人教版-数学-一年级上册-8.2.2 8、7、6加几(二) 精编教案

人教新课标一年级数学上册8.2《8、7、6加几》教案一. 教材分析《8、7、6加几》是人教新课标一年级数学上册第八单元第二节的内容。

本节课主要让学生掌握6、7、8加一位数的计算方法，并能正确进行计算。

通过本节课的学习，培养学生对数学的兴趣和思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内数的认识，能正确进行6、7、8的减法计算。

但对于加法计算，部分学生可能还不太熟悉。

在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行个别辅导。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能掌握6、7、8加一位数的计算方法，并能正确进行计算。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：6、7、8加一位数的计算方法。

2.难点：理解加法的运算规律，能够灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受加法的实际意义。

2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣。

3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔、练习本等。

2.学具：学生练习本、笔、小卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物、分水果等，引导学生理解加法的意义。

展示例题，引导学生思考如何计算。

2.呈现（10分钟）教师讲解6、7、8加一位数的计算方法，引导学生观察、思考，总结加法的运算规律。

通过PPT展示计算过程，让学生跟随老师一起口算，加深对计算方法的理解。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。

设计一些有趣的游戏，如“数字接力”、“算术大师”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

4.巩固（5分钟）教师挑选几道典型题目，让学生上黑板演示，讲解计算过程。

其他学生听讲，对照自己的练习，检查并纠正错误。

5.拓展（5分钟）教师出示一些变式题目，让学生思考如何解答。

一年级上册数学教案－8.2 8、7、6加几人教新课标教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册数学的第八章第二节，主要内容是7、6加几的计算。

我们将通过例题和练习来掌握这个计算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解7、6加几的计算方法，并能够熟练地进行计算。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握7、6加几的计算方法，难点是让学生能够理解并运用这个计算方法。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教具和学具，供我们在课堂上使用。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的情景，比如我们去买水果，让学生理解加法的意义。

2. 例题讲解：我会用具体的例题来讲解7、6加几的计算方法，让学生通过观察和思考，理解并掌握计算方法。

3. 随堂练习：我会给出一些实际的练习题，让学生运用所学的计算方法，进行实际的计算。

4. 作业布置：我会布置一些相关的作业，让学生回家后进行巩固练习。

六、板书设计我会根据讲解的内容，设计相应的板书，帮助学生理解和记忆。

七、作业设计（1）7 + 3 =（2）6 + 4 =2. 答案：（1）7 + 3 = 10（2）6 + 4 = 10八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现大部分学生已经能够理解和掌握7、6加几的计算方法，但在实际操作中，还有一些学生会出现计算错误。

在课后，我会针对这些学生进行个别辅导，帮助他们巩固所学知识。

对于拓展延伸，我会在下一节课中，通过更多的练习题，让学生进一步巩固7、6加几的计算方法，并逐步引入更复杂的计算题目。

重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了学生们日常生活中常见的情境——买水果。

这个情景能够让学生们直观地理解加法的意义，即把两种数量合并在一起的总数。

例如，如果一个苹果是1元，那么买2个苹果就需要支付2元。

通过这个情景，学生们能够更好地理解加法的基本概念。

二、例题讲解在讲解7、6加几的例题时，我会用具体的数字和图像来说明。

人教版小学数学一年级上册8.2《8、7、6加几》教案一. 教材分析人教版小学数学一年级上册8.2《8、7、6加几》一课，主要让学生通过实际操作，感知和理解8、7、6加1~4的计算方法，培养学生的运算能力，为后续学习更复杂的加法运算打下基础。

本课内容与生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析一年级学生刚接触数学运算，对于加法运算的理解和掌握还不够熟练。

他们在数数、识数方面已有一定的基础，但运算能力还不够，需要通过实际操作来提高。

此外，学生的学习兴趣和积极性需要被激发和保持。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，掌握8、7、6加1~4的计算方法。

2.培养学生的运算能力，提高学生的数学思维。

3.激发学生的学习兴趣，培养学生积极主动参与课堂活动的习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握8、7、6加1~4的计算方法。

2.难点：让学生理解加法的运算规律，能够熟练地进行计算。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“小组合作学习法”，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教具准备：课件、实物、卡片等。

2.学具准备：学生作业本、计算器等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事情境，引入本课的主题。

如：小兔子请朋友们帮忙摘果子，朋友们摘了8个、7个、6个，小兔子想知道一共摘了多少个果子。

让学生讨论并回答问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过实物、卡片等教具，呈现8、7、6加1~4的计算问题，让学生观察并思考。

