修辞转喻和认知转喻的类比研究

浅谈认知语言学中的转喻论文浅谈认知语言学中的转喻论文浅谈认知语言学中的转喻论文【摘要】认知语言学认为：转喻是一般的语言现象;其实它也是人们一般的思维和行为方式。

转喻是用人们认知上的两种东西之间的关联，使一物转指另一物成为可能，常见的有用来源指称结果事物，用局部指称整体等方式。

【关键词】转喻认知模型显著度应用转喻是用人们认知上的两种东西之间的关联，使一物转指另一物成为可能，常见的有用来源指称结果事物，用局部指称整体等方式.例如：炉子着了。

（炉子指代炉中的火）白宫没有表态。

（白宫指代美国政府）他瞎了。

（他指代他的眼睛）要了解认知语言中的转喻概念需要理解转喻中的两个名词：“认知模式”和“显著度”。

沈家煊先生把转喻的认知模式表述如下：“①在某个语境中，为了表达某种目的，需要用概念A指称目标概念B；②用概念A指代B，A和B须同在一个“认知框架”内；③在同一个认知框架内，A和B密切相关，由于A的激活，B（一般也只有B）会被附带激活；④A要附带激活B，A在认知上的“显著度”必须高于B；⑤转喻是A和B在某一认知框架内相关联的模型，这种关联可以叫做从A到B的函数关系。

”上述模型用一个最明显的例子说就是：“炉子点着了。

”是用炉子（概念A）转喻火（目标概念B），炉子和火同在“容器－内容”这个认知框架里，两者密切相关，概念炉子的激活会附带激活概念火。

炉子在认知上比火显著，炉子是可以看得见的，而火在炉子里面是看不见的。

火被点着时，我们看到的不是火在燃烧，而是炉子在冒烟。

这就是转喻的一般规律。

沈家煊先生还指出，认知框架是人根据经验建立的概念与概念之间的相对固定的关联模式，对人们来说，各种框架是自然的经验类型。

常见的认知框架有：容器——内容；整体——组成部分；领有者——领有物；劳作者——工具；物体——性状；机构——所在地；当事——行为/经历；施事—— (工具) ——动作——受事/结果；施事——动作——与事/目标——受事。

例如：他喝三瓶。

创新隐喻是指运用非常新颖、独特的比喻方式来表达意思的修辞手法。这种隐 喻形式常常能够引人注目，让人印象深刻。例如，“爱情是一首美妙的交响乐 ”，将爱情比喻为交响乐，表达了爱情的美好和和谐。
传统隐喻
总结词
常见、习惯性、易于接受
详细描述
传统隐喻是指长期被人们广泛使用，已经成为习惯性表达方式的比喻。这种隐喻形式通常比较通俗易 懂，不需要过多的解释和说明。例如，“火上浇油”，用来比喻加剧矛盾或使情况更加恶化。
隐喻和转喻能够激发学习者的 学习兴趣，提高学习效率。
隐喻和转喻在思维中的作用
隐喻和转喻是思维的重要工具，它们 有助于人们理解和解释复杂的概念和 现象。
在思维过程中，隐喻和转喻有助于激 发人们的创造力，产生新的思想和观 点。
通过隐喻和转喻，人们能够将抽象概 念具体化，更好地理解和把握事物的 本质。
隐喻和转喻能够提高人们的思维能力 和表达能力，使思考更加清晰、表达 更加准确。
反讽
总结词
反讽是通过与预期相反的表达方式来传达意 义。
详细描述
反讽是一种通过与预期相反的表达方式来传 达意义的转喻形式。例如，“He is a genius in the kitchen”表示他不是一个烹 饪天才，而是个厨房里的笨蛋，其中 “genius”与“厨房”的结合与预期相反， 表达了相反的意义。
隐喻和转喻在人工智能领域的应用研究
总结词
人工智能领域的应用研究将推动隐喻和转喻理论的实 践转化，为机器的语言理解和生成提供新的思路和方 法。
详细描述
通过研究如何将隐喻和转喻的原理应用于人工智能技术 ，可以开发出更加智能、自然和富有创造性的语言处理 模型。这将为自然语言处理、智能对话系统等领域的发 展提供有力支持。

