微课培训心得体会5篇

微课制作培训心得体会微课制作培训心得体会1在这个信息技术高速发展的时代，我们作为一名教师，也必须更上时代的步伐，不断进行自我增值，做一名与时俱进的“现代化”教师。

而“苏州教师培训网”组织的教师在线培训给我们提供了这么一个进步的契机。

这一次PPT的培训非常的实用，因为PPT在我们的教学中必不可少。

以往我对PPT课件的制作停留于最基本的阶段，制作技巧的缺乏使得制作出来的课件简单、粗糙，很多设想无法实现。

而这一次的学习让我收获良多，接触到了很多以前不太用到的PPT知识。

课程内容由简到难，涉及的都是我们经常要用的一些操作，比如怎么插入视频和flash动画，关于触发器的应用，这些都是常见常用的，而且老师还教了我们更多的方法，让我们的课件做的更精美一些。

以前用上课的课件大部分就是课文内容的重复，顶多再加几张图片，加几首歌曲。

本次培训，我学会了如何将多张小图片放于同一个页面，点击小图片后显示满屏的大图片，点击大图片后又返回小图页面；学会了如何在页面上播放歌曲，并显示歌词内容；学会了如何在页面上插入视频，插入flash;更是接触到了触发器这个以前从未听说过的名词……所有的这一切都会使得我制作的ppt更加好看，更加实用。

在完成作业的过程中，通过实际操作，一些基础的功能在头脑中愈加牢固，一些不常用然而又很重要的功能在头脑中愈加清晰，使所学的知识更加巩固。

微课录制是我第一次接触到，很新颖，虽然录制起来要颇费一番唇舌和耗费一些时间但感觉这很有用。

通过自己录制微课，让我知道了这种流行在网络中的'“微型课程”的魅力所在。

设想如果把微课这种新技术应用于课外的教学辅导，把课堂上的教学重点、难点制作成微课，让家长或学生通过上网下载，在家观看学习，一定能取得很好的教学效果。

对于一名老师而言也是非常有益的，平时不可避免的会上一些公开课，学会了如何制作微课，以后在上公开课之前，可以自己先录制一下，听听，看看哪里需要改进的。

相信以上学习到的内容会对自己的工作有一定的促进作用。

观看疫路同行心灵绽放心理微课心得体会观后感精选5篇疫路同行心灵绽放心理微课开始了。

在这场没有硝烟的战争中，有许许多多挺身而出的人。

有八十四岁高龄的钟南山院士，有大学都还没有毕业的九〇后……他们每一个人都为抗击疫情付出了很多。

这里给大家分享一些关于2020疫路同行心灵绽放心理微课观后感心得，方便大家学习。

2020疫路同行心灵绽放心理微课观后感心得看完“讲抗疫故事，做奋进青年”系列节目，我的心里十分激动，因为我学到了很多关于疫情的知识，这一堂课，对我也有很大触动。

通过这节课的观看我相信大家对疫情也有所了解，在没有上这场课之前我对疫情只是略知一二，现在我知道了疫情远没有我想的那么简单，以前我认为疫情只是一场传染病，一段时间就会过去的，现在我知道如果疫情没有得到有效地控制，会越发严重，而且传染的速度也是非常的快。

而现在我国的疫情已经控制的很不错了，患病的人数也在渐渐的少了，可是如果我们一懈怠下来，患病的人数也会增加，现在奋战在前线的白衣天使们依然辛苦。

看到这，我的心有点酸了，看着他们不断治疗好患病的人，我们的心里也是很欣慰的。

护士姐姐们剪去自己最心爱的长发。

这一举动感动了多少人啦，当她们摘下口罩时，她们的脸颊却印满了一个个印子，坑坑洼洼的，真令人心疼!在这些白衣天使中,再熟不过的就是钟南山院士啦，他被称为最美第一逆行者，他曾经参加非典的战斗，17年后，他又参加了新型冠状肺炎，他是最值得拥有这个名称的人。

当然，每一位抗击疫情的普通人都值得致敬!每一位白衣天使更值得致敬。

在众多白衣天使中，我知道一位姐姐，她的举动让我十分感动，她的名字叫贾娜，她在照顾病人的时候不小心染上了病毒，她被治疗好以后没有在家修养，而是继续回到自己的岗位，回到患者的身旁。

这一举动感动了多少人的心啦!所有白天使们，志愿者们，为抗击疫情而付出过的人们，你们都是好样的!我们用中国速度十天建立了雷神山医院，这么不可能完成的任务我们都完成了，我坚信这场没有硝烟的战争，我们必定会胜利，只要全国14亿人民心往一处想，劲往一处使!2020疫路同行心灵绽放心理微课观后感心得2通过观看《全国大学生同上一堂疫情防控思政大课》网络直播视频，让我更加明确了自己的责任与担当，作为当代的大学生，拥有着满是朝气的青春，在青春里，我们要学会心有大我，能够做到一方有难，八方支援。