如：教师手持8个果子，问学生：“如果再给我1个、2个、3个、4个果子，我一共会有多少个果子？”引导学生回答问题，并说出计算方法。

3.操练（10分钟）学生分组进行计算练习，教师巡回指导。

如：学生分组计算8、7、6加1~4的结果，并互相检查，确保计算正确。

4.巩固（10分钟）通过游戏、竞赛等形式，巩固所学知识。

如：教师设置一个“算术接力赛”的游戏，学生分成两队，每队成员依次计算8、7、6加1~4的结果，计算最快、错误的队获胜。

8、7、6加几学情分析同学们已经在学习“9加几”时接触了“凑十法”,本节课学习“8、7、6加几”是要引导小朋友实现策略的迁移,用“凑十法”计算8、7、6加几的进位加法,使学生正确进行口算，并在学生已有经验的基础上呈现“拆小数，凑大数”“拆大数，凑小数”等方法。

教学工具教学中，允许学生根据题目的具体情况选择自己喜欢或掌握得比较好的方法进行计算，从而更好地发挥学生的主动性。

教学目标1.使学生在实际情境中，正确计算8加几、7加几、6加几。

2.在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。

3.培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学，乐学，会学。

教学重难点学会8加几、7加几、6加几的计算方法，正确计算8、7、6加几的题目。

教学过程一、组织游戏，引入新课。

1.师生之间进行对口令(凑十)游戏。

师：我说4。

……（想几和几能凑成十，然后快速回答问题。

）2.摆小棒：师说数，生用小棒摆出来。

12141816（先想这些数分别是由1个十和几个一组成的，再用小棒迅速摆出来。

）3.填写9＋4的思维图。

师：你是怎样计算9＋4的呢？这节课我们将继续用这种方法学习8、7、6加几。

（想9和几能凑成10，就把4分成几和几，然后填写。

明确本节课要学习的内容。

）二、结合情境，探究8、7、6加几的计算方法。

1.课件出示：一(1)班参加课外小组的人数如下：美术小组6人，合唱小组8人，书法小组7人，科技小组5人，演讲小组4人，舞蹈小组9人。

请你统计出任意两个小组的人数。

2.师：你统计的两个课外小组一共有多少人？怎样列式？请把算式写在纸条上交给老师。

3.把学生交的纸条贴到黑板上，你会计算哪道题，你是怎么想的？4.组织学生汇报。

5.计算。

9＋8＝6＋9＝9＋5＝8＋7＝8＋9＝9＋6＝5＋9＝7＋8＝6.师生共同总结8、7、6加几的计算方法。

三、巩固应用。

1.解决下列问题。

(1)课件出示教材91页例2。

教案标题：8.2 8、7、6加几（教案）一年级上册数学人教版一、教学目标：1. 知识与技能：使学生能够熟练地计算8、7、6加几的加法运算，并理解加法的意义。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，提高学生的自信心。

二、教学内容：1. 8、7、6加几的加法运算。

2. 加法的意义。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：8、7、6加几的加法运算。

2. 教学难点：理解加法的意义。

四、教学方法：1. 直观演示法：通过实物、图片等直观教具，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。

2. 操作法：让学生亲自动手操作，培养动手能力，加深对知识的理解。

3. 交流法：组织学生进行小组讨论，培养学生的口头表达能力，提高合作意识。

五、教学准备：1. 教师准备：课件、教具、黑板、粉笔等。

2. 学生准备：课本、练习本、铅笔等。

六、教学过程：1. 导入新课（5分钟）1.1 教师出示课件，展示8、7、6加几的加法运算题目。

1.2 学生观察题目，尝试计算。

1.3 教师引导学生回顾加法的意义，为新课做好铺垫。

2. 探究新知（15分钟）2.1 教师引导学生观察8、7、6加几的加法运算题目，让学生尝试计算。

2.2 学生分享计算过程和结果，教师点评、指导。

2.3 教师通过课件演示8、7、6加几的加法运算，让学生理解加法的意义。

2.4 学生跟随课件，动手操作，加深对加法意义的理解。

3. 巩固练习（10分钟）3.1 教师出示练习题目，学生独立完成。

3.2 学生相互检查，教师点评、指导。

3.3 教师组织学生进行小组讨论，交流解题心得。

4. 总结与拓展（5分钟）4.1 教师引导学生总结本节课所学内容，强调加法的意义。

4.2 教师出示拓展题目，让学生尝试解决。

5. 课后作业（5分钟）5.1 教师布置课后作业，要求学生独立完成。

5.2 学生将作业带回家，家长签字确认。

人教新课标一年级数学上册8.2《8、7、6加几》教案2一. 教材分析《8、7、6加几》是人教新课标一年级数学上册第八单元的第二课时，本节课主要让学生掌握6、7、8的加法运算。

