小树死因调查报告教案设计.doc

语文S版四年级语文下册教案小树死因调查报告一、调查背景最近，四年级语文班级中的一棵小树突然死亡了。

为了了解小树的死因，我们开展了一次调查。

本报告旨在总结调查结果，并对小树的死因进行分析和讨论。

二、调查方法我们采用了以下两种方法进行调查：1.观察：通过实地观察小树的生长环境和植物状况，记录下发现的问题和异常情况。

2.访谈：向学校园艺老师、保洁员以及其他同学了解小树的养护情况，是否有人进行过破坏或不当的操作。

三、调查结果经过观察和访谈，我们得出以下调查结果：1.生长环境：小树所在的位置阳光充足，土壤湿润，没有明显的环境因素对其生长造成不利影响。

2.养护情况：学校园艺老师每周会定期对小树进行浇水和修剪，保持其健康生长。

学校保洁员也会定期清理周围的杂草和垃圾。

3.操作破坏：没有人报告有任何对小树进行破坏或不当操作的情况。

四、问题分析针对小树的死因，我们进行了一些问题的分析和讨论：1.天气因素：虽然小树所处环境没有明显不利因素，但我们不能排除突发的极端天气或灾害对其造成的影响，例如强风、暴雨等。

2.病虫害：小树是否受到病虫害的侵袭也是一个需要考虑的因素。

我们需要进一步观察小树的叶子和树干是否有明显的病虫害现象。

3.养护不当：尽管经过访谈得知小树的养护情况良好，但我们不能排除养护过程中可能存在的疏忽或错误操作。

五、进一步措施为了进一步明确小树的死因，我们提出以下进一步措施：1.继续观察：在未来一段时间内，对其他植物也进行观察，以判断是否存在普遍的生长问题。

2.请专业人员检查：请学校园艺老师或相关专业人员对小树进行细致的检查，以确定是否有病虫害或养护不当的问题。

3.提高养护意识：组织学生和教职员工进行植物养护知识的宣传和培训，提高大家对植物的养护意识和方法。

六、结论针对小树的死因调查，目前我们尚未得出明确的结论。

我们将继续观察和采取相应措施，以进一步了解小树的死因。

同时，我们也提醒大家在日常生活中注重保护环境、爱护植物，共同营造一个美丽的校园。

《小树死因调查报告》教学设计
大关系。

并且——
自我
评价
书写朗读交流倾听质疑
班级：姓名：
课题11、小树死因调查报告第2课时课型精讲课总课时备课时间上课时间
学习目标1.我能有感情地朗读课文，弄清调查报告中应该写什么。

2.学习调查报告中各部分要写的内容，弄清它们之间的联系。

3.我将通过学习本课，树立环保意识。

导学流程【回顾课文】（5分钟）
1. 听写生字
2. 这篇调查报告一共有几部分？
【品读课文】（10分钟）
自由默读课文，小组内讨论
1.作者调查小树的死因，是怎样做的？
2.这种调查方法对我们有什么启示？
3.作者的结论是怎样分析出来的？
4.“大量的事实告诉我，小树的死亡，大多是人为因素造成的，并且与集贸市场有很大的关系。

”“并且”有什么作用？能去掉吗？
5.你还能提出什么好的建议吗？
6.报告中的五部分内容存在怎样的联系？
【拓展提升】（5分钟）：
我会和我要好的同学结对就我们感兴趣的问题进行调查，模仿本写作一篇调查报告。

