201X学年六年级语文上册第三单元11一本男孩子必读的书教案1苏教版
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苏教版小学语文六年级上册语文11、《一本男孩子必读的书》
11、《一本男孩子必读的书》教学设计教学目标：1、了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
2、理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理。
3、培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
教学重点：理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
教学重难点：了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话交流，激趣导入1 、谈话：老师发现最近由的同学在读《淘气包马小跳》这本书是吗？（随机采访一位同学）请问你的这本书是怎么来的？它主要讲了什么内容？你读了以后有什么感受？2、那你了解这本书的作者吗？简介杨红樱。
3、这节课我们学习杨红樱的一篇日记改编的课文——一本男孩子必读的书。
（教师板书，学生齐读课题。
）二、检查学生预习情况1、首先检测一下大家的预习情况（出示词语）胶带粘补触礁一艘船小锯筐子又丑又笨抽屉缅怀帐篷驯养鹦鹉（1）指明读并正音；（2）说说在识记这些字时应注意什么？粘：多音字“胶”与“礁”是同音字。
“艘”是平舌音。
“粘”与“丑”是翘舌音。
“筐、篷、鹦”是后鼻音。
“艘”与“筐”的笔顺。
（3）齐读识记（男生读一个，女生读一个。
）2、你觉得文中哪些词语在读的时候还应该注意。
读：惬意《鲁滨逊漂流记》扉页木筏俘虏栖身3、通过预习，你都掌握了哪些词语的意思？（教师随机指导学生联系上下文理解）自主交流：惬意：意愿得到满足而感到愉快。
扉页：书刊正文前印有书名、作者姓名等内容的一页。
俘虏：交战时捉住的敌人。
栖身：安身；寄居。
爱不释手：非常喜爱，舍不得放下。
荒无人烟：荒凉没有人居住。
大无畏：毫不畏惧。
珍藏：认为有价值而妥善地收藏。
4、正确、流利地朗读课文随机挑选学生朗读课文的重点段落（7-14段），教师学生随时指正。
三、自读课文，理清课文脉络1、一本男孩子必读的书名字是什么？（板书：《鲁滨逊漂流记》）请大家浏览课文，思考：这篇课文都讲了关于《鲁滨逊漂流记》这本书的哪些方面的内容呢？2、根据这几方面的内容，请你给课文分段。
苏教小学语文六上《11一本男孩子必读的书》word教案 (1)
《一本男孩子必读的书》说课稿
教材分析：
《一本男孩子必读的书》位于苏教版国标本第11册第三单元，本单元主要讲“奋斗与生存”的道理。
本文选自童话作家杨红樱的长篇小说《男生日记》。
课文讲述了《鲁宾逊漂流记》是“我”家一本三代相传的书。
在阅读中，“我”懂得了一个具有大无畏冒险精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，一个英雄。
故事告诉我们此书是一本男孩子必读的书，是一本学会生存，学会坚强的书。
教学目标：
1、指导学生正确、流利地朗读课文。
2、指导学生学会本课7个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，
理解词语。
3、指导学生自读课文，理清课文脉络。
4、指导学生通过朗读，初步感知“这是一本怎样的书”
教学重点：
整体把握课文内容，理清课文脉络。
教学难点：一些词语的意思
教学过程：
1、激情导课。
2、民主导学。
3、检测导结。
4、课外延伸。
(苏教版)六年级上册第11课《一本男孩子必读的书》教学设计
一本男孩子必读的书第一课时教学目标：1、知识。
（1）能正确、流利地朗读课文。
（2）学会本课生字，理解部分词语。
（3）在正确、流利地朗读课文的基础上，能理清课文脉络。
学习课文第一部分。
2、情感。
（1）激发学生阅读的兴趣。
（2）学习这家人爱书、护书、传书。
3、常规。
端正上课和读书的姿势，课堂的精神坚持处于学习的状态。
教学重点、难点：在正确、流利地朗读课文的基础上，能理清课文脉络。
教学准备：课件、视频、图片。
教学过程：一、了解作者导入。
1、出示笛福、杨红樱、《鲁滨逊漂流记》的图片和文字资料。
2、出示题目，齐读，质疑。
3、带问题进入课文学习。
二、自读课文，整体感受。
1、自读课文：（1）画出文中生字词语。
（2）边读边想课文的主要内容是什么？2、检查学生的生字词语学习。
注意“艘”的字音和写法。
3、学生分节读课文，随即纠正。
4、课文的主要内容是什么。