微课制作心得体会范文微课制作心得体会范文1五四杯的开展如火如荼，微课是众多评比项目中重要的一环。

微课的制作对现代教师而言是难点，也是突破点。

作为一个新兴事物，它有它的内容与活力。

这次是我第二次制作微课，不得不说收获颇丰。

微课在制作之前必须要有明确的目标。

我的目标很简单，配合周老师制作关于小学总复习的微课研究。

最近正在教授比例这个内容，对于知识的逻辑性、细节性，对于学生的难点、易错点掌握最为充分的时候。

因此我选择在这个时候制作比例的复习微课。

微课的制作方法主要有两种，一种是运用录屏软件，一种是运用相机实际拍摄。

就我个人的理解而言，两种方法各有优劣。

录屏软件在运用之前，要单独制作课件，配合每一步课件的出示，整理自己的`语言逻辑，撰写成文，最后才开始录屏。

二运用相机拍摄需要较为安静环境，大量的白纸。

一边讲解一边书写。

更有利于磅数学生梳理细致的细节，更适用于某一道题目的具体分析过程。

综合考虑之后，我选择了运用录屏软件来制作。

录屏软件的运用比较简单，即使在录音过程中有任何错误，也可以从错误的地方重新录制。

最后在编辑是将错误语段删除即可。

而且录屏软件不存在清晰度问题，不用调整焦距，是较为简单的制作方法。

微课制作心得体会范文2随着信息技术的发展，涌现了许多新世代的产物，微课就是其中的一种。

之前接触到微课的时候，我认为微课是一次简短的课堂活动，或是记录课堂活动的一小段视频，或是将40分钟的一节课分解成多个课堂碎片等等。

在经过培训之后才有了较深入的了解。

认识到微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。

它主要表现在短小精悍，“短”是指视频长度短;“小”是指主题小;“精”是指设计，制作，讲解精良;“悍”是指学习效果震撼令人难忘。

我们的教学一直是老师与学生面对面教学，之后出现了在线教学，但单纯的面对面教学是最低效的，在线学习会比面对面教学更有效，怎样能达到最有效的教育模式呢?那就将这两种模式结合在一起形成混合学习模式。

微课学习心得体会一本学期我参加了学校微课的培训学习，使我对微课有了进一步的了解----通过微课每个老师能把自己的教学经验的精华部分简洁快速的传授给别人。

下面谈谈微课制作几点学习体会:(一)录制时调整电脑分辩率为1024*768，颜色位数为16位。

ppt尽量做到简洁、美观大方。

(尽可能使文件小，易于传输)(二)时间须严格控制在五分钟左右。

(三)内容非常碎片化，非常精炼，在五分钟内讲解透彻，不泛泛而谈，若内容较多，建议制作系列微课。

(四)在编写微课内容时，基于教学设计思想，完全一对一地“启惑”“解惑”。

(五)微课在内容、文字、图片、语言等上须正确准确无误。

(六)微课讲解时，声音响亮，抑扬顿挫。

语言通俗易懂、深入浅出、详略得当，不出现“你们”、“大家”、“同学们”等大众受众式用语。

(七)若在讲解中使用课件，课件有视觉美感(建议ppt尽量采用单色，突出简示洁之美)。

(八)视频画质清晰。

(九)建议能看到教师头像。

“PPT+视频”的录制模式下，头像不遮挡教学内容。

(十一)视频格式为:Flv、Mp4，视频尺寸为:640*480或320*240。

音频格式有:AAC (.aac, .m4a, and .f4a), MP3, and Vorbis (.ogg and .oga)微课是新时代的产物，作为新时代的人民教师，我们有必要去学会正确使用它，并创造性的运用到我们的日常教学工作中去。

微课学习心得体会二：微课学习心得体会（706字）微课――这个校本教研新形式的产物时，我觉得挺困惑的。

我有空就进入教师网学习，看看里面的微课，看多了我就悟出了道。

“微课”其实就是无生上课，就是教师根据事先设计的教案，在没有学生的情况下面对听课者上课。

它在传统的听课、评课活动的基础上增添了“说课”和“答辩”等环节。

它具有以下特点：1.“微课”不同于常态教学研究活动。

“微课”可以在办公室或其他场所进行，它观察、研究对象主要是教师的教，对学生的状态只能作出猜测。

微课学习心得体会我们从一些事情上得到感悟后，就十分有必须要写一篇心得体会，这么做可以让我们不断思考不断进步。

相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编为大家收集的微课学习心得体会（精选8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

本次微课学习，内容丰富，各个环节条理清晰，学习之后感觉大脑中思路很清晰，瞬间对微课有了新的认识和理解。

通过这样的微课程学习，能让学生有效增加学习的机会，满足学习的需求，最大限度的自主学习，用移动学习终端随时开展个性化的学习活动。

从而为学生指点迷津，更重要的是它将单一的被动接受学习方式还原为丰富多彩的学习方式，使得课上的正式学习与课外的非正式学习，有机结合，连续统一，激励学生自主完成学习任务，培养自方自主解决实际问题的能力，将学生个性需要发挥到最大限度，从而为学生提供一种新型的学习自主方式。

视频中老师的讲解语速适中，内容实用，都是我们平常在电脑操作和教学中会用到的内容。

如常用的搜索引擎有：百度搜索、360等。

还有资源的下载工具如：腾讯音乐、QQ音乐；腾讯视频、优酷视频，特别是硕鼠软件的运用；文库中的百度快照；图片的下载和保存。

当资源获取过之后，老师还特别提到了资源的存储与管理。

最后又细心地给大家推荐了一些常用又实用的网站：人民教育出版社、电子课本网、、网易公开课。

这一期的研修内容非常实用，对我们的教学帮助很大。

4月28日，我有幸参加了微课培训，几天的培训使我受益匪浅，感受颇深。

随着信息技术的发展，涌现了许多新世代的产物，微课就是其中的一种。

之前接触到微课的时候，对它很模糊，没有明确的认识，我们会认为微课是一次简短的课堂活动，或是记录课堂活动的一小段视频，或是将40分钟的一节课分解成多个课堂碎片等等。