认知语用视域下转喻的修辞功能在修辞学中，转喻是指将本体比喻为喻体，即将本体说成是喻体，而喻体则是对本体特征进行描绘或描写的说法。

随着语言学、心理学等领域的发展，人们开始更多地探究词义的构建过程和其中的语义生成过程，而在这个研究过程中最具代表性的就是认知语用学派的观点。

我国传统修辞学通常把转喻分为明喻和暗喻两类，但认知语用学派将之扩充到“对象化”与“拟人化”两种情况。

“对象化”的转喻不是将喻体替换成本体，而是在原本的概念之中增加另一个概念来表达某一新的抽象意义；“拟人化”的转喻则是赋予本体人的思想感情，并且使用拟人手法，比如将“太阳”说成是“一个滚圆的光球”。

一、认知语用视域下转喻的生成作用1。

对象化与拟人化：认知语用学派认为，“一个外界事物/事物”可以有许多特性。

这些特性既可能是共同特性也可能是差异特性。

如果对外界事物特性的描写能够清晰、准确地刻画出该事物特有的本质特征，那么它便可称之为“对象化”。

例如，“荷叶上停着一只小船”、“古井里水波荡漾”、“大树披上了银装”、“明月爬上了西楼”等都属于“对象化”。

又如，“自由女神像端庄地站立着”、“她正和成千上万的妇女参加庆祝会”、“战士们高唱《义勇军进行曲》”、“书记员笔走龙蛇”、“雷锋精神鼓舞着一代又一代青年人茁壮成长”、“刚入伍的新兵抱着枪喊口令”等属于“拟人化”。

2。

认知语用视域下的转喻生成，是一种创造性的生成。

所谓创造性，就是在认知语境下重新组合事物间相似的因素，在事物的联系与区别之间寻找模糊的边界，将已知的语境带入新的认知空间，从而完成对语言事实的新的认识。

所谓转喻，就是在本体和喻体之间建立一种联系。

而“认知语用学派在对于人们对象化和拟人化概念的追溯上起了巨大的作用”，并且“帮助人们实现了对人类潜在的思维的新颖洞见”。

3。

如前文所述，“转喻”能在不同层次上对语言结构进行解构，其重要作用是在修辞过程中，借助隐喻形式，将不同语言结构组成一个整体，构建意义框架，使受众能够一目了然，有利于深入领会作品主题。

关于中国古诗词中转喻的认知意象视角研究关于中国古诗词中转喻的认知意象视角研究摘要：本文主要通过展开以下几个角度，对中国古典诗词进行正面剖析：什么是转喻;事物部分和整体之间的转喻;事物部分和部分之间的转喻。

意象是诗人们创作的重要方法手段之一，本文通过对意象的分析，研究意象与转喻之间的内在关系，分析传统修辞手法与认知语言学所研究的共性。

关键词：转喻中国古典诗词意象修辞手法一、引言两千多年前，亚里士多德就对转喻有初步的研究。

直至今日，转喻依然是国内外学者探讨的热点话题。

转喻被视为是一种艺术手法，也是一种常见的语言现象。

西方认知语言学与中国古典文学中也在这一点上达成共识。

中国古代转喻手法可以追溯到孔子时期，而后向唐诗宋词延伸直至今天的现代文学。

唐诗宋词可以说是中国古典文学的巅峰时期，以它精美绝伦的句子引来大批国内乃至国外学者对它进行深刻的探讨。

其中，古诗词中不乏转喻的写作手法。

这种微妙而细致的手法是在一定文化背景下，借助意象来实现的，因此又可以称之为文化转喻。

二、关于转喻研究的相关回顾（一）关于转喻的研究Lakoff和Johnson（1980）在《我们所赖以生存的隐喻》中对隐喻的方方面面进行了细致研究，使得文学界刮起一阵对隐喻研究的狂潮，因而对转喻就相对忽视一些。

即便如此，依然有少数学者对转喻进行了深刻思考：T aylor（1995）提出转喻的本质是一个概念结构中两个实体之间建立的一种意义联系。

国内外关于古诗词的研究很多，但多数学者忽视了对转喻研究的重视。

渐渐地就有学者将隐喻和转喻相结合，研究它们的内在逻辑关系。

Goossens（2002）在转喻和隐喻互动的背景下，提出了隐转喻概念。

高原在《古典诗歌中隐喻与转喻的互动》对此理论有深刻体现。

三、转喻（一）转喻的定义转喻是一种修辞手法，同时又参与了人类的心理反射过程。

因此，成为认知语言学的重要研究对象。

转喻不是什么特殊的修辞手段，而是一般的语言现象;转喻也不仅仅是语言现象，而是人们一般的思维和行为方式。

转喻认知机制及其在汉语散文中的效用研究”孟迪倪锦诚(上海理工大学外国语学院)摘要：中外学者对转喻概念的界定不尽相同，对转喻认知机制的探讨逐渐深入，但对于认知转喻与语言词句间联系的研究不足。

