第三单元 第9课 阿长与山海经

课题：人教版七年级下册第三单元第9课《阿长与山海经》上课班级七年级备课教师丘彩媚上课时间2017年3月9日教学目标知识与能力理解课文内容，把握文章主旨过程与方法通过朗读法、合作探究等方法，掌握本课生字词，疏通文章大意情感态度与价值观在疏通文意的基础上，从整体上把握故事情节，体会作者所要表达的思想情感教学重点疏通文意，从整体上把握故事情节，体会作者所要表达的思想情感教学难点疏通文意，从整体上把握故事情节，体会作者所要表达的思想情感教具准备多媒体；课件；导学案教法运用讲授法学法指导问答法；合作探究法环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）达成目标Ppt、时间导入我们之前学习了萧红的《回忆鲁迅先生》，了解了一个与往日截然不同的鲁迅先生，他仁慈和蔼，幽默亲切，学术态度一丝不苟。

今天，我们一起来了解先生的童年——《阿长与山海经》教师主导，学生为主体回忆已学，导入新知12分钟初学新知生字词学习字音字形絮说 xù惶急 huánɡ掳去 lǔ惧惮 dàn 诘问 jié肚脐 qí多音字阿ē(刚直不阿)ā(阿斗)作者了解：鲁迅(1881—1936),原名周树人,字豫才,我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家;世界十大文豪之一。

发表第一篇白话小说《狂人日记》时正式用笔名——鲁迅。

基础掌握学习新知2-713分合作探究引导析疑写作背景、文章主旨的认识阿长是鲁迅家的保姆,而她却为鲁迅买到了他梦寐以求的《山海经》,使鲁迅改变了对阿长的看法。

以《阿长与<山海经>》为题目,一是概括了文章的情节,二是表达了对长妈妈的尊敬以及深深的怀念之情。

文章脉络整理本文记叙了阿长和鲁迅童年时生活中的几件事,生动地刻画了长妈妈的形象,赞颂了劳动人民淳朴、宽厚、善良、热情的品质,表现了鲁迅对长妈妈深深的怀念之情。

学生根据教师提问，进行回答问题。

基本认知与整体掌握8-1110分钟环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）达成目标Ppt、时间深化学习拓展训练1.为什么题目中不写“长妈妈”而写“阿长”?2.为什么文题是“阿长与《山海经》”,而文中却写了几件和《山海经》无直接联系的事?3.文章对阿长的描写有哪些特色?作者是根据中心思想来选择材料和安排材料的,并用典型事例来刻画人物。

9பைடு நூலகம்
拓展延伸、写法探究
公元前5世纪，希腊大画家宙克西斯接受了一 项为海伦王后画像的任务，海伦王后是一个貌若 天仙的女性，宙克西斯为了把她画得更美一些， 就让国王下令集中全城所有的美女，然后又从中 挑选出五个最美的姑娘，最后画家又把这五位美 女各自最美的部分集中到画像上，这样海伦王后 的画像就完成了。虽然画像十分漂亮，但是人们 却不知道画像上的人是谁，因为它不是真正的海 伦王后，而是一个美丽的眼睛、美丽的鼻子、美 丽的嘴巴、美丽的眉毛的集合。
2
检查预习、夯实基础
你能认出下面几个字吗？ 颈掳灸骇脐
你还记得下面词语中画横线的字的正确读音吗？ 粗拙 憎恨 淡薄 惶急 霹雳 模样 你能告诉大家下列词语的意思吗？
诘问 震悚 3
速读课文、整体感知
阿长究竟是怎样一个人?她 与《山海经》有什么关系，让 鲁迅对她有这样深的感情?
4
再读课文、拎出线索 作者对阿长有着怎样的感情？
9 阿长与《山海经》
1
鲁迅，中国文学家、思想家和革命家。
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于破 落的封建家庭。1902年去日本留学，原在仙台 医学院学医， 后从事文艺工作，企图用以改变 国民精神。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名， 发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人 日记》，奠定了新文学运动的基石。1918年到 1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、 《彷徨》、论文集《坟》、 散文诗集《野草》、 散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华 盖集》等专集。其中，1921年12月发表的中篇 小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽 杰作。
5
我国古代地理名著。十八卷， 旧称大禹、伯益所作。内容主要 为古代民间传说中的地理知识， 包括山川、民族、物产、药物、 祭祀、巫医等。其中保存了大量 远古神话传说，诸如“黄帝战蚩 尤” “鲧禹治水” “精卫填海” “夸父逐日” 等。鲁迅称之为 “古之巫书”。

