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《排序》大班数学优秀教案《排序》大班数学优秀教案《排序》大班数学优秀教案1 活动目的：1、鼓励幼儿在动手操作的活动中，比拟发现物体排列的传递性、可逆性，并进展大胆自主的排序活动。
2、活动中增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步开展幼儿的思维、观察、比拟和初步的判断推理才能。
3、幼儿发现生活中的规律有很多，体验到学习思维的乐趣。
活动重难点：1、重点：鼓励幼儿在动手操作的活动中，比拟发现物体排列的传递性、可逆性，并进展大胆自主的排序活动。
2、难点：引导幼儿发现排序规律，并学习排序。
活动准备：课件、圆形、三角形假设干、吸管节假设干。
活动过程：一、导入，师幼听音乐，做拍手、拍脚动作，引出主题。
师：小朋友，请你听音乐跟随老师来做动作好吗？请小朋友记住自己做过的动作。
提问：刚刚咱们做了什么动作？拍了几次手？拍了几次脚？我们做的动作有什么规律？〔边说边展示教具〕再往后要怎么排？小结：看来不同物体排在一起，可以按一定的规律来排，只要看懂了前面的规律，大家就知道后面接着应该排什么了。
咱们按照这个规律再来试试看〔再次放音乐，让幼儿根据规律动手〕二、幼儿自主探究物体简单的排序规律，老师观察找出幼儿有规律的排序方法1、幼儿分组操作。
桌上有些图形宝宝！〔出示三角形，圆形图形卡〕你们看，它们是……〔请幼儿答复、〕请你来给他们有规律的排排队。
试一试，有几种不同的排法？待会老师要请第一组和第二组的小朋友比比赛，看看哪一组的排法更多。
2、交流不同的排序方法。
提问：你是按照什么来排的？谁还有不同的排法？针对幼儿的疑惑进展讨论。
〔老师根据幼儿的答复在黑板上记录。
〕宣布第一局结果。
小结：这种按照规律重复出现的`现象叫做按规律排序。
三、引导幼儿按颜色和形状等规律排序。
〔串彩链〕师：我们还有很多的东西可以用来排队，如今桌上有很多圆筒。
老师想让大家一起帮助用它们来做彩链，小朋友们想做吗？下面，请小朋友用桌子上的东西来自己做喜欢的彩链！一定要记住按规律来做，我们来看看哪位小朋友能做出与众不同的规律！〔老师巡回指导〕四、老师小结，并鼓励幼儿在生活中发现规律。
大班数学公开课《有趣的排序》教案一、教学内容本节课选自大班数学教材《幼儿数学启蒙》第四章第二节，详细内容为“有趣的排序”。
通过本节课的学习，幼儿能够掌握排序的基本概念，学会运用不同的标准进行排序，并培养观察、分析、比较等思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解排序的含义，掌握按数量、形状、颜色等不同标准进行排序的方法。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、比较等思维能力，提高幼儿的逻辑思维和动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握按不同标准进行排序的方法。
难点：引导幼儿运用不同的标准进行排序，并理解排序的意义。
四、教具与学具准备教具：PPT、磁性教具、图片等。
学具：积木、卡片、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一组大小不同的玩具，引导幼儿观察并按大小顺序排列。
（2）邀请几名幼儿到讲台上进行排序操作，其他幼儿在下面观察。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过PPT展示一组按数量、形状、颜色排序的图片，引导幼儿观察并说出排序规律。
（2）教师讲解排序的方法，让幼儿理解并掌握。
3. 随堂练习（15分钟）（1）教师发放练习卡片，让幼儿独立完成排序任务。
（2）教师巡回指导，针对幼儿在排序过程中遇到的问题进行解答。
4. 小组活动（10分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组发放一套积木。
（2）小组成员共同讨论，运用不同的标准对积木进行排序。
（1）教师邀请各小组代表分享排序成果。
六、板书设计1. 《有趣的排序》2. 内容：（1）排序的含义及方法（2）按数量、形状、颜色排序（3）小组合作，共同排序七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，运用不同的标准对家里的玩具进行排序。
