《喜怒哀乐》教案
教学目标：
1、通过观察活动了解喜、怒、哀、乐等人物表情五官特征；
2、能简单应用人物表情进行简笔画法表现；
3、培养学生对生活的观察表现能力，培养热爱生活的思想情操。
教学重点：
能通过观察理解人物在出现各种不同的表情时五官的特征，并能简单应用。
教学难点：
了解眉、眼、嘴在不同表情中的变化特征，并能用简单的绘画手法表现出人物的表情。
课前准备：
课件、画笔、绘画纸
教学过程：
一、导入阶段：
1、图片导入：
师：同学们，相信你们在以往的美术课上，都已经欣赏到了许多优秀的美术作品。今天老师也给你们带来了几幅经典的人物绘画作品，大家在欣赏的过程中，一定要认真观察每一幅作品人物的表情。
出示课件——《蒙娜丽莎》、《张飞》
师：同学们认真的观察一下，这幅作品表现的是哪一种表情？
生：微笑、愤怒。
师：同学们，想一想，在我们生活中，除了这两种表情外，你还见过哪些表情？
生：——
2、揭示课题
师：这些表情描绘了我们生活中的酸甜苦辣以及我们内心世界的喜怒哀乐，好，今天我们就一起来学习第六课《喜怒哀乐》。
二、发展阶段：
1、小小表演家
师：同学们，我们一起来玩个游戏好不好，（现在我在每个小组各挑一名同学上来配合老师完成这个游戏）…… 老师这里有一些词语卡，现在逐个的把它们展示到屏幕上，在老师播放的过程中，下面的同学就大声的的告诉前面的几位同学，老师播放的是什么词语，上面的同学就根据词语的意思，做出相应的表情与动作。
（问：喜怒哀乐四种人物表情与我们面部的哪些部位最有关系呢？）
师小结学生的发现（眉、眼、嘴），并板书。
【设计意图：通过这个游戏活动，提高学生对这节课的学习兴趣，并初步的感知喜怒哀乐。】
2、小组讨论
师：通过刚才的表演，同学们再结合一下老师这里的一些表情图片。小组讨论，在出现各种不同的表情时，我们的五官分别有什么样的变化。（出示课件）
每组选出一位代表，汇报一下讨论的结果。
喜怒哀乐
教学目的：
1.引导学生了解人物表情的不同表达方式。
2.通过写生，掌握基本的人物头像造型。
3.帮助学生理解不同表情下的不同成长经历和现实经历，发展学生敏锐的观察能力。
教学重点：
学习运用单线条表现人物头像造型。
教学难点：
人物表情的刻画。
教学准备：
教师：收集书本上介绍的艺术大师的人物头像作品；范例图片，学生表现人物表情的作品。模特2—4名。
学生：准备HB—2B绘图铅笔、画笔、画板、橡皮等写生工具。
教学过程：
第一课时：
学生分组操作，教师观察学生的写生的表现程度，适时指导。
一、组织教学
二、引导阶段
1. 引导学生观察欣赏课中图片，读出各图人物喜怒哀乐的表情。
2. 利用课件展示引导欣赏《蒙娜丽莎》、《伏尔加河的纤夫》的头像表情，并请学生猜猜想像人物可能身处的背景？
（在学生回答完成后，出现完整图，帮助学生进一步感受理解人物表情与作品的关系。）
3.组织学生分组讨论：除了范例中的几种人物表情外，还有那些人物表情，请学生作出不同的表情，并描述每种表情的五官变化。
4.教师针对人物表情五官的变化进行小结：我国古代艺术家总结出了画诀：画人笑，眉开眼弯最上翘；画人哭，眉掉眼垂泪下落。画人怒，立眉瞪眼牙紧咬。画人愁，皱眉所眼嘴角掉。（边总结边展示相关图片）
三、发展阶段
1. 通过课件演示，欣赏人物的脸型、发式、眼、眉、鼻、嘴、耳的各种不同的表现方法。（此环节为能力弱的学生提供帮助）
2.引导学生学习技法点击，掌握作画步骤。
教师一学生为例，边引导学生观察人物边按作画步骤示范：
1）先画出脸部和头发的外轮廓。
2）画出头发和头饰的形态。
3）画出眼睛、眉毛等造型结构。（运用画诀提示表现人物表情，注意五官的比例关系）
4）完成整幅头像的描写。调整画面，使画面更富有生命力。
（注意画面中线条的粗细、疏密、深浅和虚实。）
3.提出作画要求：运用线描的手法，表现同学的人物头像，注意表情的刻画。
