五年级非连续性文本

部编版五年级语文下册非连续性文本阅读时间：40分钟满分：100分题号一二三四五六七八九十十一总分得分一、【立德树人】阅读材料，完成练习。

(24分)【材料一】《说文解字·老部》云：“孝，善事父母者。

从老省，从子。

子承老也。

”【材料二】当代青少年对传统孝道的认知与传承状况调查统计表你认为有必要遵守传统的孝道吗？你觉得自己现在对待父母怎样？有必要76. 07% 已经很好13. 97%遵守部分22. 69% 一般29. 82%没必要 1. 24% 做得不够56. 21%【材料三】吴有礼同学考完试回到家，书包一甩，二郎腿一跷，边吃零食边看电视。

此时，吴爷爷正和来串门的张大爷在聊天。

妈妈走过来说：“有礼，见到客人要问好，坐要有坐相。

”吴有礼大声说：“没必要讲那么多规矩，成绩好就行啦！”……晚上，吴爷爷找吴有礼谈心：“……”1.结合材料一的图片及文字，简要概括“孝”的含义。

(5分)__________________________________________________________________________________________________________2.从材料二的统计数据中，可得出哪两个结论？(6分)__________________________________________________________________________________________________________3.根据材料三的情境，爷爷最有可能说()(4分)A. 有礼，没有规矩咋成方圆？不讲规矩，分数再高有啥用！真不像话！B. 有礼，孝亲敬老，文明知礼是我们中华民族的优良传统。

传统不能丢，学习也不能误，这都是为了今后更好地为人处世啊！C. 有礼，现在你要以学习为主，考高分最重要，规矩的事长大了自然就知晓了！4.联系自身实际，谈谈你今后该如何孝亲敬老。

(至少谈两点，9分)__________________________________________________________________________________________________________ 二、阅读材料，完成练习。

专项篇非连续性文本阅读语文五年级上册非连续性文本阅读是小学语文五年级上册中的一个重要内容。

它与我们常见的连续性文本有所不同，具有独特的特点和价值。

首先，我们来了解一下什么是非连续性文本。

简单来说，非连续性文本不是像一篇完整的文章那样，从头到尾连贯地讲述一个故事或阐述一个观点。

它是由各种材料组合而成的，比如图表、表格、图片、广告、说明书等等。

这些材料相互独立，但又共同传达着某些信息。

对于五年级的同学来说，学习非连续性文本阅读有着多方面的意义。

一方面，它能够帮助同学们更好地适应现实生活中的信息获取和处理。

在日常生活中，我们常常会遇到各种各样的非连续性文本，比如食品包装上的成分表、公交站牌、地图等等。

学会阅读和理解这些非连续性文本，可以让我们更方便、更准确地获取所需的信息。

另一方面，非连续性文本阅读能够锻炼同学们的综合分析和归纳总结能力。

因为这类文本的信息比较分散，需要同学们认真观察、仔细分析，才能将有用的信息提取出来，并进行整合和理解。

那么，如何提高非连续性文本阅读的能力呢？第一步，要学会认真观察。

非连续性文本通常会包含大量的细节，比如图表中的数据、图片中的元素等等。

只有仔细观察，才能发现这些关键的信息。

比如，在阅读一张关于某城市气温变化的折线图时，要注意观察折线的走势、最高点和最低点，以及对应的时间等。

第二步，要善于提取关键信息。

在众多的信息中，分辨出哪些是重要的、有用的，哪些是无关紧要的。

比如，在一份药品说明书中，我们需要重点关注药品的用途、用法用量、注意事项等信息，而对于一些无关的背景介绍则可以忽略。

第三步，要学会整合和归纳信息。

将提取出来的关键信息进行整理，使之形成一个有条理、清晰的整体。

比如，在阅读关于某个活动的安排表时，要将活动的时间、地点、内容等信息进行归纳，以便对整个活动有一个全面的了解。

为了更好地掌握非连续性文本阅读，我们来看看一些常见的非连续性文本类型。

图表类是比较常见的一种。

比如柱状图、折线图、饼图等。

部编版语文五年级期末非连续性文本阅读练习15篇(附答案)期末非连续性文本阅读练习题共15篇（附答案）一、阅读下面的材料，完成练习。

(15分)“五一”小长假期间，家住东阳的王铭同学报名参加了“杭州三日游”活动。

请你仔细阅读下面表格中的息，完成练习。

1.王铭旅游的目的地是__________。

(2分)2．从两地的天气预报中，我们至少可以提取出哪两条息？(8分)(1)_________________________________________________；(2)_________________________________________________。