（2）画一幅画，运用颜色、形状、大小等标准进行排序。
2. 答案：（1）家长协助幼儿完成排序任务，拍照记录并至班级群。
（2）幼儿完成画作，教师批改并给予评价。
大班数学公开课《有趣的排序》教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节《有趣的排序》。
主要内容包括：认识序数，理解序数表示的意义，学会使用序数进行排序；掌握10以内的序数词，并能用序数词描述物品的排列顺序。
二、教学目标1. 让幼儿理解序数的概念，知道序数是用来表示物品排列顺序的。
2. 培养幼儿运用序数进行排序的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解序数的概念，用序数进行排序。
教学重点：掌握10以内的序数词，并能用序数词描述物品的排列顺序。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、排序玩具。
学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张图片，图片上有5个不同颜色的小球。
教师提问：“小朋友们，你们看看这张图片，这些小球是什么颜色的？它们是怎样排列的呢？”引导幼儿观察并回答。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示PPT，展示一个小朋友从左到右排列的图片，引导幼儿观察并说出每个小朋友的位置。
（2）教师提问：“谁能告诉我，这些小朋友是从左到右第几个？”引导幼儿用序数词回答。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示一组图片，要求幼儿用序数词描述图片中物品的排列顺序。
（2）幼儿分组合作，完成排序任务。
六、板书设计1. 板书有趣的排序2. 板书内容：（1）序数的概念（2）10以内的序数词（3）用序数进行排序的方法七、作业设计答案：①第一辆红色小车；②第二辆蓝色小车；③第三辆绿色小车；④第四辆黄色小车。
答案：①苹果；②香蕉；③橙子；④葡萄。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了序数的概念，学会了使用序数进行排序。
课后，教师应关注幼儿在生活中的运用，引导幼儿观察身边的序数现象，提高幼儿的数学素养。
同时，可以设计更多有趣的排序活动，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
重点和难点解析1. 实践情景引入的理解和运用。
排序大班数学教案排序大班数学教案（精选19篇）在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是店铺为大家收集的排序大班数学教案（精选19篇），希望对大家有所帮助。
排序大班数学教案篇1教学内容数学《按规律排序》重点难点1.通过操作、比较发现、掌握物体的排列规律2.发展观察、比较和初步的推断、判断力。
教学目标1.能将不同形状物体有规律的排列，并能掌握排列的规律。
2.逐步形成简单的推断能力和判断能力。
3.感受与体验周围生活中物体排序的规律美。
组织形式集体教学准备儿童经验基础了解日常生活中出现的排列现象。
环境准备《小朋友的书.数学》、长短不一，颜色不同的纸条、形状不一的图形过程与策略一、游戏引入课题。
1.以跟老师学拍手游戏，引发幼儿发现规律，引出课题2.让幼儿根据规律记动做，体验规律对记忆的帮助。
二、发现规律，了解按不同颜色排列的规律。
1.以不同颜色的雪花片代替拍手的动作，引导幼儿观察发现规律。
2.教师总结三、掌握的规律，能够运用不的规律。
1.出示道路卡片，以“回家的路”为情景，引导幼儿掌握“不同图形排列”的规律2.幼儿依据发现的规律，尝试完成第二组、第三组……的排列顺序3.引导幼儿发现不同的排列规律。
四、操作指导1.带领幼儿完成p4的练习2.幼儿独立完成p5的练习有效语言设计1.请跟老师拍拍手！2.刚才我们拍了几次手？手腕转动了几次？我们做的动作有什么规律？3.你发现了红色和绿色在一起有什么规律？接下来排什么颜色？4.总结：不同颜色的物体排在一起，可以按一定的规律来排，找到出第一组规律后，第二组与第一组完全一样，第三组与第二组完全一样，依次这样拍下去就叫按规律排队。
