8.1 克、千克的认识

（教案）克、千克的认识第一章：引入重量单位的概念1.1 教学目标：让学生了解重量单位的概念。

使学生能够理解克和千克的关系。

1.2 教学内容：介绍重量单位的概念，包括克和千克。

解释克和千克的关系，1千克=1000克。

1.3 教学方法：使用实物（如水果、蔬菜等）进行演示，让学生感受到重量单位的重要性。

通过小组讨论，让学生分享对重量单位的理解。

1.4 教学活动：准备一些实物，如苹果、书本等，让学生估计它们的重量。

让学生使用克和千克秤来测量实物，并记录结果。

1.5 作业：让学生收集一些日常生活中的物品，估计它们的重量，并使用克和千克秤进行测量。

第二章：克和千克的换算2.1 教学目标：让学生掌握克和千克之间的换算方法。

使学生能够进行克和千克之间的换算。

2.2 教学内容：介绍克和千克之间的换算方法，1千克=1000克。

解释换算过程中的进位和借位。

2.3 教学方法：使用计算器和实物进行演示，让学生理解换算过程。

通过小组讨论，让学生分享换算心得。

2.4 教学活动：让学生使用计算器进行克和千克之间的换算练习。

设计一些实际问题，如“如果有2千克苹果，换算成克是多少？”让学生解决。

2.5 作业：设计一些克和千克之间的换算练习题，让学生回家练习。

第三章：质量的估计与测量3.1 教学目标：让学生能够估计物体的质量。

使学生能够使用克和千克秤测量物体的质量。

3.2 教学内容：介绍如何估计物体的质量。

讲解如何使用克和千克秤测量物体的质量。

3.3 教学方法：使用实物和秤进行演示，让学生掌握测量方法。

通过小组讨论，让学生分享测量心得。

3.4 教学活动：让学生估计一些实物的质量，并使用克和千克秤进行测量。

设计一些实际问题，如“一个苹果的质量大约是多少克？”让学生解决。

3.5 作业：设计一些关于质量估计和测量的练习题，让学生回家练习。

第四章：质量在实际生活中的应用4.1 教学目标：让学生了解质量在实际生活中的应用。

使学生能够运用质量单位解决实际问题。

《克与千克认识》教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生掌握克和千克的概念，了解它们之间的换算关系。

1.2 能力目标培养学生运用克和千克进行质量计量和换算的能力。

1.3 情感目标激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队协作精神。

第二章：教学内容2.1 克与千克的概念介绍克和千克作为质量单位的概念，让学生理解它们在生活中的应用。

2.2 克与千克的换算关系讲解克与千克之间的换算关系，让学生掌握如何进行换算。

第三章：教学过程3.1 导入通过生活中的实例，如购物时称重，引入克和千克的概念。

3.2 新课讲解讲解克和千克的概念，让学生了解它们之间的换算关系。

3.3 实践操作让学生进行实际操作，如称重物品，运用克和千克进行计量。

3.4 巩固练习布置一些有关克和千克的练习题，让学生加以巩固。

第四章：教学评价通过学生在课堂上的表现、练习题的完成情况，评价学生对克和千克的认识程度。

第五章：教学资源5.1 教材《数学教材》相关章节。

5.2 教具称重仪器、质量计、练习题等。

5.3 辅助材料生活中的物品，如水果、蔬菜等，用于实例讲解。

第六章：教学活动6.1 小组讨论让学生分组讨论克和千克在生活中的应用，分享彼此的经验。

6.2 游戏环节设计一个关于克和千克的游戏，如“质量大比拼”，增强学生的学习兴趣。

6.3 课后实践布置一个课后实践任务，让学生在家中尝试运用克和千克进行质量计量。

第七章：教学策略7.1 实例教学利用生活中的实例，让学生更好地理解克和千克的概念。

7.2 互动教学鼓励学生提问、互动，提高课堂氛围，提高学生的学习积极性。

7.3 差异教学关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。

第八章：教学难点8.1 克与千克的换算让学生掌握克与千克之间的换算关系，理解换算过程。

8.2 实际应用培养学生在生活中运用克和千克进行质量计量的能力。

第九章：教学反思9.1 课堂表现反思学生在课堂上的表现，分析教学效果，为下一步教学提供参考。

《千克和克》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生了解千克和克的概念及它们之间的换算关系。

（2）培养学生运用千克和克进行质量计量和换算的能力。

1.2 能力目标（1）培养学生运用千克和克解决实际问题的能力。

（2）培养学生合作交流、探究学习的习惯。

第二章：教学内容2.1 千克和克的概念（1）千克：国际单位制中质量的基本单位，符号为kg。

（2）克：质量的常用单位，符号为g。

2.2 千克和克的换算关系1千克= 1000克第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）千克和克的概念。

