一本男孩子必读的书

《一本男孩子必读的书》课堂实录教学提示：本文选自童话作家杨红樱长篇小说《男生日记》。

是由一个男孩的日记改编成的课文这篇日记的本身也是这个男孩的读后感。

教学目标：1.正确流利地朗读课文。

2.领悟学会生存，学会坚强人生的道理。

3.激发学生阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣，学会怎样去阅读书，打开学生课外阅读的大门。

教学流程：一、发现话题。

1.出示课题。

同学们，今天老师和你们学习一篇新课文。

跟老师一起读课题：一本男孩子必读的书。

当你读到这个课题，你脑袋里会出现什么问题。

2.同学肯定问了许多问题，在这么多问题中，有两个问题对于学习这篇课文来说是最关键的，第一，为什么这本书是男孩子必读的书。

第二，这是一本什么样的书。

接下来我们就围绕这样两个问题来读文章。

【幻灯片：1.为什么这本书是男孩子必读的书。

2.这是一本什么样的书。

】二、通读课文。

1.同学们，通过预习，相信大家已经会读这篇文章的词语了，但是有几个词语的字音很容易读错。

让我们一起来读读，好吗?请跟老师读。

【幻灯片：扉页惬意粘补驯养背一个筐子栖身】——扉页就是书的封面之内印着书名，作者等内容的一页，也指封面或封底前与书皮相连的那个空白页。

——背一个筐子，背表示动作的时候念第一声，再跟老师念一遍。

——接下来请你自己再来练习读一遍这些词语。

一定要读准字音哦!2.下面我们先来解决第一个问题。

这本书为什么是男孩子必读的书。

【幻灯片：为什么这本书是男孩子必读的书?】请同学们认真阅读课文，怎样读呢?老师教大家一个办法，读的时候特别要注意关注书的扉页和书的内容，边读边想，从文字中去寻找答案。

同学们读得真用心，是啊，这本书三带相传，肯定非常珍贵，在书的扉页上有爷爷写给爸爸的话“一个男孩子必读的书，”【幻灯片：一本男孩子必读的书】有父亲写给我的话“学会生存。

”【幻灯片：一本男孩子必读的书学会生存】学会生存可是关系到一个人的生命，当然重要。

并且《鲁滨逊漂流记》的故事的内容也中能让人获得许多生存的道理，所以这本书确实是男孩子必读的书。

《一本男孩子必读的书》教案教材分析：本课是一篇优秀的读书笔记。

作者从书的来历、书的主要内容和读书的感受三方面，介绍了男孩子必读的书——《鲁滨逊漂流记》。

学情分析：本课内容对学生来说理解难度并不大，而通过本课的教学，培养学生读好书、读整本书的兴趣，及学会写读书笔记就显得更为重要。

教学目标：1．学会本课的生字，理解词义。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文脉络。

3．了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。

4．理解课文内容，培养学生阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。

重点难点：重点：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．理解课文内容，培养学生阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。

难点：1．理解由生字组成的词语的意思，理清课文脉络。

2．了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还可怕一万倍”的含义。

第一课时课时目标：1．学习本课生字，理解词语的意思。

能正确、流利地朗读课文2．理清文章的思路重点难点：重点：学写生字，理解词语的意思。

难点：理清课文脉络。

教学准备：学生对《鲁滨逊漂流记》的作者、写作背景、文学地位可作一些了解，并阅读这本书。

教学流程：教学过程：一、导入1．老师布置大家回去读《鲁滨逊漂流记》，大家读后有什么感受？（指名学生说说）今天，我们就学习一篇有关这本名著的读书笔记——《一本男孩子必读的书》。

（板书课题）学生齐读课题。

当你读到这个课题时，你脑海里会浮现出什么问题呢？2．学生质疑。

（明确问题：①为什么这本书是男孩子必读的书？②这本书作者是如何得到的）二、布置自学1．学生自读课文。

思考：（1）课文中的“我”是谁？作者是如何得到这本书的？（2）课文主要写了哪几方面的内容？2．学生读课文，教师随时纠正读音、坐姿等。

3．指名说说不理解的词语。

4．学生交流问题。

明确课文主要写了书的来历、主要内容、给“我”的启迪三方面的内容。

教师鼓励学生提出自己的疑问。

三、再读课文，整体把握1．学生朗读课文。

《一本男孩子必读的书》课堂实录教学提示：本文选自童话作家杨红樱长篇小说《男生日记》。

是由一个男孩的日记改编成的课文这篇日记的本身也是这个男孩的读后感。

教学目标：1.正确流利地朗读课文。

2.领悟学会生存，学会坚强人生的道理。

3.激发学生阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣，学会怎样去阅读书，打开学生课外阅读的大门。