5.小明要回家，我们来为他铺条路吧！这条路有什么规律？6.我们能按颜色排列、能按形状排列外，想一想还能按什么来排队？环境辅助游戏发现探索指导排序大班数学教案篇2内容分析：本次教学内容是排序活动，排序是将由两个以上组成一组的物体排出序列。
大班数学公开课《有趣的排序》精品教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《比较与排序》第三节《有趣的排序》。
内容包括认识不同的排序标准和方法，通过实践操作学会按大小、颜色、形状等特征进行排序，并能用语言描述排序过程。
二、教学目标1. 知道排序的概念，理解排序的意义，掌握基本的排序方法。
2. 能够运用比较、观察、分析等思维方法，完成不同特征的排序任务。
3. 培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解排序的内涵，灵活运用排序方法。
教学重点：掌握基本的排序方法，并能用语言描述排序过程。
四、教具与学具准备教具：大小、颜色、形状不同的积木，磁性教具，PPT课件。
学具：大小、颜色、形状不同的卡片，磁性板，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大小不同的水果，引导学生通过观察、比较，将水果按大小排序。
2. 例题讲解（15分钟）教师通过PPT课件展示例题，讲解排序的方法和步骤。
学生跟随教师一起完成例题，加深对排序方法的理解。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论与分享（10分钟）学生分小组，讨论如何按照不同的特征进行排序。
各小组分享排序方法，全班交流讨论。
学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 《有趣的排序》2. 内容：排序的概念排序方法：按大小、颜色、形状等特征排序例题及解答步骤七、作业设计题目：大小不同的苹果、颜色不同的铅笔、形状不同的积木。
答案：按大小排序：小、中、大；按颜色排序：红、黄、蓝；按形状排序：圆形、正方形、三角形。
2. 作业要求：用画笔和磁性板完成作业，并用语言描述排序过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的排序现象，尝试运用所学知识解决问题。
如：整理书桌、衣物分类等。
幼儿园大班数学教案按规律排序幼儿园大班数学教案按规律排序「篇一」活动目的：1、能尝试分析和标出图形的各项特征，并能按标出的特征选取图形。
2、发展幼儿的逻辑分析判断能力。
活动准备：1、教具：课件图形特征表格，几何图形若干。
（附后）2、学具：每人一张记录表格。
每人一个普通几何图形、一个背后贴有半个心形的几何图形。
3、环境：布置寻宝地。
活动过程：流程：交流图形特征学看图示分析图形特征给特定图形记录特征分析图形特征寻找标志1、以小天使来到班上送礼物，寻找最幸运小朋友引题。
（1）引：让我们用最热烈的掌声来欢迎小客人吧！（展示课件小天使）。
（2）幼儿拿出小天使送的图形抽奖券（不同形状、颜色、大小的图形），互相交流、比较自己拿到的图形奖券。
2、学习按指令来找图形，尝试分析图形的特征。
（1）出示课件1：引导总结幼儿交流后得出的图形特征做成的标志，理解标志的意义。
（2）出示课件2：由易到难分三个层次三种方式，进行图形特征分析。
A、分三次选择三种特征，归纳分析，判断自己的图形是否同时符合三个特征。
B、分两次选择三种特征，归纳分析，判断自己的图形是否同时符合三个特征。
C、一次性展示三种特征，归纳分析，判断自己的图形是否同时符合三个特征。
D、每一次的分析归纳后，若同时符合三种特征，表示中奖可以获得一枚小红心做奖励，但要请幼儿表述为什么获奖。
（图形特征）。
E、分析没有获奖的原因，完整描述自己的图形奖券有哪些特征。
（3）小结：每个图形都有好几种的特征，只有把每个特征都找出来，我们才能准确的找到这个图形。
3、分析图形特征的基础上，学习使用记录法。
（记录表附后）。
（1）将图形粘贴在记录纸上，并在表格中用记号记录下图形的特征。
4、幼儿互相交流后，展示屏演示讲评部分幼儿的记录情况。
5、游戏：寻宝。
要求分析图形特征，并根据标记寻找宝藏所在地，找到另外一部分心形。
6、幼儿互相分享寻宝的愉快心情。
幼儿园大班数学教案按规律排序「篇二」活动目标：1、幼儿通过合作交流学习7的分解与组成，感知数的分和的有序性。