通过学习，学生能够理解加法的意义，能够运用6、7、8进行简单的加法运算，并能够进行口头检验。

教材通过丰富的情景图和数学游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中感受数学的魅力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字有一定的认识。

但是，学生的数学思维能力和逻辑表达能力还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径，自主探索加法运算的规律。

三. 教学目标1.让学生掌握6、7、8的加法运算。

2.培养学生的数学思维能力和逻辑表达能力。

3.激发学生对数学的学习兴趣，感受数学的魅力。

四. 教学重难点1.掌握6、7、8的加法运算。

2.理解加法的意义，能够运用6、7、8进行简单的加法运算，并能够进行口头检验。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作法、引导发现法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径，自主探索加法运算的规律。

六. 教学准备1.教学PPT2.教学卡片3.实物模型七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示情景图，引导学生观察图中的物品数量，激发学生的学习兴趣。

例如，展示一幅图，图中有6个苹果，又有3个苹果，问一共有多少个苹果？让学生自由发言，引导学生运用6、7、8进行加法运算。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示例，让学生掌握6、7、8的加法运算。

例如，6+3=9，7+2=9，8+1=9。

同时，引导学生理解加法的意义，能够运用6、7、8进行简单的加法运算，并能够进行口头检验。

3.操练（10分钟）学生分组进行加法运算练习，每组选择一个数字，进行6、7、8的加法运算。

教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。

4.巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成。

人教新课标一年级数学上册8.2《8、7、6加几》教学设计一. 教材分析人教新课标一年级数学上册8.2《8、7、6加几》是本册教材中的一个重要内容，主要让学生掌握6、7、8的进位加法运算。

通过本节课的学习，学生能够理解加法的含义，能够用加法解决实际问题，为后续学习更复杂的数学知识打下基础。

二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的思维方式以具体形象思维为主，对于抽象的数学概念理解能力较弱。

在导入环节，我会利用学生熟悉的生活情境，激发他们的学习兴趣。

在呈现环节，我会通过直观的教具展示，帮助学生理解加法的含义。

在操练环节，我会设计有趣的游戏活动，让学生在玩中学，学中玩。

在巩固环节，我会设计一些实际的数学问题，让学生运用所学的知识解决。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会掌握6、7、8的进位加法运算，能够解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法：学生能够通过观察、操作、思考，理解加法的含义，培养学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，体验到数学的乐趣，培养学生的合作意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握6、7、8的进位加法运算。

2.难点：学生能够理解加法的含义，能够运用所学的知识解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的导入，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

2.直观教学法：利用教具的展示，帮助学生理解加法的含义。

3.游戏教学法：设计有趣的游戏活动，让学生在玩中学，学中玩。

4.问题驱动法：设计一些实际的数学问题，让学生运用所学的知识解决。

六. 教学准备1.教具：准备一些小卡片，上面写有6、7、8的数字，以及一些图片，用于展示。

2.学具：学生准备一些小卡片，上面写有6、7、8的数字，用于操作。

3.课件：制作课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）我会利用学生熟悉的生活情境，如购物场景，让学生观察并找出其中的数学问题。