本文在认知语言学与语用学的学科融合下分析了转喻的认知机制，并依据语句使用转喻时内部机制的差异将转喻分为两大常见类型——特征型和内涵型转喻。

同时也分析了转喻的理解机制和在散文中的应用原理以及所产生的效果。

本研究最终发现转喻在文学作品的创作中起着非常重要的作用，尤其是在散文中，转喻使语言承载了更多的意义，读者也能从中体会到更多作者想要表达的情感甚至读者自身赋予散文的情感。

关键词：转喻;认知机制;认知机制;散文0.引言转喻被众多学者认为相当于汉语修辞格中的借代，近年来对于转喻的认知研究如火如荼地进行着，但对转喻修辞的功能提及较少，忽略了转喻在文学作品中应用时产生的情感作用延伸内涵等。

曹燕黎(2015)也指出转喻的修辞学研究和认知语言学研究的融合可以增加转喻研究的广度，语用维度的介入又可以深化研究。

本文对认知转喻在散文中的运用规律进行分析,发现在不同散文语境下同一种转喻类型可使文章产生不同的美学效果。

对转喻工作机制与不同文本的融合探究,可以让我们对语言的创造过程有进一步的发现。

李雪(2012)通过研究转喻与隐喻两种思维方式及两者关系，分析了中文新词产生过程中涉及的概念认知机制，认为转喻是隐喻的基础，两者可相互作用并能够产生连续体。

黄碧蓉和于睿(2011)发现人体词语的创造同样利用了转喻的认知机制，具有明显的转喻特征，展现了人类的体认化认知过程。

陈香兰和余方妍(2016)研究了广告语创作中隐含的转喻认知机制，认为在这个机制中，始源域的选择受广告商务目的的影响,许多广告词的创造也是通过转喻这一认知过程实现的。

Radden和Kovecses(1999：21)依据本体与喻体在同一理想化认知模式中相互作用的关系，把转喻分成两大类:整体与部分，整体的部分之间相互转指而产生的转喻概念及分类，ICMs模式使得英文中的提喻得以被划分入转喻概念中。

认知语用视域下转喻的修辞功能转喻，是从人类早期就已经掌握的形象思维过渡到抽象思维的一种修辞手法。

作为最古老的修辞方式之一，转喻的运用给汉语增添了独特魅力。

然而现实生活中的许多现象在很大程度上与其他修辞手法相矛盾，如在数学、计算机等领域转喻的应用范围十分狭小。

因此有必要重新对转喻进行全面考察，研究转喻的普适性，使其更好地应用于日常生活中。

转喻可以分为同义、近义和异义三种类型。

例如：【近义】(明喻)如大海上的波浪起伏不定； (暗喻)如层层涟漪推向远方； (借喻)如黄河水滔滔不绝，奔流到海。

这些都是属于近义的转喻。

再比如【反义】我心中有一股无名火，觉得教育制度是靠不住的，想到这里，我冒着得罪那位家长的危险，毅然提笔给校长写了一封公开信，信中陈述了种种弊端，严厉指责了他们违背“精诚团结”的宗旨，搞有名无实的“一国两制”，提出了“爱国就是爱北大”的口号，给全校师生员工进行了一次深刻的爱国主义教育，令这些学生和家长目瞪口呆。

这段文字中的“转喻”就是指的这种用一个概念去解释另一个概念的方法。

上述两例都属于同义转喻。

【同义转喻和近义转喻都能够完成“从抽象到具体”的任务，但它们在某些情况下不仅难以发挥其预期的功能，还会影响人们对事物的准确理解，产生认知冲突，导致人们失去正确的认识。

】例如：同义转喻中包含的“同义语素替换”等特点容易让人误以为“有”字有自身独立的语义，或者只能做连词，或者只能作关联词语，等等，这是同义转喻的一种负面效果，即转喻产生了负迁移。

同义转喻指用与本体具有相同语素的一个词来表示另一个概念的意思。

根据这个语素在词汇系统中的位置不同，同义转喻可以分为前附同义、后附同义、左右同义和并列同义四种。

【转喻产生的负迁移原因：】(1)在一定条件下，转喻可以代替表达事物之间的关系，转喻之后，两事物之间不存在概念、范畴上的内涵外延上的同一性; (2)语境差别造成了不同语言系统中同义词的不同选择;(3)有时语言变体的影响也会使同义词产生偏差。

