历年事业单位联考D类综合应用能力真题

2023年8月全国事业单位联考D类《综合应用能力》（小学）一、给定材料材料1(352136)小敏性格内向、不善言辞，成绩在班上一直比较落后。

为了帮助小敏提高学习成绩，增加和其他同学交流，班主任柳老师特意将她的座位安排在各方面都表现优秀的小李和小周中间。

一个星期过去了，柳老师发现小敏有些闷闷不乐，好像比以前还更加沉默寡言了；其他老师也反映，上课提问时她不举手，小组讨论时她也不发言。

了解到这些情况后，柳老师特地约小敏到办公室谈话。

小敏告诉柳老师，她觉得小李和小周在各方面都很好，但跟他们没什么好交流的，他们懂的自己不会，她再怎么努力都没法像他们那么优秀。

柳老师又问：“小组讨论时你怎么不发言？”小敏的头似乎更低了，半天挤出一句话：“我知道的，他们都会。

我一发言，他们就笑我。

”柳老师心想，该怎样帮助小敏呢？材料2(352137)朱老师入职不久，学校安排他上一次新教师入职汇报课，朱老师很不情愿，抱怨说：“那么多新老师，为什么安排我？”教研组长表示，新老师都要上汇报课。

为了准备这节课，朱老师上网看了很多关于这节课的课例视频，研读了大量教学资料，战战兢兢地完成了第一次试讲。

课后，教研组的老师们觉得他的教学照搬优秀课例、脱离学生实际、知识点没有踩准、重点不够突出，需要修改。

之前那么多努力都白费了，朱老师感觉很郁闷。

看到朱老师情绪低落，教研组长肯定了他的努力，并提出这一次和他一起好好准备。

第二次试讲前，朱老师把新的教学设计展示给大家，请大家提意见，大家都觉得比上一次改进了不少，针对设计中的不足，大家又给他提出了进一步修改意见。

汇报课后，学校觉得朱老师的进步很大，打算推荐他参加区级青年教师比赛。

这次朱老师爽快地答应了，他深感磨课对他教学能力的提升有显著的作用。

接到这个任务后，朱老师又阅读了不少相关教学资料，教研组老师们也群策群力，为他出谋划策，教研组长手把手为朱老师修改教学方案，学校还请来区级教研员对他进行指导。

朱老师又一次感受到，一节课的背后藏着多少看不到的付出和努力啊……材料3(352138)为上好《观潮》这一课，荣老师提前准备了大量的资料。

祝愿天下莘莘学子：学业有成，金榜题名！202_.10.27事业单位联考综合应用能力D 类真题与答案解析（中学）-综合应用能力一、辨析题（25分）1、（简答题）辨析题（25分）关于早恋，有的老师认为：只要不影响学习，可以顺其自然，有的老师则认为：学生的任务就是学习，要坚决杜绝早恋，请针对这两种观点进行判断和分析。

要求：判断准确，观点鲜明，分析合理，条理清晰，字数不超过300字。

参考答案：题干中两位老师的观点都不合理。

对待早恋现象，既不能顺其自然，也不能坚决杜绝。

（1）教师的天职是教书育人，因此老师在面对学生早恋时，不能仅关注学生的学习，而忽视其他方面。

由于中学生的情绪情感具有强烈性、不稳定、易激动等特点，如果对学生的早恋顺其自然，可能会造成难以挽回的后果。

（2）虽然学生的主要任务是学习，但是随着性意识的萌芽，中学生开始感受到来自异性的吸引，并产生接近异性的倾向和愿望，出现早恋现象是正常的。

因此对于学生的早恋现象，老师不能一味地坚决杜绝，而要耐心疏导学生，培养学生健康交往的意识，引导学生广泛交往，把握好深浅度，端庄稳重。

综上所述，题干中两位老师对待早恋的观点都有失偏颇。

二、材料分析题（65分）（资料）材料1成绩非常优秀，每科成绩都接近满分。

进入初中的第一次期中考试成绩公布后，晓丽看着成绩单眼泪止不住的往下流，语文80分，英语82分，数学竟然只有75分，她怎么也想不到自己竟然考的这么差。

班主任刘老师看到后看到晓丽伤心的样子，找她谈话：晓丽，你怎么啦？小丽一边哭一边说：老师，我考的太差了，才考这么点分，好难过，我好怕爸妈会骂我，我也好怕他们失望。

刘老师递了一张纸巾给小丽，继续问道：这个成绩和你的预期差很多，是吗？晓丽擦了擦眼泪说：是的，以前考试都是98分以上，95分以下的成绩都很少有，可是这次才考了80多分，而且数学提到数学，晓丽变得更加伤心了。