3．如果你是导游，你会根据天气情况向王铭作出怎样的温馨提醒？(5分)__________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ __二、假期，小王和爸爸准备一起去天津看望爷爷奶奶。

爸爸订了一张火车票。

请你结合上面这张火车票的票面息，代替小王回覆妈妈的问题。

(16分)1．妈妈：爸爸订的是什么时间的火车票？小王：______________________________________________ 2．妈妈：你们坐的是哪趟列车？小王：______________________________________________ 3．妈妈：你们在北京南站哪里检票？小王：______________________________________________ 4．妈妈：爸爸的座位在哪里？小王：______________________________________________3、浏览下列资料，回覆问题。

五年级文言文+非连续性文本收集一、文言文阅读（一）老马识途管仲﹑隰朋①从于桓公而伐孤竹②，春往而冬返，迷惑失道。

管仲曰：“老马之智可用也。

”乃放老马而随之，遂得道。

行山中无水，隰朋曰：“蚁冬居山之阳③，夏居山之阴④，蚁壤一寸而仞⑤有水。

”乃掘地，遂得水。

【注释】①管仲﹑隰（xí）朋：齐桓公的大臣，帮助齐桓公成就了霸业。

②孤竹：古代国家的名字。

③山之阳：山的南面。

④山之阴：山的北面。

⑤仞：长度单位，古代八尺为一仞。

1.解释下列加点的字。

（1）迷惑失道：（2）遂得道：（3）乃掘地：2.用“\”给下列句子划分朗读停顿。

（限1处）蚁壤一寸而仞有水3.用自己的话说说下面句子的意思。

管仲曰：“老马之智可用也。

”4.本文讲述了一个什么故事？告诉了我们什么道理？（二）郑人买履①郑人有欲买履者，先自度②其足，而置之其坐。

至③之市而忘操之。

已得履，乃曰：“吾忘持度！”反④归取之。

及反，市罢⑤，遂不得履。

人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。

”【注释】①履（lǚ）：鞋。

②度：测量。

③至：等到。

④反：同“返”，返回。

⑤罢：引申为散了、完结的意思，这里指集市已经散了。

1.对下列加点字词的解释，不正确的一项是（）A.郑人有欲买履．者（想要）B.而置．之其坐（搁，放）C.而忘操．之（操作）D.遂不得履．（表示最后的结果，终于）2.郑人买鞋不试鞋的原因是“”（用原文回答），这句话的意思是3.这个故事告诉我们（）A.坐等其成，安于现状，终将一事无成。

