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部编道德与法治九上说课稿：第六课建设美丽中国-第2课时共筑生命家园一. 教材分析《道德与法治九下》第六课的主题是“建设美丽中国”，本节课的主要内容是引导学生理解环境保护的重要性，认识到建设美丽中国需要每个人的参与和努力。
第2课时共筑生命家园，通过分析人类与自然的关系，探讨如何保护生态环境，实现可持续发展。
教材内容丰富，案例真实，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的环保意识，他们对环境问题有了一定的认识。
但部分学生对环保知识的了解还不够深入，对于如何将环保理念融入日常生活实践中还缺乏具体的操作方法。
此外，学生在面对环保问题时，往往感到无能为力，需要我们引导学生找到解决问题的途径和办法。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解人与自然的关系，掌握生态环境保护的基本知识，提高环保素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：树立生态文明观念，培养学生的责任感和使命感，积极参与环保行动。
四. 说教学重难点1.教学重点：生态环境问题的成因，环保法律法规及政策措施，环保行动的实践与创新。
2.教学难点：如何将环保理念融入日常生活，引导学生参与环保实践。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的主体意识。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源、实体模型等教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国生态环境问题的图片，引导学生思考生态环境的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解生态环境问题的成因、危害及解决途径。
3.案例分析：分析典型的环保案例，让学生了解环保法律法规及政策措施，培养学生分析问题、解决问题的能力。
4.小组讨论：分组讨论如何将环保理念融入日常生活，引导学生参与环保实践。
第六课建设美丽中国 6.2《共筑生命家园》教学设计备课时间：主备人：第课时【课标链接】敬畏自然，具有绿色发展理念初步形成环保意识和生态文明观，了解环境保护的法律规定，自觉践行生态文明理念。
【核心素养】政治认同：树立节约利用资源和保护环境的意识及可持续发展意识道德修养: 正确认识人与自然的关系，知道生态文明的重要性和建设生态文明的措施法治观念: 明确绿色发展的意义，坚持绿色发展道路要正确处理好人口、资源、环境之间的关系健全人格：明确怎样实施可持续发展战略并在日常生活中践行。
责任意识：树立以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，增强责任感和使命感【学习重难点】重点：坚持绿色发展道路难点：生态文明的重要性。
【复习巩固】1.我国的人口现状是怎样的？2.我国的资源现状是怎样的？3.为什么要合理利用、保护和开发资源？4.为什么要关爱和保护环境？【导入新课】P81古诗：《饮酒》（其五）问题：这首诗中呈现的生活图景是怎样的？引出：人与自然和谐共生一、【自主学习】阅读教材初步建构知识体系给学生10分钟的时间阅读教材p81-88，归纳总结本课主要问题。
（学生也可以写出“关键词”）【问题导学】（1）为什么要坚持人与自然和谐共生（2）怎样实现人与自然和谐发展（3）为什么要坚持走绿色发展道路，建设生态文明（4）怎样走绿色发展道路，建设生态文明【展示体系】【易混易错】1、要杜绝开发利用自资源，保护生态环境错误。
要合理开发自然资源，处理好经济发展与生态环境保护的关系。
2、资源环境问题是各项工作的中心辨析思路：辨对错+析原因该观点错误。
资源环境问题、走绿色发展道路，建设生态文明的重要性；是一项重要工作，不是中心工作。
二、精讲点播（一）坚持人与自然和谐共生1、为什么要坚持人与自然和谐共生（1）播放视频：《舌尖上的中国——大自然的馈赠》问题1：结合视频，谈谈大自然给人类馈赠了什么？食物。
大自然给鲜笋的生长提供了必要的条件，使之成为人们餐桌上的美味。
部编道德与法治九年级上册6.2《共筑生命家园》说课稿一. 教材分析《共筑生命家园》这一课，主要让学生了解生命的多样性，理解人类与自然的关系，认识到保护生态环境的重要性，培养学生的环保意识。
教材通过生动的案例，丰富的图片，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析九年级的学生，已经有一定的生活经验和认知能力，他们对生命有了一定的理解，但对生态环境的保护意识可能还不够强烈。