如：用字不规范问题，小河污染问题，乱张贴广告问题，乱丢垃圾问题，小学生的零用钱是怎样花的……
达标测评根据课文内容填空。

这篇调查报告作者先介绍了调查的原因，然后讲了四个部分内容，分别是、、、。

这四个部分内容，它们的顺序是（能，不能）互换的。

自我
评价
书写朗读交流倾听质疑。

小树死亡调查案例教案设计介绍教学目标：让学生了解小树死亡案例的调查过程和解决方法，提高学生的团队合作能力、研究能力和创新能力。

适用对象：初中1-3年级学生教学时间：2课时教学步骤：第一步：引入案例让学生观察一棵死亡的小树，并提出其死亡的可能原因。

引导学生回想自己小时候的树苗种植经历，以此引入小树死亡调查案例。

第二步：分组调查学生自由分组，每组学生对小树死亡的原因进行调查和研究。

调查内容涵盖如下几个方面：1.周围环境：阳光、空气、温度、湿度等环境因素是否适宜小树正常生长。

2.土壤状况：土壤酸碱度、质量、水分是否符合小树的栽培需要。

3.管理措施：小树种植前后是否进行科学施肥和浇水，是否进行恰当的修剪和除草。

4.虫害病害：是否有害虫和病菌对小树造成伤害。

第三步：分组交流让每组学生进行调查结果的交流和讨论，并让每组代表介绍一下自己的调查结果。

通过交流讨论让学生接触不同的思路和方法，提高学生的思维能力和表达能力。

第四步：模拟案例模拟小树死亡案例，让学生进行科学论证和分析。

老师提供2种方案：方案1 ：重视管理措施，围绕科学浇水、施肥、修剪和除草等方案进行调整。

方案2 ：从土壤质量入手，通过合理施肥、改善酸碱度和水分含量、增加有机质等方法治理土壤质量。

学生讨论和分析各方案的优缺点，选出自己认为最合适的方案，并给出实践方案和执行日期。

这样能锻炼学生的思维能力和工作能力，同时提高团队合作意识。

第五步：总结提醒学生必须需要科学的心理素质，在面对大数据的时候，一方面拥有技能去分析，另一方面不要抵触和排斥这些技术。

在生活中有许多的麻烦，难题，需要我们去积极的去面对和解决，这样才能让生活更加和谐美好。

同时，总结这节课，让学生明白了科学探究问题是有步骤和方法的，不是仅凭感觉或猜想就能解决的。

学生通过本次调查案例，不仅学到了知识和技能，而且培养了科学精神和创新意识。

小学四年级语文小树死因调查报告教案教案名称：小学四年级语文小树死因调查报告教案教学对象：小学四年级学生教学目标：通过调查小树的死因，培养学生观察、分析和思考的能力，并能用简单的语言写出调查报告。