幼儿园大班数学优秀教案《按规律排序》〔通用13篇〕幼儿园大班数学优秀教案《按规律排序》〔通用13篇〕幼儿园大班数学优秀教案《按规律排序》篇1活动目的1、引导幼儿通过观察发现事物间的简单规律〔自然现象及特定的规律〕。
2、培养幼儿细致观察、勤于动手的好习惯；体验思维训练的乐趣。
3、促进幼儿的创新思维与动作协调开展。
4、乐于探究、交流与分享。
活动准备1、教具准备：“奇妙的书”〔封面是彩虹，从第一页到第七页依次是一颗红色的草莓、两只橙色的橘子、三根黄色的香蕉、四只绿色的西瓜、五只青色的苹果、六颗蓝色的梅子、七串紫色的葡萄；几组图片〔从儿童到少年到成人再到老年人；从树芽到小树再到大树；从鸡蛋到小鸡再到母鸡，等等〕。
2、学具准备：操作纸、记号笔、三角形、圆形、正方形各假设干。
活动过程一、开场局部导人：小朋友有没有发现，今天我们座位排列的顺序有什么特别的地方？〔一个男孩、一个女孩〕有一组图形宝宝排列的顺序和我们很相似，我们它们是谁。
二、根本局部1、依次出示三种排列规律的范例，请幼儿读一读每张范例条上的图形是什么，发现了什么规律。
1〕出示范例条○□○□○□，提问：有哪些图形在排队？它们的队伍是怎么排列的？后面还可以怎么排？它们排列得很整齐，我们用字母来表示可以看得更清楚，用A表示圆形，用B表示正方形〔引导幼儿用ABABAB分组，老师在范例条的下方记录，帮助幼儿小结规律。
〕2〕出示范例条○□□○□□○□□，提问：它们是谁？都是怎么排的？后面应该怎么排列呢？〔引导幼儿ABBABBABB 分组，老师在范例条下方记录，帮助幼儿小结规律。
〕3〕同样，出示范例条○□△○□△○□△，引导幼儿小结ABCABCABC排列的规律。
2、引导幼儿观察“奇妙的书”，找出书中的规律。
1〕引导幼儿观察“奇妙的书”从封面到第三页。
封面是彩虹，颜色依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫；第一页上是一颗红草莓；第二页上是两只橙色的橘子；第三页上是三根黄香蕉。
2024年大班数学活动《有趣的排序》说课稿及精彩教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为“有趣的排序”。
通过本节课的学习，让学生掌握事物的特征，学会按一定的规律进行排序。
二、教学目标1. 让学生掌握排序的概念，了解排序在日常生活中的应用。
2. 培养学生观察、分析、比较、概括的能力。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
三、教学难点与重点教学难点：理解排序的规律，并能运用到实际情境中。
教学重点：掌握排序的方法，学会按一定的规律进行排序。
四、教具与学具准备教具：图片、卡片、磁性教具、PPT等。
学具：学生用书、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的排序现象，如水果店的水果、图书馆的书籍等，引导学生观察、思考，激发学生学习兴趣。
2. 探究排序规律（15分钟）（1）引导学生观察图片，发现事物的特征。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题，引导学生独立思考，尝试解答。
4. 随堂练习（10分钟）出示练习题，学生独立完成，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 有趣的排序2. 主要内容：排序的概念排序的规律排序的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）按高矮排序：请将下列同学按身高从高到矮排序。
（2）按大小排序：请将下列水果按大小从大到小排序。
2. 答案：（1）排序结果：李明、王红、张强、赵刚。
（2）排序结果：西瓜、苹果、橙子、葡萄。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了排序的概念和规律，但在实际应用中还需加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的排序现象，尝试用所学知识解决问题。
例如，让学生回家后尝试为家人按年龄排序，并思考排序在实际生活中的意义。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解的详细程度。
4. 作业设计的针对性和答案的准确性。
5. 课后反思及拓展延伸的实际应用。
