七年级科学月相3

七年级下册科学【月相】教学设计教学目标1.知识与技能知道月相变化与农历的关系，了解月相与生活的关系。

2.过程与方法通过演示月相变化，绘制月相变化规律图，描述月相变化的规律。

3.情感态度价值观了解月相规律对人们生活的影响，初步形成观察月相的兴趣，形成坚持记录的习惯和合作意识。

重点难点分析教学重点：描述月相变化规律；知道阴历和月相的关系。

教学难点：解释月相变化成因教学过程设计活动1【导入】歌曲引入，激发兴趣《但愿人长久》你最喜欢其中的哪一句？为什么月亮会有阴晴圆缺？引出月相概念——月球的各种圆缺形态活动2【讲授】回忆旧知，学习新知1、月球会发光吗？不会，但会反射太阳光2、在阳光的照射下，整个月球都能被照亮吗？半个月球。

为什么？3、月球会动吗？它是怎么动的？4、月球运动到不同位置时看到的形状一样吗？活动3【活动】身临其境,探究月相变化原因【教师】现在有一个一半涂黑，一半是白的乒乓球。

我们把这个当作是月球，白色的部分代表被太阳照射到的部分，黑色的部分代表未被太阳照射到的部分。

大家把自己当作地球，将乒乓球绕你转动，相互看看，你看到的月球的白色部分形状一样吗？【学生】学生游戏，两人为一小组，讨论交流，有一位代表发表观点，但每次都要派不同的代表，一个用木棒支撑的一半涂黑的乒乓球学生亲自动手操作体验。

【教师】你看到的月球的白色部分形状一样吗？【学生】都观察到了所看到的月球的白色部分形状不一样。

【教师】可能是月球、太阳、地球三者之间的位置变化形成的？【学生】学生验证月相变化的假设。

设计方案，着手实验——三球模拟简化实验【教师】月相变化的形成原因：月球本身不发光，也不透明，我们见到的月光其实是太阳的反射光。

是由于月球绕地球运动，使太阳、地球、月球三者相对位置在一个月中有规律的变动。

活动4【讲授】探究月相变化规律两人一组，观察：每次转过1/4圈，你观察到小球光亮部分的形状和下面哪一种月相相似？把观察记录中的字母填入下面相应的括号中。

浙教版七年级科学下册《月相》课件一、教学内容本节课选自浙教版七年级科学下册第四章宇宙探索第四节《月相》。

详细内容包括：月相的概念、月相变化的原因、月相的变化规律以及月相与地球、太阳之间的关系。

二、教学目标1. 了解月相的概念，理解月相变化的原因，掌握月相的变化规律。

2. 能够运用所学知识解释生活中的月相现象，提高观察和思考能力。

3. 培养学生的探究精神，激发学生对宇宙科学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：月相变化规律的理解，月相与地球、太阳之间的关系。

教学重点：月相的概念，月相变化的原因，月相变化规律的掌握。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、月球模型、手电筒。

学具：学生分组准备白纸、圆规、铅笔、直尺。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示月球模型，引导学生观察月球的表面特征。

（2）用手电筒模拟太阳光照射月球，让学生观察月相的变化。

2. 例题讲解（1）通过PPT展示月相的图片，让学生认识月相的概念。

（2）讲解月相变化的原因，引导学生理解月相与地球、太阳之间的关系。

3. 随堂练习（1）让学生分组绘制月相变化图，加深对月相变化规律的理解。

（2）根据月相变化图，让学生推测月相与时间的关系。

4. 知识拓展（1）介绍月相与潮汐的关系，让学生了解月相在生活中的应用。

（2）探讨月相在我国古代文化中的地位，如诗词、传说等。

（2）学生分享学习心得，提出疑问，教师解答。

六、板书设计1. 月相的概念2. 月相变化的原因3. 月相变化规律4. 月相与地球、太阳之间的关系七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的月相现象，记录下来并分析其原因。

答案：根据观察，描述月相现象，如新月、上弦月、满月、下弦月等，分析月相现象出现的原因。

2. 作业题目：根据月相变化图，推测月相与时间的关系。

答案：根据月相变化图，推测月相与时间的关系，如新月出现在农历初一，满月出现在农历十五等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对月相的概念、变化规律掌握情况，对月相与地球、太阳之间关系的理解程度。

