2018届人教版第一轮复习第6课 罗马法

人民教育出版社高中历史必修一教学设计第6课：罗马法的起源与发展【教学设计意图】古罗马从弹丸小国到地跨欧、亚、非三洲的庞大帝国，演绎了一部血与火的编年史，同时也是一部从共和走向集权的制度史。

古罗马的兴衰成败虽已成过去，罗马人创造的文明成果却千古犹存。

那么，古罗马究竟实行了怎样的法律制度?留下了哪些文明遗产?通过对本课内容教学能使学生清晰认识罗马法律伴随罗马的发展而不断的完善，理解罗马法在稳定社会秩序、稳定帝国统治的重要作用，进而在事实基础上对罗马法进行评价形成全面认识。

【教材分析】本课的内容属于世界历史方面的“西方古代法制的起源和发展”这一专题的内容。

主要从三个方面向学生介绍了罗马法的起源、发展、确立和完善及其作用和影响，为学生后面学习的资产阶级政治法制作铺垫。

同时本课内容涉及从公元前5世纪到公元6世纪千余年的历史，时间跨度较大。

【学情分析】由于学生对于古罗马时期的历史了解粗浅，所以对本课程的内容可能感觉比较陌生，尤其是对法律概念的认识不够深入，所以老师应该在教学过程中适当引入和介绍一些古罗马历史上的重要人物与法律的故事，使教学深入浅出。

引导学生自主学习；通过阅读史料，培养分析历史问题能力。

【三维目标】1.知识与能力识记《十二铜表法》、公民法、万民法、《民法大全》的主要内容；归纳分析罗马法的发展历程，培养学生归纳分析历史问题的能力；综合罗马法的主要内容，探究罗马法的实质，培养学生综合史实，探究问题的能力。

2.过程与方法通过多方面分析罗马法的积极作用和局限性，学习用联系、辨证的观点看问题的方法。

3.情感态度与价值观通过了解罗马法对于维系和稳定庞大的罗马帝国的统治起到重要的作用，体会法律在维护国家长治久安方面发挥的做用和国家进行法制建设的重要性和必要性。

【教学重点与难点】1.教学重点：罗马法的主要内容和万民法对维系罗马帝国的统治所起的作用。

2.教学难点：罗马法的起源与发展；罗马法的影响。

【 课型与课时 】新授课/1课时【 教学过程 】素材：1.影视《角斗士》视频场景感知印象；2.罗马遗迹印象（图片展示）（通过影视《角斗士》视频场景感知及罗马遗迹古建筑图让学生体悟历史，增强感性认识与直观印象）课堂导入：材料一：（故事）曾有一位游客到罗马旅游，夜晚问一个老者：“罗马夜里为什么不能稍微亮一点？”那位老者说：“一座城市既然有历史的光辉，就不必再用灯光来制造明亮！”那么，照亮罗马城的光辉到底是什么呢？材料二：德国著名法学家耶林在其著作《罗马法精神》一书中说：“罗马帝国曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教(基督教)，第三次以法律。

第二单元古代希腊罗马的政治制度
第6课罗马法的起源与发展课堂检测
【知识梳理】
1、罗马法从形式上分为习惯法与成文法。

习惯法的特点是法律与习惯之间没有明显的界限。

《十二铜表法》的制定，标志罗马成文法的诞生。

2、罗马成文法主要包括；《十二铜表法》；公民法；万民法；东罗马帝国皇帝查士丁尼组织编成的《民法大全》，标志罗马法体系最终形成。

3、罗马成文法的核心内容：保护私有财产，提倡法律面前公民人人平等。

其中公民法适用于某某国时期罗马公民；万民法适用于罗马帝国统治X围内一切自由民。

4、恩格斯认为罗马法是商品生产者社会的第一个世界性法律，它为国家权力提供法律依据，它保护了统治阶级的政治和经济利益，稳固了罗马国家的统治基础。

但它也保护奴隶制度，维护私有制，维护奴隶主对奴隶的剥削和压迫。

5、罗马法对世界的影响：①是欧洲历史上第一步比较系统完备的法律体系。

②对近代欧美国家的立法、司法、反对封建斗争有重要影响。

③当代很多法律制度的原则和做法，都可在罗马法中找到源头。

如：英国1689年的《权利法案》美国《独立宣言》和1787年宪法；法国的《人权宣言》和拿破仑时期颁布的《民法典》都以罗马法学说为理论基础。

罗马法的影响甚至远及亚洲。

【学习探究】中国与西方古代政治制度的比较。

考点规范练6 罗马法1.(2021湖南卷,12)早期的罗马法规定债的关系不可转移,后来罗马法采用替代制度,即指定或准许他人替代原债权人或原债务人,以实现债权或债务在不同主体间转移。