大班数学优质课《有趣的排序》优质教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为：学习通过观察、比较物体的外部特征，进行简单的排序活动，培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察、比较物体的外部特征，并能够用语言描述出来。
2. 培养幼儿的逻辑思维能力，能够根据物体的某一特征进行排序。
3. 培养幼儿的动手操作能力，通过实际操作完成排序任务。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解排序的意义，并能运用到实际操作中。
重点：培养幼儿观察、比较、排序的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、挂图、卡片、磁性教具学具：磁性排序玩具、积木、水果模型、动物模型五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的排序现象，如排队、整理玩具等，引导幼儿观察并讨论。
提问：“你们在生活中还见过哪些排序的现象呢？”2. 例题讲解（10分钟）挂图展示一组按照大小排序的水果，引导幼儿观察并说出排序规律。
讲解排序的概念，让幼儿理解什么是排序，为什么需要排序。
通过磁性教具演示如何进行排序，并引导幼儿完成一个简单的排序任务。
3. 随堂练习（15分钟）分组进行磁性排序玩具的练习，让幼儿动手操作，巩固排序方法。
每组完成一个排序任务，教师巡回指导，给予鼓励和评价。
4. 小组讨论与分享（5分钟）让各小组展示自己的排序作品，并分享排序心得。
拓展延伸：引导幼儿思考，除了大小排序，还有哪些排序方法？如长短、高矮、颜色等。
六、板书设计1. 《有趣的排序》2. 内容：排序概念排序方法：按照大小、长短、高矮、颜色等排序作用：使事物更有序，方便查找和使用七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家里的物品，选择一个物品进行排序，并描述排序过程。
2. 答案示例：以玩具汽车为例，按照大小排序，大的放在前面，小的放在后面。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了排序的知识和技能。
大班数学课排序教案1.大班数学课排序教案活动目标：1、按规律进行数列推理(如：根据物体符号排序)2.通过实际操作，获得体积守恒的经验。
3、培养幼儿对数学活动的兴趣活动:课件，操作学习工具。
活动过程：一、导入：师幼听音乐，做拍手、转手腕动作，引出主题。
师：小朋友，请你听音乐跟随刘老师来做拍手动作好吗?提醒幼儿记住自己做过的动作。
提问：刚才咱们做了什么动作?拍了几次手?手腕转动了几次?我们做的动作有什么规律?总结:我们刚才做的动作规则是:拍手两下，转手腕两下，拍手两下，转手腕两下。
如果你记住了规则，就很容易记住动作。
再放一遍音乐，让孩子按照规则记忆，体验规则对记忆的帮助。
二、复习学过的东西整理益智玩具，让孩子用不同的方式进行分类。
1.总结:让孩子自己告诉自己是怎么排序的(有按颜色、大小、形状、高度、长度排序的)。
2、引出新课，按符号排序。
老师:今天老师还带了一套排序。
请帮我观察一下和你之前的排序有什么不同。
(让幼儿找出规则)4.如果接着往下挂你们知道该挂什么吗?完成(操作图卡)三、动手实践创造规律1.你们想来设计一些有规律的图案吗?老师为大家准备了一些不同符号的小卡片，现在请你们自由选择你们喜欢的小卡片，利用这些材料，小组合作在桌子上摆出一条有规律的图形。
五、幼儿操作练习。
三、结束："游戏"开火车"自然结束：师："走我们一起坐火车到外面去参观吧，按一个女孩一个男孩的规律上车"，老师戴上火车胸饰扮演司机，幼儿按规律有秩序上车，将火车开到寝室自然结束!2.大班数学活动教案：排序教案活动目标：1、幼儿按大小，多少，序数等进行1—5排序。
2.训练孩子的排序能力，体验排序游戏带来的快乐。
3、感知序数的方向性，初步使用序数词来表示物体的位置。
4.体验数学集体游戏的快乐。
5、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
活动准备：卡片，5个瓶子(装有不同颜色并有刻度)、头饰、带序号的5个小椅子、带序号(1—5)的可挂脖子的纸牌、套卡(5套不同颜色不同大小形状的卡纸组成)。