第 1 页 共 3 页 喜怒哀乐小学美术教案
喜怒哀乐小学美术教案
教学进程常常有可能离开教案所预想的情况，因此教师不能死扣教案，把学生的思维的积极性压下去。下面是小编收集整理的喜怒哀乐小学美术教案，希望对您有所帮助！ 一、教学目标:
1、了解人物表情的不同表达方式。
2、学习头像写生，通过抓住表情及特征使人物更形象生动。
3、理解人物的情感变化，培养学生敏锐的观察力。
二、设计思路:
在进行人物创作时，要善于抓住人物的`表情，细致刻画，突出特征，这样才会使画面的主题鲜明，人物形象生动。
三、教学重点难点:
教学重点：掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。教学难点：把握理解喜、怒、哀、乐表情特征，进行大胆想象表现。
四、教学准备:
师：教具、课件资料、电脑多媒体设备。生：油画棒，水彩笔，签字笔或钢笔、HB铅笔 五、教学过程: 第 2 页 共 3 页 （一）导入品尝两杯水，学生根据味觉会自然做出表情，让其他同学观察五官的变化。生活中，人们的表情是丰富多彩的，看图分析笑与怒的表情变化，导出新课。
（二）讲授新课 1．表演体验表情。
2．欣赏学习艺术家的作品。
（1）挪威表现派的大画家蒙克《呐喊》，学习表情的表现及色彩的运用。
（2）怒与喜的两幅素描作品，学习不同表情用不同的线条表现。
（3）欣赏课本中的作品，学习艺术大师们对喜怒哀乐的表现。
3.欣赏学生喜怒哀乐的作品，讲解可以运用夸张与写实两种表现手法。
4.教师示范讲解基本作画步骤，使学生掌握表现人物表情的基本要领。
（三）学生画作业，教师巡回指导。作业要求：写生人物头像。注意:
（1）脸部的五官比例关系，抓住面部特征。
（2）线条的粗细、疏密、深浅和虚实。
（四）作业展评分类展评。使学生互相学习，取长补短。 第 3 页 共 3 页 （五）课后拓展课后，对家人进行人物头像写生，写生时注重分析由于年龄、性别差异而导致的表情差异。
课题：喜怒哀乐
课时：1课时
教学目标：
1、了解人物表情的不同表达方式，通过观察活动了解喜、怒、哀、乐等人物表情五官特征；
2、通过写生，掌握基本的人物头像造型，能简单应用人物表情进行简笔画法表现，学习了解漫画夸张变形的手法。
3、培养学生对生活的观察表现能力，培养热爱生活的思想情操，发展学生敏锐的观察力。
教学重点：
能通过观察理解人物的表情，了解五官的表情特征和表现方法。
教学难点：
画人物的不同表情，表达人物的喜怒哀乐。了解眉、眼、嘴在不同表情中的变化特征，并能用夸张变形的手法表现出人物表情。
课前准备：
教师：课件、范作，画笔、作业纸
学生：作业纸、铅笔、钢笔或水彩笔。
课堂教学：
一、导入阶段：
1、创境导入：
同学们，我们经常在电视节目中看到各种模仿秀，现在我们一起来一场表情超级模仿秀，规则：根据老师出示的面部图片，模仿他们的表情。哪位同学愿意到前面来模仿给大家看？（请两位同学到前面进行模仿表演）其他同学可以在下面模仿，比一比谁的表情模仿最到位！ 对两位同学说：先观察人物表情，我说开始，面向同学进行模仿。
两位同学模仿的真好，奖励小礼物一份！
再分别请三组同学到前面模仿表情，奖励。
2、教师小结：同学们模仿的真棒，各种表情都做得很到位。这些 人物表情都是我们生活中最常见的表情，也是这节课我们要学习的内容“喜、怒、哀、乐”。
导入课题：《喜怒哀乐》（粘贴）
二、发展阶段：
1、同学们刚才观察模仿了这些表情，谁能把这些表情用简笔画的形式来表现一下呢？下面我请几位同学到前面来，把刚才的几个表情画一画，看看谁画的最好。分别画四种表情。（几位同学到前面画画，同学老师点评）
2、通过这几个同学的画我看到了，这些表情都跟面部的眉、眼、嘴有关系。那么眉眼嘴要怎样变化，才能体现出不同的表情呢？我们一起来看画表情的口诀。