刘老师接着说：可是，初中要考90分以上，还是有一定难度的，不像小学那么容易了，知道吗？晓丽想了想说：我知道初中更难了，我爸妈也跟我说过，所以到了初中以后，我比以前更努力了，上课很专心，作业也很认真的完成了，只是有的时候老师讲的太快了，我听不太懂，有的作业也不知道对错。

选择题西藏D类事业单位招聘考试中，以下哪项不是综合应用能力测试可能涵盖的内容？A. 藏语文理解与表达B. 专业知识应用C. 国际时事政治（正确答案）D. 公文写作与处理在西藏D类事业单位考试中，关于“乡村振兴战略”的理解，下列哪一项是正确的？A. 主要是发展城市经济B. 专注于工业现代化C. 促进农业农村现代化（正确答案）D. 仅关注生态环境保护下列哪项不是西藏D类事业单位综合应用能力考试中，对考生解决问题能力考察的重点？A. 分析问题原因B. 提出解决方案C. 预测股票走势（正确答案）D. 评估实施效果在西藏地区，事业单位工作人员需具备的基本素质中，下列哪一项最为关键？A. 精通多种外语B. 熟悉国际市场C. 了解西藏文化和政策（正确答案）D. 拥有高超的计算机技能西藏D类事业单位综合应用能力考试中，对于“民族团结”知识的考察，下列哪项不是重点？A. 西藏各民族的历史文化B. 民族政策与法律法规C. 世界各国民族分布（正确答案）D. 促进民族团结的实践案例下列哪项不是西藏D类事业单位在招聘时，对考生职业道德考察的方面？A. 敬业精神B. 诚信意识C. 奢侈消费习惯（正确答案）D. 服务意识在处理西藏地区特有的社会问题时，事业单位工作人员应具备哪种能力最为重要？A. 跨文化交流能力B. 紧急事件处理能力C. 熟悉当地语言和文化（正确答案）D. 高超的数据分析能力西藏D类事业单位综合应用能力考试中，关于“生态环境保护”的题目，下列哪项不是可能的考察点？A. 西藏生态环境保护政策B. 生态环境破坏案例分析C. 西藏特有物种保护知识D. 国际环保条约内容（正确答案）下列哪项不是西藏D类事业单位在招聘过程中，对考生组织协调能力考察的情境？A. 组织一次社区文化活动B. 协调解决群众纠纷C. 规划一次国际旅游线路（正确答案）D. 安排一次单位内部培训。

事业单位联考综合应用能力真题与答案D类（小学）（word文档），小编整理，有需要的朋友可以下载，祝您生活愉快，工作顺利！一、辨析题（30分）1、（简答题）辨析题（30分）有老师认为，在课堂教学中是否完成教学任务并不重要，重要的是能否促进学生的身心发展。

