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小学“精细化管理”实施方案导读：本文小学“精细化管理”实施方案，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
一、精细化管理意义我校确定自2010年开始实施学校“精细化管理”，目的是强化过程管理，促进内涵发展，创建优质品牌学校，也就是把大家平时看似简单、很容易的事情用心做好，这需要提升师生的文化素质和学校管理水平，以提高学校办学质量和效益。
精细化管理是指落实“细、小、实、恒”的管理理念，采取精密、细致的管理方式，即用精心的态度实施细致的管理过程，以获取精品的结果。
精细化管理就是落实管理责任，将管理责任具体化、明确化。
工作要日清日结，每天都要对当天的情况进行登记检查，发现问题及时纠正，及时处理。
二、精细化管理目标让广大教师认识到实施精细化管理有利于学校依法治校工作的推进，同时在广大师生中形成严谨、和谐、健康、人文化的校园气氛，激发广大师生积极主动配合学校管理，支持学校工作，关心学校发展，关注“精细化”带来“高效化”的变化，全面完成各类工作目标，推进学校教育工作再上台阶，进一步深化素质教育的改革，实现“创品牌学校、建和谐校园”的奋斗目标。
三、精细化管理内容1、学校文化、班级文化建设精细化。
优美和谐的学校文化，可以丰富师生们的校园生活、能够陶冶情操，能够促进教师业务素质的提高和孩子们健康和谐地成长。
各班要在文化建设和管理方面形成自己的特色。
随着时代的发展，这些文化更要不断与时俱进，注入时代气息，要在前期校园文化建设上，对学校文化进行全面系统的整合和调整，使之更系统、更和谐、更加突出学校特色。
2、学校行政管理精细化。
教总两处要出台近期规划和学年度计划，从办学思想、教学目标、管理举措等各方面提出严密、细致、具体可行的要求，做到职责明确;要出台的各项具体工作的计划、方案、管理制度等要细致入微，把可能出现的情况及处理办法都考虑进去，经过一定程序的论证、审议之后再予以实施，尽可能减少具体工作中不必要的失误和损失;行政管理人员平时工作要深入一线，坚持每日督查制度，在检查、督促的同时掌握第一手素材，为工作的决策提供依据，实现学校的有序运转，同时个人在群众中要起到模范带头作用，要求教职工做到的自己一定率先做到，要多关心群众生活，做教职工的知心朋友，体现管理的人性化。
小学“精细化管理”实施方案
实施小学“精细化管理”可以采取以下方案：
1. 设立管理小组：成立由校长、年级主任、班主任、教研组长等组成的管理小组，负
责制定和实施“精细化管理”方案。
2. 完善管理制度：建立和完善小学“精细化管理”的规章制度，包括教师、学生和家
长的行为规范，班级管理规定，考核评估制度等。
3. 制定学习计划：教师根据学科教学大纲和学生的学习情况，制定详细的学习计划，
包括每周的课程安排、教学目标、教学内容和教学方法等。
4. 设立个别辅导：根据学生的学习水平和学科成绩，设置个别辅导，针对性地对学生
进行帮助和指导，提高学生的学习效果。
5. 加强家校联系：建立健全家校联系机制，定期召开家长会，与家长沟通学生的学习
情况和行为表现，征求家长的意见和建议，共同关注学生的成长。
6. 优化班级管理：加强对班级的管理，建立班级考勤制度、课堂纪律规范等，促使学
生在良好的学习环境中有效学习、全面发展。
7. 加强学生评价：制定科学、全面的学生评价体系，除了对学生的考试成绩进行评价外，还注重对学生的思维能力、创新能力、合作能力等进行评价，促进学生全面发展。
8. 加强师德师风建设：教师要加强自身的师德修养，做到言传身教，起到榜样作用，
