第七课个人收入分配教案

一、教案基本信息个人收入与分配教案课时安排：45分钟教学目标：1. 让学生了解个人收入的概念及其来源；2. 使学生掌握个人收入分配的基本原则；3. 培养学生分析个人收入分配不均问题的能力；4. 引导学生树立正确的金钱观和消费观。

教学重点：1. 个人收入的概念及其来源；2. 个人收入分配的基本原则；3. 个人收入分配不均问题的分析；4. 正确的金钱观和消费观的培养。

教学难点：1. 个人收入分配不均问题的原因及解决办法；2. 金钱观和消费观的树立。

二、教学过程1. 导入新课：通过展示一张我国个人收入分配图，让学生直观地了解个人收入分配不均的现象，引发学生对个人收入与分配问题的思考。

2. 自主学习：让学生阅读教材，了解个人收入的概念及其来源，个人收入分配的基本原则。

3. 课堂讲解：讲解个人收入的概念及其来源，个人收入分配的基本原则，分析个人收入分配不均的原因及影响，引导学生树立正确的金钱观和消费观。

4. 案例分析：通过分析一些典型的个人收入分配案例，让学生更深入地了解个人收入分配的不均现象，并提出解决办法。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对于个人收入与分配问题的看法，以及如何树立正确的金钱观和消费观。

6. 总结提升：对本节课的主要内容进行总结，强调个人收入分配公平的重要性，引导学生树立正确的金钱观和消费观。

三、课后作业1. 请简述个人收入的概念及其来源。

2. 请阐述个人收入分配的基本原则。

3. 分析我国个人收入分配不均的原因及影响。

4. 谈谈你如何树立正确的金钱观和消费观。

四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高学生对个人收入与分配问题的理解和认识。

五、课后评价通过课后作业的完成情况、学生的课堂表现以及小组讨论的参与度，评价学生对个人收入与分配知识的理解和运用能力，以及金钱观和消费观的树立情况。

六、教学活动设计活动1：收入来源调查让学生课前调查家人或周围人的收入来源，了解不同职业、不同地区的收入差异，为课堂讨论做好准备。

第七课个人收入的分配学案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第三单元收入与分配第七课效率与公平【自主学习】1、效率，是指_______________________________________________________。

收入分配方式对效率有______影响。

公平是指__________________________。

收入分配的公平，主要表现为____________________________，即要求_______________________________，要求保证人们的______________________。

收入分配公平与___________有着根本的区别。

2、在社会主义市场经济条件下，_______与______是一致性。

一方面，效率是公平的_________。

另一方面，公平是提高经济效率的_______。

效率与公平分别强调不同的方面，二者又存在______。

3、社会主义市场经济要体现、的原则。

效率优先，实质是发展优先，分配制度和分配政策要以促进生产力的发展和经济效益的提高为首要目标。

4、兼顾效率与公平，要允许和鼓励_________________________________________，带动__________________，最终达到_____________。

既要反对__________，又要防止_______________；既要_____________，又要______________；在鼓励______________的同时，倡导____________________________。

必须正确处理_______________与_______________的关系。

初次分配注重效率，就是要_____________与___________________挂钩，充分调动_______________________________，提高_____________________。

个人收入分配教案设计【教学设计】第一框《按劳分配为主体，多种分配方式并存》一、教材分析根据课程标准的要求 , 本框主要是让学生了解我国现阶段的另一项经济制度一一分配制度。

加上以前所学的我国现阶段的所有制结构 ( 基本经济制度 ), 使学生初步认识我国现阶段的基本经济制度的性质和特点 , 明确这是建设中国特色社会主义的主要内容之一 , 同时也为社会主义市场经济体制以及全书内容的学习奠定理论基础。

