许昌技术经济学校数控技术应用专业公共实训鉴定示范基地建设项目
可行性报告
为贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》和《河南省人民政府关于印发深入推进河南全民技能振兴工程2014—2017年行动计划的通知》（豫政〔2014〕36号）及《关于实施2016年全民技能振兴工程项目建设有关问题的通知》（豫人社职[2015] 56号）等文件精神，进一步加强技能型紧缺人才培训基地建设，加快区域职业教育发展，提高技能人才的培养水平，加快特色重点专业建设，不断提高我校办学质量，更好地为技能型人才培养和农村劳动力转移培训服务，我校拟建数控技术应用专业公共实训鉴定示范基地，我们对照“豫人社职[2015] 56号”文件相关标准，进行了严谨细致的社会调研和分析论证，提出了详尽的可行性实施规划和方案，现将拟建项目的具体内容报告如下：
一、学校基本情况
（一）学校发展概况
许昌技术经济学校创办于1987年，位于长葛市建设路南段。现占地930亩，建筑面积19万平方米。教职工及医护人员675人，各类学生10000余人。开设机电、护理、计算机、财经、学前教育五个专业门类20余个专业。
建校28年来，该校己累计培养中专生5万余人，本、专科生2万余人，为区域经济社会发展提供了有力的人才支持和智力支撑。学校先后荣获全国教育系统先进集体、国家中等职业教育改革发展示范学校、国家级重点中等职业学校、省级文明单位、省级文明学校，省
级五好基层党组织等80余项市级以上荣誉。2015年4月，中共中央政治局常委、全国人大常委会委员长张德江莅临学校视察，对学校工作给予充分肯定和高度评价。
近年来，长葛市人民政府整合职业教育资源，许昌技术经济学校为龙头，黄河集团、众品集团、森源电气等上市企业，各局委、各乡镇政府、各成人文化技术学校等57个单位组成长葛市职业教育集团，形成政、校、企一体化，集团内资源共享。政府投入3.6亿元建成实训大楼、中心广场、办公楼、产学研综合楼等基础设施，现己投入使用。
许昌技术经济学校秉承“办学集团化、管理精细化、专业市场化、培养订单化、产学研一体化”办学理念，依托长葛市职教集团在全市深入实施“万名农民读中职学技术工程”和“万名职工读中职提技能工程”（简称“双万工程”），先后培养农业技术骨干和企业技术能手4万余人。2015年8月经市政府批准依托“双万工程”开展电子商务培训工作，现正在筹备阶段。校企合作开发精品课程27门，研发新技术5项。采取多元投入模式，投入资金7000万元引进4家企业和汽车运用与维修实训基地。
在市委、市政府大力支持下，学校努力构建现代职业教育体系。2014年与许昌学院合作举办大专班，招收机械制造自动化技术、电气自动化技术专业学生，打通了中职与高职衔接的通道。学校与北京思威普智业投资有限公司合作创办了“中德职业教育教学模式班及企业员工考培中心”，2015年8月经市政府批准创办“长葛中德机电职
业学校”，实现职业教育与国际接轨。
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》及《长葛市强力推进职业教育攻坚工作实施方案》，学校科学定位，制定发展规划，通过创新办学模式，深化校企合作和科技创新，努力把职教园区打造成长葛市招商引资基地、就业创业基地、人才培养基地、高新产业孵化基地、产学研一体化基地，推动职业教育向规模化、集约化、连锁化方向发展，打造长葛职教经济联合体，使职教园区成为长葛市经济发展的又一个增长极。
（二）建筑面积及校舍面积
现占地930亩，总建筑面积19万平方米，其中教学、实验、行政用房建筑面积10.8万平方米，生均建筑面积33.77平方米。
（三）在校生和培训规模
目前在校大专、高技、中职生学生8000多人。农村劳动力转移技能性培训每年10000人以上,下岗失业人员再就业培训每年3000人以上，创业培训每年2000人以上。
(四) 师资队伍
学校现聘有专兼职教师287人，其中具有大学本科以上学历专任教师211人，获研究生学历或学位的教师53人，具有副高级职称及其以上人员72人，省教育厅认定的“双师型”教师84人。
（五）专业建设与教学改革
学校专业设置以骨干专业数控技术应用、机电类为主，先后开设机械加工、钳工、车工、机电一体化及维修电工、焊工等专业；机加工、车工、钳工、焊工、电工、机电一体化等专业在我校已有10多年历史，积淀了一定的专业底蕴，无论是在专业建设经验、理论、实训教学、实习设备、师资都有一定的基础，培养毕业生1万余人，为许昌地区培养了大批专业技术人才。我们在多年的办学过程中，始终坚持以市场为导向，根据社会发展对人才的需求。与黄河集团、森源电气集团等多家上市公司采取多种形式合作办学，在培养模式上，走校企结合、“订单式”培养的路子，先后与市工业园区企业:河南易和电器有限公司、河南宝润机械有限公司、河南力驼电器有限公司等企业签订用人协议。依据市场需求进行专业调整和教学改革，坚持以学生为本位，以能力为核心的职业教育理念，加强职业道德培养和职业技能训练，不断对课程设置、教学计划、课程内容进行整合，使课程内容体现新知识、新技术、新工艺、新方法，符合职业岗位需求。建立科学的教学评价机制，强化教师培训，不断更新教育理念，创新教学方法，提升运用现代教学技术手段的能力。
（六）职业技能鉴定所建设
学校注重专业技能培养，严格执行“双证书”制度。设有国家职业技能鉴定所，有较充足的场地、技能鉴定设备、工具及相关工种的考评员15人，具备机械加工、现代制造技术、机电等相关专业中级工鉴定资格。
（七）招生与就业情况
随着国民经济的发展，市场对技能人才的需求持续增长，学校招生和就业情况呈现良好的形势。近年来，平均年招生中职生人数在3000人左右，数控技术应用专业年招生人数在600人以上。在就业方面，几年来，与黄河集团、森源电气集团等多家上市公司以及河南易和电器有限公司、河南宝润机械有限公司、河南力驼电器有限公司等中型均建立有长期数控加工人才订单培养协议，同时还与深圳富士康集团，厦门天马电子集团等等企业签订毕业生就业协议书。近年来毕业生就业率达到100%，对口就业率达95%以上，供不应求。形成了出口畅、进口旺的可喜局面，使学校招生数量开始攀升，在校生规模不断扩大。
（八）办学方向
数控加工专业面向应、历届初中（高中）毕业生或同等学历人员招收三年制中专学生，同时面向下岗失业人员进行转岗培训；面向进城务工人员和农村富余劳动力进行职业培训。
二、公共实训示范基地建设在许昌技术经济学校的必要性
（一）建设数控公共实训示范基地是区域经济社会发展的需要长葛位于中原经济区中的核心区和全省粮食核心区，有着悠久的历史和灿烂的文化，交通便利，区位优越，总面积650平方公里，人口70多万，专利申请连续四年居全省县（市）第一位，科技综合实力居全省县（市）第二位，是亚洲最大的金刚石制造基地、长江以北最大的再生金属加工基地、“中国食品工业强县”、“中国中部卫浴产业基地”、“全国小型建筑机械产业基地”、“中国蜂产品生产基地”，荣获中国民营经济最具潜力市、中国民营经济最佳投资市、全国科技进步先进市、中国优秀旅游城市、河南省对外开放重点市、河南省城
镇发展重点市、河南省卫生城市、河南省创建文明城市先进市、河南省职业教育攻坚先进县（市）等荣誉称号。
《中原经济区建设纲要》提出，在郑州和洛阳、郑州与许昌之间县级城市中选择人口规模较大、综合经济实力较强、具有良好发展潜力的巩义、偃师、新郑、长葛等市(县)作为重要节点城市加快发展。新郑、长葛被作为郑州与许昌、与群内南部城市之间的两个重要节点城市加快建设。新郑中心城区近期主要向北呼应郑州发展，远期向南呼应长葛发展；长葛中心城区近期主要向南呼应许昌发展，远期向北呼应新郑发展。
经过长期稳健持续发展，全市工业企业达2000多家，其中限额以上企业331家，拥有黄河旋风、众品食业、森源电气３家上市公司。工业经济初步形成了金刚石制造及制品、机械装备制造、电瓷电器、建筑卫生陶瓷、有色金属加工、农副产品加工、纺织服装、人造板材加工等八大产业集群。规划面积14平方公里的长葛市产业集聚区被确定为省级产业集聚区，规划面积11.6平方公里的大周再生金属循环经济产业园被列为国家循环经济试点单位和省级专业园区。
