浅谈班干部的培养(正式)

浅谈班主任如何培养班干部在班级管理中,班干部既是班级活动的组织者、带头人，又是班级成员的行动坐标，发挥着十分重要的作用。

因此，作为一班主任要善于发现和培养班级中的积极分子，组成一支强有力的骨干队伍，形成有凝聚力的领导核心。

一个班的班干部能力强，有威信，班主任工作则得心应手，反之班干部能力差，松松垮垮，不能认真履行职责，尽其义务，同学不服从班干部的领导，形成对立情绪，班级只能是一盘散沙，班级工作就难于开展。

所以班干部的培养就显得十分重要。

如果把班干部培养好，使他们成为班主任的得力助手，协助做好班级的各项工作，成为老师和学生沟通的桥梁，成为班集体的骨干力量，班主任就可以把班级中的绝大部份工作让班干部去做，班主任在工作中既省心又省力，何乐而不为呢？对班干部的培养，我是从以下几个方面入手的。

一、认真物色班干部人选选好班干部是培养班干部的基础，用好班干部是培养班干部的关键。

因此，当我新接一个班级时，不是很快就确定班干部，而是经过认真观察、调查，听取有关教师的反映，还要广泛听取学生的意见，然后选出性格开朗，能团结同学，关心集体，乐意为大家服务；工作认真，能带头干事，有责任心；有一定活动能力或某方面的特长；有是非观念，学习成绩较稳定，有一定的工作能力，并在同学中享有一定威信的学生担任班干部。

物色选择班干部不要求那么完美，学生只要在某一方面表现突出，而其它方面有不足，可在日后的实践中克服与提高。

选定班干部后，班主任要根据各人的特长、爱好，分配他们适宜的工作，以便发挥他们的才能。

二、培养班干部的能力1、注重培养班干部的组织领导能力一个班干部如果组织能力强，他的工作便能顺利进行，反之，组织能力差，他的工作将无法进行。

针对这个问题我是这样做的。

让小干部们到实践活动中去得到锻炼。

例如：每一次活动，我首先提出大体意见，再由班委会成员讨论活动的每一个环节，由班干部来组织开展活动，充分发挥班干部的主观能动作用。

2、注重培养班干部的管理能力和创造能力班干部的才能不是天生就有的，它是在班主任的支持与指导帮助下，通过班干部在实际工作中的锻炼逐步形成的一种能力。

浅谈班主任如何培养班干部在班级管理中,班干部既是班级活动的组织者、带头人，又是班级成员的行动坐标，发挥着十分重要的作用。

因此，作为一名有经验的班主任要善于发现和培养班级中的积极分子，组成一支强有力的骨干队伍，形成有凝聚力的领导核心，并通过他们有效地把全班同学组织起来形成坚强的班集体。

一个班的班干部能力强，有威信，班主任工作则得心应手，反之班干部能力差，松松垮垮，不能认真履行职责，尽其义务，同学不服从班干部的领导，形成对立情绪，班级只能是一盘散沙，班级工作就难于开展。

所以班干部的培养就显得十分重要。

如果把班干部培养好，使他们成为班主任的得力助手，协助做好班级的各项工作，成为老师和学生沟通的桥梁，成为班集体的骨干力量，班主任就可以把班级中的绝大部份工作让班干部去做，班主任在工作中既省心又省力，何乐而不为呢？对班干部的培养，我是从以下几个方面入手的。