教学资源：小树、相机、调查表格、纸和笔教学步骤：1. 导入活动介绍调查的目的和意义，引导学生思考小树为什么会死亡的原因，并激发学生的兴趣。

2. 观察小树将小树放在教室或校园中心位置，让学生围绕小树观察，并用相机拍下照片作为后续调查的依据。

3. 制定调查方案学生们讨论制定调查方案，包括提出问题、确定调查方法和准备调查表格。

4. 进行调查学生根据制定的调查方案，使用纸和笔记录调查结果。

可以对小树的身体状况、环境、养护情况等进行调查。

5. 数据分析学生们根据调查结果，分析小树死亡的原因，并进行讨论和总结。

6. 撰写调查报告学生按照报告的结构，依据调查结果，用简单的语言撰写调查报告，包括调查目的、方法、结果和结论等。

7. 展示报告学生们展示自己的调查报告，互相交流和讨论，分享彼此的观点和思考。

8. 总结活动教师引导学生总结活动过程，回顾调查的意义和重要性，并对学生的表现进行肯定和评价。

教学评估方法：1. 观察学生在调查过程中的表现，包括观察的仔细程度、记录的准确性等。

2. 评价学生撰写的调查报告，包括报告的结构、内容的准确性和书写的规范性等。

3. 讨论和交流阶段，评价学生的交流表达和思维能力。

教学延伸：1. 学生可以将调查报告制作成海报或展板形式，展示在学校的走廊或课堂上，与其他学生分享调查成果。

2. 学生可以进一步扩大调查范围，比如对其他树木的状况进行观察和调查，对比分析不同环境下树木的生长情况。

3. 学生可以用科学的方法给小树提供适宜的养护和改善环境，促进其生长。

第1篇一、实验背景在我国某城市，近期出现多棵小树突然死亡的现象，引起了居民的广泛关注。

为了探究小树死亡的原因，我们特此进行了本次实验。

二、实验目的1. 分析小树死亡的原因；2. 提出防止小树死亡的措施；3. 为我国城市绿化工作提供参考。

三、实验材料1. 实验地：选取小树死亡现场附近的一片区域；2. 仪器设备：土壤养分检测仪、pH计、显微镜、蒸馏水、生理盐水、无水乙醇、碘液等；3. 试剂：NaOH、HCl、CaCl2、K2SO4、KCl、NaNO3等。

四、实验方法1. 样品采集：采集小树死亡现场附近土壤、叶片、根系等样品；2. 土壤养分检测：使用土壤养分检测仪检测土壤pH值、有机质含量、全氮、全磷、全钾等指标；3. 叶片生理指标检测：使用生理盐水、蒸馏水对叶片进行浸泡，检测叶片水分含量、电解质渗漏率等指标；4. 根系形态观察：使用显微镜观察根系形态、活力等指标；5. 土壤微生物检测：使用碘液检测土壤微生物数量；6. 数据分析：对实验数据进行统计分析，找出小树死亡的主要原因。

五、实验结果与分析1. 土壤养分检测结果：土壤pH值为6.5，有机质含量为1.5%，全氮含量为0.15%，全磷含量为0.08%，全钾含量为2.5%。

土壤养分含量处于适宜范围，排除土壤养分因素导致小树死亡的可能性。

2. 叶片生理指标检测结果：叶片水分含量为80%，电解质渗漏率为5%。

叶片水分含量处于正常范围，电解质渗漏率略有偏高，但未达到导致小树死亡的程度。

3. 根系形态观察结果：根系形态正常，活力良好，排除根系因素导致小树死亡的可能性。

4. 土壤微生物检测结果：土壤微生物数量为1×10^8个/g，处于正常范围，排除土壤微生物因素导致小树死亡的可能性。

5. 综合分析：通过实验结果分析，小树死亡的主要原因可能是以下几种情况：（1）病虫害：小树可能感染了某种病虫害，导致死亡；（2）环境污染：附近可能存在环境污染，导致小树生长不良；（3）管理不善：浇水、施肥等管理措施不当，导致小树生长不良。

1.指名朗读第一自然段（1）指名朗读，读后评议。

（2）通过读文你知道了什么内容？（3）作者为什么对小树的死因进行调查？原因：小作者很喜欢小树。

明明是盛夏，小树却枯萎了。

有些小树成了一根木棍，有的只剩半截。

（二）学习第一部分1、默读第一部分（1）作者是怎样进行调查的？首先，用步测量树间距和树带长度，然后统计总数，成活树和死树的数量，最后，考察周围的环境。

（2）小作者用了哪些方法调查？如果是你还会怎样调查？调查方法：1、实地测量 2、统计3、考察。

还可以有：4、问卷 5、采访等方法（3）通过调查小作者有什么发现？①道路两旁共有一百二十八棵小树，成活八十九棵，约占总数的百分之七十，死掉了三十九棵，约占总数的百分之三十。

②死树大多集中于集贸市场。

③小吃店和菜摊、肉摊前较多。

（4）通过小作者的调查，你发现了什么问题？你想到了什么？（三）默读第二部分（1）说说这些小树在正常情况下应该生长得怎样，为什么？正常情况下应该成活率在百分之九十五以上。