同时加强师风建设，形成团结、和谐、积极向上的教师团队。
通过实施以上方案，可以提高小学的管理水平和教育质量，促进学生成长和发展。
同时，还要根据实际情况进行不断调整和改进，不断完善“精细化管理”方案。
中心小学2023年管理工作精益求精中心小学2023年管理工作精益求精随着社会经济的不断发展和教育事业的不断改革，如何管理好一所学校已经成为了教育工作者面临的重要问题。
而中心小学作为一所优秀的学校，在2023年的管理工作中要求更加精益求精，进一步提高教育教学质量，为学生的综合素养发展提供更好的服务。
1.建立完善的管理体制中心小学要求所有教育教学活动必须在规范的管理体制下进行。
因此，我们将进行任职责任制的改革，建立中心小学的管理体系，明确各部门的职责与权限。
通过完善的管理体系，使得各部门之间的工作更加顺畅，促进中心小学的发展。
2.深入推进教育教学改革中心小学将继续深入推进教育教学改革，鼓励教师们充分发挥自身特长和优点，采取多种教学手段和方法，使得学生能够在轻松愉悦的氛围中充分学习。
同时，利用技术手段和现代化设备，提高教学效率，增强教育教学质量。
3.加强师德师风建设师德师风是中心小学管理工作中不可或缺的重要部分。
我们将注重对教师的道德素质进行培养和提升，加强师德师风教育，提高教师的职业能力及素质，建立一支高素质的教师队伍。
通过教师的榜样作用，进一步引领学生的品德教育和思想道德教育。
4.加强学生管理学生管理是中心小学管理工作的重中之重。
我们将注重学生的全面发展，通过多种方式对学生进行教育指导，促进学生的全面发展。
同时，加强学生管理，建立学生档案，加强对学生的关爱和管理，保障学生的安全与健康。
5.建立家校联络机制家校联系是中心小学管理工作中不可或缺的一环。
我们将建立有效的家校联系机制，通过家长会议等形式，及时向家长传递信息，推动家庭教育的发展。
同时，积极开展家校合作，利用家庭与学校的资源互动和协调，为学生的发展提供更好的支持和保障。
以上就是中心小学2023年管理工作精益求精的内容。
在未来的发展中，中心小学将坚持精益求精的精神，致力于进一步提高教育教学质量，推进教育教学改革，建立完善的管理体系和教育教学管理机制，不断创新，为学生的全面发展提供更好的保障。
“教育系统‘精细化管理质量提升年’活动实施方案策划方案”清晨的阳光透过窗户，洒在我的书桌上，一杯热咖啡陪伴着我，开始梳理这个“精细化管理质量提升年”活动实施方案的策划。
思绪如潮水般涌动，我将它一一记录下来。
一、活动背景随着教育事业的快速发展，提高教育质量已成为我们共同的追求。
精细化管理作为一种先进的管理理念，被广泛应用于教育领域。
为全面提升教育系统精细化管理质量，我们决定开展“精细化管理质量提升年”活动。
二、活动目标1.提升教育系统内部管理水平，优化教育教学资源配置。
2.提高教育教学质量，培养学生的综合素质。
三、活动内容1.开展精细化管理系统培训：组织全体教职工学习精细化管理的理念、方法和技术，提高管理能力。
2.设立精细化项目管理：对教育教学、行政管理、后勤保障等方面进行项目化管理，明确责任，确保各项工作落实到位。
3.推进教育教学改革：以精细化管理为手段，深化课程改革，创新教学方法，提高课堂教学效果。
4.加强师资队伍建设：实施精细化师资培训，提高教师教育教学水平。
5.开展学生精细化管理：关注学生个体差异，实施个性化教育，提高学生综合素质。
6.加强家校合作：通过精细化家校沟通，形成家校共育的良好氛围。
四、活动步骤1.筹备阶段：成立活动筹备组，明确各阶段工作要求，制定活动方案。
2.实施阶段：按照活动方案，有序推进各项工作。
五、具体措施1.加强组织领导：成立以校长为组长的活动领导小组，负责活动的组织、协调和监督。
