部编三年级语文上册教案习作例文

教案：三年级上册语文教案习作例文《我爱故乡的杨梅》人教部编版一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）能够运用课文中的描写方法，进行仿写练习。

2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对故乡的热爱之情。

（2）通过品词析句，感受作者对故乡杨梅的喜爱之情。

（3）通过仿写练习，提高学生的写作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对故乡的热爱之情，激发学生对生活的热爱和向往。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）仿写练习。

2.教学难点：（1）体会作者对故乡杨梅的喜爱之情。

（2）仿写练习。

三、教学过程1.导入新课（1）展示家乡的图片，引导学生说出自己对家乡的喜爱。

（2）板书课题，引导学生关注课文。

2.朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导，解决生字词。

（3）学生齐读课文，感受作者对故乡杨梅的喜爱。

3.品词析句（1）引导学生找出自己喜欢的句子，并说出喜欢的原因。

（2）教师引导学生理解课文中的重点词语。

（3）体会作者对故乡杨梅的喜爱之情。

4.仿写练习（1）展示杨梅图片，引导学生观察杨梅的特点。

（2）教师引导学生运用课文中的描写方法，进行仿写练习。

（3）学生展示仿写作品，互相评价。

（1）引导学生谈谈自己对故乡的喜爱。

四、课后作业1.抄写课文中的生字词，并组内交流。

2.仿写一篇关于家乡的作文。

3.家长签字确认作业完成情况。

五、教学反思本节课通过朗读课文、品词析句、仿写练习等环节，使学生正确理解了课文内容，感受到了作者对故乡杨梅的喜爱之情。

在仿写练习环节，学生能够运用课文中的描写方法，创作出富有感情的作品。

但在教学过程中，仍有个别学生对生字词掌握不牢固，需要在课后加强巩固。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

重难点补充：教学过程：1.导入新课师：同学们，你们知道什么是故乡吗？你们的故乡有什么特别的东西让你们难忘呢？生1：故乡是我出生的地方，我故乡有特别香的桂花。

【三年级上册语文教案-习作例文我家的小狗,,,人教部编版】一、教学目标1.知识与技能：学会观察、描绘动物的特点。

能够运用生动的语言表达对小动物的喜爱之情。

掌握描写动物外形、动作、心理等基本方法。

2.过程与方法：通过观察、讨论，提高学生的观察力和表达能力。

结合范文，学会仿写、创作。

3.情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱，关注身边的小动物。

激发学生对写作的兴趣，提高写作能力。

二、教学重难点1.教学重点：学会观察、描绘动物的特点。

运用生动的语言表达对小动物的喜爱之情。

2.教学难点：如何引导学生进行观察和思考。

如何指导学生运用恰当的词语和句子进行描写。

三、教学过程1.导入教师出示一只小狗的图片，引导学生观察并描述小狗的外形、动作等特点。

学生分享自己喜欢的小动物，谈谈对它的了解。

2.范文阅读教师带领学生阅读《我家的小狗》一文，让学生了解作者如何描绘小狗的特点。

学生自主阅读，注意观察文中的描写方法和语言表达。

3.分析范文教师引导学生分析文中描绘小狗的词语和句子，如“毛茸茸的”、“摇尾巴”、“高兴地跳起来”等。

4.仿写练习教师给出一个小动物，如小猫、小鸟等，让学生观察并尝试用生动的语言描绘它的特点。

学生分组讨论，互相交流写作心得，修改自己的作品。

5.课堂展示学生将自己的作品展示给全班同学，大家互相评价、学习。

教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。

学生回家后，尝试写一篇关于自己喜欢的小动物的作文。

四、作业布置1.根据课堂所学，写一篇关于自己喜欢的小动物的作文。

2.家长签字确认，监督孩子完成作业。

五、教学反思教师要根据学生的实际情况，调整教学节奏，确保每个学生都能跟上进度。

注重培养学生的观察力和表达能力，鼓励他们大胆发表自己的观点。

在课堂展示环节，教师要关注每个学生的作品，给予具体的评价和指导，帮助他们提高写作能力。

重难点补充：1.教学重点：教师可以通过提问引导学生观察小狗的细节，如：“同学们，你们能看到小狗的眼睛是什么颜色的吗？它的尾巴是怎么动的呢？”在讨论环节，教师可以让学生用自己的话描述小狗的特点，例如：“现在请大家用你们自己的话，描述一下你家的小狗是什么样的？”2.教学难点：教师可以设计一个互动游戏，让学生模拟小狗的动作，以此来加深对小狗行为的理解，比如：“我们来玩个游戏，当我做出小狗摇尾巴的动作时，你们要说出‘小狗很高兴’。

