第6课罗马法的起源与发展教案

第6课罗马法的起源与发展课标要求了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。

教学目标一、知识与能力了解下列基础知识：《十二铜表法》、自然法、罗马公民法、罗马万民法。

通过对以上知识的了解，使学生掌握罗马法的发展过程和历史作用，引导学生认识罗马法的历史意义。

二、过程与方法在教师的指导下，学生就罗马法的起源、内容发展和历史作用三个问题进行归纳和总结，全面理解罗马法的内涵。

通过课堂和课余对课本知识链接、资料卡片、学习思考、史学争鸣、自我测评的研究性学习，培养综合运用能力。

学会分析和论证罗马法的积极作用和局限性，培养分析问题、解决问题的能力。

通过课前、课中、课后搜集资料、自主探究、合作交流，发展学生在社会中学习、网络中学习、终身学习的能力。

三、情感、态度与价值观通过对罗马法的全面归纳总结和评价，教师要引导学生认识罗马法的历史意义和法律、法制在现实政治生活中的价值，最终肯定法治在现实生活中是一种最合理的国家治理方式，具有不可替代性。

教学重点罗马法的主要内容及其对维系罗马国家机关的统治所起的作用。

教学难点罗马法的历史作用和现实价值。

教学思路本节课内容多是学生以前很少接触的内容，教师应该按照新课改精神，多在课堂上调动学生学习的主动性和积极性，多提出问题引导学生思考、引导学生质疑。

让学生在学习中主动探求、获得知识，培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力。

同时配合提问、史料阅读、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。

让学生主动参与到教学过程中来，学会学习。

课时安排：1课时教学设计导入新课古代有一位诗人说：光荣属于希腊，伟大属于罗马。

为什么这样说？在古典时代，罗马帝国从公元前27年屋大维建立帝国到公元1453年东罗马帝国灭亡，维持了上千年，如从罗马共和国算起，有 1 500多年，简直是一大奇迹。

千百年来，罗马不仅指一段古老而悠远的历史，更代表一种宏伟而博大的精神。

人教版历史必修一第二单元第6课《罗马法的起源和发展》教案一、课标要求了解罗马法的主要内容与其在维系罗马帝国统治中的作用（识记层次）, 理解法律在人类社会生活中的价值（理解层次）。

二、教材分析（在整个历史、整个单元、与在学生认知方面的地位）本课主要讲述的罗马法不仅对罗马的发展产生深远影响, 而且对后世的立法、司法提供重要借鉴, 是近代资产阶级反封建的有力武器, 在整个历史中占有重要地位；本课作为人教版历史必修一第二单元的第二课, 主要讲述罗马法的起源发展与完善, 与前一课希腊民主政治一课强调自由民主, 一课强调秩序, 共同构成西方文明之源；通过本课的学习, 学生能够对罗马法的形成过程有系统的认识, 理解罗马法对近代资产阶级革命和法律带来的影响, 从整个历史发展进程中思考, 提高对罗马法的认识。

三、学情分析（知识方面、思维方面）本课主要涉与罗马法的形成、发展、完善历程与主要内容, 对罗马法的评价等问题, 作为高一学生, 在初中的学习中, 对罗马帝国的建立过程和《查士丁尼民法大法》有简单的了解, 但理解程度较浅, 且本课涉与很多法律名词, 对学生来说较陌生, 对教学造成了一定困难。

但经过之前的学习中, 学生已经掌握了一定的历史学习方法, 如辩证分析问题, 归纳总结历史现象等, 且高中生对世界古代史较感兴趣, 思维活跃, 利于本课教学, 在教学中应注意运用史料、提出问题激发学生思考。

四、教学目标通过讲述法、问题教学, 知道什么是罗马法, 了解罗马法的形成、发展到完善的历程, 提高归纳总结历史问题的能力, 感受法制建设的源远流长；通过史料, 了解《十二铜表法》与《民法大全》的内容, 理解其诞生的原因与历史意义, 提高分析历史问题的能力, 学习分析史料的学习方法, 感受古人的伟大智慧；通过史料, 联系古今、国内外, 理解罗马法的核心内容与其产生的影响, 提高历史知识的迁移能力, 学习论从史出、以史为证的学习方法, 感受法律在人类社会生活中的价值。

