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部编版三年级上册《习作指导我来编童话》语文教案一、教学目标本课程旨在帮助学生学会编写童话，培养学生的创造力、想象力和表达能力。
具体目标包括：•了解童话的特点和结构；•学习童话的写作技巧；•培养学生的观察力、思维能力和表达能力；•提高学生的写作水平和创造力。
二、教学内容本节课将重点教授以下内容：1.童话的定义和特点；2.童话的结构和要素；3.创作童话的步骤和技巧；4.表达故事情节和角色的方法。
三、教学准备•教材：部编版三年级上册《习作指导我来编童话》教材；•工具：黑板、粉笔；•素材：准备一些童话故事的片段供学生观摩和学习。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）教师引导学生回顾上节课学习的内容，提问引导学生思考童话的特点和结构，并与同学们进行讨论。
2. 知识讲解（15分钟）•教师简要介绍童话的定义和特点，如幻想性、教育性、形象性等；•教师分析童话的结构和要素，如开头、情节、结尾等；•教师讲解编写童话故事的步骤和技巧，如选题、构思、写作过程等。
3. 示例讲解（15分钟）教师示范一段童话故事的编写过程，通过展示自己构思和写作的过程，让学生了解创作童话的思路和方法。
4. 学生练习（30分钟）学生根据教师提供的素材，自行选择一个题材，进行童话故事的编写实践。
教师在学生写作过程中给予指导和提醒，引导学生完成作品。
5. 学生展示和点评（15分钟）学生可以选择朗读自己的作品，教师可以邀请学生进行展示，在展示过程中及时给予肯定和指导意见，让学生感受到自己作品的进步和收获。
6. 总结和反思（10分钟）教师与学生一起总结本节课的学习内容，帮助学生反思自己的创作过程和体会，并鼓励学生在以后的学习中继续努力。
五、教学延伸1.教师可以提供更多的童话故事，供学生进行欣赏和学习。
2.学生可以与同学交流和分享自己的童话故事，互相学习和提供意见。
3.鼓励学生参加写作比赛或展示活动，发表自己的作品。
六、课后作业请学生回家整理自己创作的童话故事，并进行修改和润色，完成最终版。
部编版三年级上册《习作指导这儿真美》语文教案一、教学目标知识目标1.了解小学生写作的重要性2.掌握小学生习作指导的方法3.学习阅读理解题和写作题的答题技巧4.学习如何从文字中感受美好能力目标1.训练学生的写作能力，提高写作水平2.培养学生的阅读理解能力和写作思维能力3.培养学生感受美好的能力和文艺修养情感目标1.培养学生对阅读和写作的兴趣2.引导学生感受文字中的美好情感3.帮助学生发现生活中的美好事物，激发爱美、爱生活的情感二、教学重点1.学会习作指导的方法2.学习并掌握阅读理解题和写作题的答题技巧3.培养感受美好的能力三、教学内容及教法建议1. 课文内容本节课所选用的是部编版三年级上册的《习作指导这儿真美》一课。
该课旨在引导学生从日常小事中感受生活中的美好事物，加强对文字的感知和理解，培养学生对阅读和写作的兴趣。
2. 教法建议1.问答式教学法：通过课前讨论、课中交流等方式，引导学生思考小说的主旨和人物的意义，增强学生对小说的感官体验和理解。
2.认知引导法：通过课程引导，引导学生对周围的事物和现象产生好奇心和兴趣，从而提高学生的学习积极性和动机。
3.合作学习法：通过团队合作，培养学生的合作精神和思维能力，让学生在互相合作的过程中获得更丰富的知识和思考成果。
4.启发式教学法：通过情境的创设，引导学生自行思考，发掘问题的解决思路和方法。
3. 课堂教学具体步骤步骤一：导入1.教师先随机问几个学生最喜欢的季节，然后让他们依次回答，教师通过这种方式来引导学生思考季节的美好之处；2.接着，教师询问学生们是否在日常生活中发现过任何美好事物，可以分别让学生自由发言，让他们找到自己喜欢的理由和感受。
