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六年级下册数学教案总复习小数、分数、百分数、比（一）北师大版教学目标1. 让学生理解和掌握小数、分数、百分数、比的概念、性质和运算方法。
2. 培养学生运用小数、分数、百分数、比解决实际问题的能力。
3. 培养学生的数学思维和数学素养，提高学生分析问题和解决问题的能力。
教学内容1. 小数的概念、性质和运算方法。
2. 分数的概念、性质和运算方法。
3. 百分数的概念、性质和运算方法。
4. 比的概念、性质和运算方法。
教学重点与难点1. 教学重点：小数、分数、百分数、比的概念、性质和运算方法。
2. 教学难点：小数、分数、百分数、比的应用。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学图片。
2. 学具：练习册、草稿纸、计算器。
教学过程1. 引入：通过生活中的实例，引入小数、分数、百分数、比的概念。
2. 讲解：讲解小数、分数、百分数、比的概念、性质和运算方法。
3. 练习：通过练习题，让学生掌握小数、分数、百分数、比的运算方法。
4. 应用：通过实际问题，让学生运用小数、分数、百分数、比解决问题。
板书设计1. 板书小数、分数、百分数、比2. 板书内容：小数、分数、百分数、比的概念、性质和运算方法。
作业设计1. 练习题：根据小数、分数、百分数、比的运算方法，设计练习题。
2. 应用题：根据小数、分数、百分数、比的应用，设计应用题。
课后反思1. 教学效果：通过教学，学生能够掌握小数、分数、百分数、比的概念、性质和运算方法。
2. 教学方法：通过讲解、练习和应用，让学生掌握小数、分数、百分数、比的知识。
3. 教学改进：在教学过程中，注意引导学生运用小数、分数、百分数、比解决实际问题，提高学生的数学素养。
教学过程详细补充1. 引入生活实例：展示购物时打折（百分数）、比较价格（比）、计算折扣金额（小数、分数）的情景，让学生感受到数学与日常生活的紧密联系。
历史背景：介绍小数、分数、百分数、比在数学发展史上的重要性，增加学生对数学文化的了解。
总复习小数、分数、百分数和比（第1课时）教学目标：知识与能力：能结合具体情境，理解分数和小数的意义、认识百分数；能认、读、写小数和分数。
过程与方法：探索小数、分数和百分数之间的关系，并进行转化。
会比较小数、分数、百分数的大小。
情感态度和价值观：：体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流。
教学重点和难点：利用生动、具体的情境，激发学生生成知识。
教具准备:小黑板 投影片教学过程：一、 利用学生熟悉的事物，通过自制测量工具进行有目的的测量出示回顾与交流中的第一个情境。
目的是使学生进一步体会引入分数和小数的必要性，沟通分数和小数之间的联系。
引领学生再次经历分数、小数产生的过程，感受其产生的必要性，同时进一步理解分数和小数的意义。
教学时，可以让学生实际动手量一量，并尝试解决“1个单位量不尽，怎么办”的问题；也可以让学生课前查阅有关数的发展资料，谈谈分数的产生。
二、把抽象的分数生活化、具体化。
用多种方法解释43的含义，进一步使学生从多角度体会分数的意义，并且在这个过程中，自然的把分数、除法、比的关系联系起来。
（鼓励学生用尽可能多的方式解释43的含义，调动学生已有的经验，让学生在独立思考、全班交流的过程中，体会分数、除法和比的意义及联系。
）三、（1）我喝了一杯饮料的十分之五。
（2）我喝了一杯饮料的21。
（3）我却喝了一杯饮料的50%。
结合具体的例子说一说小数、分数、百分数之间的关系。
让学生举例说明分数、比、除法之间的关系。
重点是比表示两个数之间的倍数关系；除法是一种运算；分数既可以表示具体的数量，又可以表示两个量之间的倍数关系。
商不变的规律与分数基本性质的关系。
有了除法和分数之间的关系，商不变的规律与分数基本性质的关系就清楚了，他们所叙述的规律是一致的。
以上三个小题，学生只要借助具体例子，用自己的语言说清即可，不需要学生抽象的记忆。
四、目的是复习十进制计数法整数与小数的计数方法是一致的，相邻两个计数单位的进率都是“十”，小数的计数方法是整数的扩展。
六年级下册数学教案总复习小数、分数、百分数、比（二）北师大版教学目标1. 理解小数、分数、百分数和比的概念，掌握它们之间的转换方法。