七年级科学下册4.4月相教案：月相变化在文化和民俗中的重要性月亮是我们宇宙中最美丽的景象之一，但是很多人可能没有注意到每个月月相的变化，实际上，月相变化在文化和民俗中有着非常重要的地位。

在本次科学教案中，我们将会介绍月相变化及其在文化和民俗中的重要性。

我们先来回顾一下什么是月相。

月相即为月球的亮面在地球上可见的比例，它因月球的运动而不断变化。

当月球在地球与太阳之间，也就是满月时，月亮的亮面最大；当月球在地球与太阳不同的一侧时，也就是新月时，月亮的亮面最小。

还有半月、四分之一月等不同的月相形态。

月相变化在文化和民俗中有哪些重要性呢？月相变化在农业中有着十分重要的作用。

月相的变化可以影响植物的生长和采摘。

据史书记载，古代中国的农民们会根据月相的变化来决定田间作业的时间和方法。

比如，“上弦月种植，下弦半收成”、“九月一会消产霜，十月二遇暴风雨”等等，繁盛的农耕文化就是建立在月相的基础上。

月相变化在各个宗教信仰中都占有重要的位置。

儒家思想认为，人们应当顺应自然规律，月相的变化也是包括在其中的。

而佛教则认为月亮被视为“清净明耀的恒灯”，反映出佛教中把月亮视作清明道场的信仰。

在伊斯兰教中，月亮被认为是神圣的符号，追踪着穆斯林的宗教日程。

我们可以清楚地看到，月相变化在不同的宗教中都有不同的意义和作用。

还有，月相变化在民俗中也十分重要。

在各个民族中，月相都有着很重要的文化象征意义。

例如，在我国的中秋节，月亮是最重要的象征之一。

人们吃月饼、点赏月，共赏银圆。

在这样的环境下，月相变化成为了民俗文化不可分割的一部分。

月相变化在文化和民俗中的重要性不可小觑。

正是由于这种变化带给了我们很多美好的回忆和价值观念。

我们应该学习和感悟月相变化背后的文化和历史内涵，从而使我们更加感受到宇宙之美、人文之韵和社会的发展之路。

2019年精选初中科学七年级上册第7章地月系3月球与月相华师大版习题精选第三十六篇第1题【单选题】随着我国航天事业的飞速发展，登月也已被列入了发展的目标。

根据所学的知识判断，对登月的宇航员来说，下列设备不是必需的是( )A、无线对讲机——方便通话B、专用宇航服——防寒(热)C、专用汽车——用于行走D、氧气瓶——用于供给呼吸【答案】：【解析】：第2题【单选题】2019年的科幻片《流浪地球》震撼了广大观众，故事中太阳由于某些原因提前步入晚年，而现实中的太阳还有大概50亿年的寿命。

那么下列有关于太阳的叙述，错误的是( )A、太阳黑子的数量，经常代表了太阳活动的强弱B、太阳是太阳系唯一的恒星，其释放的能量来自重核裂变C、朝阳升起时，人们通过大气看到的“太阳”，实际是太阳的虚像D、发生日食时，太阳、月球、地球三者的位置恰好在一条直线上【答案】：【解析】：第3题【单选题】月球景观和地球景观相似的是( )A、有风、云、雨、雪等天气现象B、有碧海蓝天C、有日光、彩虹和风D、有平原、高山、山脉【答案】：【解析】：第4题【单选题】“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠，姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

”这首诗所描述的月亮是( )A、圆月B、残月C、上弦月D、下弦月【答案】：【解析】：第5题【单选题】即将发射的“嫦娥五号”是我国登月计划的重要一步，以下与月球相关的描述合理的是( )A、月球是地球的一颗天然卫星，月球本身会发光B、“嫦娥五号”登月后不会受到月球引力的作用C、月球上有氧气，宇航员在月球上可以自由呼吸D、“十五的月亮十六圆”，农历十五、十六看到的月相是满月【答案】：【解析】：第6题【单选题】下列叙述中，正确的是( )A、今天（农历五月十七）的月相是上弦月B、放入磁场中的小磁针静止时，N极所指的方向为该处的磁场方向C、摩擦力的大小跟接触面积大小有关D、升旗时使用旗杆顶端的滑轮是为了省力【答案】：【解析】：第7题【单选题】2019 年4 月5 日（农历三月初一）是中国传统的节日——清明节。