B.因循守旧，不思变通，终将一事无成。

C.做事粗心，大大咧咧，终将一事无成。

D.不信度而自信的人终将一事无成。

（三）翠鸟①移巢翠鸟先高作巢以避患②，及生子，爱之．，恐坠，稍下作巢。

子长羽毛，复益爱之．，又更下巢，而人遂得而取之．矣。

【注释】①翠鸟：即翡翠鸟。

②避患：避免灾祸。

1.文中出现了三个“之”字，都是指代作用，指代的是。

2.结合注释，给下列句子选择正确的解释，填在括号里。

五年级第七单元非连续性文本作文大家好，我是小明，今天咱们来聊聊五年级的第七单元——非连续性文本。

听上去好像有点复杂，其实简单得很，我们先从一个有趣的故事开始吧！话说有一天，我在学校的图书馆里碰到了我的好朋友小红。

她正翻着一本书，脸上挂着一副“我正在做大事”的表情。

“小红，你在干嘛呢？”我好奇地问。

“小明，你知道吗？我在研究‘非连续性文本’！”她神秘兮兮地说。

“非连续性文本？那是什么新玩意儿？”我皱了皱眉，感觉像是要进入一场探险。

“小明，你别着急，听我慢慢说。

”小红坐下后，咬了咬笔头，“非连续性文本就是那些不按顺序出现的文本，比如说广告、图表、地图、网页上的信息……这些东西不像故事书那样一页一页地读。

”“哦，明白了。

”我点点头，“那它们怎么有意思呢？不是有点乱吗？”“哈哈，小明，你可别小看这些东西！”小红笑了，“举个例子，我们学校的图书馆就在这方面做得特别好。

你看，这里的书架指示牌、分类图表，虽然不是按顺序的，但它们的作用却非常大。

”就在这时，我们看到小刚也走进了图书馆。

他手里拿着一份学校的活动通知单，上面密密麻麻的文字和图表。

“小刚，你在看什么呢？”我问。

“哎呀，小明，小红，你们看这个通知单！”小刚兴奋地指着通知单上的图表，“这上面有我们的运动会安排表。

虽然看起来有点复杂，但如果你弄懂了，它就能帮助你清楚地知道什么时候该干什么。

”“哇，原来如此！”我和小红都惊叹道，“这就是非连续性文本的魅力啊！”小红继续说：“对了，小明，你记不记得我们上次去旅游时拿的旅游地图？那也是非连续性文本的一种。

虽然地图上各种标记和路线不是一页一页的，但它们帮助我们找到目的地。

”“哦，我懂了！”我拍了拍脑袋，“那些图表、地图、广告牌，它们不需要按顺序读，但却能给我们提供很多有用的信息。

”“没错！”小红点点头，“而且这些非连续性文本还帮助我们快速找到信息，让我们生活变得更方便。

”正聊着，小刚忽然冒出一句：“其实，咱们的学校手册也可以算是非连续性文本。

五升六语文阅读讲义-非连续性文本五升六语文阅读讲义非连续性文本在小学五升六这个重要的学习阶段，语文阅读的难度和要求都有所提升。

非连续性文本作为一种独特的阅读形式，对于孩子们来说既是新的挑战，也是拓展阅读能力的好机会。

接下来，让我们一起深入了解五升六语文阅读中的非连续性文本。

一、什么是非连续性文本非连续性文本不同于我们常见的记叙文、说明文等连续性文本，它是由多种材料组合而成，如图表、数据、说明书、广告、地图等。

这些材料相互独立，但又围绕着一个主题，为读者提供相关的信息。

举个例子，一张药品说明书，上面有药品的成分、用法用量、注意事项等信息；一份旅游地图，标注了景点、路线、交通方式等；还有一则广告，包含了产品的特点、价格、优惠活动等内容。