因此，在教学过程中，我需要引导学生深入思考，联系生活实际，提高他们的环保意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解生命的多样性，认识到保护生态环境的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的环保意识，培养他们关爱生命，保护家园的情感。
四. 说教学重难点重点：理解生命的多样性，认识到保护生态环境的重要性。
难点：激发学生的环保意识，培养他们关爱生命，保护家园的情感。
五. 说教学方法与手段我会采用案例分析法、讨论法、引导发现法等教学方法，结合多媒体课件，引导学生主动探究，发现问题，解决问题。
六. 说教学过程1.导入新课：我会通过展示一些生态环境的图片，引导学生思考，我们为什么要保护生态环境，引出本课的主题。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解生命的多样性，人类与自然的关系。
3.案例分析：我会选择一些典型的案例，让学生分析，讨论，从中得出结论。
4.小组讨论：我会提出一些问题，让学生分组讨论，引导他们深入思考。
5.总结提升：我会引导学生总结本节课的主要内容，强化他们的环保意识。
6.课堂练习：我会设计一些练习题，让学生当堂练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：共筑生命家园1.生命的多样性2.人类与自然的关系3.保护生态环境的重要性八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况、练习题的正确率等方面进行。
同时，我还会关注学生在日常生活中对环保行为的实践，看他们是否真正树立起了环保意识。
《共筑生命家园》教案【教学目标】知识目标：正确认识人与自然的关系，知道生态文明的重要性和建设生态文明的措施；明确绿色发展的意义，坚持绿色发展道路要正确处理好经济发展与生态环境保护之间的关系；坚持科学发展观；走可持续发展之路。
能力目标：联系实际说明建设生态文明和走绿色发展道路的必要性，结合我国的发展明确怎样走绿色发展道路并在日常生活中践行。
情感、态度与价值观目标：树立节约、利用资源和保护环境的意识及可持续发展意识，树立全面、协调、可持续的科学发展观，增强责任感和使命感。
教学重点：坚持绿色发展道路教学难点：生态文明建设的重要性【教学过程】导入：下面先请大家看一段视频。
（播放视频）教师提问：同学们在视频中看到了什么？面对如此严重的生态危机，我们人类会做出怎样的选择？这就是今天这节课我们要共同探讨的内容，请同学们翻开课本81页，让我们一起《共筑生命家园》。
一、和谐共生篇在刚才的视频中我们看到：是谁破坏了生态环境？又是谁流下了眼泪？人类为什么流泪了？可见，人与自然有没有关系？什么关系？人类需要在自然环境中生存和发展，人类所需要的阳光、空气、水……这些都是谁提供的呢？所以，自然为人类的生存和发展提供什么？（滋养和必要条件），反过来，作为自然的一部分，人类应当怎么做？（学生回答）如果破坏自然就会受到自然的惩罚。
从这里可以看到，它们是一种什么关系？（相互依存，共生共荣的），这是一种动态中的平衡，发展中的协调，进取中的有度、多元中的一致，“纷乱”中的有序。
正是这种相互依存、共生共荣的关系，所以，面对生态危机，人类必须做出智慧选择：追求人与自然和谐共生。
下面，让我们来看一组图片（PPT展示）提问：地球母亲也流泪了，“人类啊，我再也承受不起了！！！”为什么地球母亲再也承受不起了？人类有没有尊重自然规律？人类对资源一味地索取，对环境肆意的破坏，已经远远超出了它的承受能力。
人类爱护它吗？这还和谐吗？不和谐，就难共生！因此，要实现人与自然和谐发展，应该怎么做呢？请同学们看到课本83、84页第一自然段的内容，根据屏幕上的提示找到答案。
部编版道德与法治九上6.2《共筑生命家园》说课稿一. 教材分析部编版道德与法治九上6.2《共筑生命家园》这一课，主要让学生认识到构建生命共同体的意义，理解人类与自然的关系，树立生态文明的理念，培养学生的社会责任感和使命感。
教材通过生动的案例、图片和文字，引导学生思考人与自然、人与人之间的相互关系，从而认识到保护生态环境、关爱他人的重要性。
二. 学情分析九年级的学生已有一定的独立思考能力，对社会现象和问题有自己的看法。
但在生态环境、生命关爱方面，部分学生可能还缺乏深入的认识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，善于激发学生的兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，提高他们的道德素养和法治意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生命共同体的概念，理解人与自然、人与人之间的相互关系，学会关爱他人，保护生态环境。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的独立思考能力、合作精神和实践能力。