请对此观点作出判断和分析。

要求：判断准确，观点明确，分析合理，条理清晰，字数不超过300 字。

参考答案：题干观点错误。

不应将完成课堂教学任务与促进学生身心发展割裂开来。

（1）我国实行素质教育，教育目的是促进学生德智体美劳等方面的全面发展。

完成提升国民素养，促进学生身心全面发展的任务和目标, 最终是要在教师每堂课的教学任务完成的基础上一步一步变为现实的。

脱离课堂教学任务谈促进学生身心发展是虚妄而不切实际的。

（2）人的身心发展是从生命开始到生命结束全过程中的发展，这个过程存在巨大的个体差异性。

为保证国民在受教育阶段，身心得到科学有效的发展，也需要通过每一堂课的教学任务完成质量来进行把控和评价。

综上所述，题干表述错误。

只有踏踏实实完成每一节课的教学任务，才能保证教育目的的实现，保质保量促进学生身心发展。

二、案例分析（60分）（资料）案例一：王老师在某小学教科学课，深受学生喜爱。

结合班级实际，他设计了单元导学案，确定本单元的学习目标，学习内容、学习步骤和评价检测指标等，引导学生根据导学案进行探究式学习。

设计的教学流程包括以下内容：第一课时，引导学生通过网络、文献等查阅相关资料，并由学生提出问题；第二课时，由学生带着问题，分小组进行讨论，提出假设，设计实验; 第三课时，实验探究，检验假设，分析结果；第四课时，组织学生交流，总结归纳，得出结论，并指导学生自评和互评；第五课时，交流实验中发现的新问题，引导学生就新问题进行进一步思考和探究。

随着教学方式的改变，学生的学习状态发生了变化：一有时间就往实验室跑，在实验室里常常争论不休，解决了许多“为什么”。

学生仿佛被一种魔力吸引着去学习，上网查资料，运用所学的知识解决日常生活中的小问题，并撰写成科技小论文，这些都已经成为一种常态。

事业单位联考综合应用能力真题与答案D类（小学）（word文档），小编整理，有需要的朋友可以下载，祝您生活愉快，工作顺利！一、辨析题（30分）1、（简答题）辨析题（30分）有老师认为，在课堂教学中是否完成教学任务并不重要，重要的是能否促进学生的身心发展。

请对此观点作出判断和分析。

要求：判断准确，观点明确，分析合理，条理清晰，字数不超过300 字。

参考答案：题干观点错误。

不应将完成课堂教学任务与促进学生身心发展割裂开来。

（1）我国实行素质教育，教育目的是促进学生德智体美劳等方面的全面发展。

完成提升国民素养，促进学生身心全面发展的任务和目标, 最终是要在教师每堂课的教学任务完成的基础上一步一步变为现实的。

脱离课堂教学任务谈促进学生身心发展是虚妄而不切实际的。

（2）人的身心发展是从生命开始到生命结束全过程中的发展，这个过程存在巨大的个体差异性。

为保证国民在受教育阶段，身心得到科学有效的发展，也需要通过每一堂课的教学任务完成质量来进行把控和评价。

综上所述，题干表述错误。

只有踏踏实实完成每一节课的教学任务，才能保证教育目的的实现，保质保量促进学生身心发展。

二、案例分析（60分）（资料）案例一：王老师在某小学教科学课，深受学生喜爱。

结合班级实际，他设计了单元导学案，确定本单元的学习目标，学习内容、学习步骤和评价检测指标等，引导学生根据导学案进行探究式学习。

设计的教学流程包括以下内容：第一课时，引导学生通过网络、文献等查阅相关资料，并由学生提出问题；第二课时，由学生带着问题，分小组进行讨论，提出假设，设计实验; 第三课时，实验探究，检验假设，分析结果；第四课时，组织学生交流，总结归纳，得出结论，并指导学生自评和互评；第五课时，交流实验中发现的新问题，引导学生就新问题进行进一步思考和探究。

随着教学方式的改变，学生的学习状态发生了变化：一有时间就往实验室跑，在实验室里常常争论不休，解决了许多“为什么”。

学生仿佛被一种魔力吸引着去学习，上网查资料，运用所学的知识解决日常生活中的小问题，并撰写成科技小论文，这些都已经成为一种常态。

【真题】2024年3月全国事业单位联考《综合应用能力》（中学）试题及答案解析（D类）注意：此试题来源于网友回忆及网络整理，仅供学习参考！材料：陈老师是初二（6）班班主任，小红和小刚是她班里的两个学生，以下是陈老师部分工作日志的摘录：工作日志一今天班长课间到办公室跟我说，小刚又在“骚扰”小红，小红一开始跟往常一样并没有理睬他，但是后来不知道为什么突然就急了，两人大吵起来……我印象中的小刚性格开朗，喜欢交朋友，在班里和多数同学都处得不错。