步骤二：阅读与理解1.教师让学生尝试朗读课文，认真阅读课文；2.教师给予学生较大的阅读空间，让他们在自己的笔记本上绘制草图，将故事中的情节、文字描写和细节写下来；3.学生完成阅读后，教师带领学生将自己手中的笔记本交给旁边的同学进行阅读交流，让他们发表对课文的独立见解；4.教师引导学生阅读课文中的写作指导，指导学生如何将自己的生活经历融入到写作中。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版三年级语文上册1-5单元习作指导15 第一单元：丰富多彩的生活单元导读：我们的生活像七彩的童话，在教室里读书，在操场上游戏，在科技馆参观，去少年宫演出；到小河里钓虾，到树林里采集标本在快乐的生活里，我们一天天长大。
让我们走进课文，去感受多彩的生活。
课文内容：《我们的民族小学》、《金色的草地》、《爬天都峰》、《槐乡的孩子》，这些课文分别讲述了儿童快乐幸福生活的各个侧面，从写作的角度来讲，也是开启学生思路的重要凭借找相似：学校生活的情趣，大自然中的奇妙变化的观察享受，野外锻炼，课余的兴趣生活。
本单元安排了一次综合性学习，是在第一课的资料袋之后：让学生用文字、图画和实物的方式来记录自己的课余生活。
在这里，综合性学习本身，是综合的听说读写能力训练。
这个综合性学习，包括在阅读中感受课余生活的快乐和丰富多彩，包括对课余生活的观察、体验、思考和记录，也包括对这些记录的整理和表现。
在低年级，一些单元安排了展示台，其实是对综合学习的展示。
1 / 3而在综合性学习中也有展示台。
这个展示台，类似于综合实践活动的成果展示。
在这个综合性学习中，第一篇课文学习之后，提出了综合性学习的项目记录课余生活，在这一单元的最后，提示了一个展示台的展示这是我读的课外书，这是我收藏的邮票，我们小组的课余生活图片展。
从直观的角度说，展示台要展示的是实物，但从具体操作来讲，则未必是实物，也可以是文字的记录、图标，或者剧本等。
既然是综合性学习，既然是听说读写的综合训练，这里，口语交际和习作，都可以看成是综合学习的一个有机构成部分。
本单元的口语交际我们来看看口语交际的要求：翻翻自己的课余生活记录，再回忆一下，前一段时间的课余生活是不是很有趣？现在让我们来交流一下。
部编版小学三年级上册语文单元习作思路和范文(总14页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--第一单元习作《猜猜他是谁》写话要求：（1）每段开头空两格；标点符号占一格；不认识的字可以用拼音代替等。
（2）突出人物特点（a）说相貌上与众不同的地方，并按一定的顺序。
抓住性格、语言、行为及爱好的突出特点。
（b）讲清楚相应的具体事例。
【范文】猜猜他是谁他，中等个子，身材结实。
圆圆的脑袋上长着乌果发亮的头发，脸蛋胖邮嘟、红扑扑的，像个成热的苹果浓浓的眉毛上长着一双清撤透明的大眼睛，帅气极了他，经常穿T恤、牛仔裤和运动鞋，可精神了！他是一个活泼好动的小男孩。
每当下课时，他总是第一个冲出教室，飞向操场，和同学们追逐嬉戏，东奔西跑，玩的满头大汗。
每当上课时，他总是最后一个走进教室；趁老师不额的时候还悄悄地跟同学说：“下节课我们继续玩。
他胆子大，好冲动。
高年级大哥哥找他麻烦，他一点也不畏惧，有时他们打得不可开交，有时跟大哥哥们吵得面红耳赤，挨过老师不少批评。
还理直气壮的说：“是他们先挑鲜我的！”你看，今天他又冲动了，又被叫到老师办公室挨训了。
他经常乐于助人。
有一次，高昊吐得满地都是，同学们纷纷捂着鼻子躲开了，只有他从食堂拿来煤灰，倒在地上，心的踩了几下，然后弯着腰，拿起扫把仔细的扫了起来，老师竖起大拇指，连连称赞他，同学们也把赞扬的目光投向他，他开心的笑了。
你猜出他是谁了吗？他就是我们班上的小明同学。
