高校青年教师培养计划

大学青年教师培养计划范本青年教师是教育事业的未来和希望。

青年教师的成长和进步对学院的未来有着至关重要的作用，是学院实现可持续发展的关键所在。

针对我院青年教师比例较高，素质参差不齐的现实，必须加强青年教师队伍建设，促使大批青年教师迅速成长，尽快成为各学科的骨干力量，带动我院教师队伍整体素质的提升。

根据上级有关文件精神和我院教师队伍建设的总体规划，结合学院实际，特制定如下培养方案。

一、指导思想以____和____为指导，按照高等职业教育教育改革和发展总体要求，结合我院青年教师的实际，围绕理想信念、敬业态度、操守德行、学问修养、业务能力、管理水平诸方面，努力开展以理想、责任、敬业、奉献为主旋律的师德师风教育活动，开展业务培训，全面提升青年教师的思想水平、道德修养、学科素质、工作技能、科研能力、实践与创新能力，努力建设一支综合素质优良、思想稳定、富有活力和创新精神的青年教师队伍。

二、培养对象____周岁以下（含____周岁）的青年教师三、培养方案（一）强化岗前培训制度，切实提高青年教师教育教学的基本理论水平凡我院新进青年教师，必须在学院统一安排下，参加有计划，有目的的岗前培训班（包括由省教育厅组织的“高校教师理论知识培训”，学院新教师上岗培训），圆满完成岗前培训任务,并取得培训合格证书。

岗前培训工作由院人事处统一布置安排。

教师参加岗前培训的考核结果记入个人业务档案，作为教师资格认定和职务聘任的依据之一。

凡没有经过岗前培训的教师一律不得认定教师资格和晋升助教以上职务。

（二）实行上课前试讲制度，使学院教学质量得到保证青年教师到岗后，应根据各系安排的授课任务，认真备课。

大学青年教师培养计划范本（二）为加强我校教师队伍建设，提高青年教师的综合素质，促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学能手，特制订本方案。

一、培养目标：一年合格、三年骨干、五年成才。

二、培养对象：毕业分配到我校，教龄在____年(含____年)以下的教师;职称为初级或见习级的教师。

2024年高校青年教师培养计划范文为全面提升我校教师队伍的整体素质，加速青年教师成长，培养一批思想坚定、业务精湛的教育教学骨干，我校特制定以下青年教师培养方案。

一、培养目标旨在实现青年教师一年内达到合格标准、三年内成为教学骨干、五年内成长为教育教学能手的目标。

二、培养对象本方案适用于近年来毕业分配至我校，教龄不满____年（含____年）的初级或见习级教师。

三、具体要求（一）指导教师配备与职责1. 指导教师须具备丰富的教学经验，教龄达到____年以上，应为骨干教师或学科带头人。

2. 指导教师应全面关注青年教师的成长，培养其忠诚于党和人民的教育事业，树立良好的师德形象，成为一名合格的人民教师。

3. 指导教师需在以下方面培养青年教师的教学能力：研究新课标，分析处理教材的能力；语言文字运用能力（包括流利的普通话，规范的钢笔和粉笔字）；课堂组织与调控能力；分层辅导学生的能力；命题和分析试卷的能力；撰写教学工作总结和论文的能力；运用现代化技术辅助教学的能力。

4. 指导教师还需在以下方面培养青年教师的教育管理能力：班级组织管理能力；组织集体活动的能力；主持班会的能力；家访能力；心理健康教育与政治思想工作的能力；制订和总结班级工作计划的能力；撰写教育论文的能力。

5. 指导期限为三年，分阶段进行。

指导教师需定期上示范课，并详细记录。

可通过听课或电教组全程摄像等方式，促进青年教师教学水平的提升。

指导资料由教学处整理，校长审核，记入教师业务档案，作为晋级、评职、评优及评聘学科带头人或骨干教师的依据之一。

（二）青年教师职责1. 尊重指导教师，主动交流，努力提升教育管理能力和教学水平。

2. 积极参与进修和教研活动，如听公开课、观摩课、示范课、学术讲座等。

3. 每周至少听课____节，每学期至少上____节汇报课，并撰写规范的教学总结或论文。

4. 担任班主任或副班主任____年。

5. 接受指导的情况记入业务档案，由校长确认，作为考核、转正、评优评先的重要依据。

高校中青年教师培养计划样本一、指导思想：为了回快现代化进程，尽快建立一支高素质的，能适应教育教学改期的教师队伍，做好新、老教师的交替工作，提高全体青年教师实施素质教育的能力水平，我园把培养青年教师的工作当作一项关系到幼儿园发展的首要战略任务来抓，努力使青年教师能早日进入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我园教育教学骨干的后备力量。

二、培养目标和任务：从《规程》实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使青年教师迅速成长起来。

三、培养对象：主要指教龄____年以下的青年教师。

我园具有一支充满生机，乐于进取，奋发向上，大有希望的队伍，我们对青年教师的培训，坚持政治上高标准，严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热情关怀，为他们的成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。