基于理想化认知模型的认知转喻研究认知转喻是指基于某种概念向另一概念的映射过程，以便更好地理解、描述、解决问题。

本文基于理想化认知模型，探讨认知转喻的相关概念、特点、影响，同时分析认知转喻的构建过程。

理想化认知模型认为人类的思维过程就是一种转喻过程，总是以已知的概念类比新概念来理解和解决问题。

这一模型被证实在各种认知任务中均具有代表性和灵活性。

认知转喻的本质是深入把握参照概念的特点，用源概念、感知、动作、空间等维度构建概念图式，从而映射到目标概念上。

这里的概念是指人类对周围事物所形成的心理概念，这些概念之间可以有相互映射的关系。

由于不同概念具有不同的特点，因此转喻关系的建立不仅考虑到语言层面的相似或相反特征，还需要考虑背后的认知结构、情境等因素。

认知转喻具有以下几个特点：第一，认知转喻是基于类比的概念映射，而类比是一种高层次的思维模式，能够发现和利用事物之间的潜在联系，发掘出创新思路;第二，认知转喻是一种创造性的思维活动，通常涉及到复杂的抽象概念、难以观察的现象等，能够在新领域中产生新的思维方法、理论和实践;第三，认知转喻不是一种机械化的映射，而是一个关于具体参照概念的理解和再构建的过程。

由于每个人的认知结构、知识背景、经验等因素不同，认知转喻的结果也会有所不同。

认知转喻对于人类思维的影响不可忽视。

一方面，在教育、科学、技术等领域，认知转喻的应用常常是实现创新和发展的关键，它能够创造出新的概念和概念之间的联系，从而开辟出新的方法、技术、理论等。

另一方面，在日常生活中，很多时候我们面临的问题和难题，需要通过认知转喻来获得更好的理解和解决。

通过把一个陌生的概念转化为熟悉的概念，我们能够更好地发现问题的本质和根源，从而制定更有效的解决方案。

认知转喻的构建过程主要包括源概念的识别，概念图式的构建和目标概念的映射。

源概念是指具有某种属性或特征的参照概念，是构建认知转喻的起点。

通常通过思考和观察来寻找源概念，对参照概念进行分类、概括和抽象。

认知语用视域下转喻的修辞功能随着社会经济的不断发展，语言已经成为我们日常生活中最重要的交流工具。

在这一过程中，修辞技巧成为一种重要的技能，它可以帮助说话者使用形象的语言。

转喻是一种具有普适性的修辞技巧，它可以让说话者通过媒介概念与目标概念之间的比较来表达所想的概念，并使语言的艺术性更加凸显出来。

认知语用学派也认为，转喻是一种语用表现，它可以帮助我们理解和分析实际的语言交流中间所发生的修辞功能。

那么，认知语用视域下转喻的修辞功能是什么？一般来说，认知语用视域下转喻的修辞功能主要是表达形象化的思想，它可以使说话者在写作或交谈中更有效地表达他们的想法和感受。