第二单元习作写日记写作思路：审阅题目：本次习作就是写日记。
1、日记的格式有一个特点：第一行要写明日记的日期和天气。
2、选定内容： (1)具体写什么事。
事情发生在什么时间，是在哪里发生的。
事情的结局是怎样的。
3．表达方式：叙述、描写。
表现手法：按照事情发展的顺序。
4、结构顺序：先交代时间、地点，事情的起因。
接着写事情发展的过程，最后写事情的结果。
【范文】2018年7月9日晴今天，我终于学会了骑自行车，那可不容易哦！那天，我坐上座位开始骑车了，可是自行车龙头总是左摇右晃的，一点儿都不听我的使唤。
统编版三班级上册单元习作名师指导和佳作点评第一单元《猜猜他是谁》1.学会观看人物的外貌、性格和爱好爱好。
2.学习通过人物的外貌、性格、爱好爱好来表现人物的特点。
3.培育通过语言表达出自己的情感。
方法一：观看人物的服装，颜色、款式、风格等来介绍人物特点◎大家穿戴不同，来到学校，都成了好伴侣。
那明丽的民族服装，把学校装扮得更加绚丽多彩。
◎花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
方法二：观看人物的外貌，运用精确的词句来介绍人物特点。
◎她的小脸蛋儿圆嘟嘟、红通通的，像个熟透了的红苹果，谁见了都想亲一亲。
外貌：小脸蛋圆嘟嘟红通通特点：比方句，生动表现“她”的可爱。
◎他蓝色的帽子下，有一个又肥又大的鼻子下面挂着一大把白色的长胡子，远远看去，像一个行走的胡子，他宠爱黄色的穿短袖和红色的短裤。
穿着：表示颜色的词语描述人物穿着特点。
外貌：“又肥又大”“一大把胡子”突出了人物的外貌特点。
方法三：描写人物的动作、语言、神态，运用精确的词句来介绍人物特点。
◎她是个“假小子”，只要下课铃响，她像风一般跑去操场上和篮球小将们一决高下。
动作：像风一般跑去特点：“假小子”。
比方句，生动表现“她”的像个男孩子，宠爱打篮球。
◎他宠爱吃，无论什么时候，都能观察他手上拿着零食。
下课铃响了，他从抽屉里翻出一瓶酸奶，当心翼翼的揭开盖子，用舌头将瓶盖上的酸奶舔得干洁净净，就连手指上遗漏的也要放在嘴里吮吸。
特点：爱吃（爱好爱好）“无论......都......”强调了“他”爱吃的特点表示动作、神态的词，让“他”爱吃的形象活机敏现的呈现在我们面前。
方法四：选取有代表性的具体事例来介绍人物特点。
他关怀班级里的每一个人。
挂念生病的人值日，给同学讲解习题，有一次，我难过，他来到我身边，摸着我的头说：“这次没考好，下次再努力，有什么不懂的习题我帮你讲解。
”我很感谢他的挂念。
大事：有一次，我难过，他来劝慰我。
特点：乐于助人动作、语言：突出了他乐于助人的品质。
《猜猜他是谁》教学设计教学目标：1、引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。
2、学习通过描写人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点。
3、培养学生通过语言表达出自己的真情实感。
教学重点：学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法。
教学难点：写出人物的特点。
教学课时：一课时教学过程：一、游戏导入1、同学们上课之前，我们先一起做个游戏好吗？游戏的名字就叫“猜猜他是谁。
”（要求大家说出你的好朋友三五一些情况，让同学们猜猜你说的是谁，在最短时间内被同学猜出来，说明你介绍的很好，能抓住朋友的特点来说，这样就为胜者。
）你们愿意一起游戏吗？2、同学们猜一猜，猜对的同学要说一说你是如何想到的。
过渡：看来，要想让别人听了你的介绍，一猜就准，突出人物特点很重要。
3、今天就让我们一起学习第一单元习作，学习如何抓住人物的特点去介绍，去写一写你的朋友。