长葛经济的快速发展，需要大批知识丰富、技术精湛、管理有方的中高级专业技术人才。但是，目前长葛市具有中级工以上技术资格的人口仅占全市总人口的0.5%，远远低于全省1.2%的平均水平，企业职工具有中专以上学历的专业技术人才仅占职工总数的12.9%，人才的严重缺乏已经掣肘着长葛市经济的快速健康可持续发展。
（二）建设数控公共实训示范基地是长葛教育与社会和谐发展的
需要
随着我国新型工业化、现代化进程的加快，技能人才特别是高级技能人才短缺问题越来越严峻。目前，全国城镇劳动力中无技能和低技能的劳动者占56.4%，高级工、技师仅占21%，我省经济的高速发展，中、高技能人才匮乏和短缺给经济发展带来严重困难，引起了政府的高度重视。加速发展中等职业教育，加快实训基地建设、培养高素质劳动者和高级技能人才已成为当务之急。
“十三五”期间将是我国建设现代化经济强国的关键时期，也是许昌市建设现代化经济强市的关键时期。一方面，经济结构的战略性调整，经济发展的国际化趋势，科学技术的迅猛发展、市场经济体制的完善，对外开放的扩大，城镇化进程的加快，以及我国加入世贸组织面临的新挑战，对提高劳动者素质，培养创新人才提出了更高的要求，使我省职业教育面临前所未有的挑战。另一方面，一些发展较快和新兴的行业技能人才缺乏，据调查，在军工企业、国家装备制造业、模具制造企业和汽车零部件制造等行业所需的数控技能人才严重不足。现在的许昌是三个岗位“抢”一个中级技工，五个岗位“抢”一个高级技工。数控技术等技能人才匮乏已经成为制约我国经济发展和产业竞争力提高的一个瓶颈。为此，2004年教育部等七部委共同提出了“关于进一步加强职业教育工作的若干意见”（教职成〔2004〕12号）。2005年劳动和社会保障部提出了“关于进一步做好职业培训工作的意见”（劳社部<2005>28号），决定实施"新技师培养带动计划"，加快高技能人才培养，带动技能劳动者队伍素质整体提高。力争
用5年时间，在全国新培养190万名技师和高级技师，新培养700万名高级技工，并带动中级和初级技能劳动者队伍梯次发展。
申报建设数控公共实训示范基地是实施科教兴市和人才战略的一项重要举措。此举不仅能够加快我市建设社会主义新农村的步伐，缓解企业人才不足的矛盾，而且必将有力促进我市经济建设和教育事业发展，对推动我市工业化、城镇化、农业现代化、统筹城乡一体化的发展进程产生深远影响。如果不加强中等及高等职业教育，未来几年许昌将出现“技工荒”。
(三) 建设数控公共实训示范基地是学校自身发展的需要
建设数控公共实训示范基地，可使许昌技术经济学校办学实力显著增强，可以使长葛乃至河南省大量的初中生和高中毕业生有了学习一技之长的机会，实现高、中等职业技术教育的有机结合，为我市经济发展培养大批的高素质技能型、管理型和复合型人才；可以对现有大量的中等专业技术人才进行对口继续教育，以适应用人单位对人才素质不断提高的需要；对于实施中原经济区发展战略，实施我市科教兴市战略，全面促进许昌经济发展和社会进步，提升许昌城市品位，打造中原名市，具有不可替代的作用。
三、建立数控加工实训基地的可行性
（一）配套基础条件完善
许昌技术经济学校是国家级重点中专，第一批国家改革发展示范学校，现占地897.42亩，总建筑面积22万平方米，其中教学、实验、行政用房建筑面积10.8万平方米，生均建筑面积33.77平方米，拥
有标准跑道、田径场等体育运动场所3.8万平方米，400米环形塑胶运动场。学校教学科研仪器设备总值3040万元，万元以上设备109台（套）。多媒体教室46个，学校建有计算机网络服务体系。学校图书馆馆藏纸质图书26万余册，并建有数字化图书馆管理系统，按照图书馆建设标准进行管理。校内建有机电一体化、汽车运用与维修、财务会计、计算机网络技术、护理、学前教育等专业的实训室12个和微机室8个。学校现聘有专兼职教师287人，其中具有大学本科以上学历专任教师211人，获研究生学历或学位的教师53人，具有副高级职称及其以上人员67人“双师型”教师84人。学校设有10个全日制专业和16个培训专业，在校大专、高技、中职生学生8000多人。学校规划合理，有配套的教学资源和技术先进、功能齐全的教学设备，固定资产2亿多元，其中基础设施投入1.3亿元，教学设备投入8000多万元。
学校教学科研成果突出，近年来获得100多项荣誉、60多项教学成果及多项国家发明专利。机电技术应用、数控技术应用、电气自动化专业是学校的品牌专业，参加全省技能竞赛多次荣获第一名。
学校积极推进校企深度合作，与省内外15家大型企业开展“企中校”对口专业实习教学，参与企业产品研发。拓展了与省内外12家世界“500强”及大型、特大型企业的长期合作，尤其全面加强了与森源电气、黄河集团等企业的合作,毕业生满足现代企业对高素质技能人才的需求。
学校的发展受到了省、市各级领导的高度重视和大力支持。近年
来，中共中央政治局常委、全国人大委员长张德江、河南省省委书记郭庚茂、河南省省长谢伏瞻、河南省副省长赵建才、许昌市市委书记王树山等省、市领导先后多次到学校视察，对学校的办学成就给予了充分的肯定和高度的评价，并勉励学校要继续努力，为职业教育的发展做出更大的贡献。
展望未来，学校进一步解放思想、开拓创新、高端带动、内涵发展，制定了五年发展规划，计划投入资金10亿元，规划建设占地2000亩的森源大学新校区，使校园总面积达到2800亩，在校生30000人，打造全国一流应用型本科院校。
（二）具有厚实的专业基础。车工、电工、电子专业在我校已有18年历史，积淀了深厚的专业底蕴，无论是在专业建设经验、理论、实训教学、实习设备、师资都有雄厚的基础，为我市培养了大批专业技术人才。
（三）社会需求量大。是根据现代社会的发展形势和企业的蓬勃涌起，数控技术人才严重匮乏，加之数控加工具有高效、精密等特点可以给企业创造大量财富和大大缩短零件的加工时间因而学员学习
后无论是就业还是创业前景都非常广阔。因此，在此基础上加以科学的规划和投入建设，就可以形成覆盖全市及周边地区并具有良好经济效益和社会效益的培训示范基地。
（四）市委、市政府及有关部门大力支持
为加快长葛市经济和职业技术培训的发展，长葛市委、市政府对本市职业培训工作十分重视。2009年，市委市政府决定搬迁校区至长葛教育园区，市财政和自筹资金共计1.5亿，建设面积3万多平方的实训大楼、新办公楼、中德教产研楼等。本校教学条件大大地得到
改善。同时，把构建现代化的人力资源体系，加强职业技能培训教育纳入“十三五”规划，并启动技能人才培训工程，以使职业技术教育体系所培养的技能型人才的能力和规模适应当前和今后经济发展的
需要，并不断加大对职业教育的投入力度。
四、建设实施方案
（一）建设目标
按照教育部门颁布实施的中华人民共和国高等职业学校数控技
术专业仪器设备装备规范规定的配备标准，进行实习基地的建设，完善实训仪器和设备的配备。
通过实训基地建设，装配必需的模拟实训实验室，购置性能先进的数控设备，使专业设施更加完备，成为数控技术职业教育实训基地；成为我市数控技术应用基地和企业职工技术培训基地；为许昌市相关学校的相近专业实习和教师培训提供一流的实习教学场所。满足培养初、中、高级数控机床操作工，初、中级数控编程员以及对企业数控技术岗位工人进行培训和对农村劳动力转移培训等,实现教学资源共享和产、学、研相结合，提高办学效益和经济效益。项目建成之后，将满足数控专业2000人在校生的教学和实习，满足培养初、中级数控、焊接、计算机技术操作工，初、中级数控编程员以及对企业数控、焊接、计算机技术岗位工人进行培训和对农村劳动力转移培训等, 每年可利用假期为企业培训数控技术人员、相关专业人员，实现教学资源共享和产、学、研相结合。
（二）实训基地建设相关举措
1、成立项目组织机构及人员配备
学校成立了以校长为组长、主管副校长为副组长的项目实施领导小组，主要负责项目实施过程中的领导、协调和统筹工作，督促项目办公室按期全面完成项目建设内容和任务。
