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2024年广东省初中学业水平考试语文本试卷共7页，21小题，满分120分。
考试用时120分钟。
注意事项：1.答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。
用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。
将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。
不按以上要求作答的答案无效。
4.考生必须保持答题卡的整洁。
考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、积累运用（21分）1. 默写古诗文。
（1）是故学然后知不足，________。
（《礼记》）（2）日月之行，________；________，若出其里。
（曹操《观沧海》）（3）会挽雕弓如满月，________，射天狼。
（苏轼《江城子·密州出猎》）（4）浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯________，________。
（龚自珍《己亥杂诗（其。
五）》）（5）李可染在《山水画的意境》中说：“在我们的古诗里，往往有很好的意境。
”如王维的“________，________”（《使至塞上》）描写了大漠、长河，营造了雄浑开阔的意境；白居易的“________，________”（《钱塘湖春行》）勾勒了莺燕忙碌、生机盎然的早春图景；温庭筠的“________，________”（《商山早行》）视听结合，渲染了旅人早行清冷孤寂的氛围。
阅读下面的文字，完成下面小题。
古今中外的优秀作品，大多会充分地流露出作者的情感。
有的像chìrè耀眼的阳光，有的像奔腾________的大海，有的像旋律优美的赞歌。
大班美术教案《春》作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的大班美术教案《春》，希望对大家有所帮助。
大班美术教案《春》1活动目标：1.结合生活经验发现春天来了大自然各种各样的变化，激发幼儿绘画的兴趣。
2.愿意大胆尝试用绘画的形式把自己喜欢的春天，用绘画表现出来。
3.敢于大胆创意，在自己的作品中获得成功与自信。
活动重点：能画出有创意的春天的景色。
活动准备：春天的图片绘画纸水彩笔活动过程：一、结合生活实际和在生活中的积累与经验：说一说教师：小朋友们，你发现春天来了吗？你在哪里发现春天来了？你见到的春天景象有什么样子的？你能多说几种春天的变化吗？教师引导并帮助幼儿总结。
说一说春天的变化和美丽景色。
二、拓展绘画内容与思维：想一想今天老师这里也有好多的有关春天的图片拿来给小朋友们展览，我们一起看一看说一说吧。
春天来了真漂亮，春天大自然有很多变化。
那么小朋友们什么样的春天你会更喜欢呢？请幼儿说一说三、师幼同步，一起尝试用绘画的形式把想像的表现出来：试一试刚才有小朋友都说了自己喜欢的春天，那么我们就来动手画一画，把你想的用绘画表现出来。
老师也来画，一会我们来比一比谁画的最特别。
请幼儿和老师一起画。
四、师幼之间将绘画作品进行分享：展一展幼儿之间互相欣赏学习。
把幼儿和老师的作品展示出来大家一起看一看。
五、师幼相互评价，找出自己感兴趣的作品，说说什么地方吸引了自己：评一评教师引导幼儿从想象创造方面进行和技能技巧方面进行评价。
大班美术教案《春》2教材简解：《桃柳春燕图》是陆抑非对中国传统水墨画进行抽象表现的杰作，画中那流动的线条和彩墨点让人产生无限美好的遐想，让人浮想联翩!整个画面色彩鲜明，他老人家的画妙处在于"无形有影牵动万物。