例如，当一个人说“爱是一片草原”时，就可以通过转喻的方式向听众解释，在爱情中保持绿色健康的生活，避免争斗和纷争。

此外，转喻也可以帮助说话者或写作者表达他们的情感，使其读者更容易理解其文章的情感内涵。

例如，当某人称“时间是一个獠牙”时，这表明时间只会慢慢地消耗掉我们的生命，而不可能恢复，这可以唤起读者对时间的珍惜之情。

此外，认知语用视域下，转喻也可以提高读者的情感参与度，从而提升其阅读体验。

例如，当一个人说“回忆是一本书”时，这可以让读者想象自己打开旧日的书籍，重新回味那些珍贵的时光。

此外，转喻也可以增加文章的生动度，使读者更容易理解文章中所描述的意思。

例如，当一个人说“穷人是一座荒山”时，这可以让读者体会到穷人急需帮助的艰难情况，并促使其他人行动起来帮助他们。

另外，认知语用视域下，转喻也可以让说话者对自己的想法和感受有更深刻的理解。

例如，当一个人称“失望是一道深渊”时，这可以让他体会到失望的深刻性，从而激发其内心的力量，去挑战自我极限。

总之，认知语用视域下的转喻的修辞功能有多种类型，它可以帮助说话者更有效地表达想法和感受，也可以使读者更容易理解文章，并加深其对文章主题的理解。

因此，转喻的修辞功能非常重要，应该得到更多人的重视和关注。

子仍然凝视着。） 句中用典型特征“蓝衣服”和“大鼻 子”来代替特征具有者。
Ａｇａｉｎｓｔ ｔｈｅ Ｏｖａｌ Ｅａｒｔｈ ｍａｎ， ｔｈｅ ｆｉｒｓｔ ｃａｒｄ Ｉ ｃａｎ ｐｌａｙ ｉｓ ｔｈｅ ａｎａｌｏｇｙ ｏｆ ｔｈｅ ｓｕｎ ａｎｄ ｍｏｏｎ．（ 面对 “地球卵形说”者， 我能打的第一张牌是， 太阳和月亮 的相似性。） 文中用具体第一张牌来借代抽象的“第 一个论据”。
题， 从而来进一步地认识世界。因为本体和喻体之间
田园寥落干戈后， 骨肉流离道路中。（ 白居易，
存在着相关性或近似性， 这样， 通过推理就达到了认 《望月有感》） “干戈”借代“战争”。
由于世界中事物的复杂性及其相关性， 以及语 言本身丰富多彩和相联性， 人们对事物的认识是通 过直接或由此及彼的。对于容易和便于认知的事物， 人们一般是通过直接方式或手段来进行的， 而对复 杂或一时不能直接认知的， 就要进行联想， 或通过心 理进行概念投射， 建立一种认知模式， 用一个概念或 范畴去启动另一个概念或范畴， 突出被投射事物或
顾客， 多是短衣帮， 大抵没有这样阔绰。只有穿长衫 的才踱进店面隔壁的房子里， 要酒要菜， 慢慢地坐着 喝。”（ 鲁迅《孔乙己》） 。“短衣帮”代指解放前中国的 劳苦大众； “穿长衫的”代指当时的上层人物或知识 界人士。
“你要是爱细腰粉腿， 就有跳舞场。”（ 茅盾《现代 化的话》） 。“细腰粉腿”是借代舞女。
英语转喻和汉语借代一样， “作为一种修辞格， 即用一事物的名称来代替另一事物， 这一事物与另 一事物是有关联的（ Ａ ｆｉｇｕｒｅ ｏｆ ｓｐｅｅｃｈ ｔｈａｔ ｃｏｎｓｉｓｔｓ ｉｎ ｕｓｉｎｇ ｔｈｅ ｎａｍｅ ｏｆ ｏｎｅ ｔｈｉｎｇ ｆｏｒ ｔｈａｔ ｏｆ ｓｏｍｅ－ ｔｈｉｎｇ ｅｌｓｅ ｗｉｔｈ ｗｈｉｃｈ ｉｔ ｉｓ ａｓｓｏｃｉａｔｅｄ．） ”（ Ｗｅｂｓｔｅｒ’ｓ

转喻和隐喻两种修辞格的对比认知研究
李香玲
【期刊名称】《沈阳大学学报》
【年(卷),期】2007(019)006
【摘要】在详细阐述转喻和隐喻两种辞格的基础上,从认知语言学的角度出发,运用常规关系的相邻/相似性两原则对转喻和隐喻进行对比认知解读.
【总页数】4页(P87-90)
【作者】李香玲
【作者单位】河南大学,外语学院,河南,开封,475001
【正文语种】中文
【中图分类】H14
【相关文献】
1.转喻与隐喻的连续体现象与多义词的认知研究 [J], 李永芳
2.隐喻与转喻的认知研究 [J], 宋志强;谢朝群
3.隐喻、转喻的字面意义化与双关修辞格 [J], 叶忠星
4.阿拉伯语人体词“眼”一词多义的隐喻和转喻认知研究 [J], 韩双榴;
5.基于概念隐喻和转喻的英语委婉语认知研究 [J], 张佳华
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认知语用视域下转喻的修辞功能语言的功能有多种，其中最为重要的是传达意思和促进思维。