三、再读课文，理清文章脉络。
1、同桌互相读课文，纠正字音。
2、给课文分段，并说明理由。
3、引导学生用最精简的语文概括各个段落的大意。
四、学习课文第一部分（1~6自然段）1、听老师范读课文第一自然段，这本书是新的还是旧的？从哪些语句可以看出来？边听边划。
2、指名回答。
3、自读课文2~6自然段，思考：你知道这本书的来历吗？你从这家人对这本书的态度中，体会到了什么？4、检查。
5、如果你是文中的“我”，你最想做的事情是什么？你最想了解的是什么呢？五、课堂小结。
是呀，这究竟是一本怎样的书呢？这本书为什么会在“我”家三代相传呢？究竟是一本怎样的书会有这么大的吸引力，让作者爱不释手呢？我们下节课继续学习课文，六、布置作业。
1、抄写课文生字每个5次。
2、课外阅读《鲁滨逊漂流记》。
第二课时教学目标：1、知识。
（1）、通过视频了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
（2）、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、情感。
（1）培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
六年级上册语文教学设计第11课《一本男孩子必读的书》苏教版
4.小组合作，促进交流：
-组织学生进行小组讨论，引导学生互相交流、互相学习，提高合作学习的效果。
5.拓展阅读，拓宽视野：
-推荐与课文相关的书籍，鼓励学生在课后进行拓展阅读，提高阅读素养。
6.课后反思，提升自我：
-布置学生完成课后反思，让学生总结自己在课堂上的收获和不足，从而实现自我提升。
7.创作实践，激发创造力：
1.提问导入：向学生提问：“你们认为男孩子应该具备哪些品质？”让学生思考并回答，引出勇敢、智慧、毅力等关键词。
2.故事引入：讲述一个关于勇敢、智慧、毅力的故事，激发学生对这些品质的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
3.多媒体展示：播放一段与课文相关的视频，让学生初步了解课文内容，引发他们的阅读欲望。
（二）讲授新知，500字
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体展示与课文相关的图片、视频等，激发学生的好奇心，引导学生主动关注课文内容。
2.分层次教学，关注个体差异：
-针对学生的阅读能力和写作水平，设计不同难度的教学任务，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
3.精讲精练，提高课堂效率：
-对课文中的重点、难点进行详细讲解，并结合课后练习进行巩固，提高学生的知识掌握程度。
-鼓励学生进行创作实践，如编写故事、绘制手抄报等，激发学生的创造力，提高语文素养。
8.家校合作，共同关注：
-加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况，鼓励家长参与学生的学习过程，为学生创造良好的学习环境。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课时，我将采用以下方法激发学生的兴趣和好奇心：
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.生字词学习：引导学生学习本课的生字词，讲解字词的含义，让学生在语境中体会词语的用法。
-组织学生进行小组讨论，引导学生互相交流、互相学习，提高合作学习的效果。
5.拓展阅读，拓宽视野：
-推荐与课文相关的书籍，鼓励学生在课后进行拓展阅读，提高阅读素养。
6.课后反思，提升自我：
-布置学生完成课后反思，让学生总结自己在课堂上的收获和不足，从而实现自我提升。
7.创作实践，激发创造力：
1.提问导入：向学生提问：“你们认为男孩子应该具备哪些品质？”让学生思考并回答，引出勇敢、智慧、毅力等关键词。
2.故事引入：讲述一个关于勇敢、智慧、毅力的故事，激发学生对这些品质的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
3.多媒体展示：播放一段与课文相关的视频，让学生初步了解课文内容，引发他们的阅读欲望。
（二）讲授新知，500字
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体展示与课文相关的图片、视频等，激发学生的好奇心，引导学生主动关注课文内容。
2.分层次教学，关注个体差异：
-针对学生的阅读能力和写作水平，设计不同难度的教学任务，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
