《汤姆·索亚历险记》教学课件(3) 小学语文课件 六年级语文课件

这时，人们丁丁当当地敲响了铁碗铜盆，滴滴答答的 喇叭声与人们的喧嚷声汇成了一片。［句解：“敲响了 铁碗铜盆”、吹起了喇叭，人们以古朴的方式传递着喜 悦的信息。］人们成群结队地拥向河岸，去迎接那两个 乘敞篷车归来的孩子。车子由欢呼着的村民拉着，簇拥 着。［句解：写出了小镇上的人们迎接汤姆和贝琪的壮 观场面。］前来迎接的人们加入了这支回小镇的队伍， 他们迈着雄壮有力的步伐，浩浩荡荡地穿过大街，欢呼 声一浪高过一浪!［句解：“浩浩荡荡”写出了场面的 宏大。］
第一部分(第1～6自然段)：写汤姆和哈克夜闯墓地，意 外地目睹了一场斗杀，并为彼得出庭作证。
汤姆的冒险心一刻也没有消失过，⑤他知道传说中海盗 都会把金银财宝埋藏在干枯的老歪脖树下，他和哈克要 去寻宝。有一天，他们来到鬼屋翻寻时，真的遇上了鬼 ——乔埃和一个陌生人来到这里，准备把抢来的金币藏 起来。两个强盗商量着要把这些金币一同藏到“二号十 字架下面”，这些话被藏在楼上的汤姆和哈克听得一清 二楚。
段析：写人们认为汤姆和贝琪死了，两位孩子的家人 都陷入深深的悲痛。
半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。不一会儿，街 道上簇拥着欣喜若狂、衣衫不整的人群，他们高声喊着 ：“快来看!他俩被找回来了!”［句解：“欣喜若狂” 表明小镇上的人们为汤姆和贝琪的归来而高兴。］
段析：写汤姆和贝琪被找回来，人们欣喜若狂。
［句解：这是在镇民眼中和在孩子们眼中的哈克的形象对 比。］汤姆把当海盗的想法告诉了哈克。哈克说海盗都是 些胆大的人，他们约定半夜到墓（ｍù）地去试试胆量。
汤姆假睡骗过姨妈，同哈克一同来到墓地。阴风吹拂下， 他们目睹了一场斗杀：乔埃杀死了一个医生，又嫁祸给醉 鬼彼得。两个孩子都害怕凶悍的乔埃，相互发誓决不开口。 ②［句解：写乔埃的凶悍令两个孩子害怕，为下文写孩子 揭发乔埃作了铺垫。］

故事情节分析
汤姆的逃学经历
01
02
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汤姆为何逃学
对学校枯燥乏味的教育和 沉闷的课堂感到厌倦，渴 望自由自在的冒险生活。
逃学经历描述
汤姆在逃学期间，结识了 流浪儿哈克，一起在小镇 周围探险，体验自由自在 的生活。
对故事情节的影响
汤姆的逃学经历为故事增 添了冒险和刺激的元素， 展现了他的反叛和追求自 由的精神。
《汤姆索亚历险记》以其独特的题材和风格，为美国文学注入了新 的活力，丰富了文学的多样性。
对世界文学的影响
1 2
推动了全球现实主义文学的发展
《汤姆索亚历险记》对全球现实主义文学产生了 深远的影响，成为这一文学流派的经典之作。
启发了其他作家的创作灵感
《汤姆索亚历险记》的成功激发了众多作家的创 作热情，影响了后续文学作品的创作。
02
CHAPTER
人物分析
汤姆·索亚
角色定位
故事的主人公，一个聪 明、机智、勇敢的男孩
。
性格特点
好奇心强，渴望冒险， 具有领导才能和正义感
。
关键事件
组织并参与哈克和蓓姬 的冒险，揭示了莫夫·波
特的清白。
影响与意义
汤姆的形象展现了儿童 的纯真、勇敢和智慧， 对现代儿童文学产生了
深远影响。
哈克贝利·芬
关注社会问题
03
《汤姆索亚历险记》揭示了当时美国社会的许多问题，促使现
代读者思考和关注社会现实。
THANKS
谢谢
方言运用
马克·吐温在作品中运用了丰富的方言，使得人物形象更加鲜 明，同时也展现了美国南部的地域特色。
独特的叙事方式
第一人称叙述
马克·吐温采用第一人称叙述方式， 通过汤姆的视角展开故事，使读者更 加深入地了解汤姆的心理活动和成长 历程。