在认知语言学视域，转喻作为一种特殊的语用手段，具有双关性和修辞功能，受到学者们的广泛重视。

本文就转喻的修辞功能展开讨论。

首先，转喻可以增加文本的表达力。

例如，在某篇文章中，作者用“时光旅行”的比喻，将有关的话题比喻成乘坐火车旅行，从而丰富了文章的内容，并吸引了读者的注意。

其次，转喻还可以增强语言的含义。

这是因为转喻可以让读者更贴近客观事物，从而使其对语言有更深刻的理解。

例如，当读者面对“哭泣如雨”之类的比喻时，他们可以比较容易地理解并记忆语言。

最后，转喻也可以更好地传达文本的情感。

许多作者借助转喻，把文章的情感加以强化，让读者更加清晰地了解作者的思想。

比如一篇文章中，作者把心灵凝固的痛苦比喻为冰山，以此表达自己负疚的心情，引发读者的共鸣。

总之，转喻在认知语用视域有重要的修辞功能，可以更加准确和清晰地传达某种含义。

它可以提高文本的表达力、加深语言的含义，同时也可以传达文本情感，让读者更深刻地了解作者的思想。

转喻也不是完美无缺的，它在一定程度上受限于文化背景、语言语境以及接受者的知识和理解力。

某些转喻可能没有被原有文化所认可，也可能在某些语言使用者看来不合适，或者受接受者的知识程度影响，容易模糊理解。

但是，转喻在修辞功能方面的价值依然不可否认，只要把握好转喻的使用，就可以让文章内容更加丰富多彩，更好地传达作者的思想。

语言本质上是一种修辞手段，它可以强化语言表现的力量，帮助读者更好地理解与记忆文本信息。

转喻，作为修辞手段的其中一种，既可以增强文本的表达力，又可以加深语言的含义，还可以有效传达文本的情感效果。

它不仅在认知语言学的视角下有重要的修辞功能，而且在一般的文化叙事的范畴中也有着广泛的应用。

希望大家能够正确地理解和运用转喻，以充实文章的表达，实现更精进的文化交流。

本研究旨在探讨形容词转换为类现象的转喻认知过程。

首先，我们将对受试者进行一些心理测量，以了解他们对形容词和具体情况之间的相似性如何看待。

然后，我们将利用多因子实验来考察不同受试者在使用形容词来描述一般情况时所采用的不同方法。

最后，我们将通过分析受试者在使用形容词来衡量特定情况时所作出的选择，来考察其感知能力是如何左右其理性判断的。

通过有效地弄明白人们如何使用形容词去衡量物理、心理和生命中遭遇到的不同情况（例如幸福、孤独、愤怒、失望和帮助）, 我们希望能够为人格心理学留下一些新的信息, 也就是人格心理学中“形容词- 类” 这一新鲜老套之间相互作用的方式.。

认知语用视域下转喻的修辞功能转喻作为一种普遍存在于日常生活中的语言表达手段，它不仅可以促进语言传达的效率，还可以增强发言者修辞感染力，转喻也是一种重要的修辞技巧。

“认知语用视域下的转喻”作为一种语用的解释视角，其修辞功能显著。

本文从认知语用视域对转喻修辞功能的解释出发，从比喻和隐喻两种形式中来分析认知语用视角下转喻修辞功能的体现。

认知语用学以新认知学的视角深入解释语言的使用，它把语言看作是一种表示上下文层次认知体验的工具。

比喻和隐喻作为认知语用学里的重要组成部分，它们可以让发言者能够以更抽象的方式表达上下文中的意义。

从认知语用的角度看，比喻和隐喻是一种心理转换的过程，它们可以让发言者能够在原有的层次上把体验通过抽象的表达方式变为更新的体验，从而达到触及听众认知水平的效果。

比喻修辞功能体现在对事物之间的关联性的表达上，其最大的功效在于把不容易表达的抽象的意义表达的更加明朗，从而使听众能够更加容易的理解发言者的意图，获得更深刻的认识。

比喻的使用，能够让发言者从抽象的概念出发，构建一种真实的心理模型，利用这种比喻的心理模型来表达关于此概念的更深层次的含义。

例如，孙慧雯在其著作《文学中的心理转换》中提出，比喻是心理转换的基本形式，它可以从一种抽象的表达中获得新的认识，比如“太阳是一颗熠熠发光的金子”，它帮助我们把太阳这个抽象的概念，用熠熠发光的金子这个具象的比喻表达出来，从而让听众更加清楚地认识到它的特征。

