7.9.1上课用《美国》

人教版地理七年级下册9.1《美国》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册9.1《美国》一课，主要介绍了美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等方面的内容。

本节课内容丰富，涉及面广，旨在让学生了解美国的基本情况，培养学生对地理学科的兴趣。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对地理学科有一定的兴趣。

但部分学生对英语地理词汇掌握不足，可能在理解上存在一定困难。

此外，学生对美国文化的了解程度不同，需要在教学中进行引导和拓展。

三. 教学目标1.知识与技能：了解美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等情况。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的观察能力和分析能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对美国文化的兴趣，提高学生地理学科素养。

四. 教学重难点1.重点：美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展。

2.难点：美国的地形分布特点及其对经济发展的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示美国的相关图片、地图等资料，创设情境，引导学生参与课堂。

2.问题驱动法：设置一系列问题，引导学生思考和探讨，提高学生分析问题的能力。

3.案例分析法：以美国为例，分析其地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等方面的特点。

六. 教学准备1.课件：制作与美国相关的图片、地图等课件，展示美国的地形、气候、城市等景观。

2.资料：收集有关美国的自然环境、人文环境以及经济发展等方面的资料。

3.问题：准备一系列问题，引导学生思考和探讨。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示美国的国旗、地图等图像，引导学生关注美国的地理位置，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过课件展示美国的地形、气候、城市等景观，让学生直观地了解美国的自然环境和人文环境。

3.操练（10分钟）分发资料，让学生阅读有关美国经济发展的内容，然后回答问题：美国经济发展的重要产业有哪些？这些产业是如何分布的？4.巩固（10分钟）学生分小组讨论美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等方面的特点，总结美国的地形分布特点及其对经济发展的影响。

山东省郯城县七年级地理下册9.1 美国教案1 新人教版编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望(山东省郯城县七年级地理下册9.1 美国教案１新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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美国导入新课教师展示:运用多媒体课件或投影片演示“东西半球分布图”。

教师提问:位于西半球的大洲主要有哪些？师生小结:人们习惯上把加拿大和美国叫做北美;美国以南的美洲地区由于通用的语言是拉丁语，因此被称为拉丁美洲。

教师板书：第一节美国教师出示：“美国的人种构成”示意图教师提问:美国都有哪些人种?人口最多的人种是什么?教师板书:一、民族大熔炉教师讲解:各国移民移居美国后，经过长时期融合，在语言、文化和生活方式等各个方面逐渐趋于一致,共同接受了美国的生活方式,成为美国公民,形成了美利坚民族.当然，在美国众多的居民中,也有大量来自中国的华人和华侨，在华人、华侨聚居的地方，有许多富有民族特色的“唐人街＂。

教师：在美国今天50个州中,有48个州位于本土,还有两个海外州。

以小组为单位,在地图上分别找出美国的4８个本土州和两个海外州,并从不同的角度说明它们的地理位置．教师出示:“美国政区图”教师提问:美国的海陆位置是什么?都与哪些国家学生回答：(略）学生观察图并回答:(略)学生活动:(教师指导)学生互相交流，每个小组分别选派一名同学作为代表,到讲台前指图说明美国的海陆位置。

学生回答：(略）相邻?教师出示：“美国年降水量分布图"教师提问：美国最大降水量在多少毫米以上？主要分布在什么地方?降水最少只有多少毫米?主要分布在哪里?教师明确三大地形区及五大湖教师板书:二、农业地区专业化教师提问:美国发达的农业，首先得益于其优越的自然条件。

美国第一课时教学设计一、教材地位及作用美国是当今世界唯一的超级大国，,其在经济、科技、军事等许多领域都处于世界领先地位，因此在本学期教学内容中,美国这一节的学习非常重要，可以帮助学生更好地了解美国，并树立中国应如何与美国合作、如何向美国学习的观念。

二、教学目标知识与能力目标：2.知道美国是一个移民国家；3.通过了解美国的地形和河湖，分析其农业生产的发展条件,培养学生地理思维能力。

过程与方法目标：利用大量的图片、事例、数据、视频来分析和理解问题。

情感态度与价值观目标:1.让学生了解美国是世界上唯一的超级大国，明白学习美国的意义，提高他们学习美国的积极性；2.通过学生了解有色人种在美国社会受到的不平等待遇，认识到种族平等的必要性。

三、教学重难点教学重点: 美国的位置范围、领土组成、种族构成、地形与河湖教学难点: 通过美国的地形与河湖，分析美国农业发展的条件。

四、学情分析初一的学生求知欲强，对周围的世界总是感到很好奇，很有兴趣去了解其他国家和地区的情况。

美国是一个距离学生遥远但学生通过各种媒体又能经常接触到的国家,在本节课的教学中,应注意利用学生已有的经验和媒体资源来实现课标要求的“根据资料和地图,说出某一国家的种族、民族、人口、宗教、语言等至少一个方面的概况。