四、具体工作措施：(一)加强青年教师的思想建设，把师德修养放在首位。

组织青年教师学习《规程》、〈教育指导纲要〉、〈中小学教师职业道德规范〉等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。

(二)通过以中带新结队子，提高青年教师的业务素质。

教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。

提高教育教学质量，首先要提高教师的素质，因此，我们把青年教师的业务能力作为培训重点。

在培训中，我园仍将以以中带新，以优带新，以学促新，等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。

我们将通过中年教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课听课评课总结等环节，推进青年教师的业务水平。

(三)加强教科研培训，提高青年教师的教科研能力我园提倡，青年教师积极参与教育科研，鼓励教师出科研成果。

围绕我园的科研课题〈开展丰富多彩的民间游戏，发展幼儿的想象力创造力〉引导教师结合自身的教育教学工作实际开展教育科研活动，展开教育教学的研究，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。

高校青年教师培养计划高校青年教师培养计划4篇百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。

你还记得当初的目标吗？中，下面小编为大家带来了高校青年教师培养计划，仅供参考，欢迎大家参考借鉴。

高校青年教师培养计划精选篇1一、自我分析与环境分析我是一名从事了20__年班主任工作的“新”教师。

说“新”，有两层含义：一是我从庆岭九年制学校转入天岗中心校也只有两年时间;二是虽然从参加工作的第一天起，我就成为了一名光荣的班主任，但是接受新的班主任观和教学观的洗礼也只有最近三、四年的时间。

现在我是天岗中心校四年级二班的班主任，兼任四学年的学年组长。

从调入天岗中心校开始接这个班整整两年了，我已经赢得了学生的爱戴和家长的认可，学校的领导和老师也很信任我，可以说我已经完全融入了新的环境中。

我之所以能在较短的时间内适应新环境，获得周围人的认可，我想与我的认真勤恳的工作态度和良好的素质是分不开的。

但更深入地剖析自己的职业发展：为什么近三四年发展得较快一些?静心思考后，我找到了答案：那就是我更多地接受了新思想、新理念的熏陶，能抽出一点时间来读书学习了，更多地用脑子做工作了。

反思一下自己的班主任生涯真的很惭愧：那么多年来埋头苦干，“全心全意为学生服务”，但由于受传统教育观念和自身懒惰思想的束缚，我也一度成为应试教育和师道尊严的追随者，曾经的“优秀教师”用今天的眼光来看真的不能算是一位好老师。