从现实生活来看 , 实行什么样的分配制度 , 能否理顺分配关系 , 是事关广大群众的切身利益和积极性能否充分发挥的大问题 , 是我们党和政府高度重视的大问题。

我国推进收入分配制度改革 , 完善分配体系 , 理顺分配关系。

所以 , 讲好本课时的内容是非常重要的。

二、教学目标（一）知识目标能识记按劳分配的基本含义、按生产要素分配的基本含义。

能理解按劳分配为主体、多种分配方式并存。

（二）能力目标（1）联系经济生活中的实际，初步认识我国目前存在的多种分配方式。

（2）了解按劳分配的必然性和意义以及按生产要素分配的必要性。

（3）培养学生在收集、分析、归纳信息的过程中掌握处理信息、分析信息、获得知识的能力及与同学、老师探讨问题的过程中获得与人交往的方法。

（三）情感、态度与价值观目标我国现阶段的分配制度适合我国国情，使学生树立起走建设有中国特色社会主义道路的坚定信念，增强其使命感和责任感。

三、教学重点难点1、重点：以按劳分配为主体、多种分配方式并存，把按劳分配和按生产要素分配结合起来的必然性。

2、难点：实行按劳分配的`原因和我国现阶段的多种分配方式。

四、学情分析本框的主要内容是我国现阶段的分配制度，它和上一框所学的我国现阶段的所有制结构是社会主义初级阶段经济制度的两个方面。

学生已有所了解，学习本框要注意理解按劳分配及其必然性和以按劳分配为主体、多种分配方式并存，把按劳分配和按生产要素分配结合起来的必然性。

对于其他分配方式，只简单掌握其主要内容即可。

高密五中高一政治教学案 经济生活第三单元 高密五中高一政治教学案 经济生活第三单元56 53【拓展案】1．现阶段，我国社会主义公有制经济中个人消费品的分配原则是 A ．按需分配B ．平均主义C ．按劳分配D ．按生产要素分配2．我国现阶段实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。

实行这种分配制度的根本原因是A ．我国实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度B ．我国构建和谐社会的客观要求C ．我国现阶段生产力发展的水平和特点D ．由党的性质和国家性质决定的3．企业总经理由于经营得法，年终时获得股票奖励。

这种收入属于A ．劳动要素的收入B ．资本要素的收入C ．技术要素的收入D ．管理要素的收入 4．下列属于按劳分配的是A ．经营风险收入B ．外资企业中职工的工资奖金C ．社会保障中的福利分配D ．国有企业技术人员的工资、奖金、津贴 5.甲在国有企业工作，年薪4万元；甲利用空闲时间在私营企业兼职，年薪一万元；还购买股票，年终分红1万元。

有一套房屋出租，年收入1万元。

甲一年的劳动收入为 A.4万元 B.5万元 C.6万元 D.7万元6.某国有企业改组为股份公司，技术员王某购买了内部职工股，年终按股分红得3000元，他还将自己的专利技术投入公司入股，年终又获得17000元，全年他共得工资款36000元，岗位津贴960元，奖金12800元。

在王某一年的所得中，属于按劳分配和按生产要素分配的分别是 A.29760元 17000元 B.49760元 20000元 C.48800元 20000元 D.44260元 3000元地、收藏品等）所获得的收入。

图表表明①财产性收入已成为居民收入的重要组成部分②按生产要素分配已经成为我国主要的分配方式 ③投资方式多样化带来收入来源多样化 ④家庭收入水平直接影响其消费水平 A. ①② B. ①③ C. ①②③ D.②③④ 8.随着经济发展，全国各地普遍提高了最低工资标准。

广水一中2013—2014年经济生活新课学案第七课个人收入的分配（板书）广水一中丁勇2013年11月11日星期一7.1 按劳分配为主体，多种分配方式并存（1课时；板书）★教学过程探究活动一：按劳分配为主体（参照教材P58-59页）猎人买来几条猎狗，凡是能够在打猎中捉到兔子的，就可以得到几根骨头，捉不到的就没有饭吃。