教学流程：一、发现话题。

1.出示课题。

同学们，今天老师和你们学习一篇新课文。

跟老师一起读课题：一本男孩子必读的书。

当你读到这个课题，你脑袋里会出现什么问题。

2.同学肯定问了许多问题，在这么多问题中，有两个问题对于学习这篇课文来说是最关键的，第一，为什么这本书是男孩子必读的书。

第二，这是一本什么样的书。

接下来我们就围绕这样两个问题来读文章。

【幻灯片：1.为什么这本书是男孩子必读的书。

2.这是一本什么样的书。

】二、通读课文。

1.同学们，通过预习，相信大家已经会读这篇文章的词语了，但是有几个词语的字音很容易读错。

让我们一起来读读，好吗?请跟老师读。

【幻灯片：扉页惬意粘补驯养背一个筐子栖身】——扉页就是书的封面之内印着书名，作者等内容的一页，也指封面或封底前与书皮相连的那个空白页。

——背一个筐子，背表示动作的时候念第一声，再跟老师念一遍。

——接下来请你自己再来练习读一遍这些词语。

一定要读准字音哦!2.下面我们先来解决第一个问题。

这本书为什么是男孩子必读的书。

【幻灯片：为什么这本书是男孩子必读的书?】请同学们认真阅读课文，怎样读呢?老师教大家一个办法，读的时候特别要注意关注书的扉页和书的内容，边读边想，从文字中去寻找答案。

同学们读得真用心，是啊，这本书三带相传，肯定非常珍贵，在书的扉页上有爷爷写给爸爸的话“一个男孩子必读的书，”【幻灯片：一本男孩子必读的书】有父亲写给我的话“学会生存。

”【幻灯片：一本男孩子必读的书学会生存】学会生存可是关系到一个人的生命，当然重要。

并且《鲁滨逊漂流记》的故事的内容也中能让人获得许多生存的道理，所以这本书确实是男孩子必读的书。

《一本男孩子必读的书》说课稿（苏教版）《一本男孩子必读的书》说课稿今天我说课的内容是苏教版语文六年级上册第三单元“奋斗与生存”中的第3课即第11课《一本男孩子必读的书》。

下面我将从教材分析、设计理念、教法和学法、教学过程以及板书设计五个方面对本节课的设计进行说明。

首先说说教材分析，吃透文本，明确要求《一本男孩子必读的书》是“奋斗与生存”这个主题单元的最后一篇。

本文选自童话作家杨红樱长篇小说《男生日记》。

是由一个男孩的日记改编成的课文，这篇日记的本身也是这个男孩的读后感。

课文讲述了《鲁宾逊漂流记》是“我”家一本三代相传的书。

在阅读中，“我”懂得了一个具有大无畏冒险精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，一个英雄。

课文点明了“我”读的一本书《鲁滨逊漂流记》的由来，介绍了这本书的主要人物和故事情节，以及“我”喜爱的书中名言和书中人物，突出了“我”对名言的理解和从人物身上萌生的希望。

表达“我”珍藏这本书的打算，发人深思。

故事告诉我们此书是一本男孩子必读的书，是一本学会生存，学会坚强的书。

根据对教材的初步分析与理解，结合六年级学生的认知规律，我制定了如下的教学目标：六年级的学生已经具备较强的独立识字能力和初步的感受、理解、欣赏和评价语言的能力，（这为本课的教学奠定了良好的学习基础。

）但对叙事中融入自己情感的写作手法仍缺乏理解。

结合本文特点和六年级学生的年龄特点、认知基础，依据新课标对本学段的要求，我将本课的教学目标确定为：．学会本课7个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，理解词语。

能正确、流利、有感情的朗读课文。

理清课文脉络。

2．理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。

3．了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。

其中，目标2“理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣”是本课的教学重点；目标3“了解鲁滨逊的经历，理解‘害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍’”的含义是教学难点。