所幸的是已经开始了，就不算晚。

新的工作环境是我不断成长的动力，“名优班主任培养工程”是我成长的平台，家庭环境也有了我坚持学习的保证(孩子长大了，该上一年级了，我们可以共同学习)。

二、我的新观念学生观：每一名学生都是一朵花，都能绽放出属于自己芬芳。

质量观：不让一名学生掉队，努力实现学生的个性化发展、可持续发展。

班级管理思想：关注心灵成长，实行自主管理，用细节与文化打造特色管理。

班主任观：班主任要成为学生的精神关怀者、人生引领者、潜能发掘者。

职业观：教师的责任就是爱每一个生命。

2024年高校青年教师培养计划引言：教师是祖国的栋梁，培养高素质的青年教师是教育事业发展的关键。

为了进一步提高高校青年教师的教学水平和综合能力，2024年高校青年教师培养计划应运而生。

本计划拟通过多种方式和措施，全面提升青年教师的教学能力、科研水平和创新能力，推动高等教育事业的可持续发展。

一、制定培养计划指导思想：1. 科研导向。

本计划以学术科研为核心，培养青年教师具备深厚的学科基础和创新精神，鼓励他们开展高水平的学术研究。

2. 竞争激励。

通过选拔优秀的青年教师参与计划，并给予一定的经济和学术激励措施，激发他们的积极性和创造力。

3. 宽松环境。

为参与计划的青年教师提供宽松的教学工作环境和科研条件，鼓励他们大胆尝试，不断创新。

二、培养计划的主要内容和方式：1. 建立导师制度。

通过与资深教师对接，指导青年教师进行教学和科研工作，并定期开展学术交流和讨论，促进师生之间的学术互动和成长。

2. 组织教学培训。

定期组织青年教师参加专业教学培训，提高他们的教学理论水平和教学实践技能，增强他们的教学能力。

3. 鼓励科研创新。

设立青年教师科研创新项目，鼓励他们参与科研项目申报和学术论文发表，并提供相应的经费和资源支持。

4. 开展实践锻炼。

组织青年教师参与教学设计和课程开发，培养他们的课程建设和教学组织能力。

5. 建立交流平台。

定期举办学术研讨会、讲座和学术交流活动，为青年教师提供广阔的学术交流平台，促进他们的学术交流和思想碰撞。

三、培养计划的实施步骤：1. 宣传推广计划。

向全校青年教师广泛宣传培养计划，吸引优秀的青年教师参与，宣传计划的目的和意义，激发他们的投身热情。

2. 计划申报评选。

通过选拔评审，从报名的青年教师中选拔一批优秀的教师参与计划，并给予相应的激励和支持。

3. 制定个性化培养方案。

根据不同的教师需求和发展阶段，制定个性化的培养方案和计划，确保培养计划的针对性和有效性。

4. 实施培养计划。

按照培养计划的具体内容和方式，组织实施各项培养活动，确保培养效果的实现。

2024年大学青年教师培养计划范文青年教师乃教育事业的未来与希望所在。

其成长与进步对学院的长远发展具有不可估量的价值，是实现学院可持续发展的核心驱动力。

鉴于我院青年教师占比较高且素质不一的现状，亟需加强青年教师队伍建设，以加速其成长步伐，促使其尽快成长为各学科的中坚力量，从而引领我院教师队伍整体素质的全面提升。

依据上级政策文件及我院教师队伍建设的总体蓝图，结合学院具体实际，特制定以下培养方案。

一、指导思想本方案以____和____为引领，遵循高等职业教育教育改革与发展的总体导向，紧密贴合我院青年教师的实际情况，围绕理想信念、敬业精神、道德操守、学识素养、业务能力、管理水平等多个维度，深入开展以理想、责任、敬业、奉献为核心价值观的师德师风教育活动与业务培训，旨在全方位提升青年教师的思想觉悟、道德品质、学科素养、职业技能、科研实力及实践创新能力，致力于构建一支综合素质卓越、思想稳定、充满活力且富有创新精神的青年教师团队。

二、培养对象培养对象为我院____周岁以下（含____周岁）的青年教师群体。

三、培养方案（一）强化岗前培训机制，夯实青年教师教育教学理论基础所有新入职的青年教师均需按照学院统一部署，参与精心策划的岗前培训课程（涵盖省教育厅组织的高校教师理论知识培训及学院自设的新教师上岗培训），确保全面完成培训任务并获得合格证书。

岗前培训工作由院人事处统筹负责，培训结果将纳入教师个人业务档案，作为教师资格认定及职务晋升的重要依据。

未经岗前培训的教师，将不具备教师资格认定资格及助教以上职务晋升资格。

（二）实施课前试讲制度，确保学院教学质量稳步提升青年教师到岗后，需根据各系分配的教学任务，精心准备授课内容。

学院将实行课前试讲制度，以确保青年教师的教学质量符合学院标准，进而保障整体教学质量的稳步提升。

2024年大学青年教师培养计划范文（二）青年教师入职后，需依据各系分配的教学任务，精心准备授课内容。

在正式授课前，各系部将组织试讲活动，系主任将亲自参与，并在教研室内部进行。

高校中青年教师培养计划模板一、指导思想和具体目标坚持百年大计教育为本，教育大计教师为本的思想，采取得力措施重点培养一批师德高尚、业务精良、在市内外知名度较高的名师，带动和促进全校教师队伍整体水平的提高，以适应学校教育发展的需要。

具体目标是用____年左右的时间培养一定数量的特级教师、市级学科带头人和市级优秀青年教师。

二、名师培养对象应具备的基本条件名师培养对象分为特级教师培养对象、学科带头人培养对象、优秀青年教师培养对象三个层次。

(一)优秀青年教师培养对象的基本条件1、热爱教育事业，遵纪守法，具有良好的政治素质和职业道德，教书育人，为人师表，敬业爱生，明礼诚信，平等合作，勤学乐教，廉洁奉献。

遵守三要八不准有关规定。

2、具备《教师法》规定的相应学历(即具备合格学历)，并能积极参加高一层次学历的继续教育。

3、对所教学科具有系统的、坚实的基础理论和专业知识，能独立掌握所教学科的课程标准、教材。

具备比较扎实的教学基本功和较强的教学组织能力，掌握必要的现代化教学手段。

能胜任本学科各年级的教学。

4、具有较强的教研科研能力和创新意识，掌握教学改革和发展的最新动态;积极参加校、区、市的教研活动和教学课题研究，积极撰写并发表教学研究论文、论着。

5、工作量饱满，自____年____月以来承担的教育教学工作量符合有关规定。

6、年龄在三十五周岁以下，具有三年以上的教龄。

(二)学科带头人培养对象的基本条件1、热爱教育事业，遵纪守法，具有良好的职业道德，敬业爱生，明礼诚信，平等合作，勤学乐教，廉洁奉献。

遵守三要八不准有关规定。

2、具有较高的文化素养。

有系统、扎实的学科专业知识及基础理论知识，精通本学科课程标准(教学大纲)和教材。

在本学科教学中对校内的广大教师能发挥示范、指导作用。

3、完成规定的教学工作量，学科教学经验丰富，教育教学成绩显著，在市、区县统一组织的教学质量检测中成绩优良。

4、具有参加教育教学科研的热情和能力，有自己主持或参与的课题。

高校青年教师培养工作计划范例【五篇】在管理学中，计划具有两重含义，其一是计划工作，是指根据对组织外部环境与内部条件的分析，提出在未来一定时期内要达到的组织目标以及实现目标的方案途径。