第二单元古代希腊罗马的政治制度第6课罗马法的起源与发展教案（一）教学重点：罗马法的主要内容及其对维系罗马国家的统治所起的作用（二）知识结构一．从习惯法到成文法1.习惯法①公元前509年，罗马共和国在意大利半岛上建立起来。

②罗马共和国早期，贵族垄断着立法和司法大权。

当时罗马只有习惯法，法律与习惯之间没有明显界限。

③多由贵族担任的法官，常常随心所欲地解释法律，保护自己，损害平民利益。

2.成文法①背景：公元前5世纪中期，在平民反对贵族的斗争中日益激烈。

②标志：罗马制定了《十二铜表法》，罗马成文法诞生。

③特点a.内容相当广泛。

b.条文比较清晰。

c.保留了一些比较野蛮的习惯法。

④意义：审判、量刑皆有法可依，贵族对法律的随意解释受到限制，平民利益得到保护。

⑤局限性：保留了一些比较野蛮的习惯法。

（作伪证的，投于塔尔佩欧岩下摔死）【易错点】《十二铜表法》的制定，主要是哪一社会阶层强烈要求的结果：平民。

【易错点】在成文法出现之前，罗马法律的主要缺陷是：贵族常常随心所欲地解释法律。

【易错点】《十二铜表法》制定之前，罗马贵族喜欢用习惯法裁判，主要是因为习惯法：可以随意解释，有利于保护贵族特权。

【易错点】《十二铜表法》的编纂是“平民的胜利”，实质上指：贵族不能随意解释习惯法，审判和量刑有法可依。

【易错点】《十二铜表法》制定的根本目的是：维护奴隶主贵族的利益。

3.早期适用范围：罗马共和国时期，罗马法用来调整罗马公民之间的关系。

适用范围主要限于罗马公民，所以被称为公民法。

在公民法下，罗马公民受到法律的保护，并享受法律赋予的权利。

【易错点】古代罗马的公民法强调“法律面前人人平等”。

这里的“人人”是指：仅仅指原来罗马境内的所有公民。

【易错点】罗马法经历了一个复杂的发展历程，它从习惯法到成文法的转变从根本上说是适应了：巩固贵族统治的需要。

【易错点】法律的产生和演变是一个漫长发展的过程。

在原始法律产生过程中，合乎逻辑的演变是：习惯——习惯法——法。

必修1第6课《罗马法的起源与发展》教学设计（说课稿）一、说教材1.教材地位沿着西方政治文化上溯其源头，就是古希腊、古罗马。

古希腊人以其睿智创造了两个名词“公民” “民主”，影响了直至今天整个西方的历史。

而古罗马的法律不仅是人类文明的宝贵遗产，其中所蕴含的“公平、正义”的原则虽有时代和阶级的局限，但至今仍然是人类为实现它而追求的法律目标。

同时通过本课的学习也为下一个单元《欧美资产阶级代议制的确立与发展》作了铺垫。

2.课标要求《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这的要求：了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。

3.教学目标根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：知识与能力：1）了解罗马法的起源和发展，知道罗马法的主要内容及其对维系罗马帝国统治的作用2）理解罗马法的演变与罗马帝国扩张之间的关系，分析其在发展过程中的连续性和统一性，培养学生全面、整体的思考问题3）理解罗马法对后世法律体系的影响，促使学生通过对比、联系更清晰的从历史纵面发展的角度看待问题过程与方法：1）通过查找罗马法的内容及《人权宣言》、《权利法案》和拿破仑时期的《法国民法典》等相关内容，使学生学会收集资料，激发学生的探究意识并加强学生彼此之间的交流，从而加深学生团结合作的精神2）通过小组讨论罗马法的内容所体现西方文化精神的基础和分析中西法律发展的差异, 激发学生的学习兴趣，扩宽学生思维，加深其对现实的关注3）以案说法，培养学生活学活用的能力4）通过资料研读、问题探究分析罗马法的内容和实质，以及对于维系罗马帝国的作用，激发学生学习兴趣，加深其对现实的关注。