项目实施领导小组下设项目办公室，项目办公室主任由王桂奎担任，副主任由孙大康担任，成员有王姗闪及数控技术系有关专业人员。项目办公室作为项目实施领导小组的日常办事机构，具体负责项目总体实施工作及日常事物的处理，组织编写项目实施计划，组织项目设备及货物采购招标工作，管理项目资金，检查项目财务管理情况，协调解决项目实施过程中出现的问题。
2、加强师资队伍建设
学校始终把建设一支专兼结合的“双师型”教师队伍，作为提高办学质量、突出内涵的基本保证。一方面，定期派出车工专业实训基地专业教师到企业学习，掌握现代车工的最新技术；另一方面，聘请企业生产一线的工程人员作为兼职实训实习指导教师，改善师资队伍结构，把车工的主流技术和最新成果融入实训内容，保证培养对象所学知识技能与飞速发展的车工业前沿技术同步。
3、注重运用市场机制，确保数控加工行业实训基地进入良性循环，加强基地与省内外相关企业的联系，双方在互利互惠的基础上签订合作协议，形成产、学、研紧密结合的合作机制，实现优势互补，资源、成果、利益共享，促进共同发展。
4、建设项目的风险与对策
尽管项目非常必要并且切实可行，但是项目实施过程中仍可能会受到不确定因素的影响，存在一定的风险。
目前数控技术发展迅猛，企业数控设备不断更新换代，设备类型也在不断增加。由于学校用于数控实训的设备数量大，价格和档次相对偏低，用于教学的数控设备很难跟上企业数控设备的变化状况，只能力求接近。
另一方面，目前数控技术人才紧缺给数控技术应用专业的招生和就业带来可喜的态势，但越来越多的中等职业学校和高等职业学校开办数控技术应用专业，数控技术人才紧缺的状况会得到缓解，生源也会对学校有更多的选择。如果不加强专业建设，将直接影响该项目的绩效，造成资源浪费。针对这些情况，我校考虑了必要的对策。
（1）在设备选型上，注意先进性和实用性（即教学型与生产型相结合），既要符合我国企业当前设备现状，又要体现一定的技术先进性。特别要考虑数控系统的普及性，做到功能齐全，覆盖国内外主要系统的绝大部分功能，要有局域网接口和二次开发与扩展接口，软件长级方便，保证数控系统能不断自我更新。
（2）在进行设备投入的同时，加强师资队伍的建设，特别是“双师型”教师队伍的建设。更新教学理念，创新教学方法，通过多种形式的技术实践活动，使学生在学习期间积累更多的数控技术知识和实践经验，不断提高教学质量和学生素质，从而增强专业竞争力，保证该专业的持续发展。
（3）充分发挥专业教学指导委员会的作用，积极开展与企业的技术合作，利用企业技术人才与现代化设备的优势，不断调整教学计划、课程设置和培养目标，培养适用、实用的高素质的技术劳动者，以保证学校教学与企业需求的同步，人才培养与劳动就业的衔接，确保技能教学的实效性。
（三）项目实施方案的保障和机制
1、严格项目资金的使用和管理
本项目拟用财务管理和财务跟踪审计并用的模式，以起到互相补充，监督制衡的目的，确保项目资金的合理使用。项目资金全部用于数控实训设备购置,设备购置通过政府采购进行。
2、人员配备
为确保数控技术实训基地建设项目的顺利实施，学校成立了以校长为组长的项目实施领导小组，主要负责项目实施过程中的领导、协调和统筹工作，督促项目办公室按期全面完成项目建设内容和任务。项目组长，有着多年的学校管理经验，对项目的立项分析、组织管理有丰富的经验，负责项目全面工作。
副组长，有多年从事基建、财务管理经验，负责项目财务管理工作。
副组长，有着多年的教学管理经验，多次负责组织学校实训车间、实验室建设，负责项目的计划和技术工作。
项目实施领导小组下设项目办公室，由（项目办公室主任）及教学、财务和数控技术系有关专业人员组成。具体负责项目总体实施工作及日常事物的处理，组织编写项目实施计划、设备及货物采购招标工作，管理项目资金，协调解决项目实施过程中出现的问题。
3、加强建设项目实施与管理
项目的实施与管理工作，由项目实施领导小组具体负责。
项目的全面工作由校长负责。
项目技术工作和计划由负责。
项目资金管理由负责。
项目执行与监督，由校务委员会和政府采购办进行。
4、确保项目配套资金足额到位
把数控技术专业打造成我校的骨干示范专业，是我校发展规划的目标之一，目前，我校已制定了切实可行的项目建设计划，正千方百计筹措资金，确保该项目配套资金的落实。
五、设备清单
清单见下表：
实习教学设备投资预算明细表
六、论证专家
郴州技师学院 国家级高技能人才培训基地建设项目 总结报告 2014年11月
郴州技师学院 国家级高技能人才培训基地项目建设总结报告 一、学院概况 郴州技师学院是经湖南省人民政府批准，郴州市人民政府主办，由原郴州技术学院、湘南技校、供销技校组建成立的。集技工教育、学历教育、技能鉴定及就业服务于一体，重点培养高级技工、技师等高技能人才的高等职业教育培训机构。 学院有悠久的办学历史，创办于1985年，原为“郴州地区中级技工学校”；1999年升格为“郴州技术学院”；2010年整合为“郴州技师学院”。1997年被劳动部授于“国家重点技工学校”，2005年被评为“全国职业教育先进单位”，2006年被授于“全国农村青年转移就业先进单位”，2010年被定为“湖南省高技能人才培训基地”，2012年成为国家级高技能人才培训基地建设单位，同时被人社部新增为一体化课程教学改革试验工作试点院校。2014年9月，被中华全国总工会定为“全国职工教育培训示范点”，2002年到今，连续十二年荣获“湖南省技工学校招生就业先进单位”。 学院基础设施完善，办学条件优良。总占地面积305亩，建筑面积20多万平方米，实训场地面积35400平方米。设有机械工程、电气工程、信息工程、经贸管理、旅游管理和基础教育部等5系1部。开设了数控加工技术、模具制造、汽车运用与维修、电气技术应用、现代电子技术、网络技术、电子商务、会计电算
化、烹饪技术、美容与化妆等18个专业，现有在校学生近6000人。学院充分利用国家职业技能鉴定所的职能和校内培训资源，广泛开展各种成人教育和数控、汽修、维修电工、家用电子产品维修工等13类工种的技能培训与鉴定工作，年社会培训、鉴定人数达？？人。 二、项目建设总体情况 2012年5月份以来，我院严格按照《关于实施2012年国家级高技能人才培训基地建设项目的通知》等相关文件精神和具体要求，根据我院高技能人才培训基地建设《实施方案》扎实开展高技能人才培训基地项目建设工作，围绕数控技术应用、汽车运用与维修、电气技术应用、电子商务4大特色专业为主，展开了以培训模式、课程设置、教材开发、师资建设、培训装备和能力评价等为内容的高技能人才培训体系建设，取得了较好成绩，大大提升了高技能人才培训能力和校企合作能力。项目总投入？？万元，各项目建设进度符合任务书规定，现已完成项目建设任务，资金完成度？？%。 表1 项目建设考核指标完成情况
攀钢集团冶金工程技术有限责任公司和四川机电职业技术学院 高技能人才公共实训基地情况介绍 、四川机电职业技术学院简介 四川机电职业技术学院（攀钢党校）V 以下简称学校＞是攀钢综合性职业教育培训机构, 也是四川省政府 批准成立的普通高等专科学校。办学以来,学校以服务攀钢为宗旨,以国家 示范性高等职业技术学校和攀钢现代化的人力资源开发基地为发展目标,潜心办学,精心育 人,累计培养学历生 5 万多人,实施各级各类职业培训 12 万多人次,较好地满足了攀钢发展 和中国钒钛钢铁产业发展对高技能人才的需求,走出了一条中央企业举办高等职业教育的特 色之路。学校是 四川省首批 4 所示范性高职院校和全国 100 所骨干高职院校建设 单位之一。 学校占地 945亩,现有在岗教职工 660 人,其中具有专任教师 310人,副高级及以上职 称教师 153 人,硕士及以上学历 114 人,“双师”素质教师 83人,长期从事教学工作的兼职 教师 123 人；每年还有外籍教师在校从事外语教学工作。 学校现有各级各类在校生 8000余人, 年均实施党员干部培训、经营管理人员培训、职工技能培训和技能鉴定 1.5 万人次。 设有电子电气工程系、机械工程系、材料工程系、管理工程系、信息工程系、基础部、 政治理论教学部和 实训实验部等 8 个教学系部。 学校以钒钛和钢铁冶金为专业特色,围绕攀钢需求,面向钒钛和钢铁企业开设有采矿、 冶炼、金属压力加 工、钒钛开发、电气工程及自动化、机电一体化技术、机械制造及自动化、 数控技术应用、汽车检测与维修技术和模具设计与制造等 28 个专业。有“国家级教改试点专 业”1 个,“省级教改试点专业” 2 个,省级精品专业建设项目 1 个,院级特色专业 5 个；精 品课程 32门,其中省级精品课程 11 门；有 3项教改成果获省级教改成果二等奖；省级教学 团队 1个；省级教学名师 1 名、冶金行业名师 2 名。 二、公共实训基地基本情况 在攀钢冶金工程技术有限责任公司的大力支持下,该公司与学校合作建立了较为优越的 办学条件和教学资 源。学校拥有 7.5 万平方米的实践教学场所,建有数控实训加工中心、工 业基础自动化实训中心、机电一体化实训中心、汽车检测与维修实训中心、液压实验实训中 心等校内实训中心（室） 63 个校内实验、实训中心（室） 。其中,电工电子与自动化实训基 地成为中央财政支持的区域性实验实训基地。另外,学校还建有国家职业技能鉴定站。 校企合作” 2010