其二是计划形式，是指用文字和指标等形式所表述的组织以及组织内不同部门和不同成员，在未来一定时期内关于行动方向、内容和方式安排的管理事件。

下面就是小编给大家带来的高校青年教师培养计划(，欢迎大家阅读!高校青年教师培养计划(一)针对我院青年教师比例较高，素质参差不齐的现实，必须加强青年教师队伍建设，促使大批青年教师迅速成长，尽快成为各学科的骨干力量，带动我院教师队伍整体素质的提升。

根据上级有关文件精神和我院教师队伍建设的总体规划，结合学院实际，特制定如下培养方案。

一、指导思想以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，按照高等职业教育教育改革和发展总体要求，结合我院青年教师的实际，围绕理想信念、敬业态度、操守德行、学问修养、业务能力、管理水平诸方面，努力开展以理想、责任、敬业、奉献为主旋律的师德师风教育活动，开展业务培训，全面提升青年教师的思想水平、道德修养、学科素质、工作技能、科研能力、实践与创新能力，努力建设一支综合素质优良、思想稳定、富有活力和创新精神的青年教师队伍。

二、培养对象35周岁以下(含35周岁)的青年教师三、培养方案(一)强化岗前培训制度，切实提高青年教师教育教学的基本理论水平凡我院新进青年教师，必须在学院统一安排下，参加有计划，有目的的岗前培训班(包括由省教育厅组织的高校教师理论知识培训，学院新教师上岗培训)，圆满完成岗前培训任务,并取得培训合格证书。

岗前培训工作由院人事处统一布置安排。

教师参加岗前培训的考核结果记入个人业务档案，作为教师资格认定和职务聘任的依据之一。

凡没有经过岗前培训的教师一律不得认定教师资格和晋升助教以上职务。

(二)实行上课前试讲制度，使学院教学质量得到保证青年教师到岗后，应根据各系安排的授课任务，认真备课。

高校中青年教师培养计划附件1广东省高等学校优秀青年教师培养计划实施方案为深入____《____加强教师队伍建设____》、教育部、中央组织部等六部委《____加强高等学校青年教师队伍建设____》和省政府《____全面实施“强师工程”建设高素质专业化教师队伍____》及《广东省“强师工程”实施方案》的要求，结合我省高等学校青年教师队伍实际，特设立“广东省高等学校优秀青年教师培养计划”(以下简称“优秀青年教师培养计划”)。

为扎实推进该计划实施，制定实施方案如下：一、目标任务“优秀青年教师培养计划”旨在培养我省普通高等学校学科(术)带头人的后备人才。

该计划纳入主要目标任务是____年-____年，重点资助____名左右____周岁以下高校优秀青年教师快速成长。

通过该计划的实施，进一步引导高等学校青年教师立德垂范、爱岗敬业、潜心育人，积极创新人才培养模式，勇于探索科学难题，加快学科带头人和学术带头人后备人才的培养，促进高等学校教师队伍整体素质提升，推进我省高等教育事业科学发展。

二、资助对象资助对象为全省普通高等学校在教学科研一线工作的在职在岗优秀青年教师。

已入选省级以上人才工程(含高校“千百十人才培养工程”省级及国家级培养对象)，不列入本计划资助范围。

三、计划实施期限与规模计划实施期限为____年-____年。

____年计划资助____名左右，____年-____年每年资助____名左右。

三、申报条件(一)本科高校优秀青年教师申报条件1.具有高校教师资格、博士学位和副高以上专业技术资格，年龄____周岁以下(至申报当年____月____日)，身体健康。

2.具有高尚的师德和强烈的事业心，工作严谨，协作精神好。

3.已入选“千百十人才培养工程”校级培养对象或纳入学校学科(术)带头人后备人选培养计划，并获得学校的重点支持。

4.具有扎实的学科理论知识，在本学科领域内某方向有深入研究，呈现出良好的发展潜力。

5.近五年来系统讲授过本学科1门主干课程或2门以上课程，教学效果好；获校级以上教学奖励，或有____次以上学年度教学质量评估被评为优秀，或指导的学生在省级以上专业(专项)比赛中取得三等奖以上成绩。