因为：1、树苗质量优良；2、树种耐寒且耐旱；3、今年气候适宜；4、没有发现病虫害。

（2）然而，实际却比正常情况多死了三十三棵，这说明什么？小树是非正常死亡的（3）小树生长的不利因素是什么？靠近马路边的集贸市场的摊位，这里环境卫生差垃圾遍地。

（四）自由朗读第三部分一、回顾内容，引出问题同学们，上节课我们学习了《小树死因的调查报告》一课，谁还记得调查报告中写了哪几部分的内容？小作者通过自己的努力，终于找到了小树死亡的原因，我们感到高兴。

但是，想一想带来的严重后果，又让我们担忧，小作者有什么好办法吗？二、学习四部分，体会意义1、作者提出了哪些建议？你还有什么好的建议和措施来保护绿化成果？（1）园林部门与集贸市场管理部门应当加强合作，坚决制止毁树的不良现象。

（2）应当与每个摊主订立“保护绿化成果合同书”（3）制定具体措施，做到有奖励，有惩罚。

2、请同学们根据小作者的建议，给相关部门写一份建议书,你想怎样写？三、回顾全文，总结方法1、学习了的这一课，我们知道了如何写调查报告了，说一说，写调查报告的步骤有哪些？这些步骤可以颠倒吗？为什么？2、我们还要注意哪些问题？积累哪些方法？四、交流资料，尝试练笔1、交流：用文中调查的方法调查自己家楼下树木生长情况，做好记录，分析原因。

《小树死因调查报告》的多元化教案设计本文旨在设计一份多元化教案，针对小学生学习调查报告的编写及口头表达，以《小树死因调查报告》作为主题，通过丰富多样的教学手段，促进学生的创造力和思维能力发展，提高学生调查报告的表达能力。

一、教学目标1.认识科学调查的重要性和流程。

2.学习调查报告及口头表达的方法和技巧。

3.了解小树死因的种种可能性。

4.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

5.提高学生的创造力和表达能力。

二、教学过程1.导入环节为激发学生的学习兴趣，教师可使用图片或故事呈现小树的生长过程，引出小树死亡的问题，并提问学生是否知道小树死的原因。

2. 实践活动步骤一：调查报告的编写教师可举例介绍调查报告的写作流程，如观察、提出问题、搜集信息、分析、结论等，让学生在此过程中感受到调查报告编写的实践性和科学性，并鼓励学生各自选定一个调查课题，开始编写调查报告。

步骤二：调查报告的展示让学生互相分享和展示自己完成的调查报告，思考如何将信息进行简明扼要的口头表达，并在展示时理解彼此的调查内容及结论，促进学生之间的交流和思想碰撞。

步骤三：团体合作探究以同班同学和小组为单位，分析小树死的可能原因，让学生充分展示自己的想象和推理能力，并且协同合作达成比单独思考更准确的结论。

步骤四：视觉表达的呈现以艺术创意和讲故事的方式，让学生将他们对引导的小树死因的可能性进行想象及体现，将结果通过图片、模型、森林创意等多种方式呈现在教室内，激发学生的美感和创造力。

3.课后反思教师与学生共同反思整个教学过程，让学生明确自己的收获和不足，并在此基础上寻求改进和进步。

三、教学手段1.图片呈现法-导入阶段。

2.调查报告-实践活动阶段。

3.小组讨论法-团体合作探究阶段。

4.模型及图表制作-多元化视觉表达阶段。

四、教学评价教学评价主要通过对学生调查报告和视觉表达的质量、口头表达的流利程度以及学生反思的过程信息记录的评估，对学生的科学素养、综合能力、创造力和表达能力进行集中考察。

小树死因调查教案设计为了让学生掌握科学调查的方法和技能，提高学生的思维能力和实践能力，教师制定了小树死因调查的教案设计。

该教案包含了以下内容：教学目标、教学内容、课前准备、教学过程和教学效果评估。

教学目标1.了解树木的死因及常见的病虫害；2.掌握使用调查方法和工具检测病虫害的基本技能；3.学习如何对病虫害症状进行分析和判断死因；4.增强保护环境、生态的意识。