"此名画表现的内容形式简洁，寓意深刻，画幅采用方形画幅构图，他把江南早春的气息，表现得那么缠绵动人，诗意盎然，表现了春天的无限美好情景。
2025届高三一轮复习联考(三)语文试题注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
考试时间150分钟，满分150分一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：“书画同源”的说法很早。
据《历代名画记》记载，最先创造文字与绘画时，二者“同体而未分”。
照此，书画同源的“源”，就要追溯到象形文字了。
不过“象形”在“六书”中只占其一，汉字中真正属于“象形”的不多。
再把“书画同源”的概念扩大，便指向书画的工具、表现手段、艺术理念。
绘画“六法”中的“骨法用笔”“经营位置”，相对于书法的笔法、构建。
《历代名画记》的作者张彦远又说王献之作一笔书，陆探微作一笔画，“故知书画用笔同法”，这又把书画的“源”拉近了一步。
书法之于绘画，还可以说前者为后者提供了抽象的美学原则，而绘画也丰富了书法的美学思想。
有位画家曾对我说：为什么人们常谈书法影响绘画而不大说绘画对书法的影响? 我想可以从书法更具抽象性这一特点作解释。
但既然是“一笔书”“一笔画”，必定会互相影响。
八大山人书法的中锋用笔，构图的空灵虚应，感情的冷峻超逸，很难说绘画与书法的相互影响从哪里开始，到哪里结束。
我们甚至可以把八大山人的书法当绘画欣赏，或者把其绘画当书法欣赏。
还有的画家，在书法中吸收树石的皴擦、兰竹的撇跳，比如石涛、徐渭等。
石涛诗句“画法关通书法津，苍苍茫茫率天真”，说得很好，石涛绘画的“一画”论涵盖了书法，所谓“自一以及万，自万以治一，化一而成氤氲，天下之能事毕矣”。
我们可能较少涉及书法与绘画的相异。
这里想先说一说书法有没有“内容”，如果有又是什么。
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《彩线连彩点》优质教案教学设计
程
一、欣赏名作，导入新课
1.课件出示吴冠中作品《春如线》，引导学生欣赏，谈感受。
同学们，你们从大画家吴冠中爷爷这幅画里看到了什么？想到了什么？
学生谈感受，可以是看到的点线，也可以是想到的春天里树枝、小桥、游人、花朵、树叶等。
2.教师小结，导入新课。
吴冠中爷爷用彩色的点、线组合成一幅令人产生无限遐想的美妙作品。
今天我们也要向他学习，用点、线来组合画面。
二、联系生活，激发思维
1.想一想，说一说，生活中有哪些美丽的点和线？
在吴冠中爷爷的眼里一棵树就是线，一朵花、一片树叶就是点。
同学们也来想想，我们的生活中还有哪些美丽的点和线？
学生交流。
2.课件出示，引导学生认识点
的特征。
过渡：生活中的点和线真的很
多，点的形状和大小也各不相同。
下面，我们一起来看看点都有哪些形状？
3.教师示范简单的点、线组合，让学生感受点线的组合方法。
4.一分钟小游戏：听音乐画点、线。
播放音乐，学生闭上眼睛，随音乐在画纸上有节奏的画各种点、线。
展示学生作品，交流感受。
三、欣赏作品，拓宽想象。
河东区2023～2024学年度第一学期期末质量检测高二语文本试卷满分100分，考试时间120分钟。
答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、学校等信息填写在“答题卡”上。
答题时，务必将第Ⅰ卷的1—11题，第Ⅱ卷的第16题答案涂写在“答题卡”上，答案答在试卷上无效。
第Ⅰ卷（33分）一、（每小题3分，共12分）阅读下面一段文字，完成下面小题。
好文创，当然要有文化。
________，文创产品就是“文+创+产品”，其中“文”，是放在第一位的。
一款文创产品如果失去了文化属性，也就失去了灵魂，（）。