但是，他平时话有点儿多，爱出风头，喜欢去“逗”身边的同学，小红就是他经常“骚扰”的对象。

小红性格相对内向，不爱说话，和同学们共同话题比较少，不过她善良懂事，做事认真。

如她擅长画画，我就让她负责班级板报，她完成得很好。

小红学习也很努力，上课听讲很专心，课堂上一直埋头记笔记，几乎把老师的每一句话都记下来了。

她平时能够按时交作业，但是错题不少，考试时还经常犯作业里出现过的错误，成绩也不理想。

遇到难题时，小红总是自己一个人琢磨，没见她问过老师或同学。

工作日志二今天小红上学迟到了，她妈妈给我发了信息：陈老师，您好！昨天晚上小红作业做到了凌晨1点还没做完。

今早她没能按时起床，我们去叫她的时候，她磨磨蹭蹭地不愿意起来，我们估计是因为作业没做完，她担心被老师批评，不太想去上学。

我们也了解过，其他同学写作业也没用那么长时间，就我们家小红慢。

她平时做作业时总是发呆，这个问题上中学以来一直都有，最近更严重了，人坐在书桌前，也不见她玩什么东西，一页书能看半天。

我们想跟她谈谈，可她什么都不愿意说。

多说她几句，她就急了，说自己什么都做不好，一无是处，甚至会打自己耳光。

这个孩子，学也学不好，玩也玩不好，真是让我们操碎了心！有时我们也在想是不是自己的教育方式有问题，但是她妹妹就完全不一样，从来不用我们管，不仅学习好，还经常参加学校的各种文体活动。

她不仅不向她妹妹学习，还经常在一些小事上和妹妹斤斤计较，没有个姐姐的样子。

【真题】2024年5月重庆事业单位联考《综合应用能力》试题及答案解析（中学D类）注意：此试题来源于网友回忆及网络整理，仅供学习参考！材料一案例一：高中生小张以“身体不适”为由，……，却依然不愿意上学。

班主任李老师询问其家长后得知，小张认为自己无法回学校上课，甚至想要休学。

随后李老师收到了小张的短信，其中有这样的内容：“我不知道生命的意义是什么，也不知道现在我脑子里的想法哪些是我自己想要的，哪些是别人出于某种目的或需要灌输给我，希望我按他们的想法去做的。

如果我脑子里的想法是别人灌输给我的，那么我做这些又有什么意义呢？”读完短信，李老师发现，小张似乎找不到生活和学习的意义，开始质疑一切。

案例二：近日，小周表示他对现在的生活学习状态很不满，一方面，他觉得自己上课时听不懂某些学科内容，考试时成绩也不太好，在学习上没有什么成就感；另一方面，他喜欢的女生不喜欢他，他有种被否定的感觉，不知道为什么自己不被喜欢。

但他发现，当他告诉自己“成绩不重要”“一切都不重要”时，他有了一种轻松的感觉。

感觉考试分数多或少没有差别，学与不学没有什么差别，一个人努力与否没有差别，能考上大学与否对生活也没有影响，一切只是虚无。

所以，他决定以一种随意、不在乎的态度对待学习和生活。

但这样之后，他仍然不满意目前的状态，想问问老师自己到底怎么了。

案例三：语文老师将小周的情况反馈给了班主任李老师，为了解决此问题，李老师在班上进行了一次简单的问卷调查。

结果显示：10%左右的同学不清楚自己生活的意义是什么；8%左右的同学感觉学习“没什么意思”；还有5%左右的同学表示自己无法从每天的生活中找到有意义的地方，对未来也“没什么期待”。

作出这些选择的同学并没有学习成绩上的显著差异。

材料二：最近，初二年级班主任钟老师发现班上出现了一些问题：小刘和小张追星越来越狂热，把明星当成自己的榜样，不仅与学校里其他班级的学生组成某某明星的“应援小分队”。