一本男孩子必读的书连着三天，雨下个不停。

在下雨天里读书是最惬意的。

上次老爸送我的一本书还放在抽屉里，书名是《鲁滨逊漂流记》。

书很旧很旧，封面已看不出颜色，还用透明胶带粘补过。

翻开书，里面的纸已经泛黄了。

扉页上有几行字，头两行是用毛笔写的：这是一本男孩子必读的书赠维儿下面落名吴敬山。

吴敬山是老爸的爸爸，我的爷爷，那么这本书是当年我爷爷送给我老爸的。

送书的时间是1965年6月1日，现在推算起来，是我老爸12岁那年“六一”儿童节那天，爷爷送给他的。

接下来的两行字是用钢笔写的，龙飞凤舞，一看就知道是老爸写的：学会生存赠缅儿下面落名是吴维。

爷爷送给爸爸，爸爸送给我，真是一本三代相传的书。

这是一本历险小说，才读了几行，我就爱不释手了。

小说的主人公鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人。

在一次航海中，船在南美洲海岸一个荒岛附近触礁，船身破裂，水手和乘客都淹死了，只有鲁滨逊活了下来。

海浪把他卷上了岸。

这座小岛荒无人烟，鲁滨逊长达28年的历险生活开始了。

————来源网络整理，仅供参考 1他做了一只木筏，把沉船上的食物、制帆篷的布、枪支、弹药、淡水、酒、衣服、工具等一一送到岛上。

他用帆布搭起帐篷，作为栖身之处，并将船上运来的东西藏在这里，靠船上剩下的食物生活。

后来，鲁滨逊开始在岛上种植大麦和水稻。

他学会了制作粗糙的面包。

他捕捉并驯养山羊作为肉食的来源，又养了一只鹦鹉作伴。

他还做了家具，摆在他所住的山洞里。

若干年后，鲁滨逊救下了一个俘虏。

那天是星期五，他就给这个俘虏起名叫“星期五”。

从那以后，“星期五”成了他忠实的仆人和朋友。

又过了好几年，鲁滨逊在孤岛附近发现了一艘英国船。

他和“星期五”终于得到了离开孤岛的机会。

我很喜欢《鲁滨逊漂流记》的作者笛福在书中的一句名言：“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。

”事实上的确如此：一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，一个英雄。

我也非常喜欢鲁滨逊这个人物。

《一本男孩子必读的书》说课稿尊敬的各位评委老师，、大家好！今天我说课的篇目是《一本男孩子必读的书》。

下面我从说教材、说教学方法、说课时安排、说教学过程、说板书设计这五个方面来进行说课。

一、说教材。

（一）教材简析首先，我对教材进行简要说明。

《一本男孩子必读的书》是苏教版小学语文第11册第三单元的一篇课文，是杨红樱用故事形式写成的名著推介文章，是由一个男孩的日记改编成的课文。

课文讲述了《鲁滨逊漂流记》是“我”家一本三代相传的书，介绍了这本书的主要人物和故事情节，以及“我”喜爱的书中的名言和书中人物，突出了“我”对名言的理解和从人物身上萌生的希望。

语言朴实，思想内容丰富、发人深省。

学情分析：本课就是要让他们在学习过程中对《鲁滨逊漂流记》产生阅读期待，课后努力去阅读这本书；我要引领学生发现，体会鲁滨逊聪明机智和坚强的毅力，然后在此基础上发表见解，教师通过教学活动和感受学生对文本的学习，激发产生浓厚的阅读兴趣，增强阅读的主动性，积极性。

并学会记读书笔记，提高阅读效果。

（二）教学目标1．知识和技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．过程和方法：了解鲁滨逊的经历，理解文中“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。

3．情感态度和价值观：理解课文内容，领悟学会生存、学会坚强的人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。

（三）教学重点和难点1．教学重点：理解课文内容，领悟学会生存、学会坚强的人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。

2．教学难点：了解鲁滨逊的经历，理解名言“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。

设计理念：阅读教学以读为本，应注重让学生在读的过程中与文本进行有效对话，在阅读中披文入境，品味语言文字的深层次内涵，让学生在读中有自己独特的理解与体悟，再现文字中呈现的情景，体会文本的主旨。

教学准备：1、搜集有关小兴安岭的资料或图片。

2、制作课件。

二、说教法、学法：根据课标精神和本课的课型特点，针对高年级的年龄特征，我主要采用情境教学法、设疑法和自读自悟法、交流讨论法。