2.制定实施方案：结合学校实际情况，制定具体可行的实施方案。
3.落实责任到人：明确各部门、各岗位的职责，确保各项工作有人抓、有人管。
4.强化考核评价：对活动开展情况进行定期检查，对取得优异成绩的部门和个人给予表彰。
6.建立长效机制：将精细化管理的理念和方法纳入学校日常管理，形成长效机制。
六、预期效果1.教育教学质量得到明显提升，学生综合素质得到全面发展。
2.教育系统内部管理水平得到提高，各项工作有序推进。
2023年小学“精细化管理”实施方案一、方案背景近年来，我国基础教育持续发展并取得了长足的进步。
然而，也存在着一些难题和问题，例如教师队伍结构不合理、课程设置不够科学、评价方式单一等。
为了促进小学教育的持续发展，提高教育质量，更好地培养学生的综合素养，我们提出了“精细化管理”实施方案。
二、方案目标1. 优化教师队伍结构，提高教师素质。
2. 科学设计课程体系，满足学生发展需求。
3. 探索多元化评价方式，准确了解学生综合能力。
4. 营造良好的教育环境，培养和谐的师生关系。
5. 推动信息技术在教育中的应用，提升教学效果。
6. 加强家校合作，形成育人合力。
三、具体措施1. 进行教师结构优化。
加强教师队伍建设，注重教师的专业水平和教育教学能力的提高。
引导教师积极参加培训和专业交流，鼓励优秀教师参与学术研究和课题研究，提升教师的专业知识和能力水平。
2. 科学设计课程体系。
结合学生的认知特点和发展需求，科学设置课程内容和学习目标。
注重培养学生的创新思维和实践能力，推出一些具有特色的课程，如STEAM教育、素质教育等。
建立和完善课程评审制度，确保教材和教学资源的质量。
3. 探索多元化评价方式。
除了传统的笔试形式，可以引入开放性问题、案例分析、实践操作等评价方式，更准确地了解学生的综合能力。
重视学生的个性差异和特长，不仅关注学生的学科成绩，还注重培养学生的兴趣和爱好。
4. 营造良好的教育环境。
校园环境整洁、美观，注重校园文化建设。
加强班级管理，建立班级制度，培养良好的班风班纪。
加强师德师风建设，提高教师的教育教学水平和道德修养，为学生树立良好榜样。
5. 推动信息技术在教育中的应用。
鼓励学校、教师和家长使用信息技术手段进行教学和学习。
利用网络平台建设教学资源库，推广使用教学软件和在线教育资源，提高教育教学效果。
6. 加强家校合作。
建立定期沟通机制，定期与家长交流学生的学习情况和学业发展。
开展家长培训活动，提高家长的教育意识和家庭教育水平。
小学“精细化管理”实施方案一、背景介绍小学是学生人数较多、层次复杂的学段，为了实现学校的精细化管理，提高教育教学质量，需要制定一套科学有效的“精细化管理”实施方案。
本文将从以下几个方面进行详细阐述。
二、目标与原则1. 目标：通过精细化管理，提高教师的教学能力和专业素养，提升学生的学习质量和综合素养，达到全面发展的目标。
2. 原则：科学规范、因材施教、分类指导、综合评价、持续改进。
三、具体措施1. 加强师资力量建设（1）定期组织教师培训，提高教师的专业知识和教学能力。
（2）为教师提供专业发展的平台，鼓励教师参与教育教学研究活动，提升教学水平。
（3）定期评估教师工作情况，对表现优秀的教师进行奖励和激励，激发教师的积极性。
2. 优化教育资源配置（1）根据学生的实际情况和学习需求，制定合理的教学计划和课程设置，确保教学内容的科学性和针对性。
（2）加强对教材使用的管理和监控，确保教学资源的合理利用和更新。
（3）积极争取社会资源支持，拓宽学生的学习渠道，提高素质教育的水平。
3. 强化学生的个性化教育（1）通过对学生特点的了解，结合学科特点和教学目标，制定个性化教学方案。