因为猎人能力有限。

猎狗的愿望：要劳动，才有饭，那想吃多少吃多少吧？/不劳而获思考一：为什么不能实行按需分配？就这样过了一段时间，问题出现了。

大兔子非常难捉到，小兔子好捉。

但捉到大兔子得到的奖赏和捉到小兔子得到的骨头差不多。

于是猎狗们纷纷捉小兔子换取骨头思考二：分配过程中能否实行平均分配？为什么？猎人决定按照兔子的重量和数量，总重量来评价猎狗，并且贡献突出可以得到分成。

思考三：猎人的做法？会产生什么影响？寓言故事给我们什么启示？（应怎样来分配，为什么）探究总结（一）按劳分配为主体1地位：是在社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则，公有制在我国国民经济中的主体地位决定按劳分配在我国在所有分配方式中占居主体地位。

2含义：在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除后，以劳动者向社会提供的劳动为尺度（包括劳动数量和质量；因此按劳分配并不承诺等量劳动取得等量报酬，按劳分配的实现程度是同其所在企业的经营状况密切相关的）分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。

3形式：公有制事业单位（绩效工资改革）、公有制企业中的职工的工资、奖金、津贴；公有制控股的股份制企业中的职工的工资、奖金、津贴; 农村经济中的“联产计酬”等。

4必然性：实行按劳分配，是由我国现实的经济条件决定的。

①生产资料公有制是实行按劳分配的前提；②社会主义公有制条件下生产力发展水平是实行按劳分配的物质基础；③社会主义条件下人们劳动的性质和特点(谋生手段，劳动光荣，不劳可耻)，是实行按劳分配的直接原因。

5作用：①实行按劳分配，有利于充分调动劳动者的积极性与创造性，从而促进生产力的发展。

个人收入分配教案教案标题：个人收入分配教案教案目标：1. 了解个人收入分配的概念和重要性。

2. 掌握个人收入分配的原则和方法。

3. 培养学生正确的收入分配观念和能力。

教学重点：1. 个人收入分配的概念和原则。

2. 常见的个人收入分配方法。

3. 分析和评价不同收入分配模式的优缺点。

教学难点：1. 培养学生正确的收入分配观念和能力。

2. 分析和评价不同收入分配模式的优缺点。

教学准备：1. PowerPoint幻灯片或黑板、白板等教学工具。

2. 学生小组讨论的指导问题。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用一些实例或图片引起学生对个人收入分配的思考。

2. 引导学生讨论个人收入分配的重要性。

步骤二：概念讲解（10分钟）1. 解释个人收入分配的概念和意义。

2. 介绍个人收入分配的原则，如公平、效率、激励等。

步骤三：常见的个人收入分配方法（15分钟）1. 分别介绍按劳分配、按生产要素分配、按贡献分配等个人收入分配方法的原理和特点。

2. 引导学生分析和比较不同方法的优缺点。

步骤四：小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，让他们讨论一个具体的收入分配案例。

2. 指导问题：这个案例中的收入分配是否公平？是否符合效率原则？是否能够激励个人努力工作？步骤五：案例分析和评价（10分钟）1. 随机选取几个小组分享他们的讨论结果。

2. 引导学生分析和评价不同小组的观点和理由。

步骤六：总结和拓展（5分钟）1. 总结个人收入分配的重要性和原则。

2. 鼓励学生拓展思考，探索更多的个人收入分配方法和案例。

教学延伸：1. 鼓励学生进行实地调研，了解不同行业和国家的个人收入分配情况。

2. 组织学生进行辩论，探讨个人收入分配的公平性和效率性。

教学评估：1. 学生小组讨论的表现和讨论结果。

2. 学生对个人收入分配原则和方法的理解程度。

3. 学生对不同收入分配模式优缺点的分析和评价能力。

教学资源：1. PowerPoint幻灯片或黑板、白板等教学工具。

文课题个人收入得分配（收入分配与社会公平）课时安排：1课时课型授新课备注:1、知识目标（1)通过教学使学生识记:效率得含义、公平得含义、效率与公平得辨证关系(2)理解效率优先、兼顾公平得含义,解释为什么坚持效率优先。

（3）能使学生结合现实生活中存在得收入分配差距得具体事例,解释如何兼顾效率与公平。

2、能力目标(1）通过本课学习，培养学生辨证得认识与对待生活中面临得各种矛盾，如公平、效率得矛盾,使学生学会运用矛盾分析法分析问题。

(2)培养学生全面系统得瞧问题,正确认识现实生活中得收入差距,提高综合分析问题得能力３、情感、态度与价值观目标通过学习，使学生认识到我国现阶段得收入分配政策既有利于经济效益得提高,又能保证共同富裕目标得实现。