活动过程：一、激情引入昨天我们班来了一名新小朋友，这个小朋友却不知道站在队伍的什么位置?二、排队排序1、*先请三名小朋友上前面来，请一名“老师”帮他们排队师：我先请一名小朋友当老师，这名小“老师”要帮助这三名小朋友按从矮到高的顺序排好队* 四名小朋友排队师：刚才那名小“老师”排得不错，我们都觉得很好，现在我再请两名小朋友到前面来，一名继续当小老师，帮助后上面的小朋友排到队伍里。
当排好后，老师再请另一名小朋友上来帮助四名小朋友重新排队，按照从高到矮的顺序，下面的小朋友当评委，看他排得对不对?*五名小朋友排队(同样的方法，让幼儿为五名小朋友排队)(这部分主要是让幼儿学会目测高矮，能够要据老师的要求从高到矮，或者从矮到高进行纵队排列)2.过渡:看来我们班的孩子真的很好，可以当老师。
我有麻烦了，想让我的孩子帮这五瓶宝贝排队老师展示了五个不同颜色和容量的瓶子，提前弄乱了。
请把孩子们按不同的顺序排列，从多到少，或从少到多。
安排完后，让孩子说出安排的理由。
(注：幼儿可根据多少，也可以根据刻度的大小，还可以目测高低。
)过渡：小朋友最爱吃哪种水果呢?3、教师这有5盘苹果，请小朋友按照一定的顺序进行排列!教师出示5盘苹果，每盘苹果的个数由1—5个，可让幼儿自由发挥：可以从多到少，也可以从少到多，只要说出理由即可。
4、过渡：小朋友有些累了。
排了半天队，先帮小朋友然后是瓶子和苹果现在我想请表现不错的小朋友玩一个“找椅子”的游戏游戏规则：5名小朋友带着5个不同的序号的纸牌，有5个按顺序排序的椅子，每个椅子背上贴上序号(1—5)，当老师说：“预备，坐”!小朋友可根据自己纸牌上数字去找椅子。
看哪个小朋友又快又好!(适当增加难度)将椅背上的数字去掉，根据老师的指令从左到右，或从右到左按1—5坐下，看哪个小朋友反应快。
(让幼儿学会按序数排序)三、区域活动过渡：游戏结束了，下面到了自己动手的环节了过程：教师给每一组小朋友发一套卡片，套卡是由5种形状5个大小5种颜色组成的25张卡纸图形教师让幼儿自己想象排序，其中发扬小朋友的团结协作精神，可按图形、颜色、排出队来。
但按大小排列出来有些困难，教师可给予提示，因为按大小排列颜色和图形就不同，思维跨度较大!3.大班数学活动教案：规律排序教案(附教学反思)活动设计背景按规律排序是幼儿园数学活动的一项基本活动内容，有多种变化的规律。
在活动中，我们发现孩子们常有不同的排列方式，如颜色、大小、形状的多种间隔。
于是便设计了“找一找、排一排、说一说、摆一摆”这一系列数学活动，帮助孩子们整合日常活动经验，提升对规律排序的认识。
活动目标1.你可以通过观察和推理发现物品、图形或数字的排序规律。
2、可以继续按现有规则排序。
3、激发幼儿对数学活动的兴趣，使之愿意并喜欢参加数学活动。
4.了解排序与我们的生活息息相关，学会将排序知识运用到日常生活中。
5.培养孩子的尝试精神，发展孩子思维的敏捷性和逻辑性。
教学重点、难点1.根据规则查找并排序。
2.创建自己的排序规则。
活动准备1.材料准备:一些动物的图片，给孩子的操作材料，还有一些显卡。
2、经验准备：认识几种平面图形。
活动过程一、找一找今天大森林里开联欢会，许多小动物都来参加，我们也去看看吧!问题： (1)大森林里真热闹，谁来参加联欢会?(2)它们排队有规律吗?什么规律?二、排一排1.一些小动物迟到了。
让我们按照规则把它们排好。
2、引导幼儿排列出”ABCABCABC” “AABBAABB” “AABAABAAB”“ AABCAABC”等不同模式。
三、说一说在我们身边有哪些物品是有规律的?(桌子、椅子、衣服的花纹)四、摆一摆1、操作材料练习问题：(1)你能看出来这些图形(数字)是怎样排列的吗?(2)你来试试接着往下排吧?(3)说说你是怎样排的?2、我们看了许多排列图案，你能不能用手中的材料排出一些图案，然后让自己的伙伴接着往下排?5.分享你的创作成果和经历。
6.谈谈排序和我们生活的密切关系。
教学反思整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。
活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。
活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。
我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，体现了手脑互动，然后说出自己是按照什么规律摆的，在说时注意要说完整话，用“我是按照……规律排序的”句式完成。