3.精讲精练，提高课堂效率：
-对课文中的重点、难点进行详细讲解，并结合课后练习进行巩固，提高学生的知识掌握程度。
-鼓励学生进行创作实践，如编写故事、绘制手抄报等，激发学生的创造力，提高语文素养。
8.家校合作，共同关注：
-加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况，鼓励家长参与学生的学习过程，为学生创造良好的学习环境。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课时，我将采用以下方法激发学生的兴趣和好奇心：
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.生字词学习：引导学生学习本课的生字词，讲解字词的含义，让学生在语境中体会词语的用法。
苏教版六年级上册《一本男孩子必读的书》语文教案
苏教版六年级上册《一本男孩子必读的书》语文教案一、教学目标1.通过听、说、读、写的方式，养成良好的阅读习惯；2.学习《一本男孩子必读的书》中的文章，了解文章中的主旨、语言技巧等方面；3.促进学生对性别平等、家庭关系和亲情的思考和理解；4.提高学生的写作能力，培养学生的创新意识和表达能力；5.培养学生语文学习的兴趣和能力，使其在阅读中得到愉悦和充实。
二、教学内容本教案主要针对苏教版六年级上册语文教材中的一篇文章——《一本男孩子必读的书》。
文章简介：文章主要讲述了一个男孩子家里的图书，从中发掘出了很多有趣的知识和体验，对男孩子的成长也产生了积极的影响。
三、教学重难点重点：学生对文章的主旨、核心词语及表达方式的理解，以及对男孩子成长过程中的经历的思考。
难点：通过本文的阅读，帮助学生拓展其跨学科的视野，加深学生对家庭关系、社会现象和性别平等方面的思考。
四、教学方法本节课的教学方法主要基于解读、分析与运用，包括：1.课前预习：组织学生针对文章进行预习，掌握文章的主题和中心思想。
2.课堂讲授：进行文章的解读和讲解，并介绍文章中的主要语言技巧和表达方式。
3.学生自主思考：通过对文章的理解和个人的对比，促进学生对性别平等、家庭关系和亲情等方面的思考和理解。
4.团队合作：将学生分成团队小组，分工合作完成文章相关的知识点扩展和书写，以提高学生的创造力和合作能力。
五、教学过程1.课前预习：老师让学生在课前预习完成《一本男孩子必读的书》这篇文章，并理解其主题和核心思想。
2.主讲环节：讲师通过阅读、讲解这篇文章的方法，让学生能够理解文章的核心词汇、中心思想和表达方式。
讲解过程中，还可以辅助学生理解文章的词语、句型、段落结构等。
3.个人思考：借助文章的内容，让学生进一步思考男女平等、家庭关系和亲情等方面的知识，培养学生的批判思维能力。
为了达到更好的效果，教师可以通过一些问题的提问来激发学生的思考，例如：在文章中，男孩子通过拿出家里的图书，让自己最终变成了一个会读书的人，你认为这体现出了什么？又该怎样劝导身边成长中的男孩子，认识到书本对自己成长的影响？4.团队书写：将学生分成小组，每个小组着手阅读和理解文章中的一个段落，然后依据理解写出段落的概要、主旨和个人想法，并展开团队讨论，最终汇总成一篇完整的文章。
(苏教版)六年级语文上册《一本男孩子必读的书》教学设计
2.培养学生对文学作品的热爱，提高文学素养，丰富情感世界。
3.借助课文，引导学生树立正确的价值观，学会尊重他人，关爱弱者，弘扬正能量。
4.激发学生的民族自豪感，培养热爱祖国、为国家繁荣富强而努力奋斗的信念。
5.培养学生的责任感，让他们明白作为男孩子，将来要承担的家庭和社会责任，努力成为有担当的人。
二、学情分析
-选择题：检测学生对课文内容的理解和掌握程度。
-填空题：巩固学生对生字词的掌握。
-阅读理解题：提高学生的阅读分析能力。
2.学生独立完成练习，教师巡回指导。
-学生在规定时间内独立完成练习，提高解题能力。
-教师巡回指导，解答学生的疑问，给予个性化指导。
3.练习结果反馈，提高教学效果。
-教师对学生的练习结果进行反馈，总结共性问题，进行讲解。
4.提高学生的文学鉴赏能力，通过对比、分析、综合等方法，深入理解课文，形成自己的见解。
5.培养学生的口语表达能力和写作能力，能够运用课文中的优美句子进行仿写和创作。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习和探究学习，使学生掌握课文的基本内容，培养独立思考和团队协作的能力。
2.运用启发式教学法，引导学生关注课文细节，提高观察力和分析能力。
-撰写一篇关于课文主人公品质分析的短文，不少于200字。
2.阅读延伸：选择一本与勇敢、坚强等品质相关的书籍进行阅读，并完成以下任务：
-撰写一篇读后感，分享自己的阅读心得和感悟，不少于300字。