教学重难点教学重点:①效率与公平得含义②如何兼顾效率与公平教学难点：①效率与公平得含义②效率与公平得辨证关系教学方法讨论法、案例分析法、讲授法教具多媒体教学过程新课导入教师活动:通过上节学习,我们知道了我国现阶段实行以按劳分配为主,多种分配方式并存得分配制度。

在这种分配制度中体现了效率优先,兼顾公平得原则,即我们下面要学得内容。

新授:招聘启示1:现在电脑城a店与b店均要招聘一批推销员,推销中学生学习软件,我们来瞧瞧她们各自得招聘要求与报酬。

电脑城a店现要招聘一批推销员，推销中学生学习软件。

要求:会普通话,掌握一定得电脑知识。

报酬：３0元/天。

电脑城ｂ店现要招聘一批推销员，推销中学生学习软件。

要求:会普通话，掌握一定得电脑知识。

报酬：底薪10元／天,每推销出一套学习软件可抽取１0元佣金。

招聘启事1与招聘启事２对比ａ店:30元/天b店:底薪1０元/天,每推销出一套学习软件可抽取10元佣金对比招聘启示1与2,发现同样就是推销中学生学习软件,招聘要求一样,但报酬却就是不同得,请大家思考第一个问题:1、如果您就是老板,您会采取哪种分配方式？为什么？学生回答阐述理由:a店老板得分配方式不能激发应聘者得工作积极性,每天得工资就是固定得,所以干多干少一个样,干与不干一个样,导致工作效率低下。

个人收入与分配（教案）教学过程一、课堂导入《收入分配与社会公平》是普通高中课程标准《经济生活》必修模块一第三单元第七课第二框的内容。

主要学习社会公平的重要体现以及正确处理好效率与公平的关系，理解当前的收入分配制度是如何实现社会公平的。

通过效率与公平的相关知识的学习，使学生正确认识和处理效率与公平的关系，树立效率意识，培养公平精神。

二、复习预习大家一起来跟我回忆下上节课的相关知识点有哪些：1、储蓄存款的含义、利息、利率及计算方法2、我国商业银行的主要业务3、股票的含义和特点4、债券的含义、分类和特点5、商业保险含义和分类6、比较这几种投资理财方式的异同，分析不同的投资行为三、知识讲解考点1 按劳分配为主体，多种分配方式并存1、按劳分配为主体（1）按劳分配的基本内容和要求在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度分配个人消费品，多劳多得。

少劳少得。

在公有制经济中个人消费品的分配必须而且只能是按劳分配，同时这种劳动是社会劳动。

（2）坚持按劳分配的必然性①生产资料公有制是实行按劳分配的前提。

分配制度是生产关系的重要方面，一个社会的分配制度直接取决于生产关系，取决于基本经济制度，在我国社会主义初级阶段，公有制是所有制结构的主体，因此决定了个人消费品的分配实行按劳分配。

②生产力发展水平是实行按劳分配的物质基础。

产品采取什么样的分配方式同生产力的发展状况直接联系，现阶段我国生产力没有实现高度发达，劳动产品没有达到极大丰富，还不能实行按需分配。

③社会主义条件下人们劳动的性质和特点，是实行按劳分配的直接原因。

在当前的生产力状况下，我国劳动者的劳动能力存在明显的差别，劳动还是人们谋生的手段，因此个人消费品的分配必须体现人们劳动的差距。

社会主义阶段，实行按劳分配既是客观经济条件的要求，在实行按劳分配的同时，也体现了优越性。

（3）坚持按劳分配的意义实行按劳分配，劳动者的个人收入同自己付出的劳动数量和质量直接联系在一起，会激发劳动者的积极性，推动劳动者努力学习科学技术，提高劳动技能，有力地促进社会主义生产力的发展，也体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。