还集中打榜，拉票投票，“控评卡黑”，说起明星琐事如数家珍，但对于文学家、科学家、英雄模范等却知之甚少。

一、辨析题(30分)新课改倡导教师采纳多种教课方式优化教课成效。

但有些教师以为，教授法能够高效达成教课任务。

没必需搞那么多新花式，浪费时间。

请对这类现点作出判断和剖析。

要求:判断正确，看法明确，剖析合理，条理清楚。

字数不超出400字。

【答案】这一看法是错误的。

新课改倡导教师采纳多种教课方式优化讲堂成效。

目的是经过多种不一样的教课方式，激发学生的兴趣，进而培育全面发展的学生，讲堂上不单要让学生获取悉识，还要培育学生的能力，教会学生学习的方法。

教师经过不一样的教课方式能够促使学生的学习方法的掌握，特别是新课改倡导的自主、合作、研究等学习方法，进而培育学生的能力获取发展。

有些教师以为讲解法能够高效的达成教课任务，没有必需浪费时间，搞那么多新花式，这类看法是错误的。

讲解法，能够短时间教授系统的知识。

关于知识贮备比较单薄的学生来说，能够迅速掌握知识，可是不利于学生自主的思虑，也不利于促使学生能力的发展和全面的发展。

素质教育倡导：应当培育德智体美劳全面发展的学生，讲解法，只好迅速增添学生的知识，但其余方面得不到全面的发展。

二、事例剖析(60分)事例一:李老师是一名新任的五年级英语教师。

在设计《Hobbies》一课时，他从网上发现了一个优异的教课方案，于是就直接用到自己的教课中。

原教课方案是让学生用5分钟阅读课文并划出Ben、Ben'sbrother 、Mike. 、YangLing和Helen五人的业余喜好。

可是，实质教课过程中，因为学生词汇掌握不扎实。

占用了许多课上时间，李老师焦急达成教课任务，因此在学生阅读不到3分钟时就开始发问。

结果没有学生举手回答，多半人仍在用心看书，讲堂一时出现“冷场”。

李老师开始不停地敦促，从提示学生加速阅读速度，到提示答案在第几页、甚至第几行，最后和同学们一同读出了答案。

事例二:历史教材(北师大版)七年级上册第三单元的《寻访“丝绸之路”》是一节学习与研究课。

教材的活动建议是:假定一个情形，模拟一队商人从长安出发，沿丝绸之路将丝绸等货物运送到西方进行商业活动。

2018年10月全国事业单位联考D类《综合应用能力》（网友回忆版）及参考答案材料一小明是某中学八年级（初二）学生，性格内向，沉默寡言，成绩偏差，经常与A同学发生冲突。

家长平时工作比较忙，很少关心小明的学习生活，几乎不与班主任王老师沟通有关小明的情况。

一天下午，学校班级篮球赛结束后，A同学向王老师报告，称自己放在课桌里的300元现金丢了，并怀疑是小明偷的。

经过调查了解，王老师确定是小明拿的钱。

放学后，王老师把小明叫到办公室了解情况，他当场否认。

通过王老师耐心细致地引导和教育，小明称自己不是偷钱，只是把钱藏在了讲台下面，目的就是让A同学着急。

这时，王老师想起了班里之前经常发生的一些怪事，如A同学的语文课本出现在B同学的书包里；A同学按规定摆放整齐的桌椅却被移了位……班里出现“偷钱”事件后，同学们议论纷纷。

因只有小明被老师叫到办公室，大家纷纷怀疑偷钱的是小明，于是都疏远他。

个别学生甚至当面嘲笑小明，直呼其为“小偷”。

小明变得越来越孤僻，上课常常走神。

“小明偷钱”这件事也传到了他父亲的耳朵里。

小明父亲觉得丢了面子，大为恼火，问也没问，直接甩了小明一巴掌。

小明压抑已久的情绪终于爆发，直接摔门而出……材料二学校规定,学生不能在上课时使用手机,但班主任李老师时不时发现有学生在课堂上偷偷玩手机。

其他科任教师也时常反映这个问题,并提到最近在课堂上使用手机的学生越来越多，李老师在班里再次强调了学校的规定,但仍发现有学生在课上使用手机,他决定要好好处理一下这个问题。