-结合阅读内容，思考自己在生活中如何践行这些品质，与父母、同学分享。
3.课堂讨论：Biblioteka 对课堂上的小组讨论，整理讨论成果，形成一篇小组报告。
-家长与学生共同阅读课文，讨论课文中的人物品质，引导孩子树立正确的价值观。
3.借助课文，引导学生树立正确的价值观，学会尊重他人，关爱弱者，弘扬正能量。
4.激发学生的民族自豪感，培养热爱祖国、为国家繁荣富强而努力奋斗的信念。
5.培养学生的责任感，让他们明白作为男孩子，将来要承担的家庭和社会责任，努力成为有担当的人。
二、学情分析
-选择题：检测学生对课文内容的理解和掌握程度。
-填空题：巩固学生对生字词的掌握。
-阅读理解题：提高学生的阅读分析能力。
2.学生独立完成练习，教师巡回指导。
-学生在规定时间内独立完成练习，提高解题能力。
-教师巡回指导，解答学生的疑问，给予个性化指导。
3.练习结果反馈，提高教学效果。
-教师对学生的练习结果进行反馈，总结共性问题，进行讲解。
4.提高学生的文学鉴赏能力，通过对比、分析、综合等方法，深入理解课文，形成自己的见解。
5.培养学生的口语表达能力和写作能力，能够运用课文中的优美句子进行仿写和创作。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习和探究学习，使学生掌握课文的基本内容，培养独立思考和团队协作的能力。
2.运用启发式教学法，引导学生关注课文细节，提高观察力和分析能力。
-撰写一篇关于课文主人公品质分析的短文，不少于200字。
2.阅读延伸：选择一本与勇敢、坚强等品质相关的书籍进行阅读，并完成以下任务：
-撰写一篇读后感，分享自己的阅读心得和感悟，不少于300字。
-结合阅读内容，思考自己在生活中如何践行这些品质，与父母、同学分享。
3.课堂讨论：Biblioteka 对课堂上的小组讨论，整理讨论成果，形成一篇小组报告。
-家长与学生共同阅读课文，讨论课文中的人物品质，引导孩子树立正确的价值观。
六年级上语文教案11 一本男孩子必读的书_苏教版-经典教学教辅文档
标题：11、一本男孩子必读的书第一课时一、学习目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，理解词语。
3、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
4、初步了解一本男孩子必读的书究竟是一本怎样的书。
教学重难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
二、导入新课：1、板书课题。
同学们，今天老师和你们学习一篇新课文。
跟老师一同读课题：一本男孩子必读的书。
当你读到这个课题，你脑袋里会出现甚么成绩。
2、同学提出成绩，在这么多成绩中，有两个成绩对于学习这篇课文来说是最关键的，第一，为甚么这本书是男孩子必读的书。
第二，这是一本甚么样的书。
接下去我们就围绕这样两个成绩来读文章。
三、自主学习1、读课文，划出生字词，读准字音。
2、自在读课文，将本人认为写的比较好的词语和句子圈点勾画出来；借助工具书或讨论理解字词，仍然不能理解的作上记号。
四、合作交流1、检查同学们对本课字词的掌握情况。
2、先生分节读课文，随时纠正。
3、指名说说不理解的词语。
4、全体把握，建立印象（1）介绍《鲁滨逊漂流记》的故事梗概。
（2）听完以后，你对这本书能有甚么了解？五、精讲点拨自在朗读1-6自然段，说说这是一本怎样的书？你是怎样知道的？1、抽生答。
——这本书是爷爷赠给爸爸，爸爸又赠给了“我”的一本三代相传的书。
——这是一本扉页上写有爷爷给爸爸的赠言“这是一本男孩子必读的书”和爸爸写给“我”的赠言“学会保存”的书。
——这是一本历险小说，主人公鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人，他在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。
——这是一本让吴缅非常喜欢的书，给了吴缅启迪和希望的书。
2、出示扉页，齐读。
3、设疑：这本又旧又破的书，我为甚么爱不释手？爷爷为甚么在扉页上写下“这是一本男孩子必读的书”，爸爸又写下“学会保存”呢？六、达标训练1、用“——”画出正确的读音。
（1）鲁滨逊（xùn sūn）用帆布搭起帐篷，作为栖（qīxī）身的地方，本人学会了制造粗糙（zāo cāo）的面包，捕（pǔbǔ ）捉并驯（xún xùn ）养山羊作为食品。
大安市某小学六年级语文上册 第三单元 11 一本男孩子必读的书教案设计 苏教版六年级语文
2。展开评议。
学生练习写字，掌握重点字词。
扫清字词障碍,也便于学生顺利学习本文，而不会有挫败感.