国家级高技能人才培训基地建设项目实施管理办法 （试行） 第一章总则 第一条为加强和规范国家级高技能人才培训基地（以下简称培训基地）建设项目管理，确保培训基地建设项目顺利实施，提高资金使用效益，推动高技能人才队伍建设，特制定本办法。 第二条本办法所指高技能人才是具有高超技艺和精湛技能，能够进行创造性劳动，并对社会作出贡献的技能劳动者，主要包括取得高级工、技师和高级技师职业资格的人员。 本办法所指培训基地建设项目是依据申报条件要求，经各省（区、市）人力资源社会保障部门、财政部门评审推荐，人力资源社会保障部、财政部组织专家进行复审确定的培训基地建设项目。 本办法所指项目资金包括中央财政支持培训基地建设项目的补助资金、地方政府安排的配套资金及行业企业支持资金、自筹资金等。 第三条培训基地建设项目要与当地经济发展密切结合，根据区域经济发展、产业振兴发展规划和新兴战略性产业发展需要，主要围绕十大振兴产业、新兴战略性产业和经济社会发展急需、紧缺行业（领域）开展项目实施。 第四条培训基地建设项目实施范围原则上是各省（区、市）内以培养中、高级技能人才为主要目标的技工院校、职业培训机构、公共实训基地以及大中型企业技能培训中心。 培训基地建设项目实施期限为期2年。 第五条培训基地的主要功能是面向社会各类在职职工、在校后备技能人才及其他有技能提升愿望的劳动者开展技能研修、技能提升培训活动，使之达到高级工、技师或高级技师水平。同时，培训基地还承担高技能人才考核与评价、职业技能竞赛、高技能培训或研修课程开发、高技能成果交流展示等任务。 第二章项目申报与评审 第六条培训基地建设项目申报单位应符合以下条件： （一）具有较强的管理能力和高效的组织管理体系。单位机构设置合理，部门职能和教职工岗位职责明确；已建立规范的培训管理、财务管理、资产管理、风险管理等制度；遵守国家有关法律法规，未发生违规违纪事件。
附件3 （项目单位名称） 国家级高技能人才培训基地 建设项目实施方案 项目单位：（公章） 所属省份： 主管部门：（公章） 法人代表： 联系方式：办公电话 手机号码 电子邮箱 人力资源社会保障部财政部制 二○一二年三月
填写要求 一、《实施方案》要按照本通知相关要求，如实填写。 二、《实施方案》须制定项目建设总体目标和分阶段目标，要有可量化的考核指标。各项目进度须明确年度目标、可监测指标和经费预算。 三、填写内容文字要准确简练，内容要重点突出，数字要精准无误。 四、填写内容的字体为仿宋_GB2312，字号为五号，行距为固定值16磅。 五、《实施方案》请使用A4纸，双面印，左侧装订后一式四份连同电子文档一并上报。
内容提要 一、项目概述................................................... 表1-1项目单位基本情况信息................................. 表1-2项目背景............................................. 表1-3工作基础............................................. 二、项目实施工作思路与工作目标.................................. 表2-1项目实施工作思路...................................... 表2-2项目实施工作目标...................................... 三、项目实施工作重点及内容...................................... 表3-1-1 专业（职业）建设目标与预算安排................. 表3-1-2 专业（职业）建设内容与进度..................... 表3-n-1 专业（职业）建设目标与预算安排................. 表3-n-2 专业（职业）建设内容与进度..................... 四、主要保障措施............................................... 表4-1保障机制............................................. 表4-2投入预算汇总......................................... 五、审核结果................................................. 表5省级专家审核意见和行政部门审核意见..................... 附件：1．×××（项目单位名称）国家级高技能人才培训基地建设项目实施管理办法 2．×××（项目单位名称）国家级高技能人才培训基地建设项目经 费管理实施细则 注：页码可根据《实施方案》填写的实际页数编排。 3
附件2 国家级高技能人才培训基地 建设项目实施方案 项目单位：（公章） 所属省份： 主管部门：（公章） 法人代表： 联系方式：办公电话 手机号码 电子邮箱 人力资源和社会保障部财政部制 年月
填写要求 一、要按照通知相关要求，如实填写。 二、须制定项目建设总体目标和分阶段目标，要有可量化的考核指标。各项目进度须明确年度目标、可监测指标和经费预算。 三、填写内容文字要准确简练，内容要重点突出，数字要精准无误。 四、填写内容的字体为仿宋_GB2312 ，字号为五号，行距为固定值16 磅。 五、请使用A4 纸，双面印，左侧装订后一式四份连同 电子文档一并上报
内容提要 一、项目概述 .......................... 表1-1 项目单位基本情况信息..................... 二、项目实施工作思路与工作目标.................... 表2-1 项目实施工作思路......................... 表2-2 项目实施工作目标......................... 三、项目实施工作重点及内容........................ 表3-1-1 专业（职业）建设目标与预算安排................... 表3-1-2 专业（职业）建设内容与进度.................... 表3-n-1 专业（职业）建设目标与预算安排................... 表3-n-2 专业（职业）建设内容与进度.................... 四、主要保障措施 .......................... 表4-1 保障机制........................... 表4-2 投入预算汇总.......................... 五、审核结果 ............. ... ........................... . .. ... .. ................ 表5 省级专家审核意见和行政部门审核意见............. 附件： 1．×××（项目单位名称）国家级高技能人才培训基地建设项目实施管 理办法 2．×××（项目单位名称）国家级高技能人才培训基地建设项目经费管 理实施细则 注：页码可根据《实施方案》填写的实际页数编排。