个人收入分配教案设计一、教学目标1. 让学生了解个人收入分配的现状和存在的问题。

2. 让学生理解个人收入分配的原则和政策。

3. 培养学生分析问题和解决问题的能力。

二、教学内容1. 个人收入分配的现状和问题2. 个人收入分配的原则3. 个人收入分配的政策4. 收入分配与社会公平5. 学生实践：分析身边的社会现象三、教学重点与难点1. 教学重点：个人收入分配的现状和问题、原则和政策。

2. 教学难点：收入分配与社会公平的关系。

四、教学方法1. 讲授法：讲解个人收入分配的现状、问题、原则和政策。

2. 案例分析法：分析具体的社会现象，让学生更好地理解收入分配问题。

3. 讨论法：引导学生探讨收入分配与社会公平的关系。

五、教学过程1. 导入：引导学生关注身边的收入分配现象，激发学生的兴趣。

2. 讲解：讲解个人收入分配的现状、问题、原则和政策。

3. 案例分析：分析具体的社会现象，让学生更好地理解收入分配问题。

4. 讨论：引导学生探讨收入分配与社会公平的关系。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对个人收入分配现状、问题和原则的理解。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，了解他们对收入分配与社会公平的认识。

3. 课后作业：布置相关作业，检查学生对课堂内容的掌握情况。

七、教学拓展1. 组织学生进行社会调查，了解身边人的收入分配状况。

2. 邀请专家进行讲座，深入讲解个人收入分配政策和社会公平。

3. 观看相关纪录片，让学生更直观地了解收入分配问题的现状。

八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对课堂教学的意见和建议，不断优化教学方法。

3. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家中对个人收入分配的学习情况，以便更好地指导学生。

九、教学改进1. 根据学生反馈，调整教学方法，提高教学效果。

2. 针对学生掌握不足的知识点，进行重点讲解和辅导。

3. 结合时事热点，更新教学案例，使教学内容更具现实意义。

2. 组织学生进行成果展示，分享他们在学习个人收入分配方面的收获。

经济生活第七课个人收入的分配（复习）[考点展示]1.分配制度：生产决定分配；按劳分配及其作用；我国多种分配方式并存。

2.效率与公平：收入分配方式对效率、公平的影响；提高效率、促进公平。

[考查重点]1.收入分配与社会公平。

2.效率与公平。

一、我国的分配制度1．我国的分配制度①________为主体、多种分配方式并存。

2．按劳分配为主体的必然性生产资料②______是实行按劳分配的前提；社会主义公有制条件下③______的发展水平是实行按劳分配的物质基础；社会主义条件下人们劳动的性质和特点，是实行按劳分配的直接原因。

3．其他分配方式按生产要素分配是对市场经济条件下各种④________所有权存在的合理性、合法性的确认。

二、收入分配与社会公平1．收入分配公平的表现及意义收入分配的公平，主要表现为⑤________的相对平等，即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要。

2．实现社会公平的举措第一，坚持和完善按劳分配为主体、多种⑥________并存的分配制度。

第二，增加居民收入，提高居民收入⑦________的比重、劳动报酬在⑧________的比重，努力实现居民收入增长和经济发展同步、劳动报酬增长和劳动生产率提高同步，是实现社会公平的重要举措。

第三，再分配更加注重公平是实现社会公平的另一重要举措。

3．提高效率，促进公平（1）效率与公平的关系。

在社会主义市场经济条件下，效率与公平具有一致性。

效率是公平的⑨______前提。

公平是提高经济效率的保证。

（2）发展社会主义市场经济，初次分配和再分配都要兼顾效率与公平，既要提高效率，又要促进公平。

[新教材调整变化部分]1、P59：删除其他多种分配方式主要包括“按个体劳动者劳动成果分配”这一提法。

2。

删除“个体劳动者生产个人占有生产资料，独立从事生产经营活动，其劳动成果扣除成本和税款后直接归劳动者所有，构成他们的个人收入。

他们既是劳动者，又是经营者，投资者，不仅要付出劳动、谋划发展，还要承担经营风险。