【最新】高校青年教师培养工作计划范例【五篇】在管理学中,计划具有两重含义,其一是计划工作,是指根据对组织外部环境与内部条件的分析,提出在未来一定时期内要达到的组织目标以及实现目标的方案途径.其二是计划形式,是指用文字和指标等形式所表述的组织以及组织内不同部门和不同成员,在未来一定时期内关于行动方向.内容和方式安排的管理事件.下面就是小编给大家带来的高校青年教师培养计划(,欢迎大家阅读!高校青年教师培养计划(一)针对我院青年教师比例较高,素质参差不齐的现实,必须加强青年教师队伍建设,促使大批青年教师迅速成长,尽快成为各学科的骨干力量,带动我院教师队伍整体素质的提升.根据上级有关文件精神和我院教师队伍建设的总体规划,结合学院实际,特制定如下培养方案.一.指导思想以邓小平理论和〝三个代表〞重要思想为指导,按照高等职业教育教育改革和发展总体要求,结合我院青年教师的实际,围绕理想信念.敬业态度.操守德行.学问修养.业务能力.管理水平诸方面,努力开展以理想.责任.敬业.奉献为主旋律的师德师风教育活动,开展业务培训,全面提升青年教师的思想水平.道德修养.学科素质.工作技能.科研能力.实践与创新能力,努力建设一支综合素质优良.思想稳定.富有活力和创新精神的青年教师队伍.二.培养对象35周岁以下(含35周岁)的青年教师三.培养方案(一)强化岗前培训制度,切实提高青年教师教育教学的基本理论水平凡我院新进青年教师,必须在学院统一安排下,参加有计划,有目的的岗前培训班(包括由省教育厅组织的〝高校教师理论知识培训〞,学院新教师上岗培训),圆满完成岗前培训任务,并取得培训合格证书.岗前培训工作由院人事处统一布置安排.教师参加岗前培训的考核结果记入个人业务档案,作为教师资格认定和职务聘任的依据之一.凡没有经过岗前培训的教师一律不得认定教师资格和晋升助教以上职务.(二)实行上课前试讲制度,使学院教学质量得到保证青年教师到岗后,应根据各系安排的授课任务,认真备课.在正式上课前,由各系部安排,系主任参加,在教研室内部进行试讲,并就试讲情况提出具体参考建议.试讲过程应做好记录,包括时间.地点.参加人员.试讲人.试讲过程及内容,参加人员发言.讨论情况,具体建议等.对试讲合格者,由相关系部填写>.>一式三份,分别由系部.教务处.人事处保存备案.新教师只有取得岗前培训合格证和试讲合格后,方可申请开课(三)积极倡导导师制,促使青年教师尽快过好教学科研关随着我院青年教师数量的急剧增长,实行导师制度,积极发挥中老年教师的传帮带作用,是帮助广大青年教师尽快过好教学科研关的重要举措之一.指导教师原则上应具有副高以上职称且作风正派.品行端正.治学严谨.教学科研水平较高.指导教师的主要任务是对青年教师在教书育人.教案编写.课堂板书.讲课方式.教学法研究.实践技能培养途径.科研方法与程序.科研报告与论文写作以及自学提高等方面进行具体指导,并定期检查.年终写出考核评语,帮助他们制订个人成长计划或职业生涯规划,落实培养措施.学院鼓励并要求广大中老年教师担任青年教师的指导老师,发扬伯乐和甘为人梯的精神,为青年教师的成长铺路搭桥.指导教师人选由各系部会同教务处.人事处根据每年补充新教师的具体情况拟定,并报经分管院领导审批.指导教师根据指导对象的具体情况制订培养方案,明确培养目标.措施.步骤,经教研室讨论通过后,由教研室报所在系部审核,系部审核通过后将培养方案统一报院人事处.教务处各一份备案,并由教研室负责组织实施,系部负责督促.检查.考评各教研室指导教师任务完成的情况.每学年底,由院人事处.教务处组织人员会同系部.教研室依据培养方案落实.检查.评估指导教师任务完成情况.对完成任务的指导教师每学年指导一位青年教师按30个标准学时计入工作量,工作量的酬金按学院规定从课时经费中予以支付.(四 )加强教学检查和督导学院要求青年教师积极参与教研室专业建设.学生教育管理.实习.实验等工作,使青年教师在具体实践中迅速成长.学院教学督导室和各系教学督导组对青年教师的教学.实验课讲授.备课.讲授等情况实行动态管理和指导,每学期要对每位教师听课2-3次,同时召开学生座谈会,对各个教学环节进行认真检查,并及时反馈意见和信息,进行即时在线督导.此项工作由督导室负责安排实施.青年教师每周要听课1-2节,由各系自行安排.(五)开展形式多样的教学竞赛活动,创造机会让青年教师脱颖而出学院教务处.科研室.工会等职能部门应积极组织形式多样的教学竞赛活动,创造机会让青年教师在竞赛中互比互学,共同进步.为青年教师的健康成长提供有益的环境,让他们中的优秀分子脱颖而出,成为学院各项事业发展的中坚力量.教学竞赛活动包括青年教师授课比赛.专业技能竞赛.教案评比.课件制作大赛.现代教育技术应用.课程改革等方面.各系部参赛成绩将成为学院对系部进行目标考核的一个重要指标.(六)教学.