人才培训基地管理办法 第一条为加强各类人才队伍建设，强化人才培训的硬软件建设，优化全区人才培训资源，建设一批门类齐全、布点广泛、师资优越的人才培训定点基地，特制定本办法。 第二条人才培训基地应具备的基本条件 区内从事人才培训工作、具备下列基本条件的企事业单位、咨询服务机构、企业内训机构等均可申报余杭区人才培训基地。 1．硬件设施齐备。有专门的教学场所，有专职教职员工，具备适应不同人才培训要求的相应教学设施和硬件。 2．具备相应的培训资质。具有承担人才培训职能的资质证明，近两年连续面向社会开展相关培训，培训效果较好，学员满意率高，无实证投诉。 3．有严格的教学管理能力和有良好的培养业绩。教学计划齐全、规范，执行严格；教学目标明确，课程设置合理，教学质量稳定。能够根据培训项目制定培养目标、教学计划和收费标准等内容。 4．有培训课程研发能力。能够及时根据经济社会发展需求，紧贴社会热点、难点，及时更新课程设置。 5．具备广泛的教师资源。有一定的兼职师资力量，能根据培训项目要求，及时安排相关专家、学者担任教学任务。
6．有严谨的学风和规范的管理秩序。注重培养学员理论水平和实践能力，有较为齐全的班级管理、学员管理、考核鉴定管理和安全管理等各项制度。能按照培训项目开展培训，并及时反馈培训效果，建立培训相关台帐。 第三条人才培训基地资格的申报 1．区委教育培训工作领导小组办公室（设在区委人才办）发布人才培训基地资格认定公告。 2．申报单位应按照人才培训基地的基本条件写出书面报告，填写《余杭区人才培训基地申报表》(见附表)一式三份一并上报。 3．区委人才教育培训工作领导小组办公室牵头会同有关部门进行实地论证，对论证合格的申报单位授予余杭区人才培训基地资格。 4．对于新成立培训机构的申报，必须具备相关资质及相关硬软件设施，有申报要求的，可先作试点基地，一年后考核认定。 第四条人才培训基地的职权和管理考核 1．获得人才培训基地资格的培训机构有资格获得区内相应业务范围的人才文化知识、职业能力、职业资格等方面的培训任务。 2．获得人才培训基地资格的培训机构开展区内人才培训项目，按照人才培训项目考核管理办法，接受培训项目有关管理部门的考核。
公共实训基地高技能人才培养的新探索 摘要：文章分析了深圳高技能人才公共训练基地成立的背景，明确了高训基地的功能与定位，从管理体制、运营管理模式和管理理念三个方面对高训基地管理创新的实践进行了总结。 关键词：高技能人才；培养模式；深圳高训基地；管理创新 一、深圳高训基地成立的背景 在经济发展正常的情况下，人才特别是高级人才(含高层次人才和高技能人才)总是稀缺的，供不应求是一种常态。在中国经济持续高速发展的大背景下，技能人才特别是高技能人才出现了大范围持续的短缺。作为中国经济最为活跃地区之一的珠三角地区的技能人才短缺状况尤为严重，其中，高新技术产业、先进制造业和现代服务业较为发达的深圳，相关职业(工种)高技能人才的短缺状况非常突出。反映在劳动力市场上，技师、高级技师层次的高技能人才的求人倍率一直稳定在2左右，即每一名技师和高级技师平均可以有两个以上的招聘岗位可以选择，这也意味着有一半的市场需求得不到满足，企业开出高薪招聘高技能人才而不得的情况频频出现。在新的历史条件下，作为经济特区的深圳面临诸多机遇和挑战。能否以较快的速度实现产业结构的调整与升级，构建起布局合理的现代产业体系，进一步提升城市的自主创新能力，实现从“深圳生产”到“深圳制造”再到“深圳创造”的跨越将是实现未来可持续发展，保持在国内经济中的领先地位，在国际市场分工中谋得一席之地的关键。根据《珠江三角洲地区改革发展规划纲要》的要求，深圳要“优先发展现代服务业，加快发展现代制造业，大力发展高新技术产业，改造提升传统优势产业”。产业结构的调整与升级必然要求相应的人才结构和层次的优化与升级。上述产业的发展必然要求数量更大、层次更高的技能人才来实现“核心技术的创新和转化”。高技能人才的持续短缺已成为影响深圳进一步发展的瓶颈问题，引起了深圳市政府的高度重视。从外部直接引进所需的高技能人才是最容易被纳入决策视野的解决之道，在高技能人才普遍紧缺以及高技能人才一些特质导致的人才流动困难的情况之下，在政府有关部门的几次尝试之后，以外部引进为主思路被否定，自主培养符合地区经济发展需要的高技能人才的思路逐渐为人们所认可。 西方发达市场经济国家基本上是通过市场机制调节培养高技能人才，主要是在职业院校完成基本知识和技能教育，然后到企业尤其是大型企业训练养成高技能人才。亚洲的日本、新加坡、香港等国家和地区则由政府投资建设公共训练基地作为补充，弥补市场机制的缺陷，来培养技能人才和高技能人才。而我国的情况有所不同，首先，对高技能人才认识上的偏差以及一些错误的传统观念使得我国技能人才的成长长期缺乏一个良性环境；其次，我国市场机制发育尚不健全，在多重因素导致的高技能人才供求严重失衡的背景下，靠市场机制自发调节高技能人才的培养被实践证明行不通；再次，从经济学理论分析。高技能人才的培养
附件6 （项目单位名称） 国家级高技能人才培训基地 建设项目实施方案 项目单位：（公章） 所属省份： 主管部门：（公章） 法人代表： 联系方式：办公电话 手机号码 电子邮箱 人力资源社会保障部财政部制 二〇二〇年月
填写要求 一、要按照通知相关要求，如实填写。 二、须制定项目建设总体目标和分阶段目标，要有可量化的考核指标。各项目进度须明确年度目标、可监测指标和经费预算。 三、填写内容文字要准确简练，内容要重点突出，数字要精准无误。 四、填写内容的字体为仿宋_GB2312，字号为五号，行距为固定值16磅。 五、请使用A4纸，双面印，左侧装订后一式四份连同电子文档一并上报。
内容提要 一、项目概述............................................. . (22) 表1-1项目单位基本情况信息............................. .. (22) 二、项目实施工作思路与工作目标.............................. . (23) 表2-1项目实施工作思路.................................. . (23) 表2-2项目实施工作目标 (24) 三、项目实施工作重点及内容 (25) 表3-1-1 专业（职业）建设目标与预算安排............ (25) 表3-1-2 专业（职业）建设内容与进度............. (26) 表3-n-1 专业（职业）建设目标与预算安排......... (27) 表3-n-2 专业（职业）建设内容与进度............ . (28) 四、主要保障措施 (29) 表4-1保障机制........ . (29) 表4-2投入预算汇总.......... . (30) 五、审核结果 (31) 表5 省级专家审核意见和行政部门审核意见 (31) 附件：1.×××（项目单位名称）国家级高技能人才培训基地建设项目实施管理办法 2.×××（项目单位名称）国家级高技能人才培训基地建设项目经费管理 实施细则 注：页码可根据《实施方案》填写的实际页数编排。
国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划 《电子电器应用与维修专业》 典型案例 建设校内实训基地加快技能人才培养延津县职业中等专业学校
目录 一、实施背景 (2) 二、主要目标 (3) 三、工作过程 (4) 四、条件保障 (7) 五、主要成果 (8)