第一部分（1）
人们因为两个孩子的失踪而感到悲伤。
第二部分（2-5）
两个孩子脱险归来，人们欢庆并探望孩 子，汤姆向人们讲述在洞中的经历。
汤姆身体恢复后探望哈克和贝奇，得知 第三部分（6-16） 洞口被封后告诉法官印江·乔埃在洞中。
➢ 读第三局部，找出能表达汤姆的性格特征的句子。
汤姆听说哈克害了病，星期五就去看他，可是 人家不让他进卧室去，星期六和星期天也不让进去。
〔 2 〕从人们的反响、人多： “街上挤满了衣服还没有穿 戴整齐的人〞“村里的居民 聚集成一堆〞“排着队〞都 写出了前来围观的人非常多。
➢ 读下面的句子，说一说句中的描写表达了人物的什么心理。
〔1)在起初的半小时中，村里的人排着队来到 萨契尔法官家里，大家搂着那两个得救的孩子， 和他们亲吻，并且还握一握萨契尔太太的手， 想说话又说不出来———然后像流水似的涌出， 到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。
◎不仅如此，他还一直抚慰鼓
励已经绝望的贝奇，让她不要
失去信心。可见汤姆是个善良
的孩子。他身上有很多值得我
们在学这习样的的地讨方论。、交流中，不但可以加深对名著情节的
记忆，还能在交流过程中，获取自己之前没有发现的东西， 加深理解。
随堂练习
一、给以下加点字选择正确的读音填在括号内。〔填序号〕
① jiē ② jié ③ huá
④足智多谋。在迷路时，他利用风筝线探路。⑤ 讲 义气。身体刚刚恢复就立即去探望生病的哈克；在 山洞遇险时抚慰、鼓励好友贝奇。⑥ 有正义感。他 虽然害怕凶悍的乔埃，但为了正义还是出庭为彼得 作证。⑦爱表现。在讲惊险的历险过程时，还不忘 夸张地吹嘘一番。
文章结构
主题归纳
这段选文主要讲述了汤姆 和贝奇从迷路的山洞返回家后 的故事。作品成功塑造了一个 敢于探索、积极乐观、热心善 良的“顽童〞形象。

生动地表现了萨契尔太太悲痛欲绝的心情。
课文精讲
课文先极力渲染人们找不到孩子时的悲伤，后近乎夸张地描画 孩子脱险归来后的欢乐场面，这样写有什么样的表达效果？
先大悲，再大喜，前后形成巨大 的反差，使小说充满波涛和戏剧色彩。
课文精讲
第3自然段中，人们握着萨契尔太太的手，为什 么“满肚子的话想说又说不出”？
➢ 敢于探险：经过这一次山洞历险之后，他不怕再去一趟。 ➢ 淘气、顽皮：他在讲历险经过时，不忘添油加醋。 ➢ 乐观、勇敢：当在山洞中迷路、贝琪感到绝望时，他仍不
放弃希望，努力探路。
课文精讲
➢ 聪明机智：他一个人利用放风筝的绳子探路，最后找到了 出口。
➢ 心地善良：自己的身体还没完全恢复，就去探望伙伴；得 知印江·乔埃被封在洞里时，脸色惨白。
课堂练习
①汤姆和贝琪回到镇上的那一天,大多数人已经停止寻找他们了。 √ ②汤姆和贝琪在山洞里一直没有放弃求生的希望。× ③在哈克家人的阻拦下,汤姆没能看望生病的哈克。× ④得知法官封锁山洞的举动后,汤姆的脸立刻变得煞白是因为山洞里还有人。√
课堂练习
汤 孩子失踪——人们悲痛
姆 脱险归来——全村欢庆
课堂小结
课文讲述了汤姆和贝琪失踪和脱险回 家后的故事，表现了小镇人们的纯朴善 良，赞扬了少年汤姆·索亚敢于探险、 机智勇敢、心地善良的品质。
课堂小结
汤姆和贝奇获救了，坏蛋印江· 乔埃的命运将会怎样呢？发挥想象 写一写。
课堂练习
一、文中找出相应的词语
1.意真挚诚。
(诚心诚心）
2.指人因痛苦而发出声音。
课文精讲
你觉得汤姆是个怎样的人？哪些地 方给你留下了深刻印象？找出来读一 读，品一品。
课文精讲
开头写圣彼得堡镇“仍然笼罩在一片悲 伤之中”，从“仍然”一词中，你读出了什么？