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第一单元中国古代的中央集权制度【考试概述】：本单元考试热点有：宗法制、分封制、郡县制、三公九卿制、秦始皇维护统一的措施、汉武帝的大一统、刺史制度、三省六部制度、科举制、宋代的“二府三司”制、行省制度、明朝的内阁制度、清军机处。
第1讲：先秦政治制度与秦朝中央集权制度的确立【重点考向】1.分封制、宗法制2.皇帝制度、三公九卿制、郡县制、秦律、秦的选官制度3.秦朝中央集权制度建立的影响。
【知识梳理】一、夏商周的政治制度1.夏商的政治制度（BC2070-约BC1046）（1）出现凌驾于全社会上的公共权力。
（2）出现了王位世袭制度。
（3）通过占卜决定国家大事，具有神秘色彩。
（4）商朝在中央设置相、卿士等，地方封侯、伯，主要政治制度是内外服制度，中央对地方的控制相对松散，通过垄断神权强化王权。
2.西周（约BC1600—BC771年）（1）分封制选官特点：世官制，贵族子弟继承祖权。
对象：周王把土地和人口分封给王族、功臣、姻亲、先代贵族。
目的：巩固周王朝的统治。
“封邦建国，以藩屏周”其时代称为封建时代，与封建社会不同。
义务：镇守疆土、随从作战、缴纳贡赋、朝觐述职。
权利：可以再封，设置官员、建立武装、征派赋役。
瓦解：铁器和牛耕的出现与推广。
在现在表现为：姓氏、地名影响：前期：疆域扩大，对边疆开发起了积极作用；周王确立了天下共主的地位，统治效果得到加强；形成了“周王—诸侯—卿大夫—士”的等级序列。
后期：诸侯在领地内有很大的自主权，为分裂割据创造了条件。
本周末年，井田制瓦解，分封制难以维持，王权衰弱。
【数字法解读分封制】：一个目的：“拱卫王室”；一个原则：“同姓不昏”。
二种分封形式：人口和土地三个分封对象：王族、功臣、贵族四项义务：镇守疆土、随从作战、缴纳贡赋、朝觐述职。
（2）宗法制目的：为巩固分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。
核心：嫡长子继承制。
特点：用父系血缘的亲疏来维系政治等级，血缘和政治紧密结合；大小宗之间的关系具有相对性。
西方政治思想史绪论——《西方政治思想史》第一讲一、西方政治思想史研究对象（一）什么是政治三种政治观的演进◇西方政治观◇中国政治观◇马克思主义政治观当前学术界的观点关系说在一定的经济基础上，人们围绕着特定利益，借助于社会公共权力来规定和实现特定权利所形成的一种社会关系。
过程说人们围绕公共权力而展开的活动以及政府运用公共权力而进行的资源的权威性分配的过程。
活动说一定阶级或社会集团，为了实现和维护本阶级的根本经济利益所进行的夺取、组织、巩固并运用国家政权进行阶级统治和社会管理的全部活动。
制度说处理社会公共生活和公共事物中关于权力与服从关系的一般原则、制度和策略。
现象说一定的阶级、阶层和社会集团为实现其利益和目标，运用特殊公共权力，根据一定的原则、整合和协调各种社会关系，使社会纳入一定的秩序，并得到稳定和发展的社会现象。
总和说阶级社会中以经济为基础的上层建筑，是经济的集中表现，是以政治权力为核心展开的各种社会活动和社会关系的总和。