（2）鼓励学生参与课外活动，培养他们的兴趣和特长。
（3）建立学生档案，记录学生的学习情况和成长变化，定期进行评价和跟踪。
4. 完善家校合作机制（1）加强与家长的沟通，建立良好的家校合作关系。
（2）定期组织家长会，向家长传达学校的教育理念和实施方案。
（3）通过家访和家长问卷调查等方式，了解家庭情况，对学生进行全面了解。
5. 建立综合评价体系（1）建立科学的评价指标和评价体系，全面了解学生的学习情况和综合素质。
（2）将学生的个人发展情况纳入评价范畴，注重培养学生的创新能力、沟通能力和合作能力。
（3）通过学生自评、互评和教师评价相结合的方式，进行科学客观的评价。
四、实施步骤1. 制定“精细化管理”实施方案的时间节点和工作计划。
2. 组织师资培训，提升教师的专业能力。
小学精细化管理实施方案
小学精细化管理实施方案可以包括以下几个方面的内容：
1.目标确定：明确小学精细化管理的目标，如提高学生学习成绩、培养学生的综合素
质等。
2.资源配置：对小学的资源进行合理配置，包括人力资源、物质资源和财务资源。
制
定具体的资源分配计划，确保资源的合理利用和最大化的效益。
3.教师队伍建设：加强对小学教师队伍的培训和管理，提高教师的教育教学水平和专
业素养。
建立健全小学教师考核和激励机制，激发教师的工作热情和创造力。
4.教学管理：加强对小学教学过程的管理，包括制定详细的教学计划、组织教学活动、评估教学效果等。
建立教学管理平台，方便教师进行教学资源和教学进度的管理。
5.学生管理：制定学生管理制度，明确学生的权利和义务，营造良好的学习氛围。
建
立学生档案管理系统，全面了解学生的学习和生活情况，及时进行干预和帮助。
6.家长合作：积极与家长进行沟通和合作，建立家校联系机制。
通过家长会、家长培
训等方式，提高家长的参与度和对学校工作的理解和支持。
7.质量评估：建立小学精细化管理的质量评估体系，对学校的管理工作进行定期评估
和改进。
根据评估结果，及时调整管理策略和行动计划。
8.持续改进：小学精细化管理是一个不断改进的过程，需要不断总结经验和教训，进
一步提升管理水平和效能。
定期召开管理经验交流会议，分享成功的管理经验和案例，推动管理工作的不断创新和发展。
小学精细化管理实施方案
实施小学精细化管理需要以下方案：
1.设立管理团队：由校长、教务主任、年级主任等教育管理者组成的团队，负责制定管理计划、监督实施、评估效果等。
2.制定明确的管理目标：明确小学精细化管理的目标，如提高学生成绩、增强学生素质等，将目标分解为可操作的具体任务。
3.优化教学管理：加强对教师的培训和监督，确保教学质量和效果。
建立教学档案，对教师进行定期的考核和评估，提供有针对性的指导。
4.发展个性化教育：根据学生的特点和需求，设计个性化教学计划，提供个性化的辅导和指导，培养学生的兴趣和专长。
5.加强家校沟通：建立有效的家校联系机制，定期举行家长会、学生评价会等活动，了解家长和学生的意见和需求，及时解决问题。
6.建立学生档案：对学生进行全面的记录，包括学习成绩、课外活动、成长情况等，便于分析学生的发展轨迹，制定个性化的培养计划。
7.评估和反馈：建立科学合理的评估体系，对学生进行定期的学业评估和综合评价，及时给予学生和家长反馈，促进学生的进步。
8.资源整合：整合学校和社区的资源，提供更多的教育服务和学习机会，扩大学生的学习空间和发展机会。
9.持续改进：根据评估结果，不断优化和改进管理方案，及时调整措施，以提高管理效果和学生成长发展。
通过以上方案的实施，可以有效提高小学的管理水平，促进学生的全面发展。
小学精细化管理实施方案小学就像是一个小小的王国，每个孩子都是这个王国里的小公民。