建设校内实训基地加快技能人才培养 一、实施背景 网络化、信息化是当今社会的重要符号标称，电子信息技术成为社会重要网络联络技术、产品信息技术的重要支撑，电子信息产业也成为国民经济的战略性、基础性和先导性支柱产业，对于拉动社会就业、促进经济增长、调整产业结构、转变发展方式有十分重要的作用。对我县的经济发展也是重要的支撑。 我校电子电器应用与维修专业经过前几年发展的状况有了很大的进步，但校内实验、实训室这一块的建设与示范校《建设任务书》中关于校内实习室建设“人才培养模式”项目的规定还有一定的差距，为了达到专业“校内实验室规划建设”要求，完成校内实习室建设规划的预期目标，在此基础上推进电子电器应用与维修专业人才培养模式的根本转变，完善理论知识的直观化与实践教学技能化，让职业教育与生产劳动和社会生产实践相结合，通过调查了最近两年以来电子电器应用与维修专业在市、省技能大赛中的设备要求，当地行业、企业对电子技术技能人才需求方向，进行教学实训、实习资源建设的优化重组，科学合理调配校内实习、实训资源，加强校内实训基地建设。 实训基地是实践教学的重要组成部分，是培养学生实践能力和创新能力的重要环节，提高学生社会职业素养和就业竞争力的重要途径。实训基地建设，是进行实践教学的根本保障，是学校事业发展和实现办学目标的需要，也是学校与社会、企业互动的需要。随着我专业办学规模的扩大，加大实训设备投入，加强实习基地建设，已成为当前电子电器应用与维修专业实践教学改革与发展亟待解决的首要问题。 目前，已经建成电子电器应用与维修专业校外实习基地6个，“新乡台冠电子（半导体）科技有限公司”、“新乡永新科技有限公司”、“新乡慧联电子科技有限公司”、“太行新能源科技有限公司”、“陆明家电
技能型人才培养培训示范基地建设规划科研动态论文信息课题信息课题结题课题立项课题管理课改会议企业调研成员学校课改资料校本教材开发校本培训继续教育校外交流青蓝工程《永康市职技校教科研》《职校在线》教学心得在线阅读学习心得科研成果科研荣誉科研辅导应忠新工作室卢晓宁工作室中职教育研究所教育论文作品集萃写作指导课题研究教育论文职教杂谈政策法规名校风采本所概况经验撷英名校长风采专家视点教育统计社会经济中职英才华康清职教理念程宝山工作室全国职校名录五花八门中职动态国家法规浙江省法规各省法规重要讲话浙江名校各省名校浙江经验各省经验海外经验办学经验德育经验浙江名校长各省名校长宏观职教教学改革办学模式基本理论德育心理中职统计宏观教育浙江经济全国经济人口素质社会视窗浙江中职骄子全国中职英才华康清职教理念教研究 1998至2001年文选 2002至2004年文选2005至2007年文选 2008年至2009年文选 2010年到2011年文选课题研究职教杂谈教育论文 会议纪要总结交流学校历史特色课破冰之旅企业培训讲稿法律品德与心理健康类语文与数学类英语与体音美类机械数控与电工电子类计算机与财经类职业指导与永康经济文化类没有公告加入收藏设为首页联系站长 | 网站首页 | 文章中心 | 下载中心 | 图片中心 | | 文章中心首页 | 科研信息 | 课题研究 | 模具课改 | 课程开发 | 教师培训 | 科研杂志 | 学习园地 | 科研成果 | 科研辅导 | | 本站专题栏目 | 您现在的位置：浙江永康职业技术学校教科研网 >> 文章中心 >> 本站专题栏目 >> 中职教育研究所 >> 程宝山工作室 >> 总结交流 >> 文章正文技能型人才培养培训示范基地建设规划热★★★【字体：小大】技能型人才培养培训示范基地建设规划作者：程宝山文章来源：本站原创点击数：1059 更新时间：2007-11-27 永康市职业技术学校关于先进制造业技能型人才培养培训示范基地建设规划（2004年12月制订）目前，本校已经被浙江省教育厅、发改委、经贸委、劳动和社会保障厅确认为浙江省先进制造业技能型人才培养培训示范基地。并被教育部等国家六个部委联合确定为全国数控技术应用专业领域技能型紧缺人才培养培训基地。今后教育部与省教育厅将要不断对示范基地建设工作进行督查。建设先进制造业技能型人才培养培训示范基地(以下简称“示范基地”)，是贯彻全国职教工作会议和农村教育工作会议的一项重要举措，是全国职业教育改革与发展的重大探索与创新,也是本校改革发展的重要目标。为了把本校建设成为全国一流的示范基地，为永康市打造先进五金制造业基地提供强有力的人才支撑，根据上级有关精神，结合本 校的实际情况，特制定本规划。一、示范基地建设的背景分析永康市的五金机电产业源远流长，如今已经成为当地经济的主导产业。全市有五金企业1万多家，其中销售收入超亿元的五金企业有42家，无区域性企业集团20余家，上市
高技能人才培训方案 为贯彻财政部、人力资源和社会保障部联合印发《国家高技能人才振兴计划实施方案》有关精神，结合集团公司生产一线形势需要，提高在职技术人员的技术应用水平，特制定本实施方案。 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻和落实科学发展观，按照中央关于进一步加强人才队伍建设的总体要求，结合集团公司的形势需要，以改革创新为动力，以提高培训质量，创新培训机制为主线，以培养技术技能型、知识技能型和复合技能型技能人才为目标，以鼓励和组织技能型人才学习新知识、新技术，提高解决实际问题的能力为手段，充分利用我校的师资力量，严格按照国家职业资格标准和职业技能鉴定标准的要求，积极研究探索人才培养的新内容、新途径和新方法，努力塑造一支具有精湛技艺、高超技能和较强创新能力的高技能领军人才。 二、培训对象 1、集团公司所有已取得三级级以上等级职业资格证的职工。 2、面向社会已取得三级级以上等级职业资格证的人员 三、培训目的
经过培训通过职业观、职业素质和职业技能的培训，使参加培训的学员进一步树立爱岗敬业的职业观、端正职业态度，进一步提高对企业文化的认同和企业各项管理规范的熟知，提高学员的实际工作中分析问题和解决问题的能力，了解掌握时间管理的基本知识，使学员能够适应职业发展和集团公司发展战略要求，顺利实现竞争上岗。 四、培训师资 我校是全国首批中职教育改革发展示范学校，拥有庞大的教师队伍，具备劳动行政主管部门或教育行政主管部门核发的教师资格证书和本职业（工种）三级以上国家资格证书，工种专业齐全。 五、培训方法和手段 高级工的培训除系统讲授基础理论知识外，还将进行针对性的实验、实训教学，注重理论和实际的有机结合。在培训过程中，使用多媒体教学,更加直观、形象、通俗易懂，并通过项目法、案例教学、重点问题答疑等方式进行讲授。 六、培训组织管理 此项工作由北方重工技校按照培训工作进度要求组织开展培训。要做好教学管理和班级日常管理，提供优质的服务，要加强教学过程的控制，建立培训效果的评估反馈机制，发现问题及时调整和解决，保证培训质量和效果。 七、具体要求 1、学员完成全部培训课程，考核合格者，颁发培训结
长兴职教中心 高技能人才培训基地建设项目实施管理细则 第一章总则 第一条为了强化学校国家级高技能人才培训基地建设项目的管理，提高投资效益，确保建设目标的实现，根据上级有关文件精神，结合学校的实际情况，特制订本办法。 第二条学校高技能人才培训基地建设项目总体建设目标是：2013年至2015年高技能人才培训基地建设项目的两年建设期内，通过创新校企合作模式，实行“三共三双”模式，大力加强师资队伍建设和实训培训基地建设，建立较完善的校企合作、工学结合的长效机制，构建较为完备的一体化人才培养培训模式和课程体系，使课程设置和教材开发更加符合现代企业人才培养的需求，通过课程体系改革带动培养方式的改变，打造培训工作品牌。进一步提高高技能人才质量，增强规模化、系统化培训高技能人才的能力，使高技能人才培训能力从数量到质量大幅提升，高技能培训人数增长至500人以上。认真探索高技能人才培训基地建设和管理方式方法，严格执行国家对高技能人才培养培训的有关政策，进一步完善培训、鉴定和考评制度，认真总结高技能人才培养培训的基本规律和方法，为进一步发展提供科学依据。 第三条项目建设内容包括三大方面：一是完善高技能人才培训体系建设，提升高技能人才培训能力；二是校企合作提升培训能力；三是基地建设项目经验交流及总结评估。 