隐喻的修辑功能表现在其能够在表达上下文认知体验的同时，进行意义延伸的过程。

它在表达抽象的概念的同时能够达到象征的效果，用发言者的眼光来展现复杂的真相。

例如，毛泽东的“疆场”一文，他使用“疆场”这个隐喻，对复杂的政治经济体制进行象征性的表达。

这种隐喻，能够在原有的抽象概念中，运用比喻、典型例子等来引入新的情景建模技巧，从而让听众更加清晰的认识到概念的复杂多样的含义。

在使用转喻的过程中，认知语用视域下的转喻修辞功能也非常显著。

为“ 我们 已经发现我们 的 日常生 活中充满了隐喻。它不仅存 舟于语言 中 ， 而且存在 于思维和行动 中。我们进行思考 和行
段 。亚里士多德在《 诗学 》 修辞学 》 ， 隐喻性质 、 和《 中 对 功能 和 阐释方法作 了系统 论述 。在《 诗学 》 ， 中 他指 出 ： 隐 喻字 “
大脑 、 心智 、 活 经验 的产物 ， 生 因此不 具有任 意性 。ｌ 纪 ９世 胡骂莱 （ ｈＢ ｙ 在 《 Ｓ ｅ ｅ ） 诗之辩护》中阐述 了隐喻不是 脱离语 言 的一种装饰物 ， 而是人类体验世界 、 思维和生活 的一种 方式 。 理查兹较系统地对 隐喻的认知特征进行 了阐述 。在《 修辞哲 学》 ， 中 理查兹认 为 隐喻是 人类 “ 言元 所不在 的原 理” 并 语 ，
出， 在我们的 １常生 活 中充满 了隐喻 ， ３ 我们 的 口头 交际 中 每三句话 中就会 出现一 个隐 喻。理查 兹认为 隐喻不 仅是一 秒语言现象 ， 还是人类思维 的一种方式。Ｌｋｆ＆Ｊｈ ｓｎ认 ａｏ ｏｎｏ
由于隐喻是“ 我们对抽象 范畴进行概念化 的有 利的认 知 工具” “ ， 是理解人类认知能 力的 唯一 方法 ， 也是解 决语 言理
从一个认知领域 向另一个 认 知 域 的映 射 ” “ 人类 思维 的 ，是
偏离现象 ， 只用于诗歌和写作 中。隐喻是一种起修 饰作用 并
的修辞手段 ， 它能使诗歌或其他文章华 丽奇特 ， “ 使其 风格不
致流于平凡与平淡 ” 。亚里士多德对 隐喻 的定义和功能的讨
论产生 了深远 的影 响。
（ 哈尔滨 师范大学 斯 拉夫语学院 ， 尔滨 １０ ２ ） 哈 ５ ０ ５
摘
要： 对隐喻 的研 究有很 多， 迄今 为止 ， 究成果颇丰 ， 研 然而 ， 学术界 对 隐喻 本质仍无 一致观 点。从 目前 的几

国内认知语言学转喻研究综述■张茹淇／中国传媒大学摘　要：本文对国内转喻研究现状从研究内容和范围上作一综述，主要从理论发展和应用研究两个方面进行，旨在推动国内转喻研究的发展。

关键词：转喻　理论发展　应用研究一、前言对转喻的研究，最早可追溯到亚里士多德的《修辞学》，传统的修辞学把转喻看做一种修辞格，而在认知语言学的视野下，转喻不仅仅是一种利用语言手段表达思想、增强语言魅力的方法，而是一种对事物进行思维的方式。

２０世纪中期，西方认知语言学的兴盛使得隐喻研究得到前所未有的重视，后来Ｒ．Ｊａｋｏｂｓｏｎ才把转喻从隐喻中分离出来，当作一种认知方式独立研究，国内在很长一段时间也曾存在重隐喻轻转喻的倾向，因而许多学者纷纷提出应重视转喻现象的研究。

近年来，转喻研究越来越受到人们的重视。

本文依托中国知网（ＣＮＫＩ）学术文献总库，通过检索“篇名”中含“转喻”的文献，从理论发展和应用研究两个方面对近年来国内转喻的研究进行归纳和总结。

二、转喻理论的发展国内对转喻理论的探讨主要集中在转喻的本质、分类、转喻和隐喻的关系、转喻的运作机制及认知功能等方面。

（一）转喻的本质及分类研究：不只是一种语言现象认知语言学认为，转喻不仅仅是语言现象，而是人们一般的思维和行为方式。

人们通常从修辞角度、认知角度和思维角度等不同方面来认识和研究转喻。

较早进行转喻理论引进与研究的是沈家煊先生。

沈家煊（１９９９）提出“认知框架”和“显著度”两个概念，“认知框架”是根据人类经验建立的概念之间的关联，是转喻的基础；“显著度”是转喻过程中一种规律性的体现：即以显著性强的事物转喻显著性弱的。

