PEP人教版小学英语四年级下册unit2 A let’s learn教学设计

PEP小学英语四年级下册Unit2 PartA

Let's talk （单元整体教学设计+课时教学设计）

第一部分：单元整体教学设计

PEP小学英语四年级下册Unit2 PartA Let's talk的教学设计，版本为PEP教材，针对的是四年级的学生。本单元课时数为2课时。单元主题为日常生活中的行为规范，包括礼貌用语、问候等。内容与课本紧密相关，符合教学实际。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的语言技能、语言知识、文化意识和学习策略等方面。在语言技能方面，学生需要通过听、说、读、写的实践，掌握日常行为规范的表达方式。在语言知识方面，学生需要学习和掌握与日常生活相关的词汇和句型。在文化意识方面，学生需要了解和理解不同文化背景下日常行为规范的差异。在学习策略方面，学生需要通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习效果。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生的以下能力和意识：1. 听力和口语表达能力，能够用英语进行日常交流；2. 自主学习能力和合作学习意识，能够主动参与课堂活动，与同伴共同完成任务；3. 文化意识，能够理解和尊重不同文化背景下的行为规范；4. 学习策略，能够运用有效的学习方法，提高学习效果。

二.单元内容分析 PEP小学英语四年级下册Unit2 PartA Let's talk的教学设计，版本为PEP教材，针对的是四年级的学生。本单元课时数为2课时。单元主题为日常生活中的行为规范，包括礼貌用语、问候等。内容与课本紧密相关，符合教学实际。

第一课时内容分析：

本课时主要教学内容包括词汇教学和对话教学。词汇教学主要涉及日常行为规范的词汇，如“hello”、“good morning”、“good afternoon”、“good evening”、“how are you”等。对话教学则通过Let's talk部分的对话，让学生掌握日常行为规范的表达方式。

教学目标：

1. 学生能够听懂、说出一系列日常行为规范的词汇；

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PEP人教版小学英语四年级下册unit2 A let’s talk教学设计

1 《 PEP3 》 教 师 学

科 英语 执教班级 四（ ４）－ 四（ ６） 教学时间 教学地点 教室 教学内容 Ｐ ｅｐ ４ ｕ ｎ ｉｔ２ Ａ ｌｅｔ ｓ ｔａ ｌｋ 教学课时 第 ２ 课时 教学课型

新授课 是否集体备课 否 教材 分析 1、 Topic 话题：

time 2、 Structure 语言结构：

1） Sentence 句型：

What time is it? It so clock. It s time for It s time

to 2） Words 词汇：

English class、 music class、 P.E.class、 breakfast、

dinner、 get up、 Go to school、go home、 go to bed 教学 目标 1、 能听懂、 会说What time is it ?It is It s time for 并能在实际情景中进行运用。

2、 能理解Just a minute.Let s run ! 和Go home. 三个短语和句子。

3、 教育学生遵守学校的规章制度， 按时作息。

4、 学唱歌曲 《It s Twelve O clock》 教学 重点 熟练掌握问句What time is it ? 和相应的回答以及句型It s time for

PEP人教版英语四年级下册

《Unit1 My school A Let’s learn》课标分析

Unit 1 My school A Let’s learn是新人教版PEP课标小学英语四年级上册的第二课时，学习单词和词组library，teachers’ office, first floor, second floor，能用句型Where’s the library? It’s on the first floor.询问、描述学校教室和场馆的位置。教材在Let’s talk部分活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用以前所学的句型进行操练，让学生通过复习旧知识语言的活动感知新的语言点，减轻教与学的难度，这节课涉及学校话题，贴近学生生活实际，学生学习兴趣浓，乐于去学！

在细读文本，吃透教材的基础上，我再次用心解读了《课标》二级目标中对“语言技能”要求，并力求用课标精神和理念指导自己的课堂教学。二级目标中说的技能要求学生1.能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。2．能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话。3．能运用一些最常用的日常用语（如问候、告别、致 谢、道歉等）。4．能就日常生活话题作简短叙述。5．能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的小故事。

本节课我根据课标要求设计了明确的教学主线，即：欣赏歌曲our school回答问题导入新课→通过教材中的图片及自己照的照片创设情境，在语境中用问题引导学生学习生词并结合句型进行练说→pair work两人一组问答练习、let’s do、group work藏藏找找等活动将单词融入句型中进行操练巩固→make a new school设计学校并加以描述，进行语言的拓展练习，提升学生的语言应用能力。

教材只是教学的一个凭借，学生通过对教材的学习，达到其中所蕴含的知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观的教学目标，教师就应该认真钻研教材，创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。这样凭借教材中的教育契机，教师好好地发掘，利用，不但体现学生突破难点的过程，还培养了他们的想象能力，又对他们的情感态度和价值观起了正确的导向作用，全面提高学生的自身素养。

小学英语四年级下册教学计划

一、教材分析

本套教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展，吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。

二、教学重、难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流， 做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、 初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

三、学生情况

四年级从上个学期的情况来看在英语学习上掌握较好，主要表现为学习成绩层次上很均匀，学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，学习比较主动，课堂上很活跃，在教学上引导他们分组相互学习，师徒结队，共同进步。但也有少数学生上课很懒散，消极，所以学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

四、教学目标

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括 学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。

3、能听、做6个TPR活动。

4、能学会3个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、唱7首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简单的中西方文化知识。

六、课时安排

Unit 1 Our school 6课时