喜怒哀乐美术教案

喜怒哀乐美术教案

篇一：五年级美术喜怒哀乐教案

喜怒哀乐教案

肖 鹏

一、教学目标：

理解人物的情感变化，培养学生敏锐的感悟力

用喜怒哀乐的表情反应人的内心活动状况精神境界。

二、设计思路：

现在现在个社会风气日下，整个社会充斥着缺乏社会公德，道德败坏，缺少诚信，遍地的不公平现象，这些不好的风气日盛一日，已经开始影响到未成年人，有个名人说过如果一个人道德败坏了，那么他知识越多，能力越大，对社会危害就越大。

所以呢培养学生的公德，良知，爱心是非常重要，非常紧迫的。

基于上述前提，在本课中，我把审美心里放到了第一位，注重学生的心里感悟，反复让学生用心去揣摩对象人物的心里活动，而把技法放到了次要位置，即便是后面的技法训练，也是跟心里感悟结合在一起的。

三、教学重点难点：

教学重点：掌握喜、怒、哀、乐表情背后的心里活动。

教学难点：把握理解喜、怒、哀、乐表情特征，进行想象表现。 教学过程

一、导入新课

1、出示蒙娜丽莎图片，讲解背景故事。

现在就让我们欣赏一下这个著名的世界名画，打开课本第七课看图，

通过面部表情把母爱和画家高超的技法表现的很完美的审美特点

没有想到吧，面部表情的魅力竟然这么大，竟然把母爱表现的淋漓尽致，感人肺腑，而咱们今天要学的就是面部表情，

二、讲授新课

出示四种人物表情图片让学生辨认。

人物表情千万种，常见到的有四种：喜，怒，哀，愁。

欣赏古人表情画作。

出示喜怒哀愁表情歌诀。

上台让学生练习一轮。

出题让学生体会该用什么表情，然后画出来。

1.老奶奶被撞倒，想人物应该有什么表情，画出来，并说明理由

答案不唯一，（为了唤起学生的同情心，正义感）

2老爷爷辛辛苦苦的扫了那么半天，最后被骂，这个世界真不公平，老爷爷有什么表情。

师总结

通过这两个练习，画表情不是目的，关键是要通过画表情来表达人物的心灵，来传递人与人之间的那种爱，那种心灵上的美，那种互相尊重，互相关爱的美

《喜怒哀乐》美术教案

第一章：教学目标

1.1 知识与技能：

让学生了解和掌握情绪的基本表现形式，如喜、怒、哀、乐。

培养学生通过绘画表达自己情绪的能力。

1.2 过程与方法：

引导学生观察和分析生活中不同情绪的表现。

培养学生运用色彩、线条等绘画元素表达情绪。

1.3 情感、态度和价值观：

培养学生对生活的热爱和关注，学会理解和表达自己的情绪。

第二章：教学内容

2.1 课题：《喜怒哀乐》

2.2 教学重点：

让学生掌握情绪的基本表现形式。

培养学生通过绘画表达情绪的能力。

2.3 教学难点：

如何引导学生观察和分析生活中不同情绪的表现。

如何培养学生运用色彩、线条等绘画元素表达情绪。

第三章：教学准备

3.1 教具：

绘画材料（如画纸、画笔、水彩等）。

情绪图片、视频等教学资源。 3.2 环境：

安静、舒适的绘画环境。

第四章：教学过程

4.1 导入：

引导学生观察和分析生活中不同情绪的表现，如喜、怒、哀、乐。

激发学生对绘画表达情绪的兴趣。

4.2 讲解：

讲解情绪的基本表现形式，如喜、怒、哀、乐。

讲解如何通过绘画表达情绪，如色彩、线条等绘画元素的应用。

4.3 示范：

教师示范如何通过绘画表达不同情绪，如喜、怒、哀、乐。

4.4 学生练习：

学生分组进行绘画练习，运用色彩、线条等绘画元素表达自己的情绪。

4.5 展示与评价：

学生展示自己的作品，分享创作心得。

教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

第五章：教学总结

5.1 总结教学内容：

回顾情绪的基本表现形式，如喜、怒、哀、乐。

总结如何通过绘画表达情绪，如色彩、线条等绘画元素的应用。

5.2 学生反馈：

听取学生的意见和建议，改进教学方法。 5.3 教学反思：

教师对自己的教学进行反思，提高教学质量。

第六章：教学延伸

6.1 课堂活动：

组织学生进行情绪角色扮演，让学生通过表演的方式体验不同情绪。