习作例文（教案）部编版语文三年级上册一、教学背景本节课是部编版语文三年级上册的第二十六课《谁偷了我的糖果》中的习作例文环节。

在学生学习了本课文后，通过习作例文来锻炼他们的语文表达能力和写作能力。

二、教学目标1.学生能够准确理解标题题目的意思，并理清习作例文的结构。

2.学生能够用简洁明了的语言，清晰地描述自己的经历。

3.学生能够在思路清晰、语言通畅的基础上，运用适当的标点符号和修辞手法来表达自己的想法。

三、教学重点1.理解习作例文的结构。

2.运用恰当的标点符号和修辞手法来表达自己的想法。

四、教学难点1.通过习作例文来锻炼学生的语文表达和写作能力。

2.帮助学生构思故事情节，调整语言表达。

五、教学准备黑板、教材、习作例文范文、笔六、教学过程1.导入（5分钟）教师介绍今天的课程内容，并为学生播放一个短片段，用以激发他们的想象力和创造力，同时引导他们进入学习状态。

2.学生习作（30分钟）1.讲解题目教师为学生介绍本节的习作题目：《我和小偷的故事》。

并要求学生在写作时加上自己的想法或心理感受，使作文更加具有个性。

2.分析范例教师给学生展示已经交作文的同学的范文。

范文简短、明了，语言通畅，行文流畅，告诉大家怎样达到较高水平，如何将思想表达得清晰明了。

3.习作学生开始构思自己的故事，调整语言，注意切入点和结构，要注意语言的准确性、连贯性和逻辑性，认真完成习作。

3.课堂讨论（15分钟）老师邀请学生读出习作，一边点评其中表达优秀的作品，一边指出存在的问题并提出改进建议。

同时可以促使学生互相借鉴优点，丰富自己的作品。

4.作业布置（5分钟）教师要求学生对自己的作文进行修改完善，并在下节课提交。

七、教学总结本节课旨在培养学生的语文表达能力和写作能力，从构思到最后的润色都要在老师的指导下完成，循序渐进，适当让学生接受挑战，需要老师精心指导和耐心帮助。

通过习作例文，让学生在实际操作中掌握写作技巧，增强学生对语言运用的感受和理解，提高学生的写作素养。

习作例文一、教材分析部编版三年级上册第五单元为习作单元。

习作例文是学生第一次接触的学习内容，旨在借助例文学习，建构读文、学文与动手习作之间的桥梁，所以习作例文的教学重在引导学生自读、自悟，借助例文进一步体会作者是怎样留心观察周围事物并将自己观察到的记录下来的。

《我家的小狗》是捷克博·希哈的作品。

文章借助仔细观察写出了小狗的特点，表达了对小狗“王子”的喜爱。

尤其是抓住了小狗学“狗”字时候叫得最欢和敢跟着火车赛跑两方面具体地写出了它的淘气可爱。

《我爱故乡的杨梅》从杨梅的形状、颜色、味道，突出了它的可爱，表达了作者热爱故乡的思想感情。

作者在描写中尤其抓住杨梅的形、色、味的特点，生动、细腻地进行了描写，使读者对杨梅产生了如见其形、如观其色，如品其味的感觉。

所以这两篇是学生进一步体会作者仔细观察，学习将事物介绍具体的好文章。

教学时应在把握例文特点的基础上有所侧重。

《我家的小狗》更侧重于通过仔细观察，写出作者的新发现，而《我爱故乡的杨梅》则是更侧重于如何通过细致观察将事物的特点写具体的。

二、学习目标1.通过自主阅读，交流感悟，体会通过仔细观察写出新发现以及将事物写细致的方法。

2.通过阅读习作例文培养学生留心观察周围事物的习惯，激发写作兴趣。

三、教学准备学生准备“初试身手”中自己的小练笔四、教学课时两课时五、教学过程第一课时（一）激趣引入教师借助本单元课文的学习，引入主题：在生活中有许多新鲜的事物，只要我们留心观察就会有新的发现，就会对它们有更深的了解。

（二）自主阅读1.学生自主阅读《我家的小狗》，标画认为对自己习作有帮助的地方2.交流标画的地方，并说说标画的理由3.教师小结。

通过自主阅读，同学们找到了认为对自己习作有帮助的地方。

下面我们就再来看看这些句子。

（三）关注重点部分1.课件出示描写“王子”淘气可爱的句子。

教师将学生交流的内容聚焦到几处描写“王子”淘气可爱的句子，引导学生发现这些句子都是围绕着“王子”的淘气可爱来写的。

部编版小学三年级上册语文《习作：写日记》教案三篇篇一1．能读懂例文《日记一则》，知道例文的主要内容和层次结构。

2．能借助“习作要点提示”，通过欣赏优秀日记，明确日记在选择材料方面的要求。

3．能把握作业要求，写出一篇符合要求的日记。

重点：选择生活中一件使自己印象深刻的事。

难点：注意表达真情实感。

教师日记本。

1课时一、激发兴趣，导入新课。

1．出示日记本四本：猜猜这是什么？2．知道它有什么作用吗？3．学生传看。

4．交流你看到了什么，有什么收获？(第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况，第二行开头空两格写正文。