在经过培训之后才有了较深入的了解。

认识到微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。

它主要表现在短小精悍，“短”是指视频长度短；“小”是指主题小；“精”是指设计，制作，讲解精良；“悍”是指学习效果震撼令人难忘。

第1篇作为一名教师，我深知教育教学改革的重要性，以及自身专业素养提升的必要性。

近期，我有幸参加了教师学习微课大赛，通过这次比赛，我对微课教学有了更深刻的认识，同时也对自己的教学理念和方法进行了反思和提升。

以下是我对这次大赛的一些心得体会。

一、微课教学的魅力微课作为一种新型的教学模式，具有短小精悍、针对性强、易于传播等特点。

在比赛中，我看到了许多优秀的微课作品，它们都展现了微课教学的魅力。

1. 突出重点，精讲细练。

微课时长一般控制在5-10分钟，这就要求教师必须抓住教学重点，对知识点进行精讲细练，使学生在短时间内掌握关键内容。

2. 生动有趣，激发兴趣。

微课制作过程中，教师可以运用多媒体技术，如图片、视频、动画等，使教学内容更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。

3. 个性化教学，满足不同需求。

微课可以根据学生的不同需求进行个性化定制，满足不同学生的学习需求，提高教学效果。

4. 便于传播，资源共享。

微课可以方便地通过网络平台进行传播，实现资源共享，为教师提供丰富的教学资源。

二、自我反思与提升通过参加微课大赛，我对自己的教学进行了反思，并在以下几个方面进行了提升。

1. 教学理念更新。

在微课教学中，我意识到教学理念的重要性。

要实现微课教学的有效性，必须转变传统的教学观念，以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力和创新能力。

2. 教学内容优化。

微课教学要求教师对教学内容进行精心设计，确保知识的系统性和连贯性。

在比赛中，我认识到自己在教学内容设计上的不足，今后要加强对教材的研究，提高教学内容的科学性和实用性。

3. 教学方法创新。

微课制作过程中，我学会了运用多种教学方法，如情境教学、问题教学、案例教学等，使教学更加生动有趣。

在今后的教学中，我将不断探索创新教学方法，提高教学质量。

4. 多媒体技术应用。

微课制作过程中，我学会了运用多媒体技术，如图片、视频、动画等，使教学内容更加直观、形象。

在今后的教学中，我将不断提高自己的多媒体技术应用能力，为学生提供更好的学习体验。

微课设计与制作培训学习心得体会（共 4 篇）第1 篇：微课制作培训学习心得体会微课制作培训学习心得体会铜川市育才小学张永惠现在的微课成为教育教学研究的热门之一。

不论是教育行政部门，还是大、中小学，均将目光投向了微课。

微课的应用在数学教学中有着极其重要的作用，作为一名数学老师。

2018 年 6 月 9 日，我有幸参加了由王益区教育系统组织的小学老师微课制作培训。

这次培训由铜川市教研室薛峰老师主讲。

这次培训犹如方向灯一样，为我们指引方向，滋润着我们焦虑的心田，在视觉上、精神上、认知上都是一场精彩绝伦的饕餮飨宴。

薛老师首先以视频的形式告诉我们微课的概念，“微课”——它的定义是指以视频为主要载体记录或者根据某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。

首先是第一步选题。

选题分为三步骤：问、教、答。

问——微课是要根据自己具体的工作岗位，经常需要解答关于某些方面的问题，这一问题并不复杂，有确定的答案。

教——如果能把这一问题的答案做成微课，以视频的形式呈现给大家，那么更多的人将会明白如何完成这项工作任务。

确定好主题以后就要正式搜集材料了。

第二步是撰写脚本。

虽然是微课，但是也要条理清晰，基本的教学目的以及教学要求、基本流程都是要准备齐全的。

在设计微课时不要做“拿来主义”，要有自己的思想、自己的创新、更要有自己的简介，真正起到答疑解惑的作用。

其次就是制作一个 PPT 课件。

在制作课件时，为了避免引起不必要的版权纠纷，最好还是慎重选择使用 PPT 模板。

文件格式一定要是：PPTX。

画面比例：选择宽屏，比例是 16：9。

字体不要超过 2 种字体，使用非衬线字体，图片的像素一定要保持清晰，大小控制在 1024KB（含）以上。

动画效果一定要丰富多样，图片处理的形式务必要坐到丰富多彩，裁剪/去除背景/抠图都是要经常使用到的。

最后一个步骤是录制整合材料。

动画单击开始前，一定要排列好动画窗格的顺序。

音频文件一定要提前录制完毕，使用前必须检查播放效果。

微课制作学习培训心得总结范本通过这次培训，让我有很大的收获：一、我知道了，其实微课是指利用____分钟左右时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。