他课下问了一些学生,为什么同学们在课堂上要使用手机。

有的回答说,老师布置的作业自己不会做,用手机查找资料帮助解题;有的回答说,就是想玩玩游戏,或者看微信、聊QQ,反正也听不懂老师讲的内容;有的回答说,自己也知道不应该玩手机,但就是管不住自己,总想把手机拿出来看看;有的回答说,别的同学能玩手机,我为什么不能玩;有的学生回答说,听课过程中感觉无聊,还不如看一会儿综艺节目……问题一当前，不少学校试行走班制教学，他们认为“走班制教学优于固定班级教学”。

历届下半年事业单位统考D类综合应用能力真题及答案( 教师岗)综合应用一、辨析题（40 分）“有的学生聪明但成绩不好,关键是改变学习态度,只要学习态度改变了,就能稳定快速的提高学习成绩。

”请辨析这一论断。

要求：观点明确,有理有据,条理清晰,不超过 400 字。

【参考答案】此观点不正确。

学生学习成绩的好坏取决于学生的主观能动性、教育和环境等多方面因素。

一般而言, 学生的学习品质包括学习态度、学习能力、学习行为,学习品质影响着学生学习成绩的好坏。

学生聪明意味着学生具备一定的学习能力,具有发展的潜力,是可被教育和塑造的。

而学习态度的改变只是影响成绩的一个因素,学习态度的改变只能说明学生在学习认识、学习目的和学习兴趣上能够认识到学习的重要性和作用,但是主观的认识需要配合学习行为,学习行为包括学习习惯、学习方法、学习目标、学习计划、学习环节等多种因素。

学生光转变学习态度不配合学习行为是不能完全保证学习成绩的好坏。

除了学生的因素之外,我们还需要考虑教师的教学和环境的多方面因素是否能促进学生的发展。

因此,针对学生聪明但成绩不好的情况,应该是从学生态度、学习能力和学习行为三方面去引导学生去改变学习成绩。

二、案例分析（60 分）材料 1：一中学英语教师在备课时对第二天的课程修改备课内容,首先根据这次的测试成绩修改了上课的内容,第一班里有个叫“果果”的学生上课总是说话睡觉搞小动作,其他老师都拿他没有办法,但是上英语课还好,只是这两天有点暴躁,情绪不稳定,明天要找他谈话,了解原因,近期要对他进行家访,希望找到果果的原因,帮助他改正不良习惯。

第二上课前要强调课堂纪律,前两天上课时,学生又忘记了之前规定的课堂纪律,预备铃响起要进教室到座位坐好,保持安静。

预备铃响过后学生还在教室里大吵大闹,还要再强调课堂纪律。

第三明天下午学校要举行“十佳校园歌手大赛”,班上有几个同学要参加,可能要提前离开教室,所以要修改兴趣小组的名单,重新拟定一份小组名单出来第四课堂结构要修改,学校举行“十佳校园歌手大赛”会分散学生注意力,要上网下载有趣又与课堂内容相结合的视频吸引学生注意力,保证课堂顺利进行。

2021年5月22日全国事业单位D类考试《综合应用能力》试题（小学）（网友回忆版）及参考答案材料一以下是某小学班主任陈老师（语文老师）五则教育反思笔记：笔记1：最近班里的小刚同学出现了一些问题，让我想起多年前教过的一个叫小忠的孩子，他瘦瘦高高的，和我说话时总低着头，有点儿躲闪。

我觉得小忠和别的孩子不太一样。

后来我了解到，小忠爸爸因盗窃进了监狱，和他妈妈离婚了，小忠由妈妈抚养，但她忙着打工，照顾不到孩子。

我当时只是简单地认为，这孩子没人管，那就更需要我们老师对他严格要求，所以我常常因为小忠没有完成作业而严厉地批评他，后来其他同学告诉我，小忠不能按时完成作业，是因为他放学后还要洗衣、做饭，帮妈妈干活。