科研上逐步压担子,保证教学科研质量和水平的稳步提高青年教师刚毕业到岗进入教师角色,业务的提高有一个过程,因此,开始的工作量要有一个适度,以便给他们留出一个空间钻研教材.熟悉课程建设,进入实训和掌握现代教育技术等.随着教学各环节的熟悉和经验的积累,要从教学的质和量上提出更高的要求,根据各系情况逐步压担子,以便使他们早日成为教学骨干.在科研上也要逐步承担任务,参加一定科研工作,要求每年要发表1篇研究论文.并积极申报科研项目.各系部要大胆让他们参与科研项目申报.方案确定.项目的实施.鉴定和验收全过程,增强他们对科研工作的感性认识,具备一定的科研能力,尽快成为科研工作的骨干.(七)注重后续培养和继续教育,制定在职培养计划为提高青年教师的学历层次,结合学科发展的需要和要求,在不影响正常教学的情况下,学院教务处.人事处和系(部)共同制定方案,有计划有目的地安排青年教师在职读研.读博.充分利用假期安排青年教师参加各种基本技能培训;到高校进修.学习;要求五年内有一年的时间安排他们深入到企业.行业实习,实践,提高实践动手能力,努力培养他们成为双师素质教师.参加培训.学习的教师在培训结束后,须将培训成绩单及培训工作总结报告交院人事处备案.培训结果记入个人业务档案,并作为今后职务评聘的依据.高校青年教师培养计划(二)为加强我校教师队伍建设,提高青年教师的综合素质,促进青年教师尽快成为思想过硬.业务精良的教育教学能手,特制订本方案.一.培养目标:一年合格.三年骨干.五年成才.二.培养对象:毕业分配到我校,教龄在5年(含5年)以下的教师;职称为初级或见习级的教师.三.具体要求:青年教师必须有一名经验丰富.教龄8年以上的老师(骨干教师或学科带头人)结对指导,并签定指导协议.(一)指导教师1.全面关心青年教师成长,教育青年教师忠诚党和人民的教育事业.为人师表,做一名合格的人民教师.2.培养青年教师以下几方面的教学能力:(1)钻研新课标,分析处理教材的能力;(2)运用语言文字的能力(比较标准流利的普通话,工整.规范的钢笔和粉笔字);(3)课堂组织调控能力;(4)分层辅导学生的能力;(5)命题和分析试卷的能力;(6)撰写教学工作总结和论文的能力;(7)运用现代化技术辅助教学的能力.3.培养青年教师以下几方面的教育管理能力:(1)班级组织管理能力;(2)组织集体活动的能力;(3)主持班会的能力;(4)家访的能力;(5)心理健康教育与政治思想工作的能力;(6)制订班级工作计划和总结班级工作的能力;(7)撰写教育论文的能力.4.指导期以一年为一阶段,为期三年.指导教师要经常给青年教师上示范课,并作好详细的记录.为了使青年教师尽快提高教育教学水平,指导教师可以采取亲自听课的方式,也可以请电教组老师全程摄像,课后请全组老师共同点评.5.指导资料交教学处编辑整理,由校长确认,记入本人业务档案,作为晋级评职评优.评聘学科带头人或骨干教师的依据之一.(二)青年教师1.尊敬指导教师,主动交流,努力增强教育管理能力提高教学水平.2.积极参加进修和教研活动,如听各级公开课.观摩课.示范课.学术讲座等.3.每周至少听课2节,每学期至少上1节汇报课,写出较规范的教学总结或论文.4.担任班主任工作或副班主任2-3年.5.接受指导情况记入本人业务档案,由校长确认,作为考核.转正.评优评先的重要依据.四.指导协议:根据学校的规定和安排,确定由本科组有经验的教师(骨干教师或学科带头人)为青年教师的指导教师,双方将遵守共同〝帮教结对〞协议,为学校的发展作出贡献.指导教师.青年教师双方签名,学校颁发聘书.五.评价检查:学校成立评价检查小组,校长任组长,办公室负责组织协调工作,德育处对青年教师的班主任工作负责进行定期和随机的跟踪检查,教学处对青年教师的教学能力培养负责进行定期和随机的跟踪检查,每学年对青年教师的培养情况给出优秀.良好.合格的评价.检查项目包括:1.听课;2.检查指导教案;3.检查每周指导的原始记录;4.指导教师评语;(3.4两项每学期期末交教学处存档,作为奖励或工作量量化的依据);5.教育教学论文或电子课件;6.公开课录像.根据以上项目作出综合评价,评价等级分为优秀.良好.合格.六.奖励:1.学校按以上评价等级,分别给指导老师和青年教师颁发证书,作为指导老师评聘骨干教师或学科带头的硬件指标,作为青年教师转正,年度评优评先的参考.2.青年教师参加各级教育行政部门举办的各项竞赛获奖,学校将给予适当的奖励.3.学校根据检查指导的次数,三年一次性发给指导教师适当的补贴.高校青年教师培养计划(三)一.总则:鉴于理论力学.材料力学是土.水.机.材等专业的主干课程,教学质量对本科毕业生的素质有着举足轻重的影响.因此必须造就和拥有一支思想品德好.业务素质高.教学过得硬的教师队伍.从高校毕业就分配来的青年教师经过3-5年的培养和本人努力达到上述要求.二.指导思想1.高校教师向硕士.