最后请小伙伴接着自己的作品往下排，小朋友来做小老师检查是否正确。
我认为这节课的不足是缺少小组活动。
我们会在接下来的设计中加入小组活动，让孩子们有竞争和合作的意识。
4.大班数学活动教案：排序教案(附教学反思)设计背景对于一些事情，孩子并不经常知道。
这节课是专门为了让孩子们更多地了解事物的规律而设计的。
活动目标1.引导孩子学会根据物品的颜色、大小、形状等特点，有规律地对物品进行分类。
2.培养孩子的观察力、判断力和动手能力。
3.培养孩子的比较判断能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
重点难点学会观察生活中有规律的东西。
活动准备教学图画，不同形状和颜色的卡片。
活动过程一、导入：请幼儿观察一幅图片，并说一说大家都发现了什么有趣的地方。
(塔、树、花朵)，总结规律。
二、内容呈现：老师将卡片分组排列，并要求孩子们遵守这组卡片的规则，然后到前面来排列其余的卡片。
(大小、形状、颜色、种类)。
三、巩固游戏：1.给每个孩子准备一套卡片或玩具，鼓励他们自己分类。
2.互动:让孩子分组做游戏，按照老师画的规则排列。
(站，蹲，举，男女。
)结束：1.让孩子们仔细看看我们身边还有哪些东西也是有规律有秩序的。
2.要求儿童成排离开活动场地(2男2女)。
教学反思这个活动课还是比较成功的，有很多小朋友动手和互动的环节。
激发了幼儿的热情，活跃了课堂气氛。
在活动结束时，一些孩子不知道他们应该站在哪里。
5.大班数学活动教案：有趣的排序教案设计意图：大班的孩子处于探索排序(也就是顺序)的状态。
当他们玩的时候，他们经常戴着木珠，玩积木，拼玩具等。
饶有兴趣地或者有规律地通过颜色或者形状。
为了引导幼儿整合这些经验，把对物体按规则排列的认识提高到一个新的水平，形成初步的逻辑思维，根据大班幼儿的发展水平，我们提供多种排序材料，引导幼儿自己对材料进行排序，学会多角度思考问题，探索发现各种排序规律，从而促进幼儿观察力、比较力、思维力和创造力的发展，提高幼儿的思维水平。
活动目标：1.引导孩子学习自由排序，让孩子在自由探索活动中尝试和发现不同的排序方法，体验排序活动的乐趣。
2.开发孩子的发散思维，培养孩子的探索精神。
3.了解排序与我们的生活息息相关，学会将排序知识运用到日常生活中。
4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、有兴趣参加数学活动。
活动准备：材料:积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等。
日常用品:衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑等。
与排序模式相关。
活动过程：一、玩“给物品娃娃排队”的游戏，让幼儿按自己的兴趣和想象来自由探索，尝试不同的排序方法。
1、教师向幼儿介绍各种物品娃娃，并请幼儿给物品娃娃玩排队的游戏。
2.孩子自己选择娃娃排队，自由探索排序的方法。
二、交流排序结果，教师引导幼儿发现各种不同的排序方法。
6.大班数学公开课排序教案反思活动目标：1.感知序数的方向性，初步用序数表示物体的位置。
2、体验数学游戏的快乐。
活动过程：一、引入故事，激发孩子的兴趣。
教师：森林里有很多小动物，想开心的玩，看，它们玩的可开心了，这时候突然“咚”的一声。
天气暗了下来，小动物们很是着急，不知道怎么办才好，这时候黑暗里传来了声音，听：小动物们，你们好，你们需要齐心协力完成闯关任务才能赶走黑暗，继续游戏，一共有三关，努力吧，于是小动物就开始闯关了。
二、左右序数。
教师：小朋友看，这是第几关?(第一关)看，小动物代表队已经排着整齐的队伍来到了第一关的闯关场地，我们先来看看小动物代表队有几只小动物?(5只)一起数一数。
接下来该完成闯关任务了，你们愿意帮助他们吗?我们来听一听：本关有三个任务需要完成，我们先来听听任务一是什么:从左向右第5个小动物是谁?再来听一听任务二：从右向左第5个小动物是谁?任务三：某某在什么位置?我们完成任务了吗?听：恭喜闯过第一关。
三、上下序数。
教师：该第几关了?(第二关)小动物进入了第二关的闯关场地，这次的队形和刚才的一样吗?(不一样)这次排着纵队来了，我们听一听这关的任务，听：本关有三个任务，我们来听一听第一个任务：从上往下谁是第四?任务二：从下往上某某排第几?任务三?某某在什么位置?听：恭喜闯过第二关。
