道德与法治统编版四年级上册 正确认识广告(第一课时) PPT教学课件

《正确认识广告》教学设计

第1课时

一、教学目标

1. 增强对广告信息的辨析能力，树立正确的消费观。

2. 认识广告存在的多种形态，了解商业广告的功能和价值。

3. 了解广告的分类和形态，理解归纳广告的意图。

二、教学重点及难点

重点：了解广告的无处不在，辨析商业广告的价值和功能。

难点：培养对商业广告信息基本的辨别和判断能力。

三、教学用具

多媒体设备

四、相关资源

图片资源：广告等相关图片

五、教学过程

【课堂引入】

展示不同的广告图片。

师：当今社会，广告铺天盖地，无孔不入。我们刚才看的有公益广告，还有以推介为主的商业广告，这也是我们这节课要讲到的内容。商业广告为什么大行其道呢？通过本节课的讲解，我们会对商业广告有更全面的认识。

设计意图：通过视频导入，让学生认识到广告的多种类型，通过教师讲解，能够辩证看待广告存在意义，引出本课时的重点内容—商业广告。

【课堂活动】

活动一：广告无处不在

师：我们每天都能听到、看到广告，那么大家有没有研究过广告呢，你们知道广告有多少分类吗？

出示图片：广告等相关图片

学生积极讨论，踊跃发言。

预设1：按照类型分：产品广告、品牌广告、观念广告、公益广告等

预设2：按照目的分：告知广告、促销广告、形象广告、建议广告、公益广告等

预设3：按照媒介分：报纸广告、杂志广告、电视广告、电影广告、网络广告等

师：广告和我们如影随形，它存在于每个角落，有的还有隐形功能，比如我们课本中的插图内容，以及刚才大家看到的视频，看上去像微电影，其实是一则商业广告。我们每天都在接触直接的或者隐形的广告，所以余强的实验可能会失败。大家想过没有，这些无孔不入的广告对你有没有什么影响？能从正反两方面分享归纳下吗？

学生积极讨论，踊跃发言，老师归纳记录。

正面 反面

有些广告词很特别，能扩大自己的词汇量 广告的很多词能起到误导作用，而且占用了自己的时间（插播广告）

通过广告了解了商品的功能，很方便 有些虚假广告会误导消费者

《正确认识广告》教学设计

第2课时

一、教学目标

1. 树立正确的价值观、消费观和媒介素养观。

2. 对广告有正确的辨析能力，能识别虚假广告、做到理智消费。

3. 了解广告的宣传特点，做聪明的消费者。

二、教学重点及难点

重点：了解广告的特点及作用，不让广告误导消费。

难点：能够识别广告中的虚假内容，做到理性消费。

三、教学用具

多媒体设备

四、相关资源

图片资源：虚假广告等相关图片

五、教学过程

【课堂引入】

播放视频：“黑广播”播放虚假广告牟利的截图

师：人们可以通过广告了解商品的基本信息，比如外观、性能等等。但有时候我们也会发现，广告太夸大其词，与它宣传的出入非常大。商家为了激起消费者的购买欲，对广告进行了精心的包装，有一句话叫做“尽信书不如无书”，这需要消费者有一双“火眼金睛”，面对良莠不齐的广告时，能正确辨析它的真伪，而不是依靠广告去判断商品的价值。

设计意图：用视频导入，引出虚假广告的概念，引导学生了解广告的本质，学会判断广告的真伪，树立正确的消费观念。

【课堂活动】

活动一： 广告都可信吗？

师：一段商品广告，每天都让你看几遍听几遍，慢慢的你可能会熟悉这种商品，甚至喜欢上；你可能还会犹豫要不要购买，但是看到有自己喜欢的明星代言，就毫不犹豫的买单了。这其中有盲目消费和冲动消费的因素在里面，你有认真考虑过商品的真正价值吗？也就是说广告上说的那些商品价值和它实际上的都相符吗？广告都可信吗？有一张调查表，请大家填

