六下解决问题的策略教案(打印)

总复习第17课时《解决问题的策略》一、教学目标1. 让学生进一步掌握解决问题的策略，提高解决问题的能力。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的意识，增强学生分析问题和解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯，提高学生的数学素养。

二、教学内容1. 回顾与整理解决问题的策略。

2. 解决问题的策略在实际问题中的应用。

3. 总结解决问题的方法和技巧。

三、教学重点与难点重点：解决问题的策略。

难点：如何根据问题的特点选择合适的策略。

四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入新课教师出示一些实际问题，引导学生回顾解决问题的策略。

2. 新课学习（1）教师讲解解决问题的策略，并举例说明。

（2）学生分组讨论，总结解决问题的方法和技巧。

3. 实践应用（1）教师出示一些实际问题，让学生运用所学的策略进行解决。

（2）学生分组讨论，分享解决问题的过程和心得。

4. 总结提升教师引导学生总结解决问题的策略，强调如何根据问题的特点选择合适的策略。

5. 课堂小结教师和学生一起回顾本节课所学内容，检查学生对解决问题策略的掌握情况。

六、板书设计1. 解决问题的策略：（1）画图（2）列表（3）猜想与尝试（4）从特例开始寻找（5）转化问题2. 选择合适的策略：根据问题的特点，选择最合适的策略进行解决。

七、作业设计1. 让学生完成课后练习题，巩固解决问题的策略。

2. 让学生回家后观察生活中的实际问题，运用所学的策略进行解决，并记录下来。

八、课后反思本节课通过回顾与整理解决问题的策略，让学生在实际问题中运用所学的策略，提高了学生解决问题的能力。

在教学过程中，教师要注意引导学生总结解决问题的方法和技巧，培养学生的数学素养。

同时，教师还要关注学生在解决问题时的思维过程，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心。

在今后的教学中，教师还要继续加强学生解决问题的能力的培养，让学生在解决实际问题的过程中，不断提高自己的数学素养。

《解决问题的策略（3）》（教案）六年级下册数学苏教版在今天的数学课上，我们将学习《解决问题的策略（3）》，这是六年级下册数学苏教版的内容。

通过这一课的学习，学生将掌握在解决实际问题时，如何运用策略，快速准确地找到答案。

一、教学内容我们使用的教材是苏教版六年级下册的数学课本，本节课的教学内容主要集中在第63页至第65页。

我们将学习如何运用画图策略来解决实际问题，通过实际例题，让学生理解并掌握画图策略在解决问题中的应用。

二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解并掌握画图策略在解决问题中的应用。

难点在于如何引导学生理解画图策略，并能够灵活运用到实际问题中。

四、教具与学具准备五、教学过程1. 导入：通过一个实际问题，引发学生思考，引出本节课的主题。

例如：“小明家有一块长方形的地毯，长是12米，宽是8米，请问地毯的面积是多少？”2. 讲解：通过PPT课件，展示例题，引导学生理解画图策略，并讲解画图策略在解决问题中的应用。

例如，我们可以将地毯画成一个长方形，然后计算长方形的面积，得到答案。

3. 练习：让学生运用画图策略，解决实际问题。

例如：“请在纸上画出一个长方形，长是6厘米，宽是4厘米，然后计算长方形的面积。

”六、板书设计七、作业设计八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际例题，让学生掌握了画图策略在解决问题中的应用。

在课后，学生可以尝试运用画图策略，解决更多实际问题，提高自己的解决问题的能力。

同时，也可以尝试拓展学习其他解决问题的策略，提高自己的数学素养。

重点和难点解析一、实际问题的引入在教学过程中，我选择了两个实际问题来引导学生运用画图策略。

这些问题是与学生生活密切相关的，能够激发他们的兴趣和解决问题的欲望。

例如，第一个问题涉及到计算一块地毯的面积，而第二个问题则是关于计算一块布料的面积。

这些问题不仅能够让学生理解画图策略的应用，还能够让他们认识到数学与生活的联系。

二、画图策略的讲解在讲解画图策略时，我通过PPT课件展示了例题的解题过程。

小学六年级数学第六单元《解决问题的策略》的教案一、教学目标1.让学生通过自主探究、合作交流，掌握解决问题的策略，提高解决问题的能力。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的意识，提高学生的数学素养。