政治的要素◆政治的原动力是利益◆政治的核心是公共权力◆政治作用在于整合社会、协调矛盾◆政治目的在于社会的稳定、有序和发展政治的界定基于一定的利益，社会共同体及其成员围绕公共权力而展开的社会活动以及由此形成的社会关系的总和（二）什么是政治思想界定人类对于政治现象的认识、对于政治问题的主张和观点特征以国家为核心主题关于如何认识国家、组织国家、管理国家的观点主张和理论体系政治思想不断变化（政治本身、研究方法以及研究者观念）如何理解认识国家对国家的一般看法，如国家的起源、本质、职能、前途等，属于对历史和现实中国家的理性思考和解释组织国家依据什么原则组织国家以及把国家组织成什么样子？（1）Power和Right在社会各集团间的分配（2）国家权力的组织形式管理国家如何有效地运用权力以实现政治目标，是统治手段和方法、“治国之道”(三)什么是政治思想史政治思想史人类对政治现象的认识和政治价值观念的发展史。
课题十二罗马人的法律一、发展历程1．从习惯法到成文法(1)习惯法：罗马早期的法律，具有很大的伸缩性和不确定性，为保护贵族特权提供方便。
(2)成文法：以公元前5世纪中期诞生的《十二铜表法》为标志，使审判、量刑皆有法可依，它在一定程度上限制了贵族的特权，保护了平民利益。
2．从公民法到万民法(1)公民法：适用于调整罗马公民之间的关系。
(2)万民法：3世纪的万民法成为适用于罗马统治范围内一切自由民的法律。
3．由零散到形成完整体系(1)零散：皇帝重视立法，掌握法政大权；法学家编纂法典，进行法律解释。
(2)体系：6世纪，东罗马帝国皇帝查士丁尼将历代罗马法加以系统化和法典化，汇编成《民法大全》，罗马法体系最终完成。
二、罗马法的内容与实质及其所蕴含的精神1．内容：私有财产神圣不可侵犯(核心)；法律面前公民人人平等；渗透着“自然法”思想。
2．实质：维护奴隶主利益。
3．蕴含的精神1．对罗马：有利于缓解社会矛盾，稳定社会秩序，巩固帝国的统治。
2．对后世：是欧洲历史上第一部比较系统完备的法典；对近代欧美国家的立法和司法产生了重要影响，成为近代欧洲资产阶级反对封建制度的重要思想武器。
[辩]《十二铜表法》的制定标志着罗马成文法的诞生，但古罗马并没有废除习惯法。
说《十二铜表法》是平民的胜利，有利于保护平民利益，是因为贵族不能随意解释法律。
[联]公民法与万民法之间的联系公民法与万民法二者是相互补充的，万民法包含着公民法，而不是相互对立的。
[拓]万民法的主要内容万民法实际上是罗马统治范围内的国际法，其内容主要是调整财产关系，特别是有关所有权和契约关系的规范。
它除了包含罗马法原有的部分规范外，还吸收了与罗马有贸易关系的其他民族和国家的法律规范。
[补]罗马自然法思想自然法观念是指导罗马法的基本思想，也是罗马法有别于其他法律的重要特征。
自然法不是实在的或具体的法律，而是一种带有理想和规范色彩的正义论与价值观，其基本的原则是自然、理性、自由、平等和正义。
第6课希腊罗马古典文化知识点一文学和雕塑1．文学：(1)希腊神话影响广泛，其特点是“神人同形同性”。
(2)《荷马史诗》是了解早期希腊社会的主要文献。
2．雕塑：(1)希腊的人物雕刻艺术达到了一种完美境界。
(2)奥林匹亚神庙中的宙斯像是古代世界七大奇迹之一。
《掷铁饼者》是希腊雕塑艺术中的杰作之一。
知识点二建筑艺术3．希腊建筑艺术主要体现在神庙，雅典帕特农神庙是典型代表。
4．罗马建筑吸收了希腊建筑的特点，并有所创新，代表性建筑有大竞技场、引水道工程、凯旋门、方尖碑和宗教场所万神庙。
知识点三哲学和法学5．哲学：古希腊成就突出(1)德谟克里特提出“原子论”；(2)苏格拉底的思考转向人类社会，认识人的内心世界；(3)亚里士多德是一位百科全书式的学者，创立了逻辑学等新的学科。
6．法学：罗马人最伟大的成就之一。