”五、教学方法讨论法、讲授法、图文结合法、图像导学法、角色扮演法、直观演示法等。

六、教学过程（一）导入：可口可乐、米老鼠、麦当劳来自于哪个国家？（由学生们熟悉的品牌出发，引起学生的兴趣）1.展示一张图，图中有很多代表美国的事物，让学生上台指出来。

（学生在日常生活中通过媒体已经对美国有了一定的认识，本部分的设计体现了学生在课堂的主体地位，让学生主动思考，并让学生先对美国有个大致的印象。

）2.教师：美国是世界第一经济强国，唯一的超级大国。

1个美国财富等于4个中国财富，等于四分之一世界财富。

教师以“超级学霸”类比“超级大国”，以更贴近学生生活的方式帮助学生理解美国的经济、政治实力。

人教版地理七年级下册9.1《美国》教学设计1一. 教材分析人教版地理七年级下册9.1《美国》是本册教材中的一个重要章节。

本节课主要介绍了美国的地理位置、自然环境、人文环境以及美国的经济发展状况。

教材内容丰富，插图较多，便于学生直观地了解美国的地形、气候、城市分布等情况。

通过本节课的学习，使学生能够掌握美国的地理位置、气候特点、主要城市和经济发展状况，培养学生对地理知识的兴趣和认知能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对其他国家地理特征有了一定的了解。

但美国作为世界上最大的经济体，其地理特征和人文环境较为复杂，需要通过本节课的学习，使学生对美国的地形、气候、城市和经济发展有更深入的认识。

同时，学生对美国的电影、音乐、体育等方面有较高的兴趣，可以以此为切入点，激发学生的学习热情。

三. 教学目标1.掌握美国的地理位置、地形、气候和主要城市。

2.了解美国的经济发展状况，认识到美国在世界经济中的重要地位。

3.培养学生对地理知识的兴趣和认知能力。

4.提高学生的地图阅读能力和分析问题的能力。

四. 教学重难点1.美国的地理位置、地形、气候和主要城市。

2.美国的经济发展状况。

3.地图的阅读和分析。

五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生观察、分析美国的地理位置、地形、气候和城市分布。

2.案例分析法：以美国为例，分析其经济发展状况，让学生认识到美国在世界经济中的重要地位。

3.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的地理素养。

4.情境教学法：创设情境，让学生在实践中掌握地理知识。

六. 教学准备1.准备美国地图、图片、资料等教学资源。

2.设计好课堂提问和讨论问题。

3.准备好相关案例和数据。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示美国的自然风光和人文景观，引导学生关注美国的地理位置和特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示美国地图，引导学生观察美国的地理位置、地形、气候和主要城市。

人教新课标七年级地理下册第九章第一节《美国》教学设计一. 教材分析人教新课标七年级地理下册第九章第一节《美国》主要介绍了美国的地理位置、自然环境、经济状况、文化特点等方面的内容。

本节课内容紧密联系学生的实际生活，通过分析美国的地理、经济、文化等方面的特点，使学生对美国有更全面的了解，提高学生的地理素养。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对其他国家地理特征有了一定的了解。

但是，对于美国这一国家的地理特征，部分学生可能存在片面或错误的认知。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知基础，引导学生正确认识和理解美国的地域特色。

三. 教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解美国的地理位置、自然环境、经济状况、文化特点等方面的内容，提高学生的地理知识水平。

2.过程与方法：培养学生通过地图、图表等资料，分析、归纳美国地理特征的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对美国地理、文化等特征的兴趣，拓宽国际视野，增强学生对不同文化的尊重和理解。

四. 教学重难点1.重点：美国的地理位置、自然环境、经济状况、文化特点等方面的内容。

2.难点：引导学生正确认识和理解美国的地域特色，培养学生通过地图、图表等资料，分析、归纳美国地理特征的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示美国的自然风光、城市景观等图片，引导学生感受美国的地理特点，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：选取具有代表性的美国地理案例，进行分析讨论，使学生深入了解美国的地理特征。

3.小组合作学习：学生进行小组讨论，共同分析美国的地理特征，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学素材：准备与美国地理相关的图片、地图、视频等素材。

2.教学设备：投影仪、电脑、音响等教学设备。

3.学习任务单：为学生准备学习任务单，引导学生进行自主学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示美国的自然风光、城市景观等，引导学生感受美国的地理特点，激发学生的学习兴趣。

吉林省桦甸市七年级地理下册 9.1 美国（第1课时）教案 （新版）新人教版吉林省桦甸市七年级地理下册 9.1美国（第1课时）教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们： 这里是精品文档编辑中心，教学 环 节 设 计 意 图 内 容个性化修改一 ：知识回顾设计意图:了解学生的感受,导入本 节课要学习的内容。