二、教学重难点1.教学重点：引导学生掌握解决问题的策略，学会运用策略解决实际问题。

2.教学难点：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的效率。

三、教学过程1.导入新课利用生活中的实际问题，引发学生对解决问题的兴趣，为新课的学习打下基础。

2.自主探究（1）一个长方形的长是12厘米，宽是5厘米，求长方形的面积。

（2）小华有10个苹果，小明有8个苹果，小刚有5个苹果，他们一共拥有多少个苹果？（3）小明的年龄是小红的2倍，小红比小明小3岁，求小明和小红的年龄。

学生在自主探究过程中，可以运用已学的数学知识，如加法、减法、乘法、除法等，尝试解决问题。

3.合作交流（1）在解决问题的过程中，你们运用了哪些策略？（2）这些策略在解决问题中起到了什么作用？（3）如何将所学策略应用到其他实际问题中？（1）画图表示：将问题用图形表示，直观地看出问题的解决方法。

（2）列表表示：将问题中的信息整理成表格，便于分析和解决问题。

（3）列式计算：运用数学公式、法则进行计算，解决问题。

（4）转换问题：将问题转换为已知的数学问题，运用已学知识解决问题。

（5）逻辑推理：通过逻辑推理，找出解决问题的方法。

5.实践应用（1）一个正方形的边长是8厘米，求正方形的面积。

（2）小王买了3本书，每本书的价格是25元，他一共花费了多少元？（3）小丽的年龄是小强的3倍，小强比小丽小4岁，求小强和小丽的年龄。

学生完成后，相互检查，教师点评。

6.课堂小结7.课后作业（1）复习本节课所学内容，巩固解决问题的策略。

（2）完成课后练习题，提高解决问题的能力。

四、教学反思教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

六年级下册数学教案解决问题的策略教学目标1. 理解并掌握解决问题的基本策略，如画图、列表、猜想与尝试等。

2. 能够运用所学策略解决实际问题，提高解决问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。

4. 培养学生合作学习的精神和分享交流的习惯。

教学内容1. 画图法：通过画图来帮助理解问题，找出问题的解决方法。

2. 列表法：通过列表来整理问题，找出问题的解决方法。

3. 猜想与尝试法：通过猜想和尝试来找出问题的解决方法。

4. 实际问题解决：运用所学策略解决实际问题。

教学重点与难点1. 教学重点：理解并掌握解决问题的基本策略，能够运用所学策略解决实际问题。

2. 教学难点：如何引导学生运用合适的策略解决问题，如何培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。

教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，教学图片。

2. 学具：练习本，笔，尺子，剪刀，胶水。

教学过程1. 引入：通过一个实际问题引入，让学生感受到解决问题的必要性。

2. 新课导入：介绍解决问题的基本策略，如画图、列表、猜想与尝试等。

3. 案例分析：通过几个典型案例，让学生了解如何运用所学策略解决问题。

4. 实践操作：让学生分组进行实践操作，尝试运用所学策略解决实际问题。

5. 分享交流：让学生分享自己的解题过程和心得，互相学习，互相启发。

板书设计1. 板书解决问题的策略2. 板书内容：画图法、列表法、猜想与尝试法、实际问题解决。

作业设计1. 让学生运用所学策略解决实际问题，并写出解题过程。

课后反思1. 教师需要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。

2. 教师需要鼓励学生多思考，多尝试，培养他们的创新思维能力。

3. 教师需要鼓励学生合作学习，培养他们的团队精神。

4. 教师需要不断更新教学观念，提高教学质量。

教学过程1. 引入引入阶段是激发学生学习兴趣，建立新旧知识联系的重要环节。

可以通过一个与学生生活紧密相关的问题来引入，如分配糖果、安排旅行计划等，让学生感受到数学问题解决的实际意义和应用价值。

《解决问题的策略》公开课教案一. 教材分析《解决问题的策略》公开课教材以实际问题为主线，引导学生通过分析问题、制定策略、执行策略和评估策略等步骤，培养学生的解决问题的能力。

教材内容涵盖了问题识别、信息收集、方案设计、实施和评估等方面，旨在帮助学生形成系统的问题解决思维。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经具备了一定的问题解决基础，能够识别简单的问题，并尝试寻找解决方案。