引导学生用文字描述自己的情绪作品，培养学生的写作能力。

《喜怒哀乐》教案

教学过程：

一、亲近学生，激趣导入

给学生带来两个不同的消息，展现学生不同的表情。

从而揭示本课课题——《喜怒哀乐》。

二、创设情境，探索新知

欣赏人物不同的表情，了解表情通过五官表现。

为了让学生了解心情与表情的关系以及引导学生观察人物的表情在发生改变时五官的变化，所以在这一环节里，我设计了两个游戏：

（1）猜表情

（2）表演成语

我随后进行小结：人的表情会随着心情的变化而变化，而表情的变化会作用在人的眼睛、眉毛、嘴巴等五官上。因此，我们要画好人物，就要通过细致地观察人物脸上五官的变化。

三、示范引导，小试牛刀

出示了课本里的一段内容――《我国古代画诀》：

画人笑，眉开眼弯嘴上翘；画人哭，眉掉眼垂泪下落；

画人怒，立眉瞪眼牙紧咬；画人愁，皱眉缩眼嘴角掉。

古代画诀以四句话简明概括了画人物表情的方法，学生每朗读一句，我便示范一个表情的画法，让学生很直观地了解画表情的方法与步骤，通过示范，学生豁然开朗：原来画人物的喜怒哀乐也不是那么难画呀！此时学生兴趣很高，个个都跃跃欲试。我顺势要求学生拿出课前准备的四张画纸，画出喜怒哀乐四个表情。这时我播放了一首舒缓的轻音乐，让学生尽情享受绘画所带来的乐趣。

四、欣赏名作，拓展延伸

学生通过小试牛刀，已经初步掌握了表情的表现方法，但还达不到教学目标的要求。我以一段过渡语进入第四个环节：

很多著名的画家在画人物时，注重于刻画人物的面部表情，因此画出了许多精典的传世名作，同学们想不想看看画家们是怎样画的呢？

接下来我利用课件展示并引导欣赏了《蒙娜丽莎》、《伏尔加河上的纤夫》的头像表情，并请学生猜猜人物可能身处的背景，在学生回答完成后，出现完整图，帮助学生进一步感受理解人物表情与作品的关系。

五、 课堂创作（播放音乐）

师：看了这么多的作品，老师猜大家肯定也想用绘画的表现手法，来描绘自己的心情，今天我们就用线描的形式来表现自己的喜怒哀乐。再动笔之前，老师提醒大家，认真听要求，谁听的最认真相信等下你会画的最棒！

《喜怒哀乐》教案

一、课题∶喜怒哀乐。

二、课型∶新授课。

三、课时∶ 1课时。

四、教学目标：

知识与技能∶了解人物的基本表情，掌握生活中不同表情的表现方法。

过程与方法∶通过观察分析作品，提高学生的探究和创作能力。

情感态度与价值观∶激发学生学习热情，引导学生在体验中感受美术学科的乐趣。

五、教学重难点∶

教学重点∶认识喜怒哀乐等表情的特征以及对应的情感，并能够用线条描绘一种人物表情。

教学难点∶根据已有知识创作一幅肖像，并且生动刻画五官。

六、教学方法∶讲授法、合作探究法、欣赏法。

七、教具准备∶教科书、多媒体课件。

八、教学过程∶

（一）游戏导入

教师讲解游戏规则，一人表演一人猜，猜对方头上戴的是什么表情? 然后引出本课《喜怒哀乐》。

（二）讲授新知

1.初步感知∶

（1）教师通过语言场景描述，引导学生画出相适应的表情，最后提问∶这四种表情分别给你怎样的感受?在生活中什么情况下我们才会有这四种不同的表情?

（2）学生思考并回答。

（3）教师总结∶喜怒哀乐分别给我们高兴，愤怒，伤心和愉悦的感受。通常情况下我们遇到高兴的事情会喜，遇到气氛的事情会愤怒，遇见伤心的事情会哀伤，遇见突如其来的惊喜会乐。

2.深入探究∶ （1）教师请学生欣赏名家作品，并让学生分小组讨论∶"作品中分别体现了什么情感?画家是如何塑造这种情感的?"

（2）学生讨论后回答。

（3）教师总结：画人笑，眉开眼弯嘴上翘;画人哭，眉掉眼垂泪下落;画人怒，立眉瞪眼牙紧咬;画人愁，皱眉锁眼嘴角掉。

（三）教师示范

教师展示自己的作品，讲解绘画步骤及注意事项。

（四）作业练习

教师说明练习要求，并组织学生进行练习，播放音乐并巡视指导。

（五）展示评价

引导学生举办画展，引导学生互评、自评，教师评价并总结。

（六）小结拓展

教师播放其他艺术作品，让学生感受艺术表现形式的多样性，比如雕塑，版画，漫画等，从广泛的文化中认识美术。