一\我对班干部职责的认识1.是每个学生在学生时代不可缺少的一课，也是每个学生一生中不可忘却的一课。

2、是学生成功的起点，生命的财富。

3、是学生学会关心、学会责任、学会合作、学会工作的有效途径。

4、是学生提高自身素养、创造能力、管理水平的重要场所。

5、是班主任组建班集体、建设班集体不可缺少的力量和核心二、我对班干部的要求1、一个思想：当干部就是要为人民服务。

2、“两做”：做老师的得力助手，做同学的知心朋友。

3、“二心”：责任心、热心。

4、“两个必须”：一是无论自己有多大的才能，也必须虚心向他人学习；二是言必信、行必果，想到就说，说了就做。

5、“三个注意”：一是做前有计划，二是做中要认真负责，三是做后要总结。

6、“四个准备”：一准备吃苦受累，二准备同学不支持、不理解，三准备挨骂，四准备受委屈。

三、我带好干部的七个结合1、分工与合作相结合3、能力与职责相结合3、控制与自主相结合4、严格与宽松相结合4、指导与放手相结合6、男生与女生相结合7、老师需要与学生需要相结合•四、具体培养方法1选：做到六个不放过。

浅谈班干部的培养班干部是班主任的得力助手，是联系任课教师与学生的纽带、桥梁，是贯彻学校总体教育方针、教育任务的忠实执行者和履行者。

同时，班干部的得力不得力、优秀不优秀是关系班级工作成败得失的关键。

所以，培养一批德才兼备、精明能干的班干部是每一位班主任必须也应该做的工作。

如何培养班干部呢？根据自己多年的体会，我认为可以从以下四个方面着手：一、精心选拔与学生推选相结合，是培养班干部的前提当一个班级刚刚组建时，班干部的选拔是头等大事。

班干部选拔必须从品德、智力、能力、魄力，威信等方面加以考察，一定要把品德高尚、有责任心、能吃苦、成绩优秀、有组织能力和领导能力、会管理、做事干脆利落、果断、有魄力、在学生中享有较高威信的学生选成班干部。

这就需要班主任作耐心细致、具体深入、周密的调查工作。

从和他们在一起的同学那里问一问他们平时的所作所为；从学生家长那里问一问他们在家的表现；还要通过自己的眼睛认真地观察每一个学生……力争在短时间内对每一个学生的品质、性格、气质、成绩、身体状况等有一个全面的、详细的了解。