但学生在问题解决策略的系统性和完整性方面还存在不足，需要通过本节课的学习，进一步提升问题解决的能力。

三. 教学目标1.了解问题解决的五个步骤，掌握每一步的实施方法。

2.培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.培养学生问题解决策略的系统性和完整性。

四. 教学重难点1.重点：问题解决的五个步骤及其实施方法。

2.难点：问题解决策略的系统性和完整性。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析实际问题，引导学生掌握问题解决的步骤。

2.小组讨论法：培养学生合作交流的能力，共同探讨问题解决策略。

3.实践操作法：让学生在实际操作中，巩固问题解决的方法。

六. 教学准备1.教材：《解决问题的策略》公开课教材。

2.案例：准备相关的问题解决案例，用于教学分析。

3.投影仪：用于展示教材内容、案例分析等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示问题解决的案例，引导学生思考问题解决的过程和方法。

2.呈现（10分钟）介绍问题解决的五个步骤：识别问题、收集信息、设计方案、实施方案、评估方案。

并通过案例分析，让学生了解每个步骤的实施方法。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组提供一个问题，要求学生按照五个步骤，制定解决问题的策略。

学生在小组内讨论，共同完成任务。

4.巩固（5分钟）各小组汇报问题解决过程，其他小组对其进行评价，提出改进意见。

教师进行点评，总结问题解决的关键点。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：在实际生活中，如何运用问题解决的策略？让学生举例说明。

6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调问题解决的五个步骤及其实施方法。

小学数学《解决问题的策略》教案
教学目标：
1.学生能够掌握解决问题的策略。

2.学生能够应用所学的策略解决实际问题。

教学内容：
解决问题的策略。

教学步骤：
Step 1 导入新知
（1）出示课目，并向学生询问：“我们今天要学习什么呢？”
（2）告诉学生：“我们今天要学习解决问题的策略。

”
Step 2 导入实例
请看这道问题：
某校有 522名学生，其中有 25% 的学生是男生，那么这所学校男生人数是？
Step 3 讲解策略
解决问题有许多种方法，但是，我们可以使用以下的策略来解决问题：
1.阅读问题。

2.将问题分解成小部分去解决。

3.使用适当的工具如图表或图形等。

Step 4 实践演练
（1）请学生们分组，小组展开群体讨论，用刚才讲解的策略去解决课上所述的问题，并在板书上写出解题过程。

（2）每组撰写出自己的解题过程，并在班级内互相宣读几组的问题解法。

Step 5 总结归纳
“我们今天学习的是解决问题的策略。

它包括了阅读问题、分解问题、使用适当的工具等步骤。

这种方法可以帮助我们更轻松地解决问题。

”
Step 6 练习巩固
请学生在课下回家练习第一章所讲的例子，并就如何应用策略解决问题发表自己的看法。

教学后记：
这次课程主要讲解解决问题的策略及如何应用策略解决问题。

通过这样的学习，学生们可以更好地掌握解决问题的方法和技巧。

此外，在教学过程中，我们还要注意增强学生的实践练习能力，让学生通过实践巩固所学的知识。

苏教版六年级下册数学第三单元《解决问题的策略》教案一. 教材分析苏教版六年级下册数学第三单元《解决问题的策略》主要包括分析和解决问题的方法，通过本单元的学习，使学生掌握分析问题和解决问题的基本策略，提高解决问题的能力。

本单元的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的解决问题的能力，他们对数学有一定的认识和理解。

但在解决问题的过程中，部分学生可能还存在一定的困难，如分析问题的方法不够灵活，解决问题的策略不够多样。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们运用不同的策略来解决问题。

三. 教学目标1.让学生掌握分析问题和解决问题的基本策略。

2.培养学生运用策略解决问题的能力。

3.提高学生的数学思维，培养学生的团队协作和交流能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握分析问题和解决问题的基本策略。

2.教学难点：引导学生运用不同的策略来解决问题，并能够灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际情境，引发学生的学习兴趣，培养学生运用策略解决问题的能力。

2.案例分析法：通过分析具体案例，使学生了解并掌握不同的解决问题策略。

3.小组合作法：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队协作和交流能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学情，设计教学活动和案例。

2.学生准备：回顾之前学过的解决问题的方法，准备参与到小组讨论中。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实际情境，引发学生的学习兴趣。