这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘。

二、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。

微课虽展现的是某个教学重难点的知识，但就这个知识点而言，它也有导入、过程和小结。

因此，我们在制作微课的时候一定要清楚这一点。

三、在学习制作微课时，我也有一些小收获。

如：我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以使用手机或者摄像机。

其实手机和摄像机是最容易操作的，如：平时听数学老师说，数学中的除法那一部分知识特别难，而课堂上的时间又有限，老师兼顾不到每一位学生，也许某个孩子理解能力弱，没跟上老师的思路，这一部分就落下了，这个时候，老师就可以采用手机或者摄像机，准备好纸笔，这个时候老师就只需在纸上进行解题，解一道题最多也就用3、____分钟，既简单又清楚，孩子可以一遍一遍去看解题步骤。

四、之前总觉得微课在我们这个技术相对落后、孩子自学能力较弱的环境下根本就是天方夜谭，但在天荣中学听完方莹老师的课后我有了一点点转变，当时我们心里都有着一个共同的疑惑—孩子课堂上在老师的眼皮底下都不认真学习，在家有可能一遍一遍，翻过来翻过去的看视频学习吗?在与王莹老师的交流中，一位老师问出了大家的心声。

而方莹老师平时也是把视频做好后，让孩子利用微机课或者是自习课去观看，这样大部分人都在学习，避免孩子偷懒的情况。

所以，对于我们小学而言，小学生的自制力和学习主动性本来就弱，这种“家校翻”根本就不适合，所以，我们只能利用微机课和自习课让孩子去观看微课。

其实微课的制作相对来说较容易，但是如何设计导学案，在教学内容的哪一环节设计微课，用怎样的方式设计孩子们容易理解才是最难的，也是我学习之后一直思考的问题。

微课制作培训心得体会1暑期，我在连云港新海高级中心接受了省电教馆组织的“微课设计与制作”培训，该培训是以尤学贵馆长、陈明书记、于海平主任等领导组成的送培项目，由南京师范大学心理学院刘穿石博士带领的团队主讲。

通过认真聆听各位培训专家的讲座，让我饱尝精神大餐，受益匪浅。

微课是指教学时间相对较短的课，如对单一主题录制的数分钟以内的声音解说或视频演示。

制作微课首先是选题，这是非常重要的，微课只讲一个知识点或技能点，是清晰简约的知识讲解，是另辟蹊径的难点剖析，它的作用是解惑，而不是授业。

接着是撰写教案，环节要详细，条理要清晰。

要有自己的见解，准备好有思想、有价值、有创新的素材。

下一步是制作ppt，课件起到的是一个引领的作用(也有的微课是用纸、笔等直接录制)，最后一个环节是录频拍摄，录制软件黄老师推荐的是录像大师，录完之后必要时进行视频编辑，美化、完善微课。

同时注意微课转化的文件格式最好是flv格式，公认的格式，是常用的网络视频播放格式。

并且各种格式可以通过“格式工厂”、“狸窝视频全能转换器”等工具软件转换。

在制作自己的微课作品中，我觉得有以下几点是要注意的：录制时调整电脑分辨率，标清的分辨率为800*600，高清的分辨率为1280*720。

ppt尽量做到简洁、美观大方;时间一般控制在5—10分中，不能超过10分钟;若内容较多，建议制作系列微课;在内容、文字、图片、语言等上须正确准确无误;讲解时，声音响亮，抑扬顿挫。