（板书：猜猜他是谁）二、介绍同学1、同学们通过刚才的游戏，请大家想想我们要如何介绍才能让同学们很快地猜中你说的那个人？自己想一想，然后同桌交流一下。
课件出示：（1）说相貌上与众不同的地方，并按一定的顺序。
（2）抓住性格、爱好或优缺点等突出特点。
（3）讲清楚相信的具体事例。
2、请一位同学上台，大家观察，你认为他最突出的一两个特点是什么？3、同桌互说，尝试口头习作。
三、范文引路1、老师朗读一篇介绍一位同学的文章，请同学听清楚，思考：（1）老师从哪几个方面介绍这位？是如何介绍的？（为了能突出特点，老师用了什么具体事例？）2、出示例文。
（课件出示）3、学生交流。
4、小结方法：（课件出示：按一定顺序描写人物的外貌特点，抓住人物的主要特点，不必要面面俱到；通过具体事例来突出人物的特点等。
）板书：外貌特点性格特点兴趣爱好具体事例四、学生习作1、大家会说老师相信大家都想写一写，我们一会就动笔写一写，那么如何写呢？我们一起来看看。
2、出示习作要求：开头：写一写他（她）的外貌中间：写一写他（她）的兴趣爱好、性格特点（他做过的一两件事情）结尾：写自己或大家对他（她）的评价3、学生习作，教师巡回指导五、品读欣赏1、交流反馈2、授予小作家称号六、作业布置完成《猜猜他是谁》，写好后读一读，让大家猜一猜。
部编版语文三年级上册第一单元习作《猜猜我是谁》作文指导和范文注意点一：外貌描写为了让别人猜出你写的是谁，首先要描写这个人独特的外貌特点，包括容貌、衣着、神情、体形、姿态等等。
描写人物外貌的方法有以下几种：方法一：抓住特点描写人物的外貌例如：“他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……”在著名作家XXX的《我的老师》中，他这样描写老师：“最使我难忘的是我小学时候的女教师，她右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。
在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。
”作者简单地勾勒了她的美人痣，使她的“美丽”让人过目不忘。
方法二：按一定的顺序描写人物的外貌例如，XXX在《故乡》中描写XXX的外貌：“他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
”方法三：有重点地描写人物的外貌例如，在《一面》这篇文章中，这样描写XXX：“他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。
头发约莫一寸长，原是瓦片头，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。
胡须很打眼，好象浓墨写的隶体“一”字。
”特别提示：外貌描写不要重复使用“有”，多使用修辞手法。
例如：“妹妹出生才四个月，有一双十分明亮的大眼睛，有一个小巧的鼻子，还有一张樱桃小嘴。
”这样连续的三个“有”字，让人感觉十分单调乏味，妹妹的可爱劲儿一点没有凸显出来。
我们可以修改一下，效果就完全不一样了：“妹妹出生才四个月，白里透红的脸上镶嵌着黑宝石似的大眼睛，闪闪发光，天真地注视着我的一举一动，樱桃小口微微张着，还不时发出‘咯咯咯’悦耳的笑声。
”我的好朋友》她是一位白白胖胖、面带微笑的女孩，头发像蘑菇一样，脸上长着炯炯有神的眼睛和高挺的鼻子，下面是一张樱桃小嘴，能说会道。
她的爱好是看作文书，抽屉里放着好几本。
有一次，班里有同学忘记带书，她就拿出自己的作文书让他们借阅，帮助他们度过了读书时间。
最新部编版小学三年级语文上册第一单元习作《猜猜他是谁》教案及反思［教学目标］1.引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。
2.能用几句话或一段话描写人物的外貌、性格、兴趣爱好，以此来表现人物的特点。