（2）千克和克的换算关系。

3.2 教学难点（1）千克和克换算关系的运用。

第四章：教学方法4.1 情境教学法通过生活实例，引导学生认识千克和克，培养学生运用千克和克解决实际问题的能力。

4.2 小组合作学习法引导学生分组讨论、探究千克和克的换算关系，培养学生的合作交流能力。

第五章：教学步骤5.1 导入新课（1）创设情境：展示一个苹果，提问它的质量用什么单位表示。

（2）引导学生思考：还有哪些物品的质量可以用千克和克表示。

5.2 讲解千克和克的概念（1）讲解千克的概念，出示千克的标准。

（2）讲解克的概念，出示克的实物。

5.3 讲解千克和克的换算关系（1）展示千克和克的换算关系：1千克= 1000克。

（2）举例说明换算过程。

5.4 实践操作（1）让学生用千克和克表示一些常见物品的质量。

（2）引导学生进行千克和克的换算练习。

5.5 总结与拓展（1）对本节课的内容进行总结。

（2）提问：千克和克在日常生活中有哪些应用？（3）布置课后作业：运用千克和克解决实际问题。

第六章：教学评价6.1 课堂评价（1）课堂问答：检查学生对千克和克概念的理解。

（2）实践操作：评估学生运用千克和克进行换算的能力。

6.2 课后作业评价（1）查看学生课后作业完成情况，评估其对千克和克知识的掌握。

（2）关注学生在作业中提出的问题，为下一节课做好准备。

第七章：教学反思7.1 教学效果反思（1）总结本节课学生的参与程度、理解程度和掌握程度。

（试卷分析）人教版小学数学二年级数学下册第八单元《克和千克》单元测试卷（答案解析）(3)一、选择题1．4千克的棉花和4000克的铁相比较，（）。

A. 棉花重B. 铁重C. 一样重D. 无法确定2．笑笑家的电视机约重10（）。

A. 千克B. 克C. 吨3．亲爱的同学，你认为自己的体重接近30（）。

A. 克B. 吨C. 厘米D. 千克4．5千克和6千米相比( )。

A. 5千米比6千克多B. 5千米比6千克少C. 无法比较5．（）最接近1千克．A. 一根跳绳的长度B. 汽车的载重量C. 两包盐的重量6．2000克海棉和2千克铁比较（）A. 铁重B. 海棉重C. 一样重7．○＝500克，□=1千克500克，则□＋○＝（）A. 200克B. 2千克C. 500克8．1千克铁和1千克棉花相比较，（）A. 铁重B. 棉花重C. 它们一样重9．1千克铁与1千克棉花比较，（）重。

A. 铁B. 棉花C. 一样重D. 不一定10．我们每天吃进的食物大约有（）。

A. 2克B. 2千克C. 2000千克11．1只鸭子的质量等于2只鸡的质量，已知1只鸭子重4千克，1只鸡重（）千克。

A. 4B. 2C. 812．下列估计正确的是（）A. 一枚一角硬币重1千克B. 一个鸡蛋重100克C. 1千克棉花比1千克铁轻D. 8千克和800克香蕉同样重二、填空题13．在横线上填上“＜”、“＞”或“＝”8000克________9千克 4千克________4000克3千克________2990克 1千克________1010克14．在横线上填上>，<或=。

200克________2千克 168×4________450÷5 320÷2________45×615．在横线上填“>”“<”或“=”。

688________689 1000________999 4900克________ 5千克 4000克________ 4克16．将5千克80克、5.008千克、5800克、58千克按由大到小的顺序排列，排在最前面的是________，排在第三位的是________.17．一瓶墨水重100克，________瓶墨水重1千克。