)5．清楚日记的内容包括哪些。

(看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。

)6．是不是生活中大大小小的事情都应该记下来？(不，应该选择有意义的材料。

)7．小结所写日记的格式、内容及选材要求。

今天，我们就来学写日记。

二、阅读例文，感知写法。

1．这次学写日记，请同学们选择生活中的一件事，要求不但是有意义的，而且是能使自己动情的。

2．怎样写好这则日记呢？让我们先来读懂例文吧。

3．学生阅读思考。

(1)这则日记主要记叙了一件什么事？(2)作者是按怎样的顺序写的？(3)表达了作者怎样的心情呢？4．检查阅读思考情况。

5．巧作点拨后，师生共同小结。

三、分组讨论，明确写法。

1．学生阅读“习作要点提示”，思考它告诉了我们什么。

2．四人小组讨论。

3．检查学生讨论情况。

4．明确写好日记的方法。

(1)生活中大大小小的事情都可以记录。

(2)真实细腻地表达自己的真情实感。

5．学生再读例文《日记一则》，体会写好日记的方法，重点体会作者的真情实感。

四、组织欣赏，引导选材。

1．引导学生阅读习作要求，明确本次作为作文的主要内容和要求。

内容：写一篇日记。

要求：(1)选择生活中一件使自己动情的事。

(2)注意表达真情实感。

(3)注意日记格式。

2．展示教师的几篇教学日记。

3．幻灯片出示其中的两三篇日记，看看分别写了哪些事，表达了怎样的心情。

作者举了一个例子，用小时候吃杨梅酸倒牙的事例证明了杨梅甜中带酸的特点。

一下子让我们感受到了杨梅的味道，让人想亲自尝一尝。

四、总结写法
1.作者为什么能把杨梅的形状、颜色、味道的特点写得具体生动呢？
预设：
作者抓住了杨梅的特点。

无论是杨梅树的特点还是杨梅果的特点，都写得非常准确。

尤其是杨梅果的特点，更是抓住了杨梅的形状、颜色和味道的特点。

2.写作不但要抓住事物的特点，还要按一定顺序进行描写，富有条理。

预设：
课文先写我爱杨梅，后写杨梅树的特点和杨梅果的特点，这是总分关系。

杨梅树和杨梅果又是由整体到局部的顺序。

在写杨梅果的特点时，例文按照形状、颜色、味道的顺序来写，也是由表及里的顺序。

总之，作者的条理性非常好，值得我们学习。

3.认真观察仅仅是仔细看看就可以吗？
预设：
观察不能只用眼睛，必要时还要用耳朵听、用鼻子闻、用嘴巴尝、用手摸等。

这就是我们说的观察五宝。

出示图示：
五、大显身手
1.借鉴习作例文，用上面的写法，你也来写一个小片段，介绍一下自己喜欢的水果吧！。

能了解作者是怎样观察的,进一步体会作者观察的细致。

课件。

一猜一猜,引入新课1.教师提问:在生活中,你有没有最喜爱的一种事物呢?当老师问你这句话时,你脑海里浮现的是什么呢?下边我们用语言来形容一下,让大家猜一猜你喜欢的事物是什么。