那怎么能让这个小王国井井有条地运转呢？这就需要精细化管理啦。
对于小学来说，校园环境得精细管理。
校园就像孩子们的另一个家，这个家要是乱糟糟的，孩子们怎么能舒心地学习呢？操场得保持干净整洁，不能有纸片到处飞，就像家里的客厅不能到处是垃圾一样。
教室更是重点，桌椅要摆放得整整齐齐，黑板擦得干干净净。
这就好比给孩子们准备了一个整齐的书桌，他们才能更好地在上面书写自己的未来。
校园里的花草树木也得精心照顾，那是孩子们课间休息时的一抹绿色和清新，就像家里养的小绿植，能给生活带来生机。
教师队伍的管理也得精细。
教师可是这个小王国里的引路人啊。
要给老师们提供充足的培训机会，这就像给战士们提供精良的武器一样。
老师们掌握了新的教学方法和理念，才能带着孩子们在知识的海洋里畅游。
而且，教师的考核制度得合理又公正，这可不是为了为难老师，而是为了让老师们能更好地提升自己。
就像一场比赛，得有明确的规则，大家才能比得公平，比得有动力。
课程安排也不能马虎。
小学的课程就像一道道营养丰富的菜肴。
语文、数学、英语这些主菜得精心搭配，不能太多也不能太少。
而音乐、美术、体育这些配菜也很重要，它们能让孩子们的学习生活更加丰富多彩。
不能整天都是主菜，那样孩子们会腻的。
比如说，一天里既有严谨的数学计算，又有充满创意的美术课，孩子们的一天就像品尝了一顿满汉全席，营养均衡又快乐。
学生的行为规范更是精细化管理的重要部分。
孩子们就像一群小树苗，得好好引导才能长得笔直。
要制定明确的行为准则，在学校里要遵守纪律，见到老师要问好，和同学们要友好相处。
这就像给小树苗搭上支架，让它们朝着正确的方向生长。
要是有孩子违反了规则，也不能一味地批评，得像修剪树枝一样，耐心地引导他们认识错误，改正错误。
家校合作也是精细化管理中不可或缺的一环。
家庭和学校就像孩子成长的两只翅膀，缺了哪一只都飞不起来。
学校要定期和家长沟通，把孩子们在学校的情况告诉家长，就像传递情报一样。
小学“精细化管理”实施方案小学“精细化管理”实施方案随着社会的发展和教育改革的深入推进，小学教育的质量和水平也已经得到了很大的提高。
但是，我们也要认识到，在教育工作中依然存在一些问题，如师资力量不足、教育教学质量参差不齐、学生自主学习能力不强等。
为此，我们必须采取一系列措施，来改变这种状况，提高小学教育的质量和效果。
其中，精细化管理是一种重要的方式。
一、精细化管理的理念和目标精细化管理是近年来提出的一个新的管理理念，它的思想核心是精细化、规范化、科学化、人性化和系统化。
它的核心目标是提高教学效果和学生能力，促进教育的可持续发展。
二、小学“精细化管理”的具体内容1、教师管理：建立良好的激励机制和评价机制。
可以从不同层面入手，制定相应的教学评价标准，加快教师的职业发展，探索建立合理的薪酬制度，并适度减轻教师的学习压力和工作负担。
2、课程管理：开展功能性的课程评估与改进。
要持续推进课程改革，制定“国家课程标准”，适时修订教材，探索多教育形式，推进课堂教学的个性化和因材施教。
3、学生管理：开展多层次、多元化的评价和选优机制。
要制定成绩评价标准和升学政策，提高考试的公平性和透明度，探索拓展学生的综合能力和学习兴趣，建立选优机制，多来源评价。
4、校园管理：加强校园文化建设和体育活动。
加强校园文化建设和体育项目的推广，以激励学生，并全方位关注学生的心理健康和身体健康，提高在校生活质量。
5、资本管理：提供各类资助，为学生提供优质教育资源。
探索高含金量各类资本的参与方式，从教育创新、人才培养、社会服务等各个方面为教育资助，为学生提供优质教育资源。
三、小学“精细化管理”的具体措施1、实行全员参与的管理模式。