听到这些，我感到非常地后悔，想向小忠表达一下关心，却再也没有机会了，因为暑假期间小忠不幸溺水身亡了……我不能让小刚成为第二个小忠。

笔记2：今天小安妈妈告诉我，最近小安常常哭着不愿意上学，她觉得事情有点儿严重，于是来向我求助。

小安妈妈反映，小安和同学丽丽在学校发生了一些小矛盾，在她看来只是小孩子之间的常见问题，可是小安感觉到被丽丽嘲笑，甚至欺负。

小安很不开心，但却不知道该怎么办。

小安妈妈曾经教育小安要学会宽容，与同学友好相处，为了缓和两个孩子的关系，她还建议女儿给丽丽送小礼物，邀请她一起玩儿，但都没有效果。

在我的印象里，丽丽是一个好强、倔强又能干的女生，伶牙俐齿，平时和同学说话就很不客气，爱出风头、爱拿主意。

小安则是一个安静、内向的小姑娘，平时跟同学们的关系看起来还不错。

小安妈妈的求助让我觉得很意外，我需要尽快处理这个问题。

笔记3：今天，听了新任语文张老师的一堂课，这是他初次采用小组合作学习的教学方式。

他给学生的学习任务是理清文章的条理，概括文章各部分的大意。

张老师要求学生先自学，再分组围绕学习任务展开讨论，最后让每个小组推荐1名同学汇报讨论结果。

在小组合作学习过程中，我观察到，有的小组讨论热烈，声音很大，甚至影响到其他小组；有的小组比较沉默，进展缓慢；有的小组各抒己见，分歧很大，直至结束都未能形成一致意见……虽然张老师也在教室里巡视，但没有对学习过程进行及时干预。

祝愿天下莘莘学子：学业有成，金榜题名！202_年上半年全国事业单位联考《职业能力倾向测验D类》真题及答案-综合应用能力202_第一部分常识判断1D.正确答案：ABCC。

2 D.正确答案：3 D.正确答案：A4 D.正确答案：5 D.正确答案：A6 D.正确答案：B。

7 D.正确答案：8D.正确答案：B9D.正确答案：D项，《宪法》第五十五条规定，保卫祖国、抵抗侵略是中华人民共和国每一个公民的神圣职责。

依照法律服兵役和参加民兵组织是中华人民共和国公民的光荣义务。

故正确，排除。

故本题选择C项。

10 D.正确答案：A11 D.正确答案：AB项，枢密院是管理军国要政的最高国务机构之一，枢密使的权力与宰相相当，是重要的决策机构，符合题意，当选。

C项，谏官，中国古代官职之一，是对君主的过失直言规劝并使其改正的官吏，不符合题意，排除。

D项，御史大夫，官名。

秦代始置，负责监察百官，代表皇帝接受百官奏事，管理国家重要图册、典籍，代朝廷起草诏命文书等，不符合题意，排除。

因此，选择B选项。

12②上海建成世界第一条商业化运营的磁浮列车示范线并运行成功③嫦娥一号探测器从西昌卫星发射中心由长征三号甲运载火箭成功发射④蛟龙号潜水器在西太平洋下潜至7020米深度，创造世界作业型载人深潜的新记录D.正确答案：13 D.正确答案：A项错误。

B项，波浪形厅棚，有利于构造吸音、避免回声、吸收噪声，适合做音乐厅和录音棚。

由此B项正确。

C项，根据《高层民用建筑钢结构技术规程（附条文说明）》的规定，高层民用建筑为10层及10层以上或房屋高度大于28m的住宅建筑以及房屋高度大于24m的其他高层民用建筑。

由此C项正确。

D项，建筑面积包含使用面积，还包含公摊面积，是房屋房产证上显示的购买面积。

建筑面积并不都在直接使用的范围内，但是使用面积是在实际的使用范围内的。

因此，住宅的建筑面积一般都大于使用面积。

由此D项正确。

本题为选非题，因此，选择A选项。

历届上半年事业单位统考D类综合应用能力真题及答案( 教师岗)一、辨析题（30 分）有一种观点认为,“教学不是把现成的知识教给学生,而是把学习方法教给学生”,请你对这一观点做出判断和分析。

要求：判断准确,观点明确,分析合理,条理清晰,字数不超过 400 字。

【参考答案】这种说法是正确的。

（1）新课程改革的教学观强调教学要从“教会学生知识”转向“教会学生学习”,意思就是教师的观念要转变为教会学生学习的方法更重要,更关注学习的过程,让学生自己学会学习比接受知识更有效。