期末备考—人教版二年级下册数学优选题单元复习讲义第8单元《克和千克》知识回顾一、克和千克是国际上通用的质量单位。

二、计量较轻的物品的质量时，通常用“克”作单位；计量较重的物品的质量时，通常用“千克”作单位。

三、1千克=1000克 1千克=1公斤 1公斤=2斤1斤=500克 1斤=10两 1两=50克四、估计物品有多重，要结合物品的大小、质地等因素。

优选精练一．选择题（共8小题）1．世界上最大的鸟是鸵鸟，它的一个蛋就重（）A．1500克B．1500千克C．15克2．一辆卡车载质量约5000（）A．克B．千克C．米3．如图的秤最多能称（）的物体．A．8千克B．800克C．10千克4．一样大的7个鸡蛋重500克，王阿姨买了28个这样大的鸡蛋，估一估这些鸡蛋重（）千克．A．28 B．C．25．下面物品中，（）的质量用克作单位比较合适．A．一根香蕉B．一串香蕉C．一箱香蕉6．一个橘子重130（）A．克B．千克C．米7．甲水杯中有可乐110克，乙水杯中大约有可乐（）A．100克B．230克C．500克8．1千克铁和1千克棉花比较（）重．A．铁B．棉花C．一样二．填空题（共8小题）9．一本书重一条鱼重10．在横线上填上“＞”“＜”或“＝”．6千克4千克1千克500克900克10千克4千克3500克8千克8000克900克1千克11．一个鸡蛋约重50克，个鸡蛋约重500克，个鸡蛋约重1千克．12．6元钱可以买500克苹果，30元能买克苹果．13．一个茶叶礼品盒，茶叶与盒共重1200克，盒体标签上印着“净含量：1千克”．这个盒子重克．14．1枚2分硬币约重克，1枚1元硬币约重6 ．15．7千克400克＝克；2千克+ 千克＝6000克．16．填上合适的单位（克、千克、吨）．125 ．三．判断题（共5小题）17．1个梨重200克，5个梨重1千克．（判断对错）18．5千克石头比5000克棉花重．（判断对错）19．一个排球重400千克．（判断对错）20．一棵大白菜重4克．（判断对错）21．1枚2分硬币重1克，5枚2分硬币重10克．（判断对错）四．应用题（共5小题）22．算一算它们各有多重．+＝8千克+＝9千克+＝5千克＝千克＝千克＝千克23．超市新进一批水果，价格如表．水果每500克价格6元4元3元5元（1）买2千克葡萄需要多少钱？（2）买1千克梨和500克桃子一共需要多少钱？（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？提问：．解答：．24．有一杯水，连杯子重1000克，倒掉一半的水后，连杯子重600克，原来杯子和水各重多少克？25．亮亮用秤分别称出了这2盘水果的质量．下面每盘水果各重多少克？请把答案填在图中的括号里，并在方框里列算式表示你的想法．26．如果一个乒乓球约重3克，那么一个小皮球约重多少克？五．解答题（共2小题）27．下面的动物有多重？根据提供的信息在下表中填一填．（填序号）克3000千克350千克2克28．算出下面两组砝码各重多少克．（1）g（2）g参考答案与试题解析一．选择题（共8小题）1．【分析】根据生活经验、对质量单位和数据大小的认识，结合实际情况可知计量鸵鸟蛋的质量用“克”做单位，据此解答即可．【解答】解：世界上最大的鸟是鸵鸟，它的一个蛋就重1500克，1500千克过大，15克过小；故选：A。

《克和千克》教案精品公开课第一章：教学目标1.1 知识目标1. 让学生理解克和千克的含义；2. 让学生掌握克和千克的换算关系；3. 让学生能够运用克和千克进行质量的计量和换算。

1.2 能力目标1. 培养学生的观察能力和动手操作能力；2. 培养学生的思维能力和解决问题的能力。

1.3 情感目标1. 激发学生对数学的兴趣；2. 培养学生的团队合作精神；3. 提高学生的自我表达和沟通能力。

第二章：教学内容2.1 克和千克的含义1. 克：克是质量的基本单位，符号为g，1克等于1克的质量；2. 千克：千克是质量的高级单位，符号为kg，1千克等于1000克的质量。

2.2 克和千克的换算关系1. 1千克= 1000克；2. 1克= 0.001千克。

2.3 运用克和千克进行质量的计量和换算1. 运用克和千克对日常生活中的质量进行计量，如水果、蔬菜、药品等；2. 运用克和千克进行质量的换算，如将200克转换为千克，或将5千克转换为克。

第三章：教学方法3.1 直观演示法1. 通过实物和图片展示，让学生直观理解克和千克的含义；2. 通过实际操作，让学生体验克和千克的换算过程。

3.2 小组讨论法1. 将学生分成小组，让学生在小组内讨论克和千克的换算关系；2. 鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的团队合作精神。

3.3 问题解决法1. 提出实际问题，让学生运用克和千克进行解决；2. 引导学生思考和探讨，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