3.情感态度与价值观：树立生态文明的理念，增强学生的社会责任感和使命感，形成积极向上的人生态度。
四. 说教学重难点1.重点：让学生认识到构建生命共同体的意义，理解人类与自然的关系，树立生态文明的理念。
2.难点：如何引导学生从内心深处关爱他人，主动承担起保护生态环境的责任。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过展示图片、播放视频等手段，创设生动的情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：选取具有代表性的案例，让学生在分析讨论中深入理解生命共同体的概念。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和独立思考能力。
4.引导启发法：教师善于提问，引导学生主动思考，从而达到教育的目的。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球图片，引导学生关注地球上的生命，引出本课主题。
2.案例分析：选取一些典型的生态环境破坏案例，让学生分析讨论，认识到构建生命共同体的重要性。
3.知识讲解：讲解生命共同体的概念，阐述人与自然、人与人之间的相互关系。
第六课建设美丽中国
【教学分析】
本课的逻辑起点是当下我国发展中面临的问题和挑战，所以，我们的态度是正视并积极应对。
第二框共筑生命家园这课，从“怎么办”的角度分析面临人口、资源、环境的严峻形势，以及我们对待生态的选择，行动与策略，从而回应本课课题---建设美丽中国。
本框内容是第六课的重点，也是难点。
我们学校的绝大部分学生都上课非常积极，分析问题水平强，老师留的作业即时完成。
他们作为祖国的未来，应该必备保护环境的意识，让学生珍惜我们的生命家园。
【重点难点】
教学重点：为什么坚持人与自然和谐共生？
怎样实现人与自然和谐发展、建设生态文明？
教学难点：怎样坚持绿色发展道路、建设生态文明？
【教学方法】
2 教学过程
一、导入新课：
人类只有一个地球，地球是我们赖以生存的基础，下边我们一起观看《流浪地球》片段，思考：
1.地球到底怎么了？
2.作为地球的主人我们应该怎么做呢？
二、自主学习（学生用5分钟，自主学习，完成以下问题）
师： 1.为什么要坚持人与自然和谐共生？
生：
（1）追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机做出的智慧选择。
（2）自然为人类的生存与发展提供滋养和必要条件;人类作为自然的一部分，也有责任避免自然受到不必要的伤害，同时要为开发和利用自然作出必要的补偿和修复。
（3）人与自然相互依存共生共荣。
（4）人类开发和利用自然时不能肆意凌驾于自然之上：不能一味的索取；
师：2.怎样坚持人与自然和谐共生？
生：①实现人与自然和谐发展，建设生态文明
②要坚持节约资源和保护环境的基本国策
③创新、协调、绿色、开放、共享生态发展理念。
师：3.怎样坚持走绿色发展的道路?
生：①要处理好经济发展与生态环境保护的关系
②要坚持绿色富国，绿色惠民
③要走绿色、循环、低碳发展之路
④建设生态文明，必须严守资源消耗上限、环境质量底线、生态保护红线
⑤要建设美丽中国
三、合作探究（学生合作谈论）
1.1952一场大雾在英国伦敦持续了5天，后果是什么样的，我们一起看下一段视频
《伦敦“杀人雾”》
思考 (1)伦敦“杀人雾事件”是人类文明的悲剧。
请你分析造成这场灾原因？
答案：特殊的天气状况是“伦敦杀人雾事件”的重要诱因，但就其根本原因则在于环境污染。
（2）伦敦空气污染的治理经验对我们今天治理霾有什么启发？
答案：增强对原有环保法规的执法检查
制定有针对性的空气污染治理的法律法规
优化能源结构
2. 历史上的塞罕坝曾是一片绿洲。
后来，因为过度开垦伐木，塞罕坝在百年间由“美
丽高岭”退化为茫茫荒原，黄沙漫漫。
20世纪50年代，塞罕坝已是“飞鸟无栖树，黄沙遮天日”的荒凉景象。
半个多世纪以来，三代林场人发扬“忠于使命，艰苦奋斗，科学求实，绿色发展”的塞罕坝精神，种下，，，，，，，，，，，，，
思考：
思考一：
1.为什么塞罕坝从“美丽高岭”变成“黄沙漫漫”？
答案：因为过度开垦伐木，过于追求一时的经济利益。
2.为什么它又从“沙地荒原”变回了“林海绿洲”？
你从中得到哪些启发？
答案：因为塞罕坝人吸取教训，三代人接力种树，恢复了塞罕坝生态体系。
绿水青山就是金山银山，丢了绿色青山，也就丢了金山银山。
所以我们要坚持绿色发展理念，必须尊重自然，顺应自然，保护自然。
三、课堂总结
追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。
人与自然相互依存，共生共荣，每个人都为建设美丽中国做出贡献，我们一起携手建设美丽的中国。
四、教学反思
本节课围绕生命家园展开，人与自然和谐共生，建设我们美丽中国。
结合身边的实
际情况了解生态环境保护的重要性，以及人类应该怎么做呢?
3 板书设计。