然后，以此为根据筛选出符合条件的班干部。

先让其当任临时班干部，考察一段时间后，如果完全符合条件，再正式任命为班干部。

但仅仅靠这一方面的工作还不够。

一个人能力毕竟有限，靠班主任及个别教师的判断未必全面。

“群众的眼睛是雪亮的。

”所以，学生集体推选也是必不可少的。

临时班干部履行职责的过程中，同学们与其接触得最多，对其情况也就最了解。

要最大限度地调动全体学生参与班级管理的主动性、积极性，不要怕影响班级的整体工作，不要怕浪费学习时间，因为只有选出得力的班干部，班级工作才能顺利进行。

可以通过竞职演讲、当众评议等方式，尽可能把最优秀、让学生最信服的班干部推举出来。

明确班干部的工作分工、目标，让他们各负其责；班主任细心指导、放手工作、大力支持，维护班干部的威信，是培养班干部的主要举措。

班干部正式确定以后，班主任要“抓大放小”，就是要抓班级大的决策、大的目标、大的方向，要把具体的班级日常工作放手让班干部去做。

浅谈小学班干部的培养策略小学班级干部是学生中的优秀代表，担任班干部不仅需要承担组织协调、带领班集体的责任，还需要具备良好的沟通能力、领导能力和应对困难的能力。

因此，培养小学班干部需要有系统的策略，并注重培养学生的素质和能力。

一、明确班干部角色定位班干部在班级和学校中承担着重要的角色，因此首先需要明确班干部的职责和使命。

班干部应该是班级中的模范，展示出良好的行为习惯和学习态度。

他们需要具备组织能力、领导能力和团队协作能力，能够带领班级同学开展各种活动，同时也应该成为同学们的榜样，以身作则。

其次，明确班干部的权力和义务。

班干部在担任事务中需要行使一定的权力，比如组织协调班级活动、协助老师管理班级等；同时，他们也需要履行一定的义务，如做好班级组织工作、帮助同学解决问题等。

明确权力和义务可以使班干部明确自己的任务和责任，更好地发挥作用。

二、选拔与培养相结合选拔班干部不能仅仅依靠成绩或外貌等单一因素，而应该综合考虑学生的学习成绩、品德表现、社交能力等综合素质，从中选出适合担任班干部的学生。

具体选拔方式可以有班主任推荐、同学评选、面试等多种方式相结合。

通过班主任推荐，可以发现学生的学习和品德情况；同学评选可以体现学生在班级中的影响力和表现；面试可以考察学生的沟通能力和解决问题的能力。

在选拔之后，培养方案也应该制定好。

培养班干部不应仅仅停留在口头上，而是需要提供具体的培养计划和指导。

例如，可以安排班干部参加基础培训班，学习一些管理和领导技巧；可以安排他们参与班级组织活动，如组织班级集会、协助承办班级活动等。

在培养过程中，要给予班干部充分的支持和鼓励，帮助他们成长。

三、开展各类培训活动为了提高班干部的素质和能力，学校可以组织各类培训活动，帮助他们提升自己的管理和领导能力。

1.组织问题解决能力训练。

问题解决能力是班干部必备的能力之一，学校可以邀请相关专家为班干部进行问题解决能力培训，分享一些解决问题的方法和经验，并组织一些实践活动，使他们学以致用。

浅谈班干部的培养和使用班级是学生日常学习生活的基本组织单位，而班级的正常运行和有效管理离不开班干部的有效培养和使用。

班干部是班级中为了更好地组织和管理班级事务而选拔和培养的学生代表，他们承担着协调班级内部关系、推动班级发展的重要责任。