扬州剪纸艺术大师张永寿，一开始的作品还属于“剪样”的范畴，比如剪鞋样，剪刺绣样，后来，他从中国古典绘画中寻出路，最终使剪纸艺术得到了________的发展。
但好文创光有文化还不够。
很多文创产品，虽然标榜很有文化，仍然市场并不认可，其中一个重要的原因，就是在“创”上做得不够造成的。
美学家朱光潜说过，“老是那样________，没有一点精彩，不是‘庸’就是‘俗’。
”文化在于创造，必须要有创意，要给人眼前一亮，产生共情的感觉。
这些年来，创新精神与工匠精神常被放在一起讲，文创也是如此，这个行业需要________的工匠精神。
如果一款产品只顾追风口、蹭热量，忽视了对品质的追求，甚至走向了粗制滥造，恐怕也不会有什么未来。
1. 依次填入文中横线上词语，全都恰当的一项是（）A. 首当其冲突飞猛进面面俱到精益求精B. 顾名思义循序渐进面面俱到勤勤恳恳C. 顾名思义突飞猛进四平八稳精益求精D. 首当其冲循序渐进四平八稳勤勤恳恳2. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A. 而一个艺人如果没有深厚的文化素养，也就很难成为大师B. 而一个大师如果失去了深厚的文化素养，也就不能成为大师C. 如果失去了深厚的文化素养，一个艺人也就不能成为大师D. 如果没有深厚的文化素养，一个大师也就很难成为大师3. 文中画线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（）A. 很多文创产品，虽然标榜很有文化，但市场并不认可，其中一个重要的原因，就是因为在“创”上做得不够。
《我们身边的线条》教学反思京开一小程明华本课中提到的线条是绘画的基本元素，那也是作者用来表达情感的要素。
通过本节课引导学生从生活中发现线条，认识线条的不同种类，初步体验运用线条进行造型表现的方法。
培养学生从生活中发现美、感受线条美感的能力。
培养学生善于观察的习惯，激发他们热爱生活的情感及对美术活动的兴趣。
本课的设计思路：本课我设计了2个课时，第一个课时用25分钟讲课，10分钟练习；第二课时让学生利用所学绘制一幅细致的线描画。
首先，出示一组图片，让同学们找一找这些线条来自哪里?例如：斑马、梯田、跨海大桥等等。
引导学生注意发现身边的线条。
其次，引导学生认识六种线：直线、弧线、折线、曲线、交叉线和虚线。
再次，引导学生欣赏吴冠中作品《春如线》和《梯田》，《春如线》这幅水墨画作品是利用点、线、面交织、构成、组合形成的一幅新画面。
《梯田》这幅作品是利用粗细不均的水墨线构成的，概况了南方梯田的精华。
最后，引导学生欣赏学生作品，让学生利用本课学习的六种线条任意组合成一幅图。
本课我发现了2个问题：一是关于吴冠中《春如线》欣赏的问题，一年级的小学生乍看上去就说：“太乱啦，画的什么呀！”的确，吴先生没有去画春天中的某些具象事物，而是画了很多不规则的颜色线条。
这幅画对于我们成年人来说理解都会有一定的难度，不看题目乍一看，一时都难以理解，更何况是一年级的小学生。
于是我没有过多的讲解本幅画的线条，而是引导学生去看《春如线》画的是什么，学生的认知很直观，直接就说出了是柳树，然后我就引导学生如果你画柳树会用什么线去表现？学生说了弧线、折线、直线，再回过头来看吴冠中《春如线》，同学们就容易理解了。
而是第二课时的自命题精细线描画作品的绘制。
我在课前画了一幅抽象的花园图，同学们看了都说好看，通过对这三个班同学绘画过程的观察，我发现学生对我这幅画的赞同有两点，一是色彩鲜艳、对比强烈；而是线条具有规律性。
再就是参照课本第9页的范画及我的范画，让同学们自己命题绘制一幅精细线描画。