情感、态度、价值观：通过本课的学习使学生明白古代罗马的法律制度留给人类的不是这些法律的本身，而是一种追求民主追求法律意识的人文精神和确立民主与法制的一些基本原则。

4.教学重点、难点重点：罗马法的内容和影响难点：习惯法向成文法发展的原因；公民法向万民法发展的原因二、说学情学生在以前的学习和平时的见闻中，对罗马帝国都已有一定的感性认识，但较少涉及罗马法这一方面及对法律认识较为缺乏，因而需要从学生所熟悉的知识中引发其对罗马法的兴趣。

教学设计第6课罗马法的起源与发展【教学目标】：（一）知识与能力1.了解习惯法、《十二铜表法》、公民法、万民法、《民法大全》的相关内容。

2.理解并掌握罗马法的发展演变的原因和历程。

3.运用相关知识和材料，分析概括罗马法的影响。

（二）过程与方法情境法：指导学生自行编排“模拟法庭”，深入理解罗马法演变的原因。

学习探究：通过教材“历史纵横”，分组探讨罗马法对后世影响。

（三）情感态度与价值观列举现实生活中的实例（徐玉玉和蔡某妍被骗案），体会并探讨完善社会主义法制重要性意义。

罗马法是重要的人类文化遗产，它与东方文明相比，既存在差异性，但在某种程度上又具有统一性。

不同地区的人类文明可以在相互借鉴中共同发展。

【教学重点】罗马法的演变过程和影响。

【教学难点】罗马法发展演变的原因和罗马法的影响【教学设计】本课课时安排为1课时。

围绕罗马法的发展演变和影响两大板块组织教学。

通过创设历史情境（“模拟法庭”）让学生深入体会不同历史阶段，罗马法发展演变的原因。

导入：以说文解字作为本课导入。

屏幕展示汉字“法”的写法，依据许慎的《说文解字》释读，向学生说明汉字“法”的具体含义。

以此说明东西方文明一定程度上具有统一性，但它又存在差异性。

不同地区的人类文明，可以在相互借鉴中共同发展。

以此导入新课。

学习过程：1.罗马法的起源与发展：（1）习惯法到成文法：①习惯法：指导学生出演和观看《威尼斯商人》的“模拟法庭”：通过观剧让学生体会共和国早期，罗马平民的不利处境，再通过问题分析帮助学生了解习惯法的特点和局限性。

列表完成知识小结习惯法时间共和国早期特点法律与习惯没有明显界限局限损害平民利益②成文法：再一次组织学生自演“模拟法庭”（案情与上同）观剧后，组织学生分析问题：“两剧在对同一案情的审理上有什么不同之处？”（学生回答：一个依据习惯一个依据具体的法律条文）教师总结，通过两剧不难发现，《十二铜表法》的颁布，使罗马法出现了一个质的飞跃，完成了由习惯法到成文法的过渡。

第6课罗马法的起源与发展教案（精选4篇）第6课罗马法的起源与发展篇1第6课罗马法的起源与发展Œ 感悟课标新理念知识与能力目标：了解罗马在法制建设方面的主要成就，认识罗马法律对人类文明发展的重要影响；了解罗马重要法律制度的内容及影响，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响。

过程与方法目标分析罗马法对于维系罗马帝国的作用；从中西历史发展的两个方面比较罗马法的影响。

情感、态度与价值观目标通过学习罗马在法制建设方面的主要成就，认识罗马法制是人类文明的宝贵遗产，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。

研习教材重难点【知识•梳理】知识点1 罗马法的起源与发展1、概念罗马法是指公元前6世纪末至公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律。

它包括广义和狭义两个概念。

广义的罗马法是指通行于罗马统治地区的全部法律制度，狭义的则仅是指罗马公民法。

2、罗马法的演变发展过程（1）从习惯法到成文法：公元前5世纪中期,由贵族组成的十人委员会制定的法律，镌刻于十二块铜表上，称为《十二铜表法》，它标志着罗马成文法的诞生，在一定程度上限制了贵族特权，保护了平民利益。