2. 学会运用小数、分数、百分数和比解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和数学素养。
教学内容1. 小数、分数、百分数和比的概念及性质。
2. 小数、分数、百分数和比之间的转换方法。
3. 小数、分数、百分数和比在实际问题中的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：小数、分数、百分数和比的概念及性质，小数、分数、百分数和比之间的转换方法。
2. 教学难点：小数、分数、百分数和比在实际问题中的应用。
教具与学具准备1. 教具：PPT，黑板，粉笔。
2. 学具：练习本，笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些实际问题，引导学生思考如何运用小数、分数、百分数和比解决问题。
2. 讲解：讲解小数、分数、百分数和比的概念及性质，小数、分数、百分数和比之间的转换方法。
3. 练习：让学生做一些练习题，加深对小数、分数、百分数和比的理解。
4. 应用：通过PPT展示一些实际问题，引导学生运用小数、分数、百分数和比解决问题。
板书设计1. 板书小数、分数、百分数、比（二）2. 板书内容：小数、分数、百分数和比的概念及性质，小数、分数、百分数和比之间的转换方法，小数、分数、百分数和比在实际问题中的应用。
作业设计1. 填空题：让学生填写一些关于小数、分数、百分数和比的填空题，加深对小数、分数、百分数和比的理解。
2. 应用题：让学生解决一些实际问题，运用小数、分数、百分数和比解决问题。
课后反思1. 教师应反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标，是否解决了学生的疑问。
2. 教师应反思教学过程中存在的问题，如何改进教学方法和策略，提高教学效果。
3. 教师应反思学生的学习情况，如何提高学生的学习兴趣和积极性，培养学生的数学素养。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了课堂活动的具体安排和实施步骤，直接关系到学生对知识点的理解和掌握，以及教学目标的实现。
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
《小数、分数、百分数的整理复习》教学设计武昌实验寄宿小学美林校区瞿艮亮教学内容：北师大版六下数学“小数、分数、百分数”P68~69。
教材解读：小数、分数、百分数是六年级下册总复习内容，开课就通过回顾经历在生活，生产中知识的产生与学习的必要性，通过系统地引导学生整理和复习小数、分数、百分数的意义，沟通各个知识点之间的内在联系，进而内化、构建知识网络，并进一步发展学生的数感，提高学生解决实际问题的能力，体会代数思想，为后续学习和发展奠定基础。
自主的背景下开展复习，通过网络图表对知识进行整理，沟通了知识之间的联系，体现了数之间的区别，图表是一种整理复习知识的有效工具。
教材设计引导教师在教学的过程中应充分让学生自由举例理解分数，小数，百分数在生活中的应用，结合具体的情景将数的互化以及数位顺序表的知识融入其中，避免了旧知重复咀嚼，影响学生产生枯燥的情绪，进而更好的让学生理解数的意义以及数与数之间的区别与联系。
教学目标：1、以问题导向为载体，进行小数、分数、百分数意义的复习，并引导学生自主梳理出整数、小数的数位顺序表进一步理解十进制计数法。
2、引导学生利用知识网络表进一步理清小数、分数、百分数之间的关系，以及商不变的规律和分数基本性质的关系。
教学重点：解释分数的意义，理解小数、分数、百分数的关系。
教学难点：沟通知识间的联系，完善知识网络。
训练目标：利用小组合作学习，建构完善知识网络表。
教学设计：一、回顾数的认识，认知小数、分数、百分数的必要性，自主导入复习内容。
师：（出示上节课内容图片）利用网络图的形式对数进行整理，知道测量、分物等计算时往往不能得到整数的结果，所以会用分数或者小数来表示。
揭示课题：整理复习小数、分数、百分数提问：大家想一想，关于这些数，你打算从那些方面展开复习？生交流：归纳总结二、理解分数含义、构建知识间的联系1、用尽可能多的方式解释分数的含义导：回顾从平均分、计数单位、除法以及数量之间的关系，从分数的意义出发沟通小数、分数、百分数之间的关系。