【教学目标】1、了解月相的概念。

2、探究并理解月相变化形成的原理。

3、掌握月相变化的规律。

4、知道月相变化与农历的关系。

5、知道月相与生活的关系。

【教学重难点】重点：月相变化的规律，月相变化和农历的关系。

难点：月相变化形成的原理。

【教学准备】一半涂黑、一般涂白的排球，图片、动画、视频等多媒体手段1、2、在学生有了感性认识的基础上，利用图片、，形象地介绍月相产生的原理，培养空间的想象能力。

把乒乓球用铅笔把一半涂黑做月球。

用软件来表现月相随日期的变化。

【教学过程设计】：【引入】“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合”，那我们生活中看到的月亮又是如何的呢？我们把月球的各种圆缺形态叫月相。

一、月相变化的形成原理。

我们知道月球是远的，那为什么我们看到的月球为什么会有阴晴圆缺？（为什么会产生月相？）【学生活动】小组讨论：你觉得是什么原因呢？小组代表发言——（所有假设都成立）这几位同学都很善于思考，假设都很不错。

那下面我们就要通过实验来验证我们的假设。

我们已经学习了太阳和月球，那我们先来看看月球，地球，太阳三者的关系。

学生回答：地球绕着太阳转，月球绕着地球跑。

那方向怎么样的呢？——都是逆时针的。

【看课件】大家可以看到，我们能看到的月球只是其一部分，哪部分？——太阳照到的一半；所以，实际上我们看到的月光是来自于哪里？——太阳的反射光线。

很好！下面我想请5位同学上来。

我现在有一个一般涂黑，一半是白色的排球。

我们把这个当作月球，一位同学拿着这个月球，另一个同学来当地球。

我们假设太阳光平行的从我们的右边射过来（黑板上画好太阳光），现在请这两位同学来给我们演示一下月球绕地球转的情况。

【学生活动】演示月球绕地运动，过程中指出月球亮的一面始终要朝向太阳光（学生的右边），然后老师在黑板上贴上四个位置的月相。

然后当月球的同学分别站到1、2、3、4四个点上，当地球的同学观察一个位置，然后把看到的相应的月相贴到黑板上。

我们可以看到，太阳、地球、月球三者的位置不同，我们看到的月相也不一样。

浙教版七年级下科学《月相》公开课精品课件1一、教学内容本节课选自浙教版七年级下册科学教材第六章第三节《月相》。

教学内容主要包括：月相形成原因、月相变化规律、月相与潮汐关系等。

二、教学目标1. 知识目标：使学生理解月相概念、形成原因及变化规律，解月相与潮汐关系。

2. 能力目标：培养学生运用所学知识解释生活中与月相相关现象能力。

3. 情感目标：激发学生对天文学兴趣，增强探索自然奥秘欲望。

三、教学难点与重点1. 教学难点：月相变化规律理解，月相与潮汐关系掌握。

2. 教学重点：月相概念、形成原因及变化规律。

四、教具与学具准备1. 教具：月相演示仪、地球仪、月球仪、多媒体课件。

2. 学具：学生分组准备地球仪、月球仪、观察记录表。

五、教学过程1. 情景引入：通过展示夜晚月亮图片，引导学生关注月相变化，提出问题：“为什月亮形状会不断变化？”2. 基本概念：介绍月相定义，引导学生通过观察月球仪，解月相形成原因。

3. 例题讲解：结合月相演示仪，讲解月相变化规律，强调上弦月、下弦月区分。

4. 随堂练习：让学生分组观察地球仪和月球仪，记录不同时间月亮形状，分析月相变化规律。

5. 知识拓展：讲解月相与潮汐关系，引导学生关注潮汐现象。

七、作业设计1. 作业题目：（1）简述月相概念及形成原因。

（2）描述月相变化规律。

（3）分析月相与潮汐关系。

2. 答案：（1）月相是指月亮在绕地球运动过程中，从地球上看到月球被太阳光照亮形状。

月相形成原因是月球绕地球运动，同时受到太阳光照射。

（2）月相变化规律：新月→上弦月→满月→下弦月→新月。

一个完整月相周期为29.53天。

（3）月相与潮汐关系：月相变化会影响地球上潮汐现象，如满月时潮汐较高，新月时潮汐较低。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生较好地掌握月相知识。

但在教学过程中，要注意关注学生学习反馈，及时调整教学节奏。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察夜晚月亮，记录月相变化，并结合所学知识解释生活中相关现象。