本文将从班干部的选拔、培养和使用三个方面来谈一下如何有效地发挥班干部的作用。

班干部的选拔是培养和使用班干部工作的基础。

班干部的选拔应该以学生的综合素质为基础，注重挖掘和培养学生的优点和特长。

只有选拔高素质和有潜力的学生担任班干部，才能更好地发挥他们的作用。

班干部的选拔还应该考虑到学生的意愿和自愿原则，不能强行安排学生担任班干部，否则可能会产生不良后果。

在班干部的选拔过程中，应该采取公正、公平、公开的原则，注重学生的自愿和学生的发展需求。

班干部的培养是班级管理工作的重要环节。

班干部培养应该注重学生的能力培养、思想教育和组织能力的培养。

通过培训班干部的组织能力、沟通能力和团队合作精神，使其能够更好地协调和管理班级内部事务。

培养班干部的思想教育也是重要的一环，要通过宣传教育、学习讨论等形式，帮助班干部树立正确的世界观、价值观和责任感，使他们能够带头表率，起到榜样作用。

班干部的使用是班级管理工作的要点之一。

班干部的使用要根据班级实际情况和工作需要，合理分工，充分发挥每个班干部的优势和特长。

要注重班干部的参与和意见征询，在决策和问题解决过程中充分发挥他们的作用。

班干部应该在班级内部协调和解决矛盾，发挥桥梁和纽带作用。

班干部还应该积极参与班级活动的组织和筹备工作，推动班级发展。

只有充分利用和发挥班干部的作用，才能更好地组织和管理班级事务。

班干部的培养和使用非常重要，对于班级的管理和发展具有重要意义。

班干部的选拔要注重学生的素质和意愿，班干部的培养要全面发展学生的能力和思想，班干部的使用要根据班级实际情况合理分工。

只有通过有效的培养和使用班干部，才能更好地发挥他们的作用，促进班级的发展和进步。

浅谈班干部管理能力的培养作为班级的骨干力量，班干部在班级管理和组织中发挥着至关重要的作用。

培养班干部的管理能力显得尤为重要。

在学校教育中，如何培养学生班干部的管理能力成为了广泛关注的话题。

本文将从培养班干部的意义、培养班干部的策略和方法等方面进行浅谈。

一、培养班干部管理能力的意义1. 提高班级管理效率班干部作为班级管理的重要力量，其管理能力的提升将直接影响到班级管理的效率。

一个管理能力强的班干部能够更好地组织协调班级活动，处理日常事务，提高班级内部的凝聚力和积极性。

2. 培养学生的领导能力班干部在班级中充当着领导者的角色，他们的管理能力的提升也将培养学生的领导能力。

通过承担班干部的职责，学生可以学会如何与同学们有效沟通，如何组织和协调团队，如何解决问题和冲突，这些都是领导者必备的素质和能力。

3. 培养学生团队合作精神在成为班干部的过程中，学生会接触到更多的团队合作精神，学会如何与团队成员合作、如何互相配合、如何共同完成任务。

这些都将对学生今后的团队合作能力产生积极的影响。

1. 奖励激励在培养班干部管理能力的过程中，我们可以采取奖励激励的政策，给予那些表现突出的班干部一定的奖励和荣誉。

这样可以激发班干部的积极性和主动性，使他们更加努力地提升自己的管理能力。

2. 培训提升学校可以定期组织班干部培训班，邀请专业的管理培训师或老师进行管理能力的培训和提升，帮助班干部了解管理的基本知识和技能，并且引导他们在实践中不断提升。