（2）教师在教学中实现教会学生学习方法需要做到：指导学生掌握基本的学习过程、指导学生了解学科特征,掌握学科研究方法、培养学生良好的学习习惯,根据不同学生的个别差异,能够有的放矢的因材施教,使每个学生都能掌握适合自己的学习方法。

（3）新课程改革还强调学生自主学习的重要性,倡导自主、合作和探究的学习方式, 让学生能够主动地自觉自愿的学习,发挥自身的积极性和主动性；因此教师在教学中应该遵循启发性教学原则,充分发挥学生的积极性,培养学生独立学习的能力,建立民主平等的师生关系,发挥教学民主,让学生逐渐掌握学习的方法。

综上所述,教学不是把现成的知识交给学生,而是把学习方法交给学生,尊重学生的主体地位,促进学生独立自主的学习。

二、案例分析（60 分）案例一在一节小学科学课上,张老师正在讲有关天气方面的知识,忽然,有学生兴奋地喊到：“哇,好漂亮的光环啊！”同学们立刻把目光移到了窗外,原来,太阳周围出现了一圈美丽的日晕。

张老师见状,灵机一动,问：“大家知道那是什么吗？”“是彩虹！”“不对,是一种云吧？”大家叽叽喳喳地讨论开了,张老师笑眯眯地对同学们说：“那我们到外面好好地观察吧！”同学们像一群欢快的鸟儿飞出了教室。

为了保护眼睛,张老师还端来一盆滴了墨汁的水,让同学们从水里观察。

张老师高度大家：“这是‘日晕’,是日光通过卷层云时受到冰晶的折射或反射而形成的一种大气光学现象。

事业单位联考综合应用能力D类真题与答案（中学）一、辨析题（25分）1、（简答题）辨析题（25分）关于“早恋"，有的老师认为：只要不影响学习，可以顺其自然，有的老师则认为：学生的任务就是学习，要坚决杜绝“早恋"，请针对这两种观点进行判断和分析。

要求：判断准确，观点鲜明，分析合理，条理清晰，字数不超过300 字。

参考答案：题干中两位老师的观点都不合理。

对待早恋现象，既不能顺其自然, 也不能坚决杜绝。

（1）教师的天职是教书育人，因此老师在面对学生“早恋"时，不能仅关注学生的学习，而忽视其他方面。

由于中学生的情绪情感具有强烈性、不稳定、易激动等特点，如果对学生的早恋顺其自然，可能会造成难以挽回的后果。

（2）虽然学生的主要任务是学习，但是随着性意识的萌芽，中学生开始感受到来自异性的吸引，并产生接近异性的倾向和愿望，出现早恋现象是正常的。

因此对于学生的“早恋"现象，老师不能一味地坚决杜绝，而要耐心疏导学生，培养学生健康交往的意识，引导学生广泛交往，把握好深浅度，端庄稳重。

综上所述，题干中两位老师对待早恋的观点都有失偏颇。

二、材料分析题（65分）（资料）材料1成绩非常优秀，每科成绩都接近满分。

进入初中的第一次期中考试成绩公布后，晓丽看着成绩单眼泪止不住的往下流，语文80分，英语82分，数学竟然只有75分，她怎么也想不到自己竟然考的这么差。

班主任刘老师看到后看到晓丽伤心的样子，找她谈话：“晓丽，你怎么啦？"小丽一边哭一边说：“老师，我考的太差了，才考这么点分，好难过，我好怕爸妈会骂我，我也好怕他们失望。

"刘老师递了一张纸巾给小丽，继续问道：“这个成绩和你的预期差很多，是吗？"晓丽擦了擦眼泪说：“是的，以前考试都是98分以±, 95分以下的成绩都很少有，可是这次才考了80多分，而且数学……"提到数学，晓丽变得更加伤心了。

刘老师接着说：“可是，初中要考90分以上，还是有一定难度的，不像小学那么容易了，知道吗？"晓丽想了想说：“我知道初中更难了，我爸妈也跟我说过，所以到了初中以后，我比以前更努力了，上课很专心，作业也很认真的完成了，只是有的时候老师讲的太快了，我听不太懂，有的作业也不知道对错。