这些都是非连续性文本。

二、非连续性文本的特点1、信息多元非连续性文本所包含的信息往往丰富多样，涵盖了不同方面的内容。

2、直观简洁通过图表、数据等形式，能够更直观地呈现信息，让读者一目了然。

3、实用性强与我们的生活实际密切相关，具有很强的实用价值。

三、非连续性文本的阅读方法1、浏览全文先快速浏览所有材料，了解大致内容和主题。

2、明确问题仔细阅读题目，明确需要从文本中获取哪些信息。

3、筛选信息根据问题，有针对性地在各个材料中筛选出有用的信息。

4、整合归纳将筛选出的信息进行整合、归纳和分析，得出答案。

四、常见题型及解题技巧1、信息提取题这类题目要求从文本中直接找出关键信息。

比如：“从这张地图中，找出距离我们最近的超市在哪里？” 解题技巧是仔细观察文本中的相关细节，准确找到所需信息。

2、数据分析题会给出一些数据表格，让我们分析数据得出结论。

比如：“根据这个销售数据图表，哪个月份的销售额最高？原因是什么？” 这时要认真对比数据，注意数据的变化趋势，从而得出结论。

3、推理判断题需要根据文本中的信息进行推理和判断。

例如：“根据这份产品说明书，推测该产品适合哪些人群使用？” 这就需要我们综合考虑文本中的各种条件和限制，做出合理的推断。

专题二非连续性文本阅读【材料一】教育部调研发现，学生上网课的时间、平时玩电子游戏的时间或者非学习目的使用电子屏幕的时间对其近视率有影响。

受疫情影响，在2020年上半年的“停课不停学”期间，中小学生居家学习，面对电子屏幕的时间增多，视力健康受到一定影响。

【材料二】各校在2024年3月积极开展春季学期近视防控宣传教育月活动。

上级规定，各地要督促学校全面自查，改善视觉环境，不达标的要进行整改。

坚持眼保健操制度，每节课间必须让学生出教室活动、远眺，切实加强手机管理。

各地和学校要确保手机有限带入校园、禁止带入课堂。

1．你想劝说同学们减少上网时间，准备用材料几？为什么？2．请你从【材料二】中提取两个“爱眼护眼”的办法。

3．请你设计一条爱护视力的宣传标语。

望子成龙望子成龙、望女成凤是我国几千年来父母对子女成长的殷切期望，也是一个经久不衰的热点话题，从孔子“因材施教”“孟母三迁”的故事到今天的“虎妈”“狼爸”，各界人士都有对教育子女成才的方法与认识。

【材料二】亲爱的孩子：你并非是一个不知感恩的人，但你很少向人表达谢意。

朋友的帮助、照应与爱护，不必一定要报以物质，往往只需写几封亲切的信，使他们快乐，觉得人生充满温暖。

既然如此，为什么要以没时间为推搪不声不响呢？……沉默很容易招人误会，以为我们冷漠忘恩，你很懂这些做人之道，但却永远不能以此来改掉懒惰的习惯。

人人都多少有些惰性，假如你的惰性与偏向不能受道德约束，又怎能够实现我们教育的信条：“先为人，次为艺术家，再为音乐家，终为钢琴家”？4．下列句子的意思不同于其他的一项是（）A．你并非是一个不知感恩的人。

B．你并非是一个知道感恩的人。

C．你是一个知道感恩的人。

5．观察图1、图2，以下不符合“虎妈”“狼爸”教育子女的特点的是（）A．用暴力的手段教育孩子。

B．把自己的意志强加到孩子身上。

C．打击孩子，不善于鼓励、正面教育。

D．通过摆事实讲道理的方法让孩子明白错在什么地方。

五年级下册7单元作文非连续性文本下午放学时，阳光像金色的糖果，洒在操场上，同学们都奔出教室，欢快地玩耍。

我却慢腾腾地走在最后，心里装着一个秘密，一个关于作文的秘密。

老师说，我们要写“非连续性文本”，我听得一头雾水。

什么是非连续性？脑海里突然闪出爸爸手机里的游戏画面，“非连续性”会不会像游戏里的关卡一样，一会儿这样，一会儿那样，毫无逻辑可言？
我悄悄地去翻阅语文书，一不小心，书页合上，捏住了我的手指。

我“啊呀”一声，手指肿肿的，好疼！我不由掉下了眼泪，但是一转眼，瞧着书页上那动人的插图，我的心情又好了。

老师说，写“非连续性文本”要用形象的修辞，用不同的表达方式，比如图画、表格、对话。

我得意地拿起画笔，在笔记本上画了一个巨大的太阳，旁边画了一朵向日葵，还写了一句话：太阳公公，您真温暖！
我超想把大部分开心的事情都写出来，随手写下我的梦想，一抬手写下我爱玩的游戏，又写我和朋友一起玩耍的快乐。