第四章：教学步骤4.1 导入新课1. 利用实物和图片，引导学生思考和讨论质量的计量单位；2. 引出克和千克的概念，激发学生的学习兴趣。

4.2 讲解克和千克的含义和换算关系1. 通过讲解和示范，让学生理解和掌握克和千克的含义；2. 通过实际操作，让学生体验克和千克的换算过程。

4.3 小组讨论和分享1. 将学生分成小组，让学生在小组内讨论克和千克的换算关系；2. 鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的团队合作精神。

三年级上册《克的认识》课堂教案分享第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生掌握“克”的概念，理解克与千克、克与吨的关系。

培养学生使用天平称量物体的能力，能够准确地称量出给定重量的物体。

1.2 过程与方法：通过实际操作，让学生感受克的概念，培养学生的实际操作能力。

利用图片、实物等引导学生探究克与千克、克与吨的关系，提高学生的探究能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱，激发学生学习质量单位的兴趣。

培养学生合作、交流的良好品质，使学生在探究过程中体验到学习的乐趣。

第二章：教学内容2.1 教学重点：让学生掌握“克”的概念，能够准确地称量物体的重量。

理解克与千克、克与吨的关系。

2.2 教学难点：让学生能够准确地使用天平称量物体的重量。

理解克与千克、克与吨的换算关系。

第三章：教学准备3.1 教具：天平、砝码、测量容器等。

实物、图片等教学辅助材料。

3.2 学具：学生版天平、砝码、测量容器等。

学生作业本、笔等学习用品。

第四章：教学过程4.1 导入新课：通过讲解质量单位的重要性，引出本节课的主题“克的认识”。

利用图片、实物等引导学生初步了解克的概念。

4.2 探究活动：学生分组进行实验，使用天平称量给定重量的物体，感受克的概念。

引导学生探究克与千克、克与吨的关系，让学生通过实际操作理解换算关系。

4.3 巩固练习：学生独立完成练习题，巩固对克的认识。

教师挑选学生进行解答，解答过程中引导学生互相交流、讨论。

4.4 小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固对克的认识。

强调克与千克、克与吨的换算关系，提醒学生在日常生活中的应用。

第五章：课后作业请学生运用所学知识，测量家中的物品重量，并记录下来。

学生结合所学内容，绘制一幅关于质量单位的的手抄报。

第六章：教学评估6.1 评估目的：检查学生对“克”的概念的理解程度。

检验学生是否能够准确使用天平进行称量。

确认学生是否掌握了克与千克、克与吨的换算关系。

6.2 评估方式：课堂问答：通过提问检查学生对克的概念的理解。

三年级上学期《克、千克、吨》一．选择题（共10小题）1．图中的草莓约重（）克。

A．500B．1000C．50002．世界上最大的鸟是鸵鸟，它的一个蛋就重（）A．1500克B．1500千克C．15克3．1千克铁和1千克棉花比较（）重．A．铁B．棉花C．一样4．1个西瓜重8千克，6个这样的西瓜一共重（）A．8千克B．14千克C．48千克5．下面的物体中，质量最接近1吨的是（）A．100瓶矿泉水B．25个六年级学生C．2000枚1元硬币D．500个苹果6．一吨铁和一吨棉花相比（）A．铁重些B．棉花重C．一样重7．用天平测量物品的质量时，低的一端的物品（）A．重B．轻C．不确定8．1克黄豆比较轻，常用（）来称。

A．B．C．9．1千克铁与1千克棉花比较，（）重．A．铁B．棉花C．一样重D．不一定10．一个苹果125克，（）个这样的苹果一共重1千克．A．5B．6C．8二．填空题（共5小题）11．称一称，填一填（如图）。

（1）1号杯重克。

（2）2号杯中的水重克。

（3）3号杯中的水大约重克。

12．3000千克＝吨5千克＝克1千克﹣200克＝克1吨﹣9千克＝千克13．称比较轻的物品的质量，常用作单位；称比较重的物品的质量，常用作单位．14．称比较轻的物品，常用作单位．15．6千克＝克；3000克+2000克＝千克。

三．解答题（共5小题）16．下面的物品有多重？填一填．17．下面物品有多重？填一填。

18．把这些实物的质量与对应的数量用线连一连．150克400克300吨23千克3吨．19．在括号里填上合适的质量单位。

20．在〇里填上“＞”“＜”或“＝”，在□里填上合适的数。

300克+600克〇1千克□10＞7406□9＜625西师新版三年级上学期《一克、千克、吨》参考答案与试题解析一．选择题（共10小题）1．图中的草莓约重（）克。

A．500B．1000C．5000【分析】由图可知，秤的最大承重量是5千克，把5千克平均分成了5份，每份是1千克；指针在5与1中间，所以大约是500克。