如：小明买了一本书，原价是80元，书店搞活动满100元减30元，小明最后实付了50元，请问小明是怎么买的？2.呈现（10分钟）教师呈现问题，引导学生进行分析。

如：学校买了20盆花，其中12盆是红花，8盆是黄花，请问红花和黄花各有多少盆？3.操练（10分钟）教师引导学生进行小组讨论，运用不同的策略来解决问题。

《解决问题的策略》教案与反思一、教学目标：1. 让学生理解问题解决的定义和重要性。

2. 培养学生运用策略解决问题的能力。

3. 引导学生反思解题过程，提高解题效率。

二、教学内容：1. 问题解决的定义和重要性2. 常用的解决问题的策略3. 解题过程中的反思方法三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生运用策略解决问题的能力，引导学生反思解题过程。

2. 教学难点：如何引导学生发现解决问题的策略，并将策略应用到实际问题中。

四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型问题，引导学生发现解决问题的策略。

2. 讨论法：组织学生分组讨论，交流解题心得和反思方法。

3. 实践操作法：让学生在实际操作中运用所学策略解决问题。

五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的问题，引发学生对问题解决的兴趣，导入新课。

2. 案例分析：分析典型问题，引导学生发现解决问题的策略。

3. 小组讨论：组织学生分组讨论，交流解题心得和反思方法。

4. 实践操作：让学生在实际操作中运用所学策略解决问题。

5. 总结与反思：引导学生总结解题过程中的经验和教训，提高解题效率。

6. 布置作业：布置一些有关问题解决的任务，巩固所学知识。

教案反思：本节课通过案例分析、小组讨论、实践操作等环节，让学生了解了问题解决的定义和重要性，学会了运用策略解决问题。

在教学过程中，注意引导学生发现解决问题的策略，并将策略应用到实际问题中。

组织学生进行反思，总结解题过程中的经验和教训，提高解题效率。

但在教学过程中，也存在一些不足之处。

例如，部分学生在讨论过程中过于活跃，影响了课堂秩序。

在今后的教学中，需要加强对学生的管理，确保课堂秩序。

部分学生对于问题解决的策略掌握不够熟练，需要在课后加强练习，提高解题能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在解决问题的能力和解题效率上有所提高。

在今后的教学中，将继续优化教学方法，关注学生的学习情况，提高教学质量。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，是否积极参与讨论和实践活动。

六年级下册解决问题策略教案一、教学目标1. 让学生掌握解决问题的基本策略，提高解决问题的能力。

2. 培养学生独立思考、合作交流的习惯，发展学生的逻辑思维能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的意识，提高学生的数学素养。

二、教学内容1. 常用的解决问题策略：画图、列表、猜想与尝试、从特例开始寻找规律等。

2. 不同类型问题的解决方法：归一问题、归总问题、平均分问题、植树问题等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握解决问题的基本策略，能灵活运用各种策略解决问题。

2. 教学难点：培养学生运用策略解决问题的意识，解决实际生活中的数学问题。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究解决问题的方法。

2. 运用案例分析法，分析不同类型问题的解决策略。

3. 采用合作交流法，培养学生与他人合作、分享解决问题的经验。

4. 运用实践操作法，让学生在实际操作中体验解决问题的过程。

五、教学安排1. 课时：本单元共需4课时。

2. 教学内容安排：第1课时：导入新课，介绍解决问题的基本策略第2课时：学习归一问题、归总问题的解决方法第3课时：学习平均分问题、植树问题的解决方法第4课时：总结与拓展，练习解决问题六、教学策略的实践应用1. 让学生运用已学的解决问题的策略，解决实际问题。

2. 通过案例分析，让学生了解不同策略在实际问题中的应用。

3. 培养学生独立思考、合作交流的习惯，提高学生的逻辑思维能力。

七、解决问题的评价1. 采用自评、互评和他评的方式，评价学生在解决问题过程中的表现。

2. 关注学生在解决问题过程中的思维过程，注重评价学生的策略运用能力。

3. 鼓励学生积极参与评价，提高学生的评价能力。

八、教学拓展1. 让学生收集生活中的数学问题，运用所学策略解决问题。

2. 开展数学竞赛活动，提高学生解决问题的能力。

3. 引导学生阅读数学故事书籍，培养学生的数学兴趣。

九、教学总结1. 总结本单元所学内容，让学生明确解决问题的基本策略。