在精细化管理成立后，学校应尽可能做到大家参与，发展好每一名教师和每一名学生，加强人与人之间的沟通和合作；以精细化管理为核心，推进教育教学的现代化;同时要严格执行人性化的加强师生关系的口号。
2、开展优质课程的创建与精细教学。
星火中心小学“精细化管理质量提升年”活动实施方案星火中心小学“精细化管理质量提升年”活动实施方案为了全面贯彻落实县局“精细化管理质量提升年”活动的各项工作，进一步加强学校管理，规范办学行为，深化教育改革，推进素质教育，凸显办学特色，提升办学品位，使学校教育教学工作重心由重硬件建设向重内涵发展和质量提升转变，努力营造“重学、实干、正风、争先、尚廉”的教育教学精细化管理工作氛围，争创学习型组织，争做实干型教师，争办满意型教育，促进我校教育事业持续健康快速发展，特制订本方案。
一、指导思想以科学发展观为统领，以素质教育为导向，以精细化管理为抓手，以质量提升为目标，以构建高效课堂，实施有效教学为中心，以教师培训、课改为动力，在我校教职工中努力营造教师“用心工作、爱心育人、真心服务”的氛围，在工作中向管理求质量，向管理求发展、向管理求精细，从小处入手，从实处入手，力争把每一个步骤都做得精心，每一个环节都做得精细，每一项工作都做成精品，努力实现我校教育教学质量大幅度提升。
二、总体要求通过“精细化管理质量提升年”活动的开展，增强围绕教学抓管理、围绕质量提升想办法的紧迫感，促进管理重心最大限度向教学倾斜；强化教研教改意识，抓实校本研训，切实提高课堂教学效率，促进教师专业化成长；强化管理意识，创新管理评价机制，调动广大教师教书育人的积极性，促进管理科学化、精细化，以管理的“精细化”力促教育质量提升的“最大化”。
三、具体目标1.强化教师职业道德教育和师德百分制量化考核，完善教师聘任制及绩效工资考核办法，促使教职工工作作风明显转变，落实能力明显加强。
提升工作效率，提高服务态度，2.教育评价体系更加完善，评价标准更加科学，评价方式更加多元，评价办法更加可行。
3.办学思路更加明晰，办学行为更加规范，教育教学科学有序，教研教改不断深化，课堂教学改革成效显著，教师的教学方式和学生学习方式明显转变，教育教学质量有新的突破和提升。
4.各级各类管理机构健全，责任明确，任务到人，落实到位。
集体智慧得到充分发挥，每位师生的积极性得到充分调动，做到事事有人管，事事有人做，形成人心思齐、人心思干、人心思上的良好育人局面。
5.学校各项管理制度健全、科学，措施得力，方法得当，做到依法治校，按章做事，精细管理，学校各项工作严谨有序，务实高效。
6.“六园”学校创建活动取得显著成效，校园文化氛围浓厚，基础设施齐全，学校“六化”（绿化、美化、净化、亮化、硬化、教育化）建设取得突破性进展。
7.教职工爱国守法、敬业奉献，热爱学生、教书育人，为人师表，终身学习。
业务能力和教育教学水平不断提高，师德模范和教学能手队伍不断壮大。
8.学生文明守纪，自强自立，积极向上，热爱学习，习惯良好，充满活力，德、智、体、美等方面全面发展。
四、主要工作措施（一）、抓学校管理精细化1.制定星火中心小学教育教学发展三年规划、教职工培训三年规划以及本年度各类工作计划和重大活动实施方案，明确办学目标、办学理念、办学思路，确立校训、校风、教风和学风，做到目标明确，任务具体，内容充实，要求清楚，措施得力，具有较强的科学性、针对性、操作性和前瞻性。
2.建立健全各类制度，制定校长、班子成员、教研组长、备课组长、班主任、科任教师及少先队辅导员工作职责，细化分工，责任到人，形成汇编制度。
职责要做到职责明确，分工清楚，衔接紧密，不留空挡，把可能出现的情况和处理办法都及时考虑进去，体现科学性、规范性、公平性、人文性和激励性。