写一下。

学生填写调查表。

商品名称 广告宣传 实际商品 可信度（低/中/高）

Xx方便面 色香味俱全 很一般 低

Xx儿童手表 防水、超长待机、信号好 外观一般，待机时间不长 中

Xx学习机 学习进步非常明显 作用单一，无法满足需求 低

图片展示：方便面虚假广告宣传

师：通过大家的调查表可发现，很多商品都没有达到预期，可见广告内容一般与实际商品相比都需要打折扣，更何况还会存在一些虚假广告，推销假冒伪劣商品，轻则骗取消费者的钱财，重则危及消费者的生命。《中华人民共和国广告法》第四条规定“广告不得含有虚假或者引人误解的内容，不得欺骗误导消费者。广告主应当对广告内容的真实性负责。”总之，虚假广告害人害己，破坏了商家自身的信誉，让消费者对其失去了信任。

部编版四年级道德与法治上册优质公开课教学设计

四年级道德与法治上册《正确认识广告》教学设计

【教材分析】

《正确认识广告》是第三单元“信息万花筒”的内容，教材从学生已有的生活经验出发，通过自身体验、情景体验、小调查、小讨论、案例分析、提建议、阅读感悟等活动教学，使学生认识广告对人们生活产生的影响，增强对广告信息基本的辨别和判断能力，学会理性地对待社会中的商业广告，不被广告牵着走。本课教学内容包括三部分：“无处不在的广告”、“广告都可信吗”和“学会识别广告”。

【学情分析】

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对广告信息接受较快、辨别是非的能力较弱，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力。

【教学目标】

知识与能力：

1.提高学生认识广告的能力。

2.知道广告的种类、呈现方式、特点及其功能，明白商家做广告的目的性。

3.引导学生知道如何理性的识别商业广告的虚假，怎样才能不被商业广告牵着走。

过程与方法：通过自身体验、情景体验、小调查、小讨论、案例分析、提建议、阅读感悟等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生提高认识广告的能力。

情感态度与价值观：提高学生信息素养。

教学重难点

1.重点：让学生知道对广告的内容不可全信；对广告应有基本的辨别和判断能力。

2.难点：让学生具有对广告应有基本的辨别和判断能力。

教法和学法。

1.教法：启发式、小组合作探究法

2.学法：自主学习法及活动与探究

3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料

教学过程。

第一课时

（一）导入

1.师播放视频：广告视频

师再出示一张纸质广告。提问：视频和一张纸是什么？大家还见过什么形式的广告？

2.生自由回答。（广告）

3.师：同学们回答得很好。这节课我们就来探究一下广告问题。

（二）讲授新课

目标导学一:无处不在的广告

活动与探究一:看一看，说一说

1

《正确认识广告》教学设计 年 月 日

年级 四 学科 道德与

法治 课 题 正确认识广告 总课时 2

主备人 王敏 使用人 第 1 课时

教学目标 知识与能力：

1.提高学生认识广告的能力。

2.知道广告的种类、呈现方式、特点及其功能，明白商家做广告的目的性。

3.引导学生知道如何理性的识别商业广告的虚假，怎样才能不被商业广告牵着走。

过程与方法：通过自身体验、情景体验、小调查、小讨论、案例分析、提建议、阅读感悟等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生提高认识广告的能力。

情感态度与价值观：提高学生信息素养。

学情分析 四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对广告信息接受较快、辨别是非的能力较弱，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

教学重点 让学生知道对广告的内容不可全信；对广告应有基本的辨别和判断能力。

教学难点 让学生具有对广告应有基本的辨别和判断能力。

教学方法 1.教法：启发式、小组合作探究法

2.学法：自主学习法及活动与探究

教具准备 课件

（一）导入。

1.师播放视频：广告视频

师再出示一张纸质广告。提问：视频和一张纸是什么？大家还见过什么形式的广告？ 个体教学方案

2

2.生自由回答。（广告）

3.师：同学们回答得很好。这节课我们就来探究一下广告问题。

（二）讲授新课

目标导学一:无处不在的广告

活动与探究一:看一看，说一说

（1）生阅读教材第64页内容

（2）小组合作，探究问题

☆说在电视上我们还可以在哪里找到广告？

☆你你认为广告多了有好处还是坏处？

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

活动与探究二:认真看第65面的知识窗。

（1）生阅读教材第65页内容

（2）小组合作，探究问题