语言通俗易懂、深入浅出、详略得当，不出现“你们”“大家”“同学们”等大众用语，可用“你”“咱们”;视频画质清晰、流畅。

录制微课的模式，可以根据微课的内容进行选择，它可以是一种模式，也可以是混合模式。

比如DV拍摄的视频，可以整合到ppt课件中;在ppt播放过程中，用手写板进行必要的板书。

另外，在这两天半的培训中，出现频率最高的还有一个词是“翻转课堂”，翻转课堂是微课教学模式的一种，还有慕课、电子书包、个人信息终端等。

学生微课堂心得体会5篇学生微课堂心得体会19月26日我有幸参加了为期两天的微课程设计制作培训,聆听了华东师范大学杜龙辉教授《生成性资源-微课程教学设计与制作》的报告.杜教授深入浅出的讲解,幽默风趣的话语,精彩的案例,伴随着不时传来的阵阵掌声,让教师们经历了一次头脑风暴.下面我将谈谈自己的学习体会:收获:关于〝微课〞,在学习之前对于我而言是完全陌生的一个概念.我主观的从字面意思理解为:简短的视频课.学习之后我对微课有了全新的认识.1.知道了什么是微课?微课是以阐释某一知识点为目标,以短小精悍的在线视频为表现形式,以学习或教学应用为目的的在线教学视频.2.明白了微课的特点:〝短小精悍〞.〝短〞即视频长度短,一般尽量控制在10分钟以内,5分钟左右最好;〝小〞即主题小;〝精〞即设计.制作.讲解要精良,不要啰啰嗦嗦的;〝悍〞即学习效果震撼.令人难忘.3.微课教学克服了传统教学无法实现因材施教的弊端,实现了翻转课堂的教学,真正做到了因材施教.学生可以根据自身情况,程度好的可能看一遍就已经掌握了,就不需要再浪费时间了,可以把时间用到学习其他内容上;程度弱的学生可以反复观看微课,直到自己掌握为止.这样就使学生可以按自己的步调学习并随时在线与同学互动.4.了解了微课的几种制作方法:用录屏软件.摄像工具.智能笔或专用软件录制,也可以在录播教室录制或专业演播室制作等等录制方法.其中比较常用.容易操作的微课制作方法有三种:PPT式微课.讲课式微课.情景剧式微课.这次培训,让我又一次感受到了理念的冲击,真正领会到了微课程〝微而精,小而奇,内容少,蕴意深,从小处入手,解决一个问题〞的独特魅力.学生微课堂心得体会220__年的金秋,迎着铺面而来的〝微之风〞,我们一行十四人来到了美丽的青岛,参加了中国教育报刊社培训中心组织的微课程专题培训.尽管培训的时间很短,但培训的费用却很高,有失望有印证更有启示,总之,短暂的培训为我们揭开了微课程的神秘面纱.微课其实很简单微课就像这次的培训,很简单.一天半的培训,其实内容很少,老师讲讲.学员尝试.专家点评,像平常我们上课.本次的主讲是李玉平老师,一位来自美丽大草原的汉子,微课程的创始人,亲切随和,会场上常常会响起他爽朗的笑声.简单的开场白,他就结合着板书告诉了我们为什么做微课程,目前常用的微课程类别以及做微课程的内容,没有多少深奥的理论,简洁的话语,清晰的思维导图,最后定格在一句话:微课程是个思想活.是的,微课程其实需要的技术含量真得不高,但创意却是最重要的.他的讲话就像课堂的导语.接下来的微课开发团队的两个核心成员--来自遥远的深圳的两位教师:舒翠萍和程俊英分别就微课制作的两种常用方式进行了技术层面的培训,有PPT的制作,也有录屏方式的操作.而这些,其实重要的是有相应的版本和软件,东西原本就有,只是我们不知道,或者运用得不好,那么老师来指导,手把手地教,这算是到了上课的新授部分.学习了新知识,总要尝试练习,这次的培训要求自带电脑,现场操作练习,自己尝试制作微课程,专家组的老师给予点评辅导,算是对所学知识的巩固.运用.我是信息技术专业的外行,但老师所讲的这些至少现场是都达标了,我相信,在今后的反复练习中,肯定能运用更自如.点评我的微课作品听了一上午的讲授,我印证了我所理解的微课程其中的一种形式:在3-5分钟的时间内围绕一个主题,用相应的图片.简洁的文字加上音乐的渲染,制作成能自动播放的PPT.李老师重点针对教学谈了微课程的设计,说实话,我一直不太赞同这一点,学生在咱的课堂上那都不听当当,还指望他们回家对着视频看,我觉得不靠谱.不过,微课程其实包含的内容很丰富,短小精悍,很能触动人心.我想到了上学期例会汇报制作的《花儿朵朵开》,当时完成了,自己都很感动,老师们反响也不错.我想知道我制作的这个算不算微课程,在李老师的团队里会给予怎样的评价,我更想听听老师如何点评.于是,中午我想办法下载了这个ppt,根据老师的讲解转换成了视频,然后交了上去.或许像我这样傻乎乎的学员没几个,李老师点评了两个使用录屏方式制作的学科微课后,就介绍了《花儿朵朵开》,听得出,他不仅认可这个PPT,还给予很高的评价,会场反响也不错,有想拷走的,也有关注学校校本课程的.总之印证了,我对微课的理解没有多少偏颇.微课带给我的启示三人行,必有我师焉,何况这么高级别的培训.梳理这次微课的培训,给我三点启示:首先,让我明白了如何进行微课的深度开发.第二天,微课团队的专家又结合着《花儿朵朵开》和大家交流了关于微课深度开发的问题,李老师点评,单独的这样一个作品,顶多是学校的一种宣传方式,如果把它作为一个项目来开发,那就可以整理出一系列的微课,比如每一项校本课程的介绍;校本课程里某节课学习难点的介绍等等.他又列举了他女儿针对拼音iuy的学习,就开发了十多集的微课,他认为碎片越小,越便于师生的使用.尽管有的观点我保留,但将校本课程做成系列化微课,还是很有意义的一件事.其次,李老师团队那种自发的研究精神.用李老师的话说,最早他并不是做这个的,就是用了辅助研究的,他作为教研员发现有的问题给老师讲了,但不够清晰,不便于老师反复研究,于是就慢慢做成了这样的微课.一位年龄已近退休的老师,能以这样创新的精神.扎实的作风去做研究,令人敬佩!最后,我再次感受到了这种和谐愉悦的培训之风,没有装腔作势的老学究面孔,台上无论坐的是谁,都是在分享,分享自己的小妙招,分享自己的做微课的故事.真诚的交流,现场的演练,深夜大厅的交流,都定格成一幅幅照片,珍藏在我的记忆深处……最后,推荐几个网址,和大家分享,更期待有兴趣的老师也尝试用微课的方式将自己的工作.生活经营得有滋有味!学生微课堂心得体会3从教30多年来,对信息技术知识掌握的很少,在教学中很少运用网络搜集材料,教学上运用的教育资源很狭窄,局限于课本.通过这次教师网络研修,我受益匪浅.我明白了什么是微课程?什么是微视频?学会了在教学中怎样运用微视频,微课程改变学生学习方式等等.专家在《运用微视频,微课程改变学生学习方式》讲座中首先讲以往的品德与社会课堂教学中存在的几个方面问题和对问题的分析讲解:(一).