3.制定“五星园丁”、“五星班级”、“五星学生”评选办法和评选细则。
积极开展“五星园丁”、“五星班级”、“五星学生”评选活动。
坚持校务、财务公开制度，实行民主管理，定期召开教职工民主生活会，妥善解决学校工作中的热点、焦点问题，广泛听取群众的意见和建议，排解教职工工作和生活中遇到的困难和问题，充分调动广大教师的工作积极性。
4.学校班子成员要按照“工作有分工、思想不分家”的原则明确各自职责，尽力抓好各自分管的工作，要坚持深入一线，管好一个方面的工作、包好一个年级组、抓好一个教研组、做好一日的常规管理、教好一门课程，确保学校各项制度、岗位目标责任制全方位落实。
5.严格规范办学，提升学生综合素质。
一要严格按照省颁课程校准，开齐开足各门课程，尤其要重视音、体、美、科学实验及信息技术学科的教学，做到时间、内容、器材、效率四保证。
二是坚决执行小学生在校时间不超过六小时的硬性规定，严禁教师随意延长学生在校时间补课或完成作业。
三是严格控制作业留量，科学设计作业树立正确的教育教学思想，为学生的发展服务。
教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。
教师要树立以学生发展为需要的教学思想，把主要精力放在研究教学、研究学生、提高教学质量上来。
扎扎实实、埋头苦干，聚精会神抓教学，放开手脚抓质量，一心一意谋发展，用正确的思想指导自己的教学工作。
2.“从抓重点、抓弱点”入手，落实教学常规精细化管理。
教学常规管理是教学工作的重心，是提高教学质量的基本保证。
只有科学规范、高效管理，才有优质的教学质量。
建立由校长主管，教导处具体实施的教学管理工作体制，形成“校长—教导主任—备课组长—教师”为主线的教学管理系统，负责学校的常规教学管理。
以“工作有计划，目标有分解，落实有措施，结果有考核”为原则，建立完善的目标责任体系，做好教学管理的每一个细节工作。
一是抓好课堂教学精细化管理。
（1）对课堂教学要求明确具体。
教师课堂教学要做到：“三个突出”、“四个并重”、“五种思想”、“六个体现”。
“三个突出”是：突出“精讲多思”；突出“学生活动”；突出“学法指导”。
四个并重是：教学结果与教学过程并重；智力因素与非智力因素并重；教师指导与学生会学并重；一般能力培养与创造品质并重；五种思想是：从最后一名学生抓起，关爱每一个学生的成长；尊重学生的人格，对学生教育要有爱心和耐心；允许学生在学习和个体发展上存在差异，并能根据这种差异搞好因材施教；相信每个学生都能够创造性地学习；相信每个学生都能获得成功。
六个体现是：引导：教师要充分发挥主导作用，注重学生学习兴趣的引导，使学生乐学；注重学习方法的引导，使学生会学；注重学科知识的引导，使学生学会。
激励：充分发挥教师的激励作用，把微笑带进课堂，把鼓励带进课堂，激发学生学习热情；激励学生产生解决问题、克服困难的勇气和信心，培养良好的意志品质。
参与：让学生能积极主动的参与教与学的全过程，充分的动脑、动口、动手，发挥主体作用。
表现：培养学生在课堂上敢想、敢说、敢做、勇于探索、自我思考、自我思考、自我创造的良好学习品质；培养学生善于表现、善于争先的良好学习品质，让学生得到充分的发展。
创造：教师要创造性地进行课堂教学。
敢于在教学方法、手段及艺术形式上进行突破，教得生动，教得活跃。
培养学生创造性学习，教会学生掌握思维方法，开阔思维空间，培养思维品质，学得主动活泼。
成功：在教学过程的始终，老师都要运用成功教育的思想和语言评价艺术，让学生的见解都能得到老师的肯定和鼓励，营造轻松愉快的学习氛围，给每个学生成功的机会，让他们感受到成功的快乐。
（2）课堂教学狠抓教与学两个效率的提高。