（2）从公民法到万民法。

公元前3世纪中期之前，罗马法律的适用范围仅限于罗马公民，用来调整罗马公民之间的关系，被成为公民法。

它具有明显的狭隘性。

随着罗马的对外扩张，演变成为适应于罗马统治范围内一切自由民的法律，称为“万民法”。

（3）从零散到形成完整体系，查士丁尼一世在位时，成立专门的委员会编纂罗马法，形成了法律汇编，统称《民法大全》。

它标志着罗马法体系的最终完成。

【深化•拓展】1、《十二铜表法》代表平民的利益么?为什么说这是平民的胜利?提示：这部法典内容广泛，包括民法、刑法和诉讼程序等，它维护的是贵族的利益，但还是在一定程度上限制了贵族特权，保护了平民的利益，因为贵族不能再像过去那样随意解释习惯法来损害平民的利益了。

必修1第6课《罗马法的起源与发展》教案一、教学目标定位1.课标要求《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这的要求：了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。

高考新动向：从近三年新课程省份高考题来看十二铜表法与罗马法在调节社会关系方面的具体运用是考查的重点。

从题型上看仍以选择题为主，主要通过引用新材料考查相关能力，难度适中。

学习时需要注意：十二铜表法的内容和评价，罗马法的内容、原则、历史作用和价值。

二、教学重点、难点重点：罗马法的内容和影响难点：习惯法向成文法发展的原因；公民法向万民法发展的原因三、教法、学法简介1、通过现场审案、问题探究，资料研读分析罗马法的内容和实质，以及对于维系罗马帝国的作用，激发学生学习兴趣，加深其对现实的关注。