教学资源以书本为主,缺少多样化生活资源.学生接触到的是手中的课本,我们的课程是开放的,我们是传递正能量的,学生应该接触到社会的各个方面,他们应该了解到社会各层次的相关问题,更要关注多样化的生活资源,因为多样化的生活资源可给学生多样化的生活体验.有利于今后踏上社会,来适应变化的社会.(二).教学目标以知识为主,缺少方法和能力的培养.方法和能力的培养不仅仅是落实在我们的课堂教学中,更多的落实在教师的日常教学的行为当中,我们既然要关注方法和能力的培养,就要给学生提供相应的信息,如果不给学生相应的资源,那怎么能培养他们的能力.比方说要培养学生的辨析能力,提高学生辨别是非的能力,我们就得给学生提供社会上一些典型的案例,有些案例是鲜活的,有利于学生的思维深层次.(三).教学方法以讲授为主,缺少情景体验与探究.很多教师平时讲课大多都以完成任务,讲授为主.讲授的内容学生听过了,可是学生又能记住多少呢?可是如果学生伴随着情景的体验,加上社会实践,以及探究活动的开展,学生参与活动当中,他们获得的认知与我们讲过的是完全不同的层次.(四).教学过程空洞说理多,缺少针对性和实效性.教学以讲授为主,只能让学生口头会说,不能落实行动.(五).教学关注点以教为主,缺少对学生方式的指导.教师以教为主,教师关注如何去讲,如何去说道理,忽视学生不是容器.灌输式的教学,对教师来讲,课堂教学效率低下,对学生来讲没有落实品社课教人做人的目标.其次,专家又详细讲怎样运用微视频,微课程转变学生学习方式的策略.通过这次网络学习,我要更加地严格要求自己,努力学习,刻苦钻研.按《教师的职业道德》标准时时刻刻约束自己,努力使自己成为适合时代发展需要的合格的一名人民教师.学生微课堂心得体会4很幸运参加了在泰州举行的〝小学语文名师高效课堂翻转课堂与微课程教学观摩活动〞,让我收获满满.会上,魏星.薛发根.宋运来.张敬义.丁雪飞五位特级老师分别为我们上了一节示范课,并做了报告.观摩名师的课堂教学,聆听名师的教学报告,收获很大.一. 精彩的课堂教学让我们回味无穷.五位特级教师执教的课例体裁有所不同.魏星老师执教的是古诗《清平乐村居》,薛发根老师执教的《剪枝的学问》,宋运来执教的是微课程作文《急吼吼》,张敬义老师执教的是《放飞蜻蜓》,丁雪飞老师执教的翻转课堂《黄果树瀑布》.特级教师教学风格不同,课堂上精彩不断.魏老师扎实幽默,张老师循循善诱,宋老师激情四射,薛老师厚实稳重,丁老师清新有活力.五位老师的教学让我们看到了语文教学中不同的文体,采用不同的教学方法和学习方法的奥妙.但是,五位特级教师又同时体现了语文教学中坚守不变的东西.1. 师生在课堂上充分体现了老师的引导作用和学生的主体的地位.教师只在有疑难处点拨,学生始终是课堂学习的主体.如薛老师执教的《剪枝的学问》,这篇课文的难点是懂得剪枝的学问中蕴含的道理.薛老师教学此部分时水到渠成把教学的难点化解,学生很容易的懂得了道理.整节课以学生为中心,以学生的学习活动为重点,教师只在重点.难点处稍做点拨,充分显示了教师的引导作用.2. 充分体现语文课学习中语用的教学.魏星老师执教的古诗《清平乐村居》,魏老师指导学生从理解难懂的字义.诗句意思,了解作者入手,循循善诱,老师不断引导学生走进诗中人物的内心世界,了解人物,了解诗中蕴含的作者情感,引领学生渐渐进入诗的境界.看似简单的一首词,却在魏老师的引导下,上出了厚实的语文味道.整节课学生动口.动笔贯穿始终,体现了新课标倡导下的语文课教学重视〝语用〞的思想.宋运来老师的《急吼吼》.薛发根老师执教的《剪枝的学问》都有引导学生说话能力的训练,让学生在扎扎实实的语言文字训练中习得语言文字的能力.3.课堂教学扎实.有效.生动.幽默.课文朗读的指导,品味词语的教学.概括课文内容.以及体味写法.练笔训练等无不体现了扎实.有效的特点.老师们朴实.扎实.真实的课堂教学效果,真正体现了语文教学回归语言文字训练原点的思想,给与会老师留下了有益的思考.二.平实的教学报告引领我们的成长五位特级教师结合自己的课堂教学做的报告为我们的教学打开了一扇扇窗.魏老师对古诗教学的研究让我们感觉到,每一首古诗的教学,都可以为学生打开了解古代文化的视野,引领学生对古代诗词的兴趣.语文课的教学要注重实践,让学习语文成为一种生活.语文教学中的习作教学一直是令语文老师头疼的——学生对习作没有兴趣,一提写作就头疼.宋运来的童漫教学,对如何引导学生建立起对习作的兴趣做了一个很好的探索.一幅幅漫画让学生在想象.猜测的过程中精彩不断.引领着学生的思维.想象不断向前走,在游戏.娱乐的过程中,不知不觉也完成了对语言文字的表达.这样的理论与实践相结合的培训,是扎实有效的培训,相信我们能尽快成长起来,为我们的语文教学做出更多有益的尝试与思考.学生微课堂心得体会5〝微课堂〞是以〝课程小组〞为中心的互动学习社区.课程小组由需求和兴趣产生,每个课程小组都是一个圈子,由多个课程小组形成了大圈子.〝微课堂〞作为一款手机学习应用,突破传统的课堂授课模式,将课堂搬到了学生的手机或IPAD里.只要下载老师们上传的〝微课〞便能随时随地的学习,也能随时随地与同在学习一门课程的小伙伴们沟通交流.与此同时,〝微课堂〞里的课程不仅仅只是传统的PPT放映,更有视频教学.音频教学.在线作业与考试等多种选择.作为一名管理者,最希望的就是既能够节省教师外出学习的费用,外出学习的时间浪费,又能够让教师学习到更有效的内容,那么微课堂就给我们建立了这样的一个好的平台.因而〝情境数学微课堂〞就是远程教育的一种形式,它打破了传统培训在时间和空间的限制,最大化地进行教学资源共享,可吸纳更多的教师参与其中,是提高教师教育素质的信息化和便捷途径.通过微课堂的形式让全国各地的老师们聚集在一起,共同学习.探讨.钻研,从而减少了教师外出学习的时间及其差旅费用,最重要的是微课堂能够让老师们把外出的时间迁移到网络,更有效的在网络学习和探讨.这样的学习模式我个人觉得非常有效.同时,〝情境数学微课堂〞可以辅助并配合《情境互动式幼儿数学教育课程》在幼儿园的实施开展,可以结合教师的实际教学问题,提供给教师实操性较强的教学指导,并根据每周的教学计划,与教师一起进行备课,这样教师可以随即将所学所获在第一时间应用到自己的教学中,实效性强.微课堂还可以根据教师不同教学水平制定不同级别的培训内容,对课程的理念.教法和延伸应用等进行深挖,对系统提升教师的数学教育素养起到积极的作用.以上则是我看完微课堂以后的个人感想,希望我们京师乐育能够把微课堂办的越来越好,让更多的老师受益.学生微课堂心得体会。