博士化努力.2.先过教学关,再闯科研城.3.力学教师不仅应精于理论力学.材料力学的内容.要求.重点和难点,而且应熟悉力学专业教学的内容.要求.重点和难点.也就是说理论力学.材料力学教师应该对两门基础力学课程都能拿得起,在此基础上再向力学专业课程进军.4.除本科生教师攻读学位,采取脱产学习外,一般采取以老带新在职培养,在干中学,干中提高.5.力学教师应以力学专业毕业生为主,适当吸收其他专业毕业生从事力学教师工作,以利于在科研的开展时,取长补短,相得益彰.三.阶段和目标1.从学校分配来工作的头三年为熟悉教学阶段,初步过教学关.(一)第一年除了学校组织的学习教育学等三门课程并考核及格外一般以助课为主,通过辅导多(少)学时的理论力学.材料力学,熟悉它们的内容,掌握基本要求,了解重点和难点所在,掌握教学过程的各环节.具体要求应达到的目标为:a.对照所辅导的课程的教学大纲,通读一遍所用的教材.B.开课前正式演算一遍所用的教材上的所有习题.C.听主讲教师的每次课,目的在于了解每次课的目的.要求.如何组织教学.组织教材.突出重点.分散难点,了解教学过程各环节,学习教学技巧.要求每次课应有听课笔记.D.参加教学各环节(理论教学.习题讨论课.实验课.答疑.考试)均应在主讲教师指导下进行.E.批改作业:(1)要求每周批改一次(要求100%批改).(2)批改时不仅只是打钩打叉,要指出错误所在,或加以批语,指出优点和缺点,最后签注日期,并作记录登记,同时要给定等级.(3)每次作业批改后应及时向主讲教师报告作业情况.学期结束前向主讲教师提出各学生的作业成绩.(二)第二年:如经过习题课和试讲后,经教研室和系领导认为已达到开课水平,可主讲并辅导一.二个班的课程(否则顺延半年或更多时间努力争取达到此水平),全面负责此教学班的教学环节,具体要求是:a.开课前应参照教学大纲制定教学日历(可以是教研室统一制定),每次课的内容多少.教学目的.要求.重点和难点所在,习题配合及分量等,并参考其他教材,在此基础之上在开课之前写出全部教案.B.教研室应指定一名有经验的教师作为新开课教师的指导教师组织教材.审阅教案.明确教学目的.要求.重点.难点,帮助解决教学中遇到的疑难问题,提高教学技巧.新教师应主动把教案在上课前送指导教师审阅.指导教师每月听新教师的课不少于二次.(三)第三年:达到独立开课的水平,要求是:a.独立地制定出符合教学大纲的教学日历.B.组织教学和组织教材有进一步的提高和体会.C.能初步地运用启发试教学,引导学生积极思维,能妥当处理随机出现的教学情况.D.在答疑中一般能应答顺利,不出现或少出现卡壳现象.E.在成绩评定中能妥善处理一些问题,不发生或少发生对成绩有争议的现象.2.参加教学后第四年至第五年为教学成熟阶段,完全过教学关.四.实施办法:1.新来学校教师,由教研室向其提出工作上的要求,宣布培养计划.并负责发给教材和教学大纲.2.第一年培养由其助课的主讲教师全面负责,实行主讲教师负责制,助课教师应服从主讲教师的安排.3.第二年培养由指导教师负责.帮助组织教材.审阅教案.明确教学目的.要求.重点和难点,帮助解决教学中遇到的疑难问题.4.第三年可以不指派指导教师,如新老双方自愿组合,教研室也可以认可.高校青年教师培养计划(四)一.机构设置青年教师培养工作领导小组组长:副组长:成员:领导小组负责以下工作:(1)制定〝传帮带〞活动的工作计划.(2)审核导师和学员名单,确定或调整导师和学员的〝结对子〞关系.(3)颁发证书并适时组织拜师会.座谈会.(4)检查教师〝传帮带〞活动的实施与落实.二.青年教师导师制培养方案导师制的实施一年为一个周期,导师评聘.学员推荐每年为一届.导师的评聘和学员的推荐要覆盖义务阶段各个学科,语文.数学.英语等学科的名额可相对增加.导师与学员的师生关系,非经领导小组不得确认或解除.培训采取集中培训.分散培训与导师学员结对个别指导相结合的办法进行.集中培训由学校教务处负责实施,每学年不少于2天.主要聘请专家进行培训,提高学员的专业理论水平和教育科研能力.分散培训由各教学点教务员负责实施,每学期1次,每次不少于1天.主要组织学科导师和学员开展教法学法研讨.交流,进行课堂教学展示.汇报,提高学员教学实践能力,发挥示范辐射作用.导师学员经过自愿双向选择,领导小组审核后确定.结对指导由各导师负责实施.导师与学员一一对应.通过导师制的实施,促使学员成为学校或当地学科教学.教研业务骨干,在本学科发挥示范带头作用;促进导师的教育教学水平和教科研能力的提升,自觉地在教育教学.教育研究中发挥示范引领作用.培养一批中青年教学业务骨干,造就一支高素质的初中骨干教师队伍.三.导师资格及审核导师需要具备以下四个条件:1.教书育人,为人师表,有良好的师德,有协作精神和奉献精神.2.教育理念先进,富有创新精神,教育教学成果显著,得到师生普遍认可,在当地有一定的知名度.3.