教学内容基础知识：树木的生长与发展；病虫害分类和特征；病虫害防治措施。

分析与判断：结合实地调查，分析小树死因可能的情况，打出有关病虫害、施肥、灾害等的思维导图，判断最可能的原因。

实践技能：使用显微镜、手持放大镜、植物病理检测工具等现代科技手段，掌握常见病虫害的检测方法。

课前准备教师准备：制定课前预习的资料，准备识别常见的植物病虫害图解材料等。

学生准备：课前预习相关知识，准备相关的工具和材料，自己动手策划实验。

教学过程教师先让学生有关于小树死因的想象，让学生脑中建立一个概念模型，让学生拿出所准备的工具，观察小树在不同季节的生长情况和外观，把变化记录下来，借助学生对比小树的病变状况，按照出题人所给到原则，进行一系列的实验判断。

第一课：讲解小树的了解，令其对树木保护有更全面的了解，同时，回答一些基本问题。

第二课：介绍病虫害的分类和特征，教授病虫害的检测方法技能。

第三课：学生自行选择病虫害检测实验，并进行实验，学生同时要求带着不同的树木，让学生在实验中不断总结和分析。

第四课：合理分析成果，开始整理思维，对于实验结果进行了解和总结，同时，从小树死亡原因的角度来阐述环境保护的重要性。

教学效果评估考核主要针对小树死因的调查和解决方法的掌握程度和调查实验成果，教师可以从课堂表现、实验成果、调查报告等多个方面综合考评。

同时，教师对于学生的实践能力和独立思考能力也需要进行评估。

总结小树死因调查教案设计涵盖了多个方面，充分落实了新课程改革的精神，从探究式的教学模式出发，培养学生探究性学习和实践能力，以及其思维的提高。

小学四年级下册《小树死因调查报告》教案1. 教学目标•理解和运用科学方法进行小树死因调查；•培养学生的观察、推理和判断能力；•培养学生合作、探究和解决问题的能力。

2. 教学内容•小树死因调查的基本知识；•科学方法在小树死因调查中的应用；•调查报告的撰写和呈现。

3. 教学准备•小树的模型或图片；•多媒体设备；•实验器材：显微镜、放大镜等；•调查表格和笔。

4. 教学步骤步骤一：导入新知识（10分钟）1.引导学生回顾前面学过的科学方法和调查步骤。

2.列举一些日常生活中的调查活动，如野外植物调查、环境污染调查等。

步骤二：学习小树死因调查的基本知识（15分钟）1.展示小树的模型或图片，并与学生一起探讨小树死因调查的重要性。

2.引导学生思考小树可能的死因，并与学生一起记录在黑板上。

3.介绍学习和应用科学方法进行小树死因调查的重要性。

步骤三：进行小树死因调查（30分钟）1.分成小组，每个小组选择一棵小树进行调查。

2.引导学生观察小树的外部特征，如树皮颜色、叶子状态等。

3.带领学生使用放大镜或显微镜观察小树细节。

4.学生填写调查表格，记录观察结果，分析小树可能的死因。

5.学生小组共同讨论，并合作撰写调查报告。

步骤四：报告呈现（20分钟）1.每个小组通过多媒体设备呈现调查报告。

2.学生之间互相交流，并提出问题和建议。

3.教师提供反馈和评价。

5. 教学延伸1.学生可以选择其他小树进行调查，并比较不同树的死因。

2.学生可以模拟科学家的角色，设计自己的实验，探究树木生长和死亡的因素。

3.学生可以进行更深入的调查，了解不同地区的自然环境对树木生长的影响。

6. 教学评价与反思1.学生调查报告的内容全面且准确。

2.学生能够合理运用科学方法进行小树死因调查。

3.学生能够独立思考和解决问题的能力提升。

以上是小学四年级下册《小树死因调查报告》教案的详细内容。

通过该教案，将能够培养学生的科学素养和探究精神，提高他们的观察、推理和判断能力。