学习微课程心得体会学习微课程心得体会「篇一」从教30多年来，对信息技术知识掌握的很少，在教学中很少运用网络搜集材料，教学上运用的教育资源很狭窄，局限于课本。

通过这次教师网络研修，我受益匪浅。

我明白了什么是微课程?什么是微视频?学会了在教学中怎样运用微视频，微课程改变学生学习方式等等。

专家在《运用微视频，微课程改变学生学习方式》讲座中首先讲以往的品德与社会课堂教学中存在的几个方面问题和对问题的分析讲解：(一)、教学资源以书本为主，缺少多样化生活资源。

学生接触到的是手中的课本，我们的课程是开放的，我们是传递正能量的，学生应该接触到社会的各个方面，他们应该了解到社会各层次的相关问题，更要关注多样化的生活资源，因为多样化的生活资源可给学生多样化的生活体验。

有利于今后踏上社会，来适应变化的社会。

(二)、教学目标以知识为主，缺少方法和能力的培养。

方法和能力的培养不仅仅是落实在我们的课堂教学中，更多的落实在教师的日常教学的行为当中，我们既然要关注方法和能力的培养，就要给学生提供相应的信息，如果不给学生相应的资源，那怎么能培养他们的能力。

比方说要培养学生的辨析能力，提高学生辨别是非的能力，我们就得给学生提供社会上一些典型的案例，有些案例是鲜活的，有利于学生的思维深层次。

(三)、教学方法以讲授为主，缺少情景体验与探究。

很多教师平时讲课大多都以完成任务，讲授为主。

讲授的内容学生听过了，可是学生又能记住多少呢?可是如果学生伴随着情景的体验，加上社会实践，以及探究活动的开展，学生参与活动当中，他们获得的认知与我们讲过的是完全不同的层次。

(四)、教学过程空洞说理多，缺少针对性和实效性。

教学以讲授为主，只能让学生口头会说，不能落实行动。

(五)、教学关注点以教为主，缺少对学生方式的指导。

教师以教为主，教师关注如何去讲，如何去说道理，忽视学生不是容器。

灌输式的教学，对教师来讲，课堂教学效率低下，对学生来讲没有落实品社课教人做人的目标。

微课制作培训心得体会微课制作培训心得体会1初识微课，是在西安参加的一次培训。

通过这次培训，我对微课有了初步的了解，而真正让我对微课有深入全面认识的是这次参加了韩波老师的小课题研究。

韩老师组织我们学习认识微课，学习制作微课并创造性地运用到日常教学工作中去，更好地为学生自主学习服务，为教学增添一把利器。

自从参加了小课题研究，我们组积极学习制作微课，在录制微课的过程中遇到了许多意想不到的困难与问题。

同时，也正是由于急于解决这些问题，才更加激发了我们学习微课，录制微课，运用微课的极大热情。

为了成功录制一节微课，才确定选材、到编写教案、再到如何录制、最后成功录制，我写好初稿，韩老师帮我润色修改，我录制好微课，韩老师观看后再作点评、修改，在此期间，我们花费了很多时间和很大精力，虽很辛苦却倍感充实。