自此之后，国内研究者开始大量引进西方的转喻理论。

张辉、孙明智（２００５）从认知方面对概念转喻的本质进行了深入探讨。

他们认为概念转喻是一种认知操作，在这一过程中，来源域为目标域提供了可及性；转喻的目标义是突显的，而来源义是作为背景的，二者间的联系具有偶然性。

王寅（２００７）认为转喻一般发生在同一概念域或事件域中，人们可以用这个概念域或事件域中的组成要素互代，或组成要素与整体互代。

比较借喻和转喻介绍在修辞学中，借喻和转喻是两种常见的修辞手法。

它们通过运用类比来传达特定的意义和观点。

本文将比较借喻和转喻的特点和用途。

借喻（Metaphor）借喻是一种将一个事物或概念与另一个不相关的事物或概念进行类比的修辞手法。

通过借喻，我们可以用一个具体、易于理解的形象来描述一个抽象或复杂的概念。

借喻常用的形式包括直接比喻、暗喻和拟人化。

- 直接比喻：直接将一个事物或概念与另一个进行类比，例如：“他是一只狮子，勇敢而强大。

”- 暗喻：通过比较两个不同事物的共同点来传达含义，例如：“她的笑容如阳光般明亮。

”- 拟人化：赋予非人类事物或抽象概念人类的特点和行为，例如：“时间在无情地流逝。

”借喻能够激发读者的联想和想象力，使得文本更具生动性和吸引力。

它常用于文学作品、诗歌和修辞辞典中，用于传达情感、观点和主题。

转喻（Metonymy）转喻是一种通过代替或替换一个事物或概念的名称来传达特定含义的修辞手法。

与直接比较不同，转喻是通过在语境中建立关联来传递意义。

转喻常用的形式包括部分和整体关系、原因和结果关系，以及代表和被代表关系。

- 部分和整体关系：用一个事物的一部分代表整体，例如：“我需要一杯咖啡”中的“一杯咖啡”代表整体的“饮料”。

- 原因和结果关系：用一个事物的原因或结果代表整体，例如：“他的刀锋无情”中的“刀锋”代表整体的“剑”。

- 代表和被代表关系：用一个事物代表与其相关的另一个事物，例如：“我喜欢听贝多芬”中的“贝多芬”代表他的音乐。

转喻常用于修辞抒情、修辞说明、政治演讲等领域，能够简洁而有效地传递特定的含义和观点。

比较借喻和转喻都是通过类比来传达特定意义和观点的修辞手法，但它们在表达方式和使用场景上有所不同。

- 表达方式：借喻直接通过比喻来建立类比，而转喻则通过在语境中替代或代表事物来传递意义。

- 使用场景：借喻常用于文学作品、诗歌等需要生动描写和情感传达的场景。

转喻常用于修辞说明、政治演讲等需要简洁而有效地传递特定观点和含义的场景。

转喻、提喻、换称三种修辞手法的对比三种关系类英语修辞手法———转喻、提喻和换称的共同之处都是用某一事物的名称指代另一事物的名称,常常容易使人混淆。

其实,如果将这三种修辞手法的用法加以对比分析,就不难区分了。

转喻(Metonymy)、提喻(synecdoche)、换称(antonomasia)这三种修辞手法都属于关系类修辞,它们的共同之处都是用某一事物的名称指代另一事物的名称。

目前国内有关英语修辞的教科书中就常将这三种修辞手法混为一谈,使得老师和学生对此模糊不清。

其实,如果将这三种修辞手法的定义和用法弄清,就不难区分了。

下面就这三种修辞手法的定义、用法以及它们之间的异同作些比较:1.转喻(Metonymy)的定义与用法用某一事物的名称代替另一事物的名称的修辞手法叫做转喻或借代。

这两种事物之间有着密切相关的联系。

(A metonymy is a figure of speech that has to do with the substitution of the name of one thing for that of another with which it is closely associated.)转喻通常用下列几种方式指代:(1)根据人名或商品品牌名:Uncle Sam(山姆大叔)→Americans or the American government(美国人/美国政府)John Bull(约翰牛)→the English nation or a typical Englishman(英国/地道英国人)He is reading Shakespeare.他在读莎士比亚作品。

└→(Shakespeare’s works (用作者指代作品)He went in debt just to keep up with the Joneses.他为了与邻里攀比而负债。

└→neighbours(用“琼斯家”指代“邻里”) We drove a Ford to Hyde Park.我们驾驶一辆福特牌小轿车到海德公园去。