只是可惜，我还没想好，到底要写些什么？
晚上，我在床上，凝视天花板，脑海里不断地浮出着各种各样的画面：蓝天白云，树木花草，有我和小伙伴们在操场上帅气的身影。

忽然之间，我眼前一亮，我终于知道该写什么了！
我决定把我的快乐旅程写下来，便写我从一年级到五年级的点点滴滴，又写我成长路上遇到的每一个快乐的瞬间。

我要用图片、文字、对话，把我的快乐旅程展露出来，让大家也能感受到我的快乐！
我狂喜地坐下，拿起笔，开始了我的写作之旅。

我坚信，我的作文一定能像一颗颗闪亮的星星，照亮我梦想的黑夜！。

非连续性文本阅读语文五年级下册在五年级下册的语文学习中，非连续性文本阅读成为了一项重要的内容。

非连续性文本，对于很多同学来说，可能是一个有些陌生的概念，但其实它在我们的日常生活中无处不在。

非连续性文本通常包括图表、清单、广告、说明书、地图等等。

与我们熟悉的连贯的文章不同，非连续性文本的信息呈现方式更加多样化和碎片化。

比如说，我们在超市里看到的商品价格标签，就是一种简单的非连续性文本。

它通过简洁明了的数字和文字，告诉我们商品的名称、价格和规格等重要信息。

再比如，我们乘坐公共交通工具时看到的路线图，也是非连续性文本，它用图形和文字清晰地展示了各个站点和路线。

学习非连续性文本阅读，对于同学们有很多重要的意义。

首先，它能提高我们获取信息的效率。

在信息爆炸的时代，我们每天都会接触到大量的各种类型的信息，如果能够快速准确地从非连续性文本中获取所需的信息，就能节省很多时间和精力。

其次，非连续性文本阅读能够培养我们的观察和分析能力。

在面对图表、地图等形式的文本时，我们需要仔细观察细节，分析数据和图形之间的关系，从而得出正确的结论。

那么，如何进行非连续性文本阅读呢？第一步，要认真观察文本的标题和整体结构。

标题往往能给我们一个大致的方向，让我们知道这个文本主要是关于什么的。

整体结构则能帮助我们了解信息的组织方式。

第二步，仔细阅读文本中的文字、数字、图表等内容。

对于文字，要注意关键词和关键语句；对于数字，要关注其大小、比例和变化趋势；对于图表，要理解其坐标轴、图例等含义。

第三步，对获取到的信息进行整合和归纳。

将分散的信息联系起来，形成一个完整的认识。

我们以一个具体的例子来说明。

比如有这样一个关于某城市一周天气情况的图表，上面显示了每天的最高气温、最低气温、天气状况（晴、雨、多云等）。

在阅读时，我们首先看标题“某城市一周天气情况”，知道这是关于这个城市一周天气的信息。

然后仔细看图表中的各项数据，比如周一最高气温25 摄氏度，最低气温15 摄氏度，天气晴。

五上非连续性文本作文在一个阳光明媚的周末，我和我的小伙伴们决定去公园玩。

你知道的，春天来了，万物复苏，鸟儿在树上唱歌，花儿也都争先恐后地开了。

我们一到公园，就像一群欢快的小鸟，兴奋得四处乱飞。

我们直奔滑梯，那个滑梯可真是高啊，像座小山一样！我心里一阵紧张，但我还是壮着胆子爬上去。

滑下来的那一瞬间，哇，真的是太刺激了，感觉像在飞一样，风呼呼地刮过脸庞，心里别提有多痛快了。

玩完滑梯后，我们又去秋千那儿。

我坐上秋千，一推就飞了起来，真有种要飞到天上的感觉。

旁边的小明在那儿摇摇晃晃的，嘴里不停地喊：“快点，快点，看我飞得更高！”他真是个小调皮，眼睛里闪烁着无穷的乐趣。

就在我们玩得不亦乐乎的时候，小华突然提议：“我们来玩捉迷藏吧！”于是，我们纷纷找地方躲起来。

我躲在了一棵大树后面，心里想着：“这下肯定没人能找到我。

”可是一会儿后，小丽找到了我，哈哈，我们俩都笑得前仰后合。

过了一会儿，我们又决定去找吃的。

公园里有个小摊子，卖冰淇淋和炸薯条。

我一眼就看上了那个五彩缤纷的冰淇淋，心里想着：“哇，这可是我今天的终极目标！”我迫不及待地跑过去，手里的钱早就准备好了，像小鸟一样雀跃。

买了冰淇淋，舀起来的时候，那个香甜的味道简直让人陶醉。

我们一边吃冰淇淋，一边聊今天的趣事，笑声传遍了整个公园，连小狗都在旁边汪汪叫，好像也想参与我们的欢乐。

时间过得飞快，转眼间太阳就快落山了。

我们决定再去湖边散步。

湖水波光粼粼，倒映着夕阳的余晖，真是美得让人心醉。

我们一边走，一边捡起路边的小石子，看看谁能扔得最远。

小明总是能扔得最远，每次都像个小冠军一样，得意得不得了。

我也不甘示弱，拼命模仿他，结果一不小心把石子扔到了水里，发出“扑通”一声，我忍不住哈哈大笑，心里想着：“这下可真是丢脸了。

”快到傍晚时，我们终于依依不舍地准备回家。

一路上，大家都有些累，但心里却满满的幸福。

我回想起今天的点点滴滴，真是开心得不得了。

朋友、游戏、美食，还有那无数的欢笑声，简直就是这个春天最好的回忆。