教学设计课题：《点、线、面》课时：1 课时一、教学目标：1. 观察生活中的点、线、面，了解点、线、面组合后形成的美感效果，利用点、线、面创作作品。
2. 运用不同的点、线、面组合变化，创作自己喜欢的黑白装饰画。
3. 感受点、线、面组合变化形式的美感，引导学生发现生活中的美并尝试表现它。
二、教学重点：观察生活中的点、线、面，并能用绘画方式表现它们的组合变化。
三、教学难点：懂得运用重复、穿插的方法表现点、线、面的组合变化。
四、教学准备：教师：课本、课件、练习纸学生：课本、黑色彩笔五、教学过程：（一）、新课导入1. 出示“三兄弟”图片——点、线、面，激发学生学习兴趣。
2. 出示课题：《点线面》（二）、探究体验1. 小游戏：将练习纸上的十个点连接成一条线。
认识点线面，探究点线面三者之间的关系。
2. 摄影作品赏析，感受点线面在作品形成的视觉美感。
（1）燕子：休息在电线上的燕子是我们熟悉的点和线的结合，大大小小有聚有散的点组合在一起，看起来真有趣。
（2）大桥：大桥有我们熟悉的平行线，由长线到短线的变化，让我们感觉到大桥由近向远延伸。
（3）梯田：云南的罗平梯田是当地人民辛勤劳动的象征。
它展示给我们随意流畅的曲线，时而重叠，时而平行，纵横交错；无论是曲线还是直线，它们时聚时散，为我们勾勒出富有诗意的画面。
3. 绘画作品赏析，感受点线面的表现形式。
（1）康定斯基作品《红色椭圆》欣赏。
探究：点：画面中点的形状及排列线：有曲有直，可有粗细、方向、组合上的变化。
面：包括规则的面和不规则的面。
（2）吴冠中作品《春如线》欣赏结合本幅作品进一步巩固上面的探究知识。
（3）学生作品《小鸟》欣赏探究黑白装饰画的画法与点线面的组合变化。
4. 教师示范。
对蝴蝶翅膀的一部分运用点线面的组合与变化进行装饰。
（三）、学生作业，教师辅导对蝴蝶进行装饰，以创作一幅有点线面组合而成的黑白装饰画。
（四）、作业展评学生自评互评作品，教师点评。
（五）、课堂拓展课下动手用其他表现方式创作一幅点线面相结合的作品。
浙江省一级重点中学2025届高考语文四模试卷注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
1、阅读材料，完成下面小题。
丰子恺论周启丰子恺的画儿是用速写画的手法作成的漫画，画面上，所能找得着的仅粗粗的墨线，他所用的墨线十分结实，苍老坚韧。
用这种线条所表现的人物，简单浅显，一眼看去便可明其意义，常常不用什么背景，“简单明了”四字，已可说明丰子恺的画儿的形式的了。
我们每看到丰子恺的漫画，心里便会觉得十分轻松，这固然是由于他的笔触的明快简练，毫无晦涩，而其内容也是与这很有关系的，我们在丰子恺的画里有时候看出了各种各样的声音，和谐，平凡，但不出你日常所闻的领域，一切都是极其普通。
画儿所内涵的情趣，也是冲淡平和的，不过冲淡平和中却带了苦涩的成分，而这样苦涩，只要是人间，随地便可把它找得到，表现得自然，无雕琢，更是他的特点，好比孩子们的馋嘴吧，孩子们看见了某物便流下了口水，这给丰子恺见了便在孩子的嘴上挂下一长串的圈圈点点，大小不求整齐匀称，画来似乎很不费劲，却是颇有趣味。
有人以为丰子恺的画儿太浅近，没有什么奥妙与新奇，可是画里的含义并不肤浅，你不信，请瞧，哪一处不显现着人生?偶一体味吧，你便会从中发现你自己的悲苦与烦恨，而觉得这画儿能够作你悲苦的代言人。
丰子恺的漫画所以流行不衰，并不是他的技巧比人特别高妙。
也不是画意格外深浓，都是因他画得浅显，谁都不用思索便明白其中的含义，尤其是因取画的人物的通俗，使得看画的人不觉得是看了画，都是如同看见了邻居的“三娘娘”的生活，自己家里的狗子、房屋，猫，木匠司务的孩子，看来毫不生疏而和自己的生活密切地关联着的。
画儿与丰子恺相似的人很多，但是当大众需要黑面包的候，他们去制造了些干牛酪冰淇淋，所以丰子恺的画儿被大众所爱好，于今为时已颇悠长了。