3. 实践锻炼学校可以通过给予班干部更多的实践机会来锻炼他们的管理能力，比如让他们组织一次班级活动、主持班会、组织学习小组等，让他们在实践中不断成长和提升。

4. 多方指导班干部的管理能力的培养需要得到老师、家长和同学的多方指导和支持。

老师可以根据不同的情况，对班干部进行针对性的指导和辅导，指出他们的优点和不足，帮助他们提升管理能力。

1. 班干部选举制度在我校，班干部的选拔是通过全体学生民主选举产生的，通过这样的方式可以让学生更加积极主动地参与进来，培养他们的竞选意识和责任感。

浅谈班干部的培养和使用班干部是管理班级的重要人物，是联系班内师生关系的桥梁，对于班级的发展和管理起着至关重要的作用。

因此，如何培养和使用好班干部，是每个班级管理者都需要思考和探讨的问题。

一、培养班干部的方法1. 选拔有特长的同学。

班级中的同学各有所长，有的同学擅长语文、数学、英语等学科，有的同学擅长体育、音乐、美术等特长。

教师在选拔班干部时可以根据班级的需要，注重挖掘有特长的同学，并注意选拔具有领导能力和组织能力的同学。

2. 培养同学的组织能力和社交能力。

教师可以适度地给予同学一些组织管理方面的经验，如领导班会、组织文艺活动等。

同时还可以通过班级活动、集体游戏等方式，培养同学的社交能力，使同学们更好地相互交流，增进彼此之间的感情。

3. 考察同学的品德和情商。

班干部不仅需要具备组织管理能力，还需要具有高尚的品德和情商。

教师可以用一些活动或者情景剧等方式，通过观察同学的言行举止，考察他们的品德和情商。

4. 提高同学的自信心和责任感。

班干部要能够带领班集体前进，所以他们必须具备一定的自信心和责任感。

教师可以通过鼓励、表扬和信任等方式，提高同学的自信心和责任感，让他们学会承担责任，勇于担当。

1. 为班级规划统筹。

班干部可以根据班级的情况和需求，为班级制订一些合理的规划和计划，并将其落实到实际中。

2. 组织集体活动。

班干部可以组织各种集体活动，如课余时间活动、文体比赛等。

通过活动，增强班级凝聚力和归属感。

3. 承担常规管理职责。

班干部需要承担班级的管理职责，如晨检、打扫卫生、值周等。

教师可以通过此类常规管理，培养同学们的组织能力和责任感。

4. 传达管理信息和意见。

班干部应该成为教师和同学之间的沟通桥梁，传达管理信息和意见，反映同学们的诉求。

5. 帮助解决班级问题。

班干部是班级的代表，对于班级问题应该及时调查、反映和解决，让班级管理更加有效。

三、班干部管理的注意事项1. 不要形成小团体。

班干部在处理班级事务时，不要形成小团体，要以集体利益为先。

浅谈如何培养班干部的管理能力如何培养班干部的管理能力班干部是学生工作中极其重要的一环，他们担负着协助班主任管理班级、组织各项活动的责任。

良好的班干部管理能力不仅能够顺利完成自己的工作，还能促进班级的和谐发展。

因此，培养班干部的管理能力具有重要意义。

本文从选拔、培养、考核三个方面来浅谈如何培养班干部的管理能力。

一、选拔选拔阶段是培养班干部的第一步，也是最为关键的一步。

正确地选拔合适的人选对于培养班干部的管理能力至关重要。

（一）德智体全面发展选择合适的班干部首先要考虑其德智体全面发展的情况。

作为班级的领导者，他们要在道德、智力和体能等方面都很出色，具备良好的品德修养以及一定的才智和身体素质，才能更好地完成自己的任务。

（二）能力突出班干部的选拔还需要考虑到他们在组织、沟通、协调等能力方面的突出表现。

他们应该能够良好地组织运作，具备良好的沟通能力和协调能力，能够有效地调动班级成员参与到各项活动中来。

（三）积极参与对于那些积极参与班级活动、乐于助人、担当责任的同学，应当给予优先考虑。

他们的热情和积极性能够对整个班级产生积极的影响，带动整个班级进步。

二、培养培养班干部的管理能力是一个长期而系统的过程。

以下几个方面是培养班干部管理能力的重要环节。

（一）培养责任感班干部要具备强烈的责任感，以身作则、言传身教，始终坚持“为人先、为民先”的原则，将责任感融入到日常的学习和管理工作中。

（二）培养组织能力作为班级的管理者，班干部需要具备一定的组织能力。

可以通过组织班级活动、分工合作、制定计划等方式，培养他们的组织能力。

（三）培养沟通能力沟通是管理工作中不可或缺的一环，班干部应具备良好的沟通能力。

可以通过讨论、交流、撰写会议纪要等方式，培养他们的沟通能力。

（四）培养决策能力班级管理中，班干部需要时刻独立思考，做出正确的决策。

可以通过分析案例、开展班级讨论等方式，培养他们的决策能力。

三、考核班干部的工作表现需要及时进行考核，以保证他们的持续进步。

浅谈班干部的培养在班级工作中，小干部的作用是非常重要的。

一个班的干部能力强、有威信，班主任工作则得心应手；反之干部能力差，同学不服从干部的领导，班主任则疲于奔命，班级工作难以开展。

所以在班级管理中应注重培养班干部的管理能力，充分调动学生管理班级的积极性，这样一来既培养了学生的管理能力，又能让班主任在以后的工作中省心、省力。

在日常工作中，如果完成了以下几方面的任务，就可以把班中绝大部分的工作放手让小干部们去做，而我却乐得清闲自在了。

一、根据具体情况，选拔小干部。

新接手一个班级必然要了解学生情况，而选拔小干部就更需要了解哪些同学在以前担任过什么样的职务，同学、老师评价如何等，有了这手资料，选拔时方向就比较准确，可以少走些弯路。

当然，情况不太了解的，就要靠老师在平常与学生的接触中去分析、去发现哪些同学适合担任班干部。

譬如，我班的班长就是一个曾经在以前担任过班长，组织能力强，并且胆大心细的学生，缺点是太凶，经常不能以理服人。

了解了这些情况，我认为组织能力强，胆大心细这两个条件很重要，至于那些缺点在今后都是可以通过教育改善的，于是确定了班长。

二、注重培养班干部的学习能力和创造能力。

首先小干部要管理好班级，自身素质一定要高，这就是说：要求别人做到的，自己一定要做到。

要达到这个标准，我就激发小干部首先主动接受学校各类行为规范教育，让他们能够自觉地经常用学生日常行为规范来约束自己，因为只有这样，才能树立长久的威信。

其次，班主任还要丢弃一些传统的陈旧观念，如家长观念，要能考虑到每一个班干部的个人特长，让他们有自由发挥的空间，积极培养他们的自主性，而班主任最好扮演一个知心朋友的角色，起帮助和监督作用就可以了。