9．阿长与《山海经》
惶huáng急：恐惧，慌张。

诘jié问：追问，责问。

掳lǔ：俘获，抓获。

疮chuāng疤bā：疮好了以后留下的痂。

比喻痛处、短处或隐私。

渴kě慕mù：迫切地希望，殷切盼望。

絮xù说：絮絮叨叨地说。

霹pī雳lì：又急又响的雷，这里指作者受到了极大的震撼。

孤gū孀shuāng：寡妇。

疏shū懒：懒散而不习惯受拘束。

倘tǎng使shǐ：假如，如果。

惧jù惮dàn：害怕，畏难，畏惧。

憎zēng恶wù：憎恨，厌恶。

震悚sǒng：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。

粗拙zhuō：粗糙低劣。

情有可原：根据实情，有可以原谅的地方。

面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色。

形容极端惊恐。

深不可测：深得难以测量。

比喻对人或事物的情况捉摸不透。

莫名其妙：没有人能说出其中的奥秘。

形容事情很奇怪，使人不明白。

名，说出。

词语解释
【切切察察】现在多写作“嘁嘁喳喳”，形容细碎的说话声音。 【絮说】絮絮叨叨地说。 【面如土色】脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。 【深不可测】深得无法测量。形容极深，也比喻不易捉摸。 【情有可原】从情理上可以原谅。
半部内容未 《山海经》，典雅古籍，
涉及
作者“最初得到，最心爱的宝书”
什么叫先抑后扬呢？ 先抑后扬，又叫欲扬先抑，是从反面入手，反向入笔， 极力渲染刻画对象的反面形象，然后笔墨突转，转入正面刻 画，在叙述的曲折变化中，收到意想不到的艺术效果。
1. 文章介绍了阿长名称由来的目的是什么？ 【答案】 作者花这么多的笔墨介绍“阿长”名称的由来，是为了告诉我们“长
妈妈”是一个出身低微，这样写一方面为下文写阿长的粗俗愚钝和我实在 不大佩服他做铺垫，另一方面又与阿长最终赢得了我的感激和敬重形成鲜 明的对比。
阿长，鲁迅称之为长妈妈，是鲁迅儿时的保姆，对鲁迅幼 小的心灵影响很大，所以鲁迅对她的印象很深，晚年专门写 了此文来追忆她。
字词学习
骇（hài） 掳（ lǔ） 孤孀（ shu）ānɡ 惶急（huán）ɡ 诘问（jié ） 疮疤（chuānɡ）bā 渴慕（mù ） 粗拙（zhu）ō 霹雳（pī lì） 陆玑（ jī ） 惧惮（dàn） 憎恶（zēnɡ） 懿（ yì ） 辟头（ pī） 震悚（sǒn）ɡ
➢ 文章第9段“她又有所要求似的，摇着我的肩。”这句话运用了什 么描写方法？有什么作用？
➢ 解析：运用了动作描写，表现了阿长对新的一年的美好期待以及 对“我”的真诚祝福，生动地反映了阿长想唤起“我的记忆的急 切心理。
整体感知
➢ 4、文章第3-12段运用了什么写作手法？有怎样的作用？
➢ 解析：第3-12段运用了欲扬先抑的写作于法，先写“我”讨厌她 背地里说人长短，反感她的睡姿，不满她对“我”的管束，再写 她懂得的许多规矩也让“我”不耐烦，但这些都是为了反衬后文 “我”对她的敬重、感激和怀念。