界上第一次成功实现了中华鲟全人工繁殖。这是人类在保护这一濒危物种过程中取得的重大技术突
破，具有里程碑意义。从联系的观点看，人工繁殖中华鲟的成功说明
①离开了人为事物的联系，自然事物的联系就不能实现 ②认识事物的本质联系，能引导事物
朝有利的方向转化 ③发挥主观能动性，人可以创造有利于实践的具体联系 ④离开了事物的真实
联系，主观能动性就不能发挥作用
A．①② B．②③ C．②④ D．③④
10．在丰田因质量问题而引发的“召回事件”中，中国消费者应该受到特殊青睐。因为丰田需
要中国这个当前规模大、潜力大、增幅最大的区域汽车市场。这说明
①联系具有必然性，因而具体事物在联系中的作用是确定不变的 ②联系是普遍的，但具体事
物之间的联系是特殊的可变的 ③联系具有直接性，因而具体事物之间的联系是绝对的无条件的
④联系是客观的，但具体事物之间的联系是相对的有条件的
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
11．科学家在研究中发现：寂寞可能部分是由于基因遗传，但如果你能够与其他人接触向外扩
展、参加团体并且避免独自隔绝，可能你就可以建立一个丰富的人际网络。这说明
①事物的联系是普遍的和多种多样的 ②人为事物的联系的形成离不开实践这一客观物质性活
动 ③人为事物的联系具有主观随意性 ④一切事物的存在和发展都是有条件的
A．①②③ B．①②④ C．①② D．②③④
12．灾害一般是在各种不利因素同时出现时发生的，对人们生产、生活各方面产生直接或间接
的不利影响。这使我们更深刻地认识到
①联系是普遍的，任何两个事物之间都有联系 ②联系是多样的，应该全面地认识与事件有关
的各种联系 ③联系是客观的，灾害的发生与人的活动无关 ④联系是多样的，有条件的，因此应
该注意具体地分析灾害发生的各种条件
A．①② B．②③ C．①③ D．②④
13．1994～1997年我国实施的是适度从紧的财政政策，1998～2004年实施的是积极的财政政
策，2005～2007年实施的是稳健的财政政策，2008年继续实施稳健的财政政策。
为应对剧烈的美国金融危机，我国实施积极的财政政策和适度宽松的货币政策，中国政府提出
4万亿元人民币大规模金融援助计划。同时投入更多财力改善民生、促进社会和谐。
2009年，为了应对国内外诸多不利因素的挑战，保持经济平稳较快发展，中央决定实施积极
财政政策，充分发挥财政政策在扩大内需、保持经济增长、促进结构调整、转变发展方式和改善保
障民生、促进和谐社会建设方面的作用。
2010年1月10日，财政部部长谢旭人在召开的全国财政工作会议上说，2010年我国继续实施
积极的财政政策，将重点在扩内需、调结构上下工夫，加快促进经济发展方式的转变。
请运用联系的观点分析该材料？
13．答案：(1)联系具有普遍性和客观性，要求坚持联系的观点，不能无视事物的联系。由于经济形
势的变化，我国政府采取了相应的财政政策，保证经济平稳运行。
(2)联系具有多样性，这要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、
地点、条件为转移。由于在不同的历史时期经济形势不同，所以我国政府根据不同的经济形势，采
取了不同的财政政策。
对话三：学习反思（收获与困惑）
四、教学反思