例如，苹果5元钱一斤，小明买了3斤，需要支付多少钱？通过这样的问题，引出加法的概念。

人教新课标一年级数学上册8.2《8、7、6加几》教案2
一、教学目标
1.能够准确读出数字8、7、6，并能够正确书写。

2.能够通过连加的方式计算8、7、6相加的结果。

3.培养学生的动手能力和思维逻辑能力。

二、教学重难点
1.重点：数字8、7、6的认识和加法计算方法。

2.难点：能够正确连加数字并得到正确结果。

三、教学准备
1.教师准备：数字卡片8、7、6、加号、等号，小板书，教具等。

2.学生准备：铅笔、橡皮、练习本等。

四、教学过程
1. 导入新知识
教师出示数字卡片8、7、6，让学生认识这几个数字，并请几名学生上台念出来。

2. 引入问题
教师出示算式“8＋7＋6＝？”，让学生猜一猜这几个数字相加的结果是多少。

3. 计算过程演示
教师用小板书或黑板上示范如何用连加的方法计算8、7、6相加的结果，并让学生跟着一起操作。

4. 练习环节
1.让学生自己用纸和铅笔计算如下算式：8＋7＋6＝？
2.让学生两人一组相互出题，进行相加练习。

5. 拓展应用
让学生设计自己的加法算式，用“8、7、6”进行计算，并在班级展示。

五、课堂小结
通过本节课的学习，我们学会了用连加的方式计算“8、7、6”的加法。

同时也培养了我们的动手能力和思维逻辑能力。

六、课后作业
1.完成练习本上相关练习。

2.设计并计算自己的加法算式。

以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握好加法的计算方法，成为小小算术高手！。

人教版数学一年级上册８、７、６加几教案（精推２篇）〖人教版数学一年级上册8、7、6加几教案第【1】篇〗《8、7、6加几》教材分析《8、7、6加几》一课是人教版数学一年级上册P91-94中的内容，本节课是在学生学习和掌握了9加几的基础进行的，计算加法的方法与上节相同。

学生对用“凑十法”解决问题已有了初步的认识，因此本节课主要通过让学生动手操作、比较、实现知识的迁移过程。

同时，本节内容还兼有巩固上节教材的任务。

教学目标【知识与能力目标】1、使学生在实际情境中，正确计算8加几、7加几、6加几；2、使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题。

【过程与方法目标】1、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法；2、训练学生用不同方法解决同一个问题。

【情感态度价值观目标】1、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学，乐学，会学；2、感受数学在日常生活中的作用。

教学重难点【教学重点】学会8加几、7加几、6加几的计算方法，培养学生的算法多样化。

【教学难点】进一步理解“凑十法”，掌握用交换加数的方法口算8、7、6加几。

课前准备课件、小棒、游戏用品。

教学过程一、创设情境揭示课题数学乐园里有好多有趣的游戏，今天我们来玩一玩。

各小组在小组长的带领下分组进行口答6、8、9的分合式，然后教师出示抽拉片，让学生口答后说说发现了什么7+3+2= 8+2+5=7+3+4= 8+2+6=7+3+9= 8+2+7=讲述：对，把前面两个数先凑满10，再加上第三个数，就能算得既对又快，这是我们前面学习的凑十法。

小朋友，祝贺你们胜利通过第一关!下面我们就用这种凑十法来完成游戏的第二关。

教师随机板书课题：8、7、6加几。

二、探索交流，解决问题1、提出问题，列出算式出示教材第91页例2主题图，引导学生观察：在本单元开始的时候，我们看到了一幅学生举办运动会的图，现在我们来重点看看跑道上的这些同学。

人教版一年级上册8、7、6加几8.28、7、6加几教学设计一、教学背景本教学设计面向人教版一年级上册数学第二章：认识8、7、6加几，是一节针对于小学生进行自然数的数学学习的课程设计。

学生在接受小学数学教育的过程中，认识数的大小、数的读法、书写等都是比较基础性的内容。

数的大小则是其中重要的一环。

而人教版一年级上册的第二章，覆盖了数的加减、大小比较、数的拆分与组合等基础数学知识。

二、教学目标•认识8、7、6这几个自然数•能够正确的拼读、认读几个自然数•能够掌握8、7、6加上另一个自然数的方法•能够初步体验、感受数学学习的乐趣三、教学准备•教材：人教版一年级上册数学•课件•黑板粉笔、彩笔•玩具小汽车、花生、糖豆等•学生练习册、作业本四、教学过程1. 导入环节（5min）通过学生最熟悉不过的数歌（如《数的歌》），把课堂气氛调整到较为轻松、愉悦的状态。

引导学生重复唱几遍，让学生快乐地进入课堂。

2. 学习环节（30min）•（1）认识8、7、6让学生通过观察黑板上8、7、6这三个数字，并说出它们的读音和意义。

可搭配学生数数板或闪卡来巩固学生对新数字的记忆，这也是以后数学学习的基础。

•（2）掌握8、7、6加几通过老师让学生进行几个简单的加法操作，引导学生发现并形成8、7、6加上另一个数字是多少。

老师可以借助花生、糖豆等小零食进行示范，让学生进行实际计算体验，并建立学生对加法的初步认知。

•（3）拓展思路老师可以引导学生认识其他的自然数。

游戏环节可以根据学生的年龄以及个人爱好来选择。

通过玩具小汽车、卡牌、小球等游戏，让学生在愉悦的气氛中，发现并解决数学问题。

3. 操练环节（20min）通过分组竞赛的方式，让学生进行8、7、6加几的加法运算游戏。

每组定时间内，完成尽可能多的算式运算。

这样的竞赛模式可以加强学生对加法的技巧，增强学生对认识数字的信心。

4. 课堂总结（5min）将老师出示的练习册或作业本教给学生进行练习，让学生理解和复习课上所学习的。