二: 出示目标设计意图：使学生对本节要掌握的内容做到心中有数。

能在学习中有所侧重。

三： 自主学习设计意图：四: 以学定教设计意图：让学生通过自学或小组讨论来学习，使学生能熟悉本节课内容。

调动学生的学习积极性。

五： 展示巩固设计意图：强调本节课重点，使学生掌握 本节课的学习目标。

并养成及时巩固的习惯。

六： 当堂检测设计意图:考查学生对本节知识的掌握情况，有利于及时改进教法和学法。

七： 及时反馈设计意图：了解学生对知识的掌握情况,便于及时整改.以 学定教内 容个性化修改以教定学： 通过查找地图确认美国的领土构成及其地理位置。

知道美国的地形和气候特点。

板书 1、美国主要 、 人种构成。

2、各国移民在美国经过长期的融合形成了一个 民族？通用 语.3、华人和华侨 、 、 城市比较集中。

对美国作出了哪些贡献?4、说出美国在 半球，领土由美国本土、 、 三部分组成.5、找出美国主体东临 洋、西临洋、北邻 (国家）、南邻 ,位于太平洋上的 群岛，北美洲的西北的是 . 教学反思 教学内容反思：测试结果反思：学 生 评 价 小组 一组 二组 三组四组五组六组平均分检测成绩优异课堂表现积极进步幅度较大美国吉林省桦甸市七年级地理下册 9.1 美国（第1课时）教案（新版）新人教版主备人4。

《美国》教案教学目标知识与能力1.使学生了解美国的位置、自然概况以及各要素之间的相互关系，知道美国是一个移民国家；知道美国经济在世界上的地位，了解其工农业生产的发展条件、分布及主要特点。

2.了解美国经济对世界资源与环境造成的影响。

3.通过学生阅读各类地图，逐步培养和提高学生读图、用图、分析地图的能力。

4.通过学生掌握各自然要素之间、自然条件与工农业生产之间的相互关系，进一步培养学生地理思维能力。

5.通过学生收集美国经济发展对消耗全球资源和破坏地球环境等资料，培养学生收集信息、分析信息的能力。

情感、态度和价值观1.通过学生了解有色人种在美国社会受到的不平等待遇，充分认识种族歧视与贫富悬殊是资本主义制度不可避免的矛盾，使学生感受到资本主义社会的腐朽性和社会主义制度的优越性。

2.通过学生了解美国消耗全球资源和破坏地球环境等事例，使学生能够全面、客观地认识美国的繁荣和发达，树立全球意识、正确的资源观和环境观。

教学重点3.学会分析美国发展工农业生产的有利条件，以及自然条件对工农业生产的影响。

4.了解美国农业地区专业化，理解高新技术对美国经济增长的作用。

5.学会分析图像、表格等各种信息的方法。

6.理解农业地区专业化，学会分析影响农业带(区)的主要因素。

7.美国对保护世界资源和环境应尽的责任和义务。

教学准备1.课前，将全班同学分成若干活动小组，每小组以6～8名同学为宜。

2.教师课前制作本节中各课时相关内容的投影片，有条件的学校提前制作多媒体课件，结合时事新闻，收集与教材内容有关的美国材料。

3.学生根据教师要求，做好预习工作，课前收集有关美国经济及其对全球资源和环境的影响等资料。

课时安排5课时教学设计师生活动提示和建议导入新课教师提问：前面，我们已经学习了有关地球的知识，学会了几种划分地球的方法。

请同学回忆一下，东西半球的划分界线是什么？学生回答：(略)教师展示：运用多媒体课件或投影片演示“东西半球分布图”。

教师提问：位于西半球的大洲主要有哪些？学生查图：(略)师生小结：分布在西半球最主要的大洲是亚美利加洲，简称美洲。

地理人教版七年级下册教学设计《9.1 美国》一. 教材分析本节课人教版七年级下册的《9.1 美国》内容，主要介绍了美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济状况等方面的知识。

教材通过丰富的图片、地图和文字资料，帮助学生了解美国的基本情况，培养学生的地理素养。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对其他国家有一定的了解。

但美国作为一个特殊的 country，其地理位置、自然环境和人文环境具有一定的复杂性。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际认知水平，循序渐进地引导学生了解美国。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解美国的地理位置、自然环境、人文环境和经济状况，提高学生的地理素养。

2.过程与方法：通过地图、图片和文字等资料，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：引导学生尊重和理解不同国家和文化，培养学生的国际视野。

四. 教学重难点1.重点：美国的地理位置、自然环境、人文环境和经济状况。

2.难点：美国的地形、气候以及对经济的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示美国的地形、气候等图片和地图，引导学生直观地了解美国。

2.案例分析法：以美国为例，分析其地理环境对经济的影响。

3.小组讨论法：分组讨论美国的地理特点，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.教材：人教版七年级下册《地理》2.辅助材料：美国地图、图片、相关视频资料等3.教学设备：投影仪、电脑、音响等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示美国的自然风光和人文景观，引导学生关注美国，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过地图和图片，呈现美国的地理位置、自然环境和人文环境。

在此过程中，引导学生观察和分析美国的地理特点，如地形、气候等。

3.操练（10分钟）以小组为单位，让学生结合教材和辅助材料，分析美国的地理环境对经济的影响。

要求每组选出一个代表进行汇报。

4.巩固（10分钟）针对学生的汇报，进行点评和讲解，巩固学生对美国地理特点的理解。