第四条项目建设以“分级管理、责任到人”为原则。 “分级管理”即项目的实施与管理分学校、系二个层次。各项目负责人对校长负责。校长与项目负责人签订项目目标责任书。“责任到人”即每个项目建设任务落实到责任人，具体为第一责任人和第二责任人。各级责任人必须按计划完成项目建设任务。 第二章管理机构与管理职责 第五条为了加强管理，学校成立以校长任组长，分管培训工作副校长任副组长，相关职能部门负责人和各系主任为主要成员的高技能人才培训基地建设项目领导小组，全面负责高技能人才培训基地建设工作。设立高技能人才培训基地建设项目办，负责指导协调组织四个专业项目组的基地建设工作。下设维修电工、餐厅服务员、数控、机电技术应用四个项目组具体实施。 第六条高技能人才培训基地建设项目领导小组全面负责高技能人才培训基地建设目标、任务内容、资金的整体规划、项目实施的组织、项目实施的监督及协调、项目质量的监控、评估、验收，各级子项目建设内容负责人的确定等，并研究制订相关保障制度及措施。 第七条高技能人才培训基地建设项目办是高技能人才培训基地建设项目领导小组的办事机构，具体负责高技能人才培训基地建设项目的日常管理，落实高技能人才培训基地建设的具体工作。 第三章建设项目实施 第八条学校高技能人才培训基地建设项目的建设目标、建设内容、建设要求与进度等以《高技能人才培训基地建设项目实施方案》为准，任何部门和项目负责人不得随意变更。对涉及建设目标、内容等重大更变由学校高技能人才培训基地建设项目领导小组报请有关主管部门审核、批准。 第九条学校对各建设项目实行年度计划、年度总结、中期检查和评估验收的管理办法，及时处理建设过程中的有关问题。年度总结由建设项目办把项目建设的年度统计、年度经费预决算、投资完成情况及成果效益等有关资料汇总后报高技能人才培训基地建设项目领导小组，
高技能人才培训方案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
高技能人才培训方案 为贯彻财政部、人力资源和社会保障部联合印发《国家高技能人才振兴计划实施方案》有关精神，结合集团公司生产一线形势需要，提高在职技术人员的技术应用水平，特制定本实施方案。 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻和落实科学发展观，按照中央关于进一步加强人才队伍建设的总体要求，结合集团公司的形势需要，以改革创新为动力，以提高培训质量，创新培训机制为主线，以培养技术技能型、知识技能型和复合技能型技能人才为目标，以鼓励和组织技能型人才学习新知识、新技术，提高解决实际问题的能力为手段，充分利用我校的师资力量，严格按照国家职业资格标准和职业技能鉴定标准的要求，积极研究探索人才培养的新内容、新途径和新方法，努力塑造一支具有精湛技艺、高超技能和较强创新能力的高技能领军人才。 二、培训对象 1、集团公司所有已取得三级级以上等级职业资格证的职工。 2、面向社会已取得三级级以上等级职业资格证的人员 三、培训目的
经过培训通过职业观、职业素质和职业技能的培训，使参加培训的学员进一步树立爱岗敬业的职业观、端正职业态度，进一步提高对企业文化的认同和企业各项管理规范的熟知，提高学员的实际工作中分析问题和解决问题的能力，了解掌握时间管理的基本知识，使学员能够适应职业发展和集团公司发展战略要求，顺利实现竞争上岗。 四、培训师资 我校是全国首批中职教育改革发展示范学校，拥有庞大的教师队伍，具备劳动行政主管部门或教育行政主管部门核发的教师资格证书和本职业（工种）三级以上国家资格证书，工种专业齐全。 五、培训方法和手段 高级工的培训除系统讲授基础理论知识外，还将进行针对性的实验、实训教学，注重理论和实际的有机结合。在培训过程中，使用多媒体教学,更加直观、形象、通俗易懂，并通过项目法、案例教学、重点问题答疑等方式进行讲授。 六、培训组织管理 此项工作由北方重工技校按照培训工作进度要求组织开展培训。要做好教学管理和班级日常管理，提供优质的服务，要加强教学过程的控制，建立培训效果的评估反馈机制，发现问题及时调整和解决，保证培训质量和效果。 七、具体要求
{生产培训}服装生产基地及人才培训方案
服装技能人才培训方案及生产加工基地实施方案 第一章总论 第一节项目提要 一、项目名称 移民服装技能培训及社区服装加工基地建设项目 二、项目性质 新建 三、项目建设单位 重庆市万州三峡服装艺术学校隶属于重庆市万州区教委，是渝东片区唯一的一所服装专业艺术中等职业学校。2003年被万州区政府确定为移民转岗就业培训单位，2004年被重庆市政府确定命名为三峡库区移民技能培训基地。 学校地处三峡库区腹心地带的重庆市万州区，位于龙宝双河口滨河路10号，紧邻渝万高速公路出入口，交通十分便利，环境非常幽雅。 学校在发展过程中，始终坚持“以人为本，诚信做人，诚实做事”，以服务库区移民为宗旨，使学校得到长足发展；中央、省市领导多次亲临现场考察指导，鼓励学校再创辉煌。 （一）办学历史 重庆市万州三峡服装艺术学校，于1992年创办，创始人廖友义先生，是重庆市树德服饰有限公司董事长、总设计师，全国著名青年
服装设计师，全国知名校长，重庆市三峡移民技能培训专家，万州区十大优秀青年，龙宝政协委员，被国际质量认证机构授予“教育成就奖”。 经过十多年的发展，该校已向社会培养了12000名服装行业精英，培训库区移民2000余人，学校坚持走“产、学、研”，“科、工、贸”一体化办学新路子，全面施行订单教育；重庆市万州三峡服装艺术学校有着深厚的文化底蕴，卓著的办学信誉与灿烂辉煌的历史；多次赢得中央、省（市）、地（区）各级领导的充分肯定与社会各界的好评；是重庆市政府确定的“移民培训基地”，国家财政部、农业部等六大部委确定的“阳光工程”，重庆“百劳工程”培训基地。多次荣获“先进学校”、“先进单位”、“文明单位”、“职教工作先进集体”等殊荣。 （二）基础设施 学校占地21.5亩计14333平方米，建筑面积2万平方米，固定资产1200万元；拥有服装CAD电脑120台，高速电动缝纫车300台，办学设施一应俱全，仪器设备齐全配套；并长期坚持走“产、学、研”相结合的开放式办学之路，依靠专业办产业，办好产业促专业。 （三）师资力量 学校师资力量雄厚，现有教职工125人，其中专业教师98人，高级技术职称9人，中级技术职称21人，具有本科学历20人，专科学历47人；已形成一支结构合理、素质优良、人员稳定、理论与实践结合、教学与科研结合、教书与育人结合的专职师资队伍。
国家级高技能人才培训基地建设项目实施方案 （公章）项目单位： 所属省份：（公章）主管部门： 法人代表： 联系方式：办公电话 手机号码电子邮箱 人力资源社会保障部财政部制 二○一二年三月． 填写要求 一、《实施方案》要按照本通知相关要求，如实填写。
二、《实施方案》须制定项目建设总体目标和分阶段目标，要有可量化的考核指标。各项目进度须明确年度目标、可监测指标和经费预算。 三、填写内容文字要准确简练，内容要重点突出，数字要精准无误。 四、填写内容的字体为仿宋_GB2312，字号为五号，行距为固定值16磅。 五、《实施方案》请使用A4纸，双面印，左侧装订后一式四份连同电子文档一并上报。 目录 一、项目概述……………………………………………………………………… 表1-1项目单位基本情况信息.…………………………………………… 表1-2项目背景……………………………………………………………… 表1-3工作基础……………………………………………………………… 二、项目实施工作思路与工作目标……………………………………………… 表2-1项目实施工作思路…………………………………………………… 表2-2项目实施工作目标…………………………………………………… 三、项目实施工作重点及内容…………………………………………………… 表3-1汽车制造与维修专业（职业）建设计划…………………………… 表3-1-1汽车制造与维修专业（职业）建设目标与预算安排……………… 表3-1-2汽车制造与维修专业（职业）建设内容与进度…………………… 表3-2机电技术应用专业（职业）建设计划…………………………… 表3-2-1机电技术应用专业（职业）建设目标与预算安排…………… 表3-2-2机电技术应用专业（职业）建设内容与进度………………… 表3-3模具设计与制造专业（职业）建设计划…………………………… 表3-3-1模具设计与制造专业（职业）建设目标与预算安排…………… 表3-3-2模具设计与制造专业（职业）建设内容与进度………………… 表3-4现代焊接技术专业（职业）建设计划…………………………… 表3-4-1现代焊接技术专业（职业）建设目标与预算安排……………