【语文要素】3.能注意写一段话时开头空两格。
4.培养学生细心观察的习惯。
［教学重难点］学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法，并抓住一两点印象深刻的地方写出人物的特点。
［教学课时］1—2课时一、玩游戏，猜猜他是谁1.看图猜人，课件出示经典动画人物图片：猪八戒、海绵宝宝、光头强……2.读文猜人，课件出示谜语：腰围虎皮裙，手拿金箍棒。
火眼金睛辨善恶，妖魔鬼怪消灭光。
（猜一神话人物——孙悟空）3.学生说说自己是怎样猜出上面的人物的。
（学生交流，尝试归纳识人方法。
）师过渡：通过刚才的游戏，请同学们总结一下，要如何介绍才能让同学们很快地猜中你说的那个人？自己先想一想，然后与同桌交流。
4.学习描写人物的方法。
（1）按一定顺序描写人物相貌上与众不同的地方。
（整体到部分、上到下）（2）抓住人物性格、语言、行为及爱好等突出特点进行描写。
二、介绍同学，交流讨论师过渡：按照我们刚才总结的方法，请你在班级中选择一个同学，试着用几句话或一段话来介绍他（她），让其他同学来猜一猜，注意不能说出这位同学的名字。
1.同桌互说互评，按下列要求尝试口头习作。
（1）要求抓住一两个特点介绍一位同学，不说出同学名字。
（2）互相评议介绍得是否准确。
2.指名发言，全班交流。
3.你们猜出来了吗？他是用什么方法突出同学特点的？（选择最明显的一个外貌特征，最突出的性格特点或爱好来举例说明。
）三、听范文，打开思路1.（课件出示范文）教师朗读一篇介绍班上同学的文章，请同学们认真听并思考：（1）文章是从哪几方面介绍这个同学的？是如何介绍的？（2）文章是用什么方法突出人物特点，让大家猜出人物名字的？2.学生交流。
3.教师小结方法：按一定顺序描写人物的外貌特征；抓住人物的主要特点，不必面面俱到；通过描述性格、爱好等方面的突出特点。
第一单元习作指导 猜猜他是谁
1．审阅题目：结合本次习作给出的主题，写一写自己的同学。
2．选定内容： (1)人物的外貌特点。
(2)通过具体的事情写出人物的特点、品质。
3．表达方式：叙述、描写。
4．表现手法：开门见山、首尾呼应。
5．结构顺序：先介绍人物的外貌，接着通过具体的事例反映人物的品质，最后首尾呼 应，点明人物的性格特点。
我的好朋友 她，长着蘑菇似的头发，白里透红的脸上长着一双炯炯有神的眼睛，下面是一个高挺的 鼻子。
再往下看，是一张能说会道的樱桃小嘴。
她非常爱看作文书。
如果你去看一看她的抽屉， 你一定可以从她的抽屉里看到好几本作 文书。
记得上一次，学校就要进入读书时间了，而班里面总有那么几个同学忘记带书来学校 看，所以此时，那些同学都急得像热锅上的蚂蚁。
这时，她就会从她的抽屉里拿出她的作文 书，说：“我这里还有好几本作文书，你们都拿去看吧。
”那些没带书的同学像是抓住了一 把救命稻草一样，欣喜若狂地接过书，连声道谢。
她也是一个很爱帮助别人的人。
她的书包里有一个“百宝箱”，里面有许多的东西。
例 如：美术课要用的剪刀；语文课要用到的订书机；数学课要用的固体胶……应有尽有。
每当 上课需要用到“小百宝箱”里的工具时，她总是毫不犹豫地给别人先用，自己最后才用。
她还是一个很尽职的人。
她虽然只是一个小小的组长，但是她做组长也做得非常尽职。
每一次收作业，她都是第一个收齐；每一次发作业，她都发得最多。
她就是我的朋友——夏优璇，她就是我那个爱看作文书、爱帮助人、做事非常尽职的好 朋友。
, 开头简介人物的外貌特征，给人留下整体印象。
通过具体的事例说明夏优璇爱看作文书的特点。
通过爱帮助人的具体事例的描写，我们能够体会到夏优璇的善良、热情。
总结全文，深化主题
我能照样子写一写我同学的外貌。
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