我们大学区的老师还将我录制的微课给学生观看，当想到我们的作品能让广大学子受益时，心中倍感欣慰。

即便吃再多的苦，受再大的累也是值得的!我在学习录制微课的过程中，收获了很多，愿与广大热心微课的同仁一起分享。

1. 内容选材微课只讲述一个教学知识点，这个知识点是供学生自主学主时，必须要教师讲述才能理解的内容，是学习的重点，或者难点、易错点。

学生能够自己通过阅读教材理解的内容，不需要教师制作微课。

我选择的微课内容是文言文系列，文言学习的重点是字词的落实，词语又分为实词和虚词两大类。

虚词灵活多变，用法多样，翻译起来比较困难，所以我选择虚词作为录制微课的主要内容，每节课录制一个虚词，所有虚词微课组合起来就是一个庞大的文言虚词资源库。

每节微课既有相对独立的完整性，课与课之间又有一定的连贯性，就好比章回体小说，最后就是一部完整的微课作品。

2. 录制方法常见的微课制作方法有三种：外部视频工具拍摄、便携视频工具简单拍摄和屏幕录制。

从录制的整体效果来看，我选择的是屏幕录制。

所谓屏幕录制，就是用屏幕录制软件和PPT进行录制微课。

屏幕录制的工具与软件：电脑、耳麦(附带话筒)、视频录像软件CamtasiaStudio或微讲台微课程制作系统，ppt 软件。

微课制作心得体会微课制作心得体会1这次培训给我印象最深刻的当属，东北师范大学钟绍春教授的《微课的设计、制作与应用的建议》。

钟教授利用丰富的微视频及相关学习资料，为我们生动的讲解的什么样的微课才是好的微课。

通过他的讲解，让我明白了，好的微课不知识优秀视频和活灵活现的动画效果，而应该首先是一节好的，一节符合学生认知规律的好的。

其次，钟教授还未我们讲解了一节完整的微课资源应包括任务单、学习资源、设计说明、作业、拓展资料等。

使我们更系统的了解了微课制作的步骤。

当然，在本次培训中，使我最受益的还是学科组内研讨和自己制作微课活动，通过自己参加脚本的设计到微课的录制活动，使我们每个人都参与其中。

激烈的研讨、认真的校正，对细节的精心把我，使我们每个人都更加精益求精。

在微课制作过程中，每组上“课”的时间控制在5分钟左右，听“课”者由其他参加者(同组教师和专业人员)组成。

在活动的过程中，每一组教师不仅登台上“课”，展示自己对某堂课的准备情况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参与对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结经验，提升能力。

由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。

较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。

由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。

通过这次北京大兴的培训，我学到了许多东西，在今后的教学实际中可以对实际授课有一种具体的指导作用，使我的教学有一个可以参照的实例。

相信这次活动所收获的一定会对我的教学工作起到重要的作用。

微课制作心得体会2“微课”其实就是无生上课，就是教师根据事先设计的教案，在没有学生的情况下面对听课者上课。

在制作微课的过程中，我总结出微课具有以下特点：1.“微课”不同于常态教学研究活动。

2023年微课的心得体会15篇微课的心得体会1近两年就像智能手机和“微信”引起的社会资源和信息的大爆炸一样，在教育界“微课”已然形成蓬勃爆发之势，教育资源建设的又一次大变革已悄然遍地开花。

“微课”也为初中理化课程改革提供了一个新的思路，在本学期的初中实验加试教学中我们理化生教研组进行了大胆的尝试，将实验过程先以“微课”的形式在手机上形成视频资源，记录教师的操作细节，让学生反复观摩。

降低了实验难度，有效提升了理化实验教学效果。

教师也在对自己制作的“微课”进行反复观看及不断完善中使自己的专业技能得到不断成长和提升，同时形成了一套完整的理化实验资料库。

更为以后整个学科的资源建设及学习模式的变革提供了很好的理论支持和示范作用。

一、在理化实验教学中使用“微课”的有利条件现代化学校建设为“微课”的录制和使用提供了硬件基础。

学校的“班班通”工程建设使每个班都配备有电脑、投影、白板；每位教师也重新配备了办公电脑；校信通、家校通、教学用U盘、光盘一应俱全。

随着信息化社会的不断发展，现在网络和电脑已成为学生学习生活的必备品，特别是智能手机和平板电脑的普及使得网络学习成为可能。

二、在理化实验教学中使用“微课”的客观原因我市进行初中理化生实验加试已多年。

实验加试强调学生操作实验的能力，这就促使学校在原有各类教学仪器的基础上，加强实验室建设。

补充了大量实验效果比较理想的仪器设备，以满足学生实验的需要。

学生在学习某些操作性较强的实验时，可以进入实验室动手操作，大大提高了学生的学习兴趣。

学校还有计划地实施了以提高学生动手能力为主的实验教学，成立了理化生实验社团，引导学生积极参与探究性实验活动，使学生的兴趣得到了有效提高，对学生的能力培养也起到了积极的促进作用。

三、在理化实验教学中使用“微课”的必要原因实验课教学和常规课堂教学最显著的不同就是：操作性强、可视性差、细节较多。

学生难以在一遍教学过程中深刻理解、全面把握，而在高频度重复性的实验教学中，还必须一遍一遍地讲解和强调要点，让教师苦不堪言。