北师大版小学六年级总复习知识点第一部分：数与代数（教材第63---88页）一、数的认识（一）整数（教材第63---67页）知识点1：整数1．整数的定义：像-3，-2，-1,0,1,2,3，…这样的数称为整数。
整数的个数是无限的。
在整数中，大于零的数称为正整数，小于零的数称为负整数。
正整数、零与负整数统称为整数。
0既不是正整数，也不是负整数。
2．整数的计数单位和数位。
（1）整数数位顺序表。
数级亿级万级个级数位…千亿位百亿位十亿位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位计数单位…千亿百亿十亿亿千万百万十万万千百十一（2）数的分级：按照我国的计数习惯，整数从个位起，每四个数位是一级。
个位、十位、百位、千位是个级，表示多少个一；万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示多少个万；亿位、十亿位、百亿位、千亿位是亿级，表示多少个亿……（3）计数单位：一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿……都是整数的计数单位。
（4）数位：在计数时，计数单位按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫数位。
3．整数的读法：先分级，再读数，从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其他数位连续有几个0都只读一个零。
4．整数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个计数单位也没有，就在哪一个数位上写0。
知识点2：自然数1．自然数的定义：我们在数物体的时候，用来表示物体个数的0,1,2,3,4,5，……叫作自然数。
“0”是最小的自然数，自然数的个数是无限的，没有最大的自然数。
2．自然数的基本单位：任何非“0”的自然数都是由若干个“1”组成的，因此“1”是自然数的基本单位。
3．“0"的含义：一个物体也没有，用“0"表示，但并不是说“0”只表示没有物体，它还有多方面的含义。
如在表示温度时，它是正、负温度的分界线；在刻度尺上，它是起点；在数轴上，它是正数和负数的划分点；在计数中，“0”起占位作用。
总复习 数与代数数的认识2 （二）小数 分数 百分数重点导学知识点：能理解分数、小数的意义，认识百分数，能正确认、读、写小数和分数，知道它们之间的关系，并能进行转化、比较。
例题：用分数、小数、百分数表示下面的阴影部分。
分 数（ ） 分 数（ ）小 数（ ） 小 数（ ）百分数（ ） 百分数（ ）点拨：明确分数、小数和百分数之间的关系，并会相互转化。
【轻松通关】一、分别用小数、分数和百分数表示下面直线上的点。
二、看图填空。
1.用分数表示是（ ），这个分数的意义是把单位“1”平均分成了（ ）份，涂色部分占( )份。
2.用小数表示是（ ）,这个小数是由( )个0.1和（ ）个0.01组成的。
3.用百分数表示是（ ），这个数表示涂色部分占整个图形的（ ）。
三、想一想，填一填。
1.0.4＝（ ）（ ） ＝10（ ）＝（ ）35 ＝( )% 2.37%的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的单位。
3.六年级一班跳绳测验全部合格，可以用百分数（ ）来表示。
4.把5.6%的百分号去掉，这个百分数就会扩大（ ）倍。
5.在87、0.87、八成七、87%和0.8这五个数中，按从大到小排列，第一个数是（ ），第四个数是（ ），最小的数是（ ）。
5. 6.把7米长的钢筋，锯成每段一样长的小段，共锯了6次，每段占全长的（ ）（ ），每段长（ ）米。
6.把2.75化成最简分数后的分数单位是（ ）；至少添上（ ）个这样的分数单位等于最小的合数。
写出分子是6的所有假分数：（ ）。
四、判断是非。
（对的画“√”，错的画“×”）1.王丽年龄的61和李强年龄的51相等，那么王丽的年龄大。
（ ）2.1512不能化成有限小数。
（ ） 3.质量检测局检测商品有100个合格，10个不合格，合格率为100%。
（ ）4.一个分数的分母越大，这个分数值就越大。
（ ）5.59%与10059的读法相同，意义不相同。
（ ） 五、精挑细选。
（把正确答案的序号填在括号里）1.把72千克平均分成7份，每份是它的（ ）。