譬如，在召开班委会时，我总是让班长去通知，会议议题也告诉班长，由班长担任主持人，这样一、两次后，他们就能自行主持会议，以后，我只是作为列席代表参加会议而已，班级的大小事务处理都由班长牵头其他小干部具体负责，真正实现学生管理学生的目的，体现班级管理自主性。

浅谈班干部的培养 当代，“以人为本”的思想，已成为管理心理学所倡导思想，笔者认为假如班主任能“班委为本”，那么促进班级各项工作上台阶就不再是一句空话，因此应从以下着手： 一、班主任善于用“伯乐”眼光发现班干部幼苗，并培养这部分学生的个性和特长。小学生度过天真无忧的童年，迎来青春期心理发展，对各种学习、工作、劳动的兴趣表现为愉快的倾向。美国著名心理学家鲁纳鲁说过：“学习最好动力是对学习兴趣。”因此作为班主任应发现并着重把这部分视为班干部幼苗加以培养，充分调动他们创造积极性，只要引导得当，教育得法，就很容易得到这部分学生信任和拥戴，同时这也能使这些学生得到情感支持，把教师视为自己的知心朋友，这样不但培养了班干部，同时也使学生个性和特长得到了发展，为今后工作奠定了基础。 二、采用激励、奖励的措施，调动班委的积极性，主动性使之为班主任及学生服务。从心理角度来看，每位班干部也同样具有崇高的“荣誉感”，他们都想把自己的班集体建成互帮互助、学习氛围良好的班集体，基于这点，如果班主任能用激励、奖励的方法加以引导，将产生事半功倍效果。 激励顾名思义就是激发鼓励。换句话就是激发班干部工作热情，已达到鼓励先进的目的。最常见应为口头激励，其作用表现为： 口头激励能让班干部产生自豪感，从而提高工作效率。比如学校在组织大型活动时，班委起到了核心作用。用经验班主任往往走出办公室，到现场观察，把自己所看到的，所听到的记在心里，班会上他会用激励的语言表扬了这位班委，虽然这名班委的脸红了，但是从内心深处却升起了自豪感，也正是因为这样在以后工作中，他时时成为先进，成长为一名优秀的班干部。相反如果班主任不及时用激励的语言表扬他，那么他的心里显得不平衡，会认为班主任不开明，久而久之就产生“只完任务，不求质量”的局面，班级工作又岂能提高效率？ 除“激励”外，奖励在工作中也同样具有不可忽视的作用，其表现为物质奖励，它和激励应相辅相成，不可顾此失彼。其作用表现为： 物质奖励能使班干部产生满足感，满足其心理需求，从而调动工作的积极性。从心理角度来讲，一般人都是勤奋的，人都是主动、创新的人，在班级管理的很多工作上，班主任就是为班委搭建了施展才华的舞台，而班主任的物质奖励，正是对班干部实现自我价值的肯定，是对他的才能和行为认可和赏识，因而他会从心理产生满足感，已达到提高工作效率的目的。一名成功班干部在谈到自己成功后感想时说：“我之所以成功是因为班主任对我工作赏识和认可，满足了我心里需求，激起了潜能发挥，从而得到成功。”从他的话中我们不难看出：这位班干部是把自己努力获得成功、班主任认可的经验升华为工作上更高热情，是他的工作更上一层楼。 三、加强班委管理，优化班风。搞好班级管理不但需要班主任有强烈的责任心，更需要调动全班积极性。因此就需要班主任不但尊重班委、相信班委更需要对班委有监督机制。因此班主任还需建立班委测评制度，把那些确实表现不错，工作出色的让学生集体评议通过，对那些达不到表率作用的，也让学生评议退出班委，这样就形成了班委由班主任负责、学生由班委负责，学期末通过自评、互评，并结合任课教师评出“优秀班干部”，并进行适当的奖励。 我想只要按照以上几步走，班内的工作定会有条不紊，班委才能成为主心骨，为班集体跨入全校先进行列打下基础。