中学任教需中教一级及以上,小学任教需小教一级以上.4.在某一教学领域具备十年以上教学经验.导师可由各教学点.教研组推荐上报,也可自行报名,经领导小组统一选拔择优确定.四.导师职责及权益导师应当完成以下工作并接受领导小组检查:1.制订培养指导计划.全面关心新教师的工作.学习.生活和思想.2.指导学员上好研究课.公开课.汇报课和进行教学反思.教学案例分析,每月听新教师上课不少于1节且书面纪录与新教师交换的意见.3.每月为学员上示范课不少于2节,公开自己的教案本与学生练习本.4.指导新教师制定工作计划.指导新教师工作的各个环节.传授自己的工作心得.帮助学员确立阶段性目标,指导学员进行教育教学研究及经验的积累和论文的撰写.导师具有以下权益:1.具有导师资格,无论是否被安排辅导学员,均享有学校导师聘任资格,获得学校的导师聘书.2.在存续导师与学员的师生关系期间,学员所获得由学校颁发教学成果奖励,所导专业的导师均可同等获得.存续期间获得学校学科带头人荣誉称号.3.导师每周计1节课课时量.五.学员教师资格及审核学员教师应当具备以下四个条件:1.热爱教育事业,具有良好的教师职业道德,关心学生,敬业爱岗,积极上进,安心本地的教育事业.2.具有较扎实的专业文化知识和教学基本功,勤于钻研业务,具备一定的教学能力和较大的发展潜力.3.教龄不满3年.4.年龄在30周岁以下,有与任教学科相对应的合格学历.学员由各教学点.教研组选拔择优确定,确定后的学员基本情况报领导小组;自愿报名的学员须经领导小组审核批准.六.培养教师职责及权益1.认真学习导师教书育人.为人师表的优良品质,成为导师先进教学思想.方法的学习者.传播者和发展者.主动请求指导教师解答有关教学问题,虚心听取指导教师的意见.2.每月听导师示范课2节以上,每学期在全校范围内(含中小学)开设公开课.汇报课1节以上;及时做好日常教学反思,认真撰写教学后记,每月整理教学反思不少于1篇并交导师批阅后交领导小组备案.3.及时整理自己的学习档案,包括听课.备课笔记,学生情况分析,教学案例记录,教学评价指导等,重视资料.经验的积累和交流,每学期撰写有较高水平的教学论文不少于1篇并交导师批阅后交领导小组备案.4.认真听取导师的指导,及时向导师汇报自己的学习体会,每学期认真撰写学习与工作总结.学员具有以下权益:1.优先参加区.市各级学科竞赛,优先具有进修.培训资格;2.获得学校组织的集中和分散培训机会;3.教研成果获得教务处重点推介或结集.七.主要日程安排1.9月为宣传动员月,至9月30日正式成立领导小组;2.10月10日完成各教学点导师和学员教师登记;3.10月_日审核批准导师与学员名单,审定导师与学员教师的传帮带关系;4.10月_日左右,拜师大会.颁发导师聘书.学科带头人荣誉证,签订拜师带徒协议书.5._年元月_日左右座谈会.6.元月_日左右第一期活动考评.八.考评要点:1.定性考核为主;2.考评依据主要为学员教师的教学成果展示及导师对学员教师的书面指导和谈话记录.高校青年教师培养计划(五)一.情况分析我园具有一支充满生机,乐于进取,奋发向上,大有希望和活力的0 mdash;5年青年教师队伍,共计_名教师:其中一年工作经验与二年以上工作经验的青年教师各有6名,在此群体中,这也意味着新教师的后续基础培训不能忽视.青年教师专业化水平比较表面化,当理念转化为教育实践行为时还存在着一些偏差,环境设计与活动设计驾驭的能力还需不断加强与提高.二.指导思想依据我园青年教师发展现状与实际,立足课堂研究与实践,采取全方位.多途径的培养措施,着眼于青年教师师德修养的提升.专业化水平的提高,进一步加强青年教师园本培训,不断优化过程管理,从解决问题入手,从关注薄弱环节为着眼点,实施关注教师成长.幼儿发展的青年教师〝园本研训〞,全面提高我园青年教师的整体素质.三.培训目标及要求结合>,从实施素质教育的目标出发,更新教育观念,加强对教育新理论,新知识的学习,坚持政治上高标准,严要求;业务上压担子.放手使用;生活上热情关怀,为他们的成长创造良好条件,促使他们上一个台阶并迅速成长起来.通过培训,力争使每位青年教师在政治思想.师德修养.业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平.在此夯实业务能力的基础上,发现并培养一批有一定的理论与实践能力的园级青年骨干教师队伍.(一)见习期新教师(0 mdash;1年):1.领会〝以幼儿发展为本〞的理念,热爱幼儿.热爱幼教事业,具有一定的教育责任感.2.学习掌握学科基本理论与基础知识,了解相关的前沿信息,熟悉学段教材,掌握学段教材的知识体系.3.深入了解.亲近孩子,了解孩子的年龄特点,有针对性地实施指导,促进孩子发展.4.熟悉班级常规工作,提高管理班级日常事务的能力.。