(1)《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。
(2)罗马帝国的法学家们对法律进行了广泛论证。
罗马的众多法律共同构成了完整的罗马法学系统。
知识点四公历的缘起7．罗马的历法来源于古埃及人的太阳历。
凯撒命人以太阳历为蓝本编制了“儒略历”。
4世纪，罗马皇帝以此作为基督教历法。
知识点一文学和雕塑1．如果有人想去探访欧洲戏剧的故乡，他应该去(C)A．罗马B．西班牙C．希腊D．意大利2．古希腊有一位盲诗人荷马，其代表作是希腊最早的史诗，也是世界文学史上宝贵的文学遗产。
这部作品应该是(D)A．《汉谟拉比法典》B．《伊利亚特》C．《奥德赛》D．《荷马史诗》3．古希腊著名的雕塑《掷铁饼者》的作者是(A)A．米隆B．菲狄亚斯C．波力克利特D．荷马4．古希腊雕塑是古代造型艺术的典范，突出表现了希腊人对人体美的崇尚。
下列属于古希腊雕塑作品的是(A)A．《掷铁饼者》B．《几何原本》C．万神庙D．《十二铜表法》知识点二建筑艺术5．古希腊建筑艺术主要体现在神庙，神庙四周以廊柱环绕，柱身有粗有细。
其典型代表是(C)A．万神庙B．凯旋门C．帕特农神庙D．斗兽场6．右图的历史古迹是(C)A．比较典型的古希腊建筑B．风格周正的古罗马建筑C．雄浑凝重的古罗马建筑D．高耸入云的哥特式建筑知识点三哲学和法学7．德谟克里特是古希腊著名的哲学家。
新教育窑上旬刊本文以人教版《罗马法的起源与发展》为例进行教学设计,来探究培养和落实学生的历史学科素养。
一、教材分析《罗马法的起源与发展》选自人教版历史课本必修一历史第二单元古代希腊罗马的政治制度的第二课,本课分为“从习惯法到成文法”“罗马法的发展与完善”“维系统治,影响后世”三个子目。
通过对本课的学习,学生能从总体上把握罗马法的内容、结构和体系,理解罗马法对维系帝国统治的重要作用,并能认识法律对人类社会维系公共秩序、协调社会矛盾有着重要的作用。
二、历史核心素养的落实1.时空观念。
时间与空间、人物构成历史的三大要素,时间与空间构成历史的两只眼睛,受到古今中外历史学者的重视,因而在历史教学中是非常注重对时空观念的培养,时空观念是指学生将所认识的史事置于具体的时空条件下,进行观察、分析。
是学生进行系统的历史学习的基础。
例如,在讲诉“罗马法的起源与发展”这一子目的时候,教师首先引导学生绘制一张由公元前6世纪末至公元6世纪罗马法由公元前6世纪末至公元6世纪发展的会意图,包括起源、发展、完成三个阶段,辅之以时间的变迁,列出这一期间罗马法具体变化。
在具体讲诉“从公民法发到万民法”这一知识点时再加以展示《罗马扩张示意图》,罗马共和国自3世纪以来,便开始了疯狂的扩张活动,罗马军团击败了众多劲敌,征服强大民族,最终成为了地跨欧、亚、非三大洲的强大帝国。
教师随之可抛出“罗马帝国在版图扩大的过程中面临着哪些棘手的问题?”学生在时空构架中,对课文进行梳理和探索。
不仅使学生明白了罗马法的与时俱进是罗马法常保强大生命力的原因所在,又使学生重视时序性,也形成了时空观念。
2.史料实证。
众所周知,历史是一门实学,历史的探究以求真求实为目标,是以史料为依据,通过对史料的分析,将符合史实的材料作为证据,进而形成对历史的正确、客观的认识。
例如,教师在引导学生分析《十二铜表法》的特点时,可利用多媒体向学生展示《十二铜表法》的原文条例,并组织学生进行合作探究,首先让学生分组并围绕探究主题,分析法律原文条例,再进行分析与交流讨论形成观点,组织学生进行记录,各组选派代表进行成果展示。