预设1:它长着一身毛,有黄色,白色相间,两只小小的耳朵竖起来。

它喜欢在我家椅子下躺着晒太阳,走起路来轻悄悄的,喜欢我摸它的背。

它爱吃鱼和老鼠。

它应该是猫。

预设2:它长得很高,比我家房子还高。

它喜欢伸着脖子吃树叶,我们只能在动物园里见到它。

它应该是长颈鹿。

教师叙述:同学们听得都很认真,一猜就能猜到了,今天我们就一起来学习习作例文《我家的小狗》,看看文中的小狗是什么样子的,小作者是用什么方法把小狗的特点写出来的。

(板书题目:我家的小狗)2.出示教学目标。

(出示课件2)教师为大家朗读教学目标。

设计意图:用“猜”的方式导入,更能引起学生的共鸣,让学生产生浓厚的兴趣,更好地投入到主动学习中去。

二分析例文,学习方法1.分析第一篇例文。

(1)教师提出学习要求:同学们先来读一读这篇短文,注意短文旁边的批注。

读完之后我们来交流感受。

学生读短文,并思考问题。

(出示课件3)读完之后你有什么感受呢?(王子:很有趣、淘气、可爱。

)为什么会有这样的感受呢？教师组织学生交流后总结:读完之后我们感觉“王子”很有趣、淘气、可爱。

为什么会有这样的感受呢?老师先卖个关子,最后咱们再来讨论这个问题。

(2)教师继续引导学生思考:作者是通过哪几件事情来写的呢?教师组织学生交流后进行小结。

(出示课件4)教狗认字叫声表示不同的意思与火车赛跑(3)教师引导细致分析:完成课件5中的问题。

(出示课件5)教师组织学生就以上问题进行交流。

设计意图:以“叫声表示不同的意思”为例,让学生明白如何运用感官去观察,并用语言表述出来。

(4)教师回应上边的问题:下面老师要揭秘了,为什么我们会感觉到“王子”有趣、淘气、可爱呢?(出示课件6)教师引导学生就此段进行分析后讲解:作者观察发现“王子”在学“狗”的时候叫得最欢。

部编版小学语文三年级上册习作例文教案
一、教学目标
1.能够熟练掌握习作例文的写作方法和要点。

2.能够在认真阅读了习作例文的情况下，准确地写出与之相关的作文。

3.能够从习作例文中学习到优秀的语言表达和写作技巧，提高自己的语文水平。

二、教学重难点
1.学生在读完习作例文后能够准确地理解题意，掌握写作要点。

2.学生能够结合自己的生活经验和素材，正确使用词语、句式，完成习作。

3.鼓励学生创新思维，用自己的语言、体会和感想去表达生活中的点滴。

三、教学过程
1. 导入
学生已经掌握了“观察周围、感知生活，用心积累素材”等写作方法，为此，导入时可以通过老师引领学生观察教室、校园、家庭等生活环境，搜集好素材，为写作搭建了思路和框架。

2. 新课讲解
老师向学生介绍习作例文，按照写作要点，对习作例文进行逐段解析、分析，目的在于让学生在观察到优秀作文的同时，掌握其写作方法和技巧。

3. 课外习作
学生在课堂上或者课后根据习作例文，根据自己所掌握到的写作方法，完成作文。

老师通过选取和点评一些学生的写作作品，让其他同学模仿和学习到好的写作方法。

4. 课内作文
老师组织对家校优秀作文进行讲评，表扬优秀作文及其作者，让学生借鉴优秀之处，并反思自身写作中可以提高的地方。

5. 课堂小结
用1-2分钟的时间，让学生对本节课所学知识进行简要总结。

四、教学评价标准
学生的习作需要有正确的结构布局，要遵守标点符号的规范，要用简洁明了的语言表达所要表达的思想，要准确使用好词语和句式，表达出丰富的情感和思想。

总之，学生的习作需要体现出语言流畅、表达准确、思维独到的特点。

三年级上册部编版语文《习作例文·习作：我们眼中的缤纷世界》优秀教案1、能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。

2、能继续仔细观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。

3、能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。

重点把自己最感兴趣的事物按一定顺序写具体，写出观察中的新发现。

难点观察时注意事物的变化。

1、采用启发式和体验式教学，学生能动用多种感官发现事物的特征。

2、观察喜欢的事物，选取它的突出特点，进行读写结合，写出突出特点，学习语言文字的运用，提高语言表达能力。

学习作者细致观察、抓特点、写出变化等方法。

1、多媒体课件2、选择身边感兴趣的一种事物或一处场景进行观察教学课时1课时。

一、游戏引入,激发兴趣。

1、课件出示图片。

这幅图里隐藏着几个人的头像，而且年龄不同，表情不同。

仔细观察，看谁找得又多又快。

2、请同学们说一说你找到的头像,并且要说清楚看到的头像是什么样子的。

指名描述头像。

3、小结：经过共同努力，大家不仅将图片中的头像全部找了出来，还清楚地描述了这几个头像是什么样子的。

其实在生活中，只要你仔细观察，就会发现许多有趣的事物。

这段时间我们观察了身边的不少事物，你一定有了新的发现。

这一次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物、一个人物或一处场景写下来。

（板书课题习作：我们眼中的缤纷世界）设计意图：兴趣是最好的老师，孩子都喜欢游戏，这一部分作为习作的引入,通过游戏激发了学生观察的兴趣,提高了学生观察的能力，为后面清楚地描述自己的观察做好了准备。

二、交流发现。

课件出示课本中的三幅图。

1、同学们在这三幅图中发现了什么呢？（学生说，老师及时指导。

）生1：第一幅图中有绿地、房屋、树木、小鸟等生活中常见的事物，形成了一处美丽的风景。

生2：第二幅图展现的是早晨街道的一处场景，有去上学的学生、去上班的成年人、打扫街道的环卫工人、报刊亭中的售货员等，都是日常生活中最常见的人物。