2、多媒体辅助教学3、自主探究学习法4、比较归纳法四、教学过程设计及特色简述1、师生问好。

2、新课导入：教师通过多媒体展示有关古罗马的图片，经典史料、展示古罗马恢弘的历史并配以简单介绍和提问。

带着这些疑问，今天我们一起学习罗马法的起源与发展。

3、知识梳理：（1）、罗马法不是指某部具体的法律。

它是指公元前六世纪末（罗马共和国建立）到公元七世纪古代罗马制定和实施的全部法律。

（2）、罗马法：广义的罗马法指通行于罗马帝国境内的全部法律制度。

狭义的罗马法指罗马公民法。

形式上分为习惯法和成文法。

整体结构上分为公民法、万民法、自然法。

（4）、罗马法的作用：维系统治，影响后世：罗马法是罗马统治的有力支柱。

它为国家权力提供法律依据，稳定了社会秩序，保护了统治阶级的政治和经济利益。

罗马法保护私有财产，提倡法律面前公民人人平等，这有利于调整社会和经济生活中的纠纷，缓解社会矛盾，稳固了帝国的统治。

4、突破重难点现场审案一：罗马共和国早期，卢修斯是一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。

生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。

第6课罗马法的起源与发展【内容标准】了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。

【学习要求】1．了解罗马法的主要内容。

2．认识罗马法在维系罗马帝国统治中的作用。

3．理解法律在人类社会生活中的价值，体会法制建设的现实意义。

【课时学习目标】1.阅读文本，归纳习惯法的不足。

2.阅读文本，列举从习惯法到成文法的原因。

3.研读课本提供的史料（学思之窗，）对成文法（十二铜表法）进行一分为二的评价。

4. 通过小组讨论的方式归纳成文法与公民法之间的关系。

5.阅读文本，概括从公民法发展到万民法的原因。

6.回顾中央集权制度的影响，阅读文本并进行小组讨论，归纳罗马法的影响。

7.观察周围是否有人钻法律的空子，并探讨如何完善法律。

【教学重点】罗马法的主要内容【教学难点】罗马法的影响【课时安排】1课时6世纪末至公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律背景：公元前6世纪末罗马共和国确立，平民反对贵族斗争不断习惯法特点：早期罗马只有习惯法，没有成文法，具有很大的收缩性和不确定性影响：贵族垄断立法权，为保护贵族特权提供方便起源制定：在平民反贵族斗争中，公元前5世纪中期《十二铜特点：内容广泛、法律条文明晰、审判、量刑皆有法可依表法》作用：①标志着罗马成文法的诞生②一定程度上限制了贵族特权，保护了平民利益③但也保留了一些比较野蛮的习惯法公民法时间：公元前3世纪中期之前特点：罗马法律的适用范围仅限于罗马公民，用来调整罗马公民之间的关系，具有狭隘性背景：公民法不能适应新的形势①随着罗马的对外扩张，不同文化传统的民族出现新的矛盾（注意：公元前3世纪中期，罗马建立了第一个海外行省西西里）万民法②特别是被征服者无法享受公民权，不受公民法保护，引起社会动荡③随着版图和国际交往的扩大，经济活动出现新问题时间：公元前3世纪中期之后特征：在罗马对外扩张的过程中，公民法逐渐演变为普遍适用于罗马统治范围内一切自由民的法律，即万民法公民法与万民法的区别消失：3世纪初，由于罗马帝国境内公民与非公民的区别消失，完成标志：《民法大全》（3世纪末到4世纪初，东罗马皇帝查士丁尼组织编纂罗马法，形成的法律汇编）意义：标志着罗马法体系的完成，是罗马法编纂的结晶。

《罗马法的起源与发展》教案（通用4篇）《罗马法的起源与发展》篇1第6课罗马法的起源与发展教案【课标要求】了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用、理解法律在人类社会生活中的作用。

【教学目标】1、知识与能力：1）了解罗马法的起源和发展，知道罗马法的主要内容及其对维系罗马帝国统治的作用2）理解罗马法的演变与罗马帝国扩张之间的关系，分析其在发展过程中的连续性和统一性，培养学生全面、整体的思考问题3）理解罗马法对后世法律体系的影响，促使学生通过对比、联系更清晰的从历史纵面发展的角度看待问题2、过程与方法1）通过案例分析法使学生在讨论中更加直观深刻的了解罗马法从习惯法到成文法；从公民法到万民法的演变过程。

提高学生理性分析能力以及培养学生具体问题具体对待的意识。

2）通过查找罗马法的内容及《人权宣言》、《权利法案》和拿破仑时期的《法国民法典》等相关内容，使学生学会收集资料，激发学生的探究意识并加强学生彼此之间的交流，从而加深学生团结合作的精神3）通过小组讨论罗马法的内容所体现西方文化精神的基础和分析中西文化的差异，激发学生的学习兴趣，拓宽学生思维，加深其对现实的关注3、情感态度与价值观1）明确法律在维持国家长治久安方面发挥的作用和国家进行法制建设和实行法治的重要性与必要性2）培养学生遵纪守法的意识，明确作为国家公民的权利和义务【重点与难点】重点：罗马法的的主要内容难点：罗马法的影响【学情分析】学生在以前的学习和平时的见闻中，对罗马帝国都已有一定的感性认识，但较少涉及罗马法这一方面及对法律认识较为缺乏，因而需要从学生所熟悉的知识中引发其对罗马法的兴趣。

另外，学生在以前的学习中已积累了不少近代资产阶级法律的相关知识，因而可以从已知推向未知，使学生更为清晰的了解古代罗马法对后世的影响。

【教学方法】案例分析法、讲授和讨论相结合的综合法【教学器具】多媒体设备【教学过程】导入：打出恺撒和屋大维的图像，配乐《hero》以烘托气氛，创设情境。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解罗马法的起源和发展历程；（2）掌握罗马法的基本原则和主要内容；（3）认识罗马法对后世法律制度的影响。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析罗马法的发展阶段；（2）运用比较法，研究罗马法与其他法律体系的异同；（3）运用案例分析法，解读罗马法在实际生活中的应用。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对法律的尊重和法治观念；（2）引导学生认识到法律对社会发展的重要作用；（3）提高学生的人文素养，培养全球观念。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）罗马法的起源和发展历程；（2）罗马法的基本原则和主要内容；（3）罗马法对后世法律制度的影响。

2. 教学难点：（1）罗马法与其他法律体系的异同；（2）罗马法在实际生活中的应用。

三、教学过程1. 导入新课：（1）播放与罗马法相关的视频资料，引起学生兴趣；（2）简要介绍罗马法的起源和发展历程，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解罗马法的基本原则和主要内容；（2）引导学生关注罗马法在古罗马社会中的地位和作用。