教师的教要做到四个关注：关注学生学习习惯和学习态度;关注教学过程,避免虎头蛇尾现象；关注课堂的生成；关注学生思维品质的培养。
教师的教要做到“四个挖掘”：学困生上挖潜；细微之处挖潜；非智力因素方面挖潜；学生答题技巧上挖潜。
培养学生每页书都要认真读、每节课都要认真听，每道题都要认真做。
努力做到：凡是学过的知识都要会，凡是做过的东西都要落实。
（3）精细化管理六项要求：抓好“三清”：三清即：当日清：当天学生应学会的知识要人人过关；单元清：学科教师每个单元结束后，进行一次单元过关测试，进行分析总结；指导学生分析错题错因。
月月清：每月由学校（或教研组）组织进行一次质量调研，进行质量分析，针对存在的问题，及时查缺补漏。
加强四种课型模式研究。
即：新授课教师要讲清知识点、知识理解、掌握知识规律和应注意问题。
复习课要做到巩固知识、系统知识、拓展知识。
练习课要做到精选习题、练学生容易忽视（出错）点、讲解题规律、解题技巧和方法。
讲评课要讲清错题为什么错了、为什么这样解、解答这类题的解题规律。
二是加强学习效果研究。
新学的基本习题要指导学生全部做会，已学会的习题要督促学生全部做对，拓展延伸型习题要指导学生理清思路、掌握策略。
三是加强期末三个层次复习。
一是系统复习：以基础知识为起点，全面系统的进行知识整理，起点是后进学生。
二是构建知识复习：加强知识的横向联系，帮助学生构建知识体系，起点是优秀边缘学生。
三是模拟练习：加强知识的综合训练，定时训练和规范训练，起点是全面提高。
四是加强教师教学一日常规规范性督查。
（1）组织学生早读、检查家庭作业，并组织学生清理卫生。
（2）上好每一节课，做到讲清知识、教给学习方法、培养学习习惯、进行当堂练习、保证学生学会。
（3）课间时间做到认真备课，精心批改作业，自觉学习理论，进行教学反思，设计学生各类练习题。
（4）组织好学生两操一活动（眼保健操、课间操和课外活动），要求教师有组织、有指导、有讲评。
（5）教师应在学生思想、学习、卫生、纪律等方面进行认真总结，运用表扬、鞭策、激励和教育等方法调动学生学习积极主动性。
（6）做好学生家访和“双联”工作。
教师要利用课余时间，深入学生两困学生家庭，了解学生的家庭情况，反馈学生的在校行为表现和学习习惯，汇报学生取得的点滴进步和成绩。
与家长沟通交流，共同应对孩子在学习过程中遇到的具体困难和问题，寻求最佳解决策略和途径。
2、抓教学研究活动的精细化管理（1）积极探索最优化的集体备课模式。
加强集体备课组织形式和提高备课实效性研究，力避集体备课的形式主义。
采用“质疑问难”式交流探讨，即主备人与其他教师互相提问，人人质疑，使研讨更加深入、全面。
坚持每周召开一次教研组会，交流教育教学得失，确定下阶段重点工作目标。
组织教师开展集体备课、课标学习、专题研讨及学术沙龙活动，推行“个人自备、集体研讨、分头实施、交流反思、共同修订、总结提高”的备课模式，持续推进导学案的备写研究。
（2）加强校本教研工作，提高教师教研能力。
各学科教研组要制定切实可行的教研计划，确立“理论上有高度，教研上有潜力，发展上有后劲，教学上出效益”的教学研究原则，开展课堂教学达标、教学基本功比武、优质课、优秀案例评选等系列活动，鼓励教师树立敢想、敢创、敢试的创新精神。
实施“骨干教师”培养工程，走“优师兴校”之路，鼓励青年教师脱颖而出。
每位教师每学期至少上一节校内公开课，县级以上“骨干教师”、“学科带头人”每学期要承担2节以上示范课，带动鼓励青年教师脱颖而出。
积极落实“1+2”活动，即每名班子成员包一门薄弱学科，培养一名优秀教师；每名骨干教师承担一项课题研究，指导一名青年教师；每名教师每期帮扶一名学困生和一名贫困生。