这一转变( )A.动摇了保护私产的观念B.旨在保护奴隶主特权地位C.适应了商品经济的发展D.表明罗马法形成完整体系,允许债务关系的转移使得法律更加适应商品经济发展的需要,故选C项。

债务关系转移能够更加灵活地保护私有财产,并不是动摇保护私产的观念,排除A项;这一转变面向全体罗马公民,并不是只保护奴隶主特权地位,排除B项;仅凭允许债务关系转移并不能说明罗马法形成了完整的体系,排除D项。

2.下表是《十二铜表法》的目录,由此可知它的特点是( )私犯A.维护罗马居民的合法权益B.体现了法律的公正性和严谨性C.体现了罗马法律的成熟和完善D.重视诉讼程序、注重保护私有财产,但不包括居民中的奴隶,故A项错误;公正性和严谨性在材料中没有体现,故B项错误;《十二铜表法》是罗马第一部成文法,故C项错误;根据材料“传唤”“审理”“执行”可知罗马法重视诉讼程序,根据材料“所有权和占有”“土地和房屋”“私犯”等可知罗马法注重保护私有财产,故D项正确。

3.罗马法规定:在宣判前,即使证据确凿,也只能称被告人为犯罪嫌疑人,宣判之后才可以称为罪犯。

这一规定( )A.推动罗马法由习惯法向成文法转变B.体现出罗马法追求执法程序的正义C.确保了罗马境内全体居民权利平等D.表明民主是罗马法精神的本质内涵,故A项错误;根据材料“在宣判前,即使证据确凿,也只能称被告人为犯罪嫌疑人,宣判之后才可以称为罪犯”,可知罗马法追求执法程序的正义,故B项正确;罗马法作为奴隶制社会的法律必然是以维护奴隶主阶级的根本利益为出发点,不可能保证罗马境内所有居民的权利平等,故C项错误;民主与材料论述重点无关,故D项错误。

4.《查士丁尼民法大全》规定,所有妇女不论有夫无夫,不论是债权担保还是物权担保,都在禁止之列。

课时作业6 罗马法一、选择题(每小题4分，共48分)1．(2020·某某五市八校联考)古罗马法学家谈到立法原则时说：“因为‘恶法非法’，所以法律必须体现正义和公正。

”这体现出罗马法( C )A．维护法律的权威B．始终保持正确性C．强调自然法原则D．维护社会的稳定解析：材料“法律必须体现正义和公正”强调维护正义和公正，而非法律的权威，故A 项错误；罗马法是不断完善的，不可能始终保持正确性，故B项错误；罗马法强调自然法原则，保护生命权、财产权等人的基本权利，维护社会正义和公正，故C项正确；材料强调维护正义和公正，而非社会的稳定，故D项错误。

2．(2020·某某模拟)在罗马法院的广场上，耸立着一尊自由女神的雕像。

在雕像的背后，镌刻着古罗马法格言：为了正义，哪怕天崩地裂。

这反映出( C )A．罗马帝国治下公平正义的社会秩序B．古罗马境内实现了人人平等C．古罗马维护社会秩序的自然法理念D．罗马妇女已经获得了公解析：罗马帝国统治下仍是维护奴隶主贵族利益，因此并未体现出公平正义的社会秩序，故A项错误；在罗马，奴隶地位低下，不属于自由民，因此并不是人人平等，故B项错误；材料中自由女神像和“为了正义，哪怕天崩地裂”说明罗马倡导自由、正义的基本原则，故C 项正确；罗马妇女在当时不享有公，故D项错误。

3．(2020·某某永州调研)关于“对人私犯”的制裁，《十二铜表法》规定严重伤害保留同态复仇，较轻伤害支付固定罚金。

但到查士丁尼时期，取消了同态复仇，无论是较重的或较轻的侵害，一律改为罚金制裁。

这一变化主要反映出( B )A．法律体系的形成B．社会文明的进步C．人文主义的传播D．阶级矛盾的缓和解析：据材料“《十二铜表法》规定严重伤害保留同态复仇”“到查士丁尼时期，取消了同态复仇，一律改为罚金制裁”，可知习惯法逐渐被取代，体现了社会文明的进步，故选B 项；材料强调的是对于“对人私犯”的制裁，而非强调法律体系情况，排除A项；材料强调的是对于“对人私犯”的制裁，而非强调人文主义，排除C项；材料强调的是对于“对人私犯”的制裁，而非强调人与社会的关系，排除D项。