国家级高技能人才培训基地领导小组“国家级高技能人才培训基地”项目建设 组织机构的通知 一、“国基地”项目建设领导小组 组长:黄亚平、冷耀明 组员:郑兆巍、徐卫平、丁向阳、吴静、苏泽明、耿泓 职责:加强项目建设的领导、控制和监督。负责项目建设的规划、领导、调控、协调、监督以及建设中重大事项的审定和决策～定期研究和分析项目建设进展情况～进行阶段性目标检查和验收。 领导小组下设项目建设办公室～人员组成为: 主任:冷耀明 副主任:郑兆巍、丁向阳、耿泓 成员:王嘉鸿、汪华、解晨宁、贝念民、孙鼎敏、孙盛洪、张旭、朱伟、邹哲明、李永林、黄翔、冯斌、徐建军、杨涛、高长华、朱亚声 项目建设办公室职责:负责落实建设方案和领导小组决定及专家指导委员会意见～分解项目建设任务。负责项目的具体组织管理和建设工作～组织、协调、督促项目建设。处理方案实施中 1 出现的各种问题～实施过程控制和目标管理～及时提出需报领导小组研究议定的重大事项。统筹协调校内外资源～指导拟订相关规章制度～负责各项目组的绩效考核～起草分阶段项目验收方案及相关文件等。 二、项目建设子项目工作组
根据“国示范”和“国基地”建设任务和要求～成立六个重点建设专业和一个特色项目建设工作组。各子项目建设工作组职责为:负责各子项目建设的规划、组织、实施、评价等全过程的管理和建设任务～确保项目建设高效、有序进行～在建设期内～顺利完成项目建设任务～并提交项目建设中期及后期成果报告。 1、数控加工重点专业项目建设组,“国基地”项目, 组长:汪华 副组长:蒋镇良、史建军、李斌 组员:史正明、王前锋、郑赛民、张日华、朱珩、钱建刚、谭振芳、罗蓓、蔡卫民、张龙、朱建锋、朱平、陈毅宏、易娟、蔡紫清、冉向民、朱炼、费有静、周欣、赵方钦、熊伟军、尹孝庆、曾静、周亚宏、刘建波、陈志强 2、焊接加工重点专业项目建设组,“国基地”项目, 组长:解晨宁 副组长:张华、杨睿 组员:刘飞、陈华军、杨涛、张旭、郑晖、吴军勇、翟颖 3、机械设备维修重点专业项目建设组,“国基地”项目, 组长:解晨宁 副组长:张旭 2 组员:陈贵龙、张谢东、唐立均、石智、树荣、翟颖、黄华俊 4、电子技术应用重点专业项目建设组,“国基地”项目, 组长:贝念民 副组长:朱伟、张猛 组员:肖俊、郭中益、莫燕萍、黄新建、朱力、颜思宇、朱杰、王毅、徐雪、王莹
附件4 （项目单位名称） 国家级高技能人才培训基地 建设项目实施方案 项目单位：（公章） 所属省份： 主管部门：（公章） 法人代表： 联系方式：办公电话 手机号码 电子邮箱 人力资源社会保障部财政部制 二○一九年八月
填写要求 一、要按照通知相关要求，如实填写。 二、须制定项目建设总体目标和分阶段目标，要有可量化的考核指标。各项目进度须明确年度目标、可监测指标和经费预算。 三、填写内容文字要准确简练，内容要重点突出，数字要精准无误。 四、填写内容的字体为仿宋_GB2312，字号为五号，行距为固定值16磅。 五、请使用A4纸，双面印，左侧装订后一式四份连同电子文档一并上报。
内容提要 一、项目概述 .......................................... ......... 表1-1项目单位基本情况信息 ................................. 二、项目实施工作思路与工作目标 .................................. 表2-1项目实施工作思路...................................... 表2-2项目实施工作目标......................................三、项目实施工作重点及内容 ...................................... 表3-1-1 专业（职业）建设目标与预算安排................. 表3-1-2 专业（职业）建设内容与进度..................... 表3-n-1 专业（职业）建设目标与预算安排................. 表3-n-2 专业（职业）建设内容与进度..................... 四、主要保障措施 ......................................... ...... 表4-1保障机制........................................... .. 表4-2投入预算汇总........................................ .五、审核结果...................... ......... ..... ......... ... 表5 省级专家审核意见和行政部门审核意见................ ..... 附件：1．×××（项目单位名称）国家级高技能人才培训基地建设项目实施管理办法 2．×××（项目单位名称）国家级高技能人才培训基地建设项目经 费管理实施细则 注：页码可根据《实施方案》填写的实际页数编排。
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/906777334.html, 发挥实训基地功能优势探索高技能人才培养途径 作者：沈霞 来源：《职业·下旬》2013年第11期 摘要：高技能人才培养是提高企业员工整体素质，加快产业优化升级，提高企业核心竞 争力，实现企业科学发展的重要一环。本文立足对技工院校实训基地七大功能的研究，并基于本地区对技能人才需求的实际状况，提出了依托技工院校实训基地，培养高技能人才的有效途径。 关键词：实训基地七大功能高技能人才培养 高技能人才是我国人才队伍的重要组成部分，是各行各业产业大军的优秀代表，是技术工人队伍的核心骨干，在加快产业优化升级、提高企业核心竞争力、推动技术创新和科技成果转型等方面具有不可替代的重要作用。因此，加快高技能人才的培养步伐，提高教育培训质量，才能为企业快速发展提供可靠的人力资源保障。作为培养高技能人才摇篮之一的嘉兴技师学院，专门成立了《发挥技工学校实训基地功能优势探索高技能人才培养途径的实践研究》课题组，针对高技能人才的培养途径等进行广泛的实践和探索，提炼出校内实训基地七大功能，实现高技能人才培养最优过程，有效促进了嘉兴市高技能人才的培养质量。 一、夯实学生实训功能，提高学生技能水平 经过几年持续建设，学校实训基地已完全能满足学生实习所需。为了充分发挥实训基地的功能，有效促进学生技能水平。我们探索“五位一体”的技能人才培养方法。 一是“理论与实践一体”。改革传统的理论与实习单一传授带来的不合理，实行理实一体化教学，并且在操作工艺上有所创新，推进科学技术和生产实践紧密结合。目前，理实一体教学模式已基本覆盖全校所有专业课。 二是“车间与实训室一体”。创设真实的生产环境，实训室即为车间，教师即为师傅，学生即为学徒。学校建有全真的机械加工工场、电气控制实训室、烹饪热炒实训室、商业社会等实训环境，是职业岗位的全真缩影环境下的“实战状态教育”，增强了教学的真实性、直观性，有效培养了学生的职业素养和教师的一体化素质。 三是“实训与生产一体” 。学生实习时的作品以企业产品为主体，教学过程与生产过程结合，学生的学习与生产对接，提高了学生学习的积极性，让学生在实训过程中感受到成功的喜悦。学校尝试在数控专业五年制高级工班第四学年期间，选拔操作技能相对突出的学生进行组