3. 合作探讨：（1）分组讨论罗马法与其他法律体系的异同，分享讨论成果；（2）教师点评并总结，引导学生深入理解罗马法的独特性。

4. 案例分析：（1）挑选与罗马法相关的案例，让学生分析、解读；（2）引导学生运用所学知识，解决实际问题。

5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的主要内容，强调重点；（2）提醒学生关注罗马法在现实生活中的应用。

四、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记；2. 完成课后练习题，巩固所学知识；3. 搜集与罗马法相关的资料，加深对罗马法的理解。

五、教学反思1. 教师在本节课中的教学效果如何，是否达到教学目标；2. 学生对罗马法的掌握程度如何，是否存在问题；3. 对教学方法和教学内容的调整建议，以提高教学效果。

六、教学内容与要求1. 教学内容：（1）罗马法的古典时期；（2）罗马法的帝国时期；（3）罗马法的衰落与传承。

罗马法教案
一、教学目标
1.了解罗马法的起源和发展历史。

2.理解罗马法在欧洲法律史的重要性。

3.掌握罗马法的基本原则和制度。

二、教学内容
1.罗马法的起源
罗马法起源于罗马共和国时期，西元前753年至西元前509年。

起初，罗马的法律只是口头传统，由部族长老制定和解释。

随着罗马城邦的发展壮大，法律也逐渐成为一个独立的系统，并最终编纂为一部统一的法典。

2.罗马法的发展历史
罗马法在罗马帝国时期进一步发展壮大，并成为该帝国的基本法律。

罗马法在中世纪的意大利、法国、西班牙等国家广泛传播，并成为欧洲国家的通用法律。

此外，在欧洲殖民时期，罗马法也被带到了拉丁美洲等国家并深受应用。

3.罗马法的基本原则和制度
罗马法的基本原则包括公正、公平、效力、意思自治、镇静与内敛和拥有能力的个人受益。

罗马法的制度涉及民事法、商事法、家庭法、继承法、刑法等多个领域，并强调权利保护、合同自由、信任和独立的审判。

三、教学方法
1.讲授法律史和罗马法基本原则
2.讲授法律原则和制度
3.辅导案例法和比较法
4.演示罗马法制度在现代社会中的应用
四、教学有效评估方法
1.老师将会进行课堂讨论并提供案例研究
2.考试将涵盖学生对罗马法的理解和应用
3.学生将被要求写一个短论文，探究罗马法在现代社会中的应用
五、适用范围
本教案适用于法律专业、历史专业、政治学以及国际关系专业的学生。

对于那些对法律和历史感兴趣的学生也会产生好奇心和吸引力。

第6课罗马法的起源与发展教案
第6课罗马法的起源与发展教案
△课标要求：
了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。

一、罗马法的起源
、习惯法（罗马共和国早期）：
多由贵族担任法官，常常随心所欲地解释法律，保护贵族利益，损害平民利益。

2、成文法（前5c中期）：
①背景：平民反对贵族的斗争
②诞生的标志：《十二铜表法》的制定
③特点：内容广泛，条文明晰。

④评价：
A进步性：贵族不能随意解释法律,
平民利益得到保护
B局限性：保留了一些比较野蛮的习惯法
社会性质：奴隶社会
社会状况：维护奴隶主利益,存在不平等
二、罗马法的发展与完善
、从公民法到万民法
①公民法：适用范围主要限于罗马公民
②万民法：适用于罗马统治范围内的一切自由民
A原因：公民法无法适应罗马帝国扩张后的新变化
B措施：对行省上层阶级大量授予公民权，对无罗马公民权的外邦人给以适当的司法保障等。

c万民法的出现：帝国境内自由民内部公民与非公民的区别不复存在
2、罗马法体系最终完成
△完成的标志：《民法大全》（又称《查士丁尼民法大全》）汇编完成（6世纪）
三、罗马法的影响
调整了社会纠纷
缓解了社会矛盾
稳定了社会秩序
维护了统治阶级利益
是欧洲第一部比较系统完备的法律体系
2、影响后世
对近代欧美立法、司法产生重要影响
为资产阶级反封建斗争提供有力武器
△课堂小结：
△随堂练习——《全品》第6课“典题探究”（见《全品》第6课，略）
△作业：《全品》课时作业（六）。