四、布置作业。
1。熟读课文。
2。抄写课文后面的生字,并用其中的两个造句。
3。写日记。
学生完成作业.
一本男孩子必读的书
聪明机智 学会生存 渗透:
五、板书设计.
不怕困难 学会坚强 读读故事梗概
勇敢顽强 学会创造 感受人物特点
【教学策略与设计说明】
本文的教学要从学生自主的学习引导，分两个课时进行教学.第一课时主要是从学生自身出发,引导他们去思考这是一本什么样的书，为什么男孩子必须要读，激发他们的兴趣；然后以学生的读为主，让他们整体把握课文，树立初步的印象；解决字词问题,扫清阅读障碍;第二课时则主要是文章内容的教学，详细讲解主要内容，体会“我”的感受，让学生真正三个部分。第1至6自然段为文章的第一部分，讲述了《鲁滨逊漂流记》是作者家一本三代相传的书.第7至14自然段为第二部分，介绍了这本书的故事内容及主要人物。最后一自然段为第三部分，作者说自己要好好珍藏这本书,并传给下一代。
【学情分析】
六年级的学生早已开始记日记,也开始注重自己的隐私，关心自己的成长，所以文章的这种根据日记所做的改编，学生读起来会相对轻松、容易。只是文章所反映的深刻主题，学生并没有较深的体会认识，所以教师在教学的过程中要注意适当的引导和点拨。
【教学准备】
教师：多媒体课件；搜集儿童文学作家杨红樱的相关资料；《鲁滨逊漂流记》故事梗概。
学生：阅读《鲁滨逊漂流记》，为课文的学习做好准备；预习课文。
【课时安排】
两课时。
【教学流程】
第一课时：谈话交流，进入课文;自读课文，整体感受；学习写字；布置作业.第二课时：复习导入；学习课文：把握主要内容;体会“我"的感受；整体联系，理解课文题目；读写结合，促进发展.
学生练习写字，掌握重点字词。
扫清字词障碍,也便于学生顺利学习本文，而不会有挫败感.
四、布置作业。
1。熟读课文。
2。抄写课文后面的生字,并用其中的两个造句。
3。写日记。
学生完成作业.
一本男孩子必读的书
聪明机智 学会生存 渗透:
五、板书设计.
不怕困难 学会坚强 读读故事梗概
勇敢顽强 学会创造 感受人物特点
【教学策略与设计说明】
本文的教学要从学生自主的学习引导，分两个课时进行教学.第一课时主要是从学生自身出发,引导他们去思考这是一本什么样的书，为什么男孩子必须要读，激发他们的兴趣；然后以学生的读为主，让他们整体把握课文，树立初步的印象；解决字词问题,扫清阅读障碍;第二课时则主要是文章内容的教学，详细讲解主要内容，体会“我”的感受，让学生真正三个部分。第1至6自然段为文章的第一部分，讲述了《鲁滨逊漂流记》是作者家一本三代相传的书.第7至14自然段为第二部分，介绍了这本书的故事内容及主要人物。最后一自然段为第三部分，作者说自己要好好珍藏这本书,并传给下一代。
【学情分析】
六年级的学生早已开始记日记,也开始注重自己的隐私，关心自己的成长，所以文章的这种根据日记所做的改编，学生读起来会相对轻松、容易。只是文章所反映的深刻主题，学生并没有较深的体会认识，所以教师在教学的过程中要注意适当的引导和点拨。
【教学准备】
教师：多媒体课件；搜集儿童文学作家杨红樱的相关资料；《鲁滨逊漂流记》故事梗概。
学生：阅读《鲁滨逊漂流记》，为课文的学习做好准备；预习课文。
【课时安排】
两课时。
【教学流程】
第一课时：谈话交流，进入课文;自读课文，整体感受；学习写字；布置作业.第二课时：复习导入；学习课文：把握主要内容;体会“我"的感受；整体联系，理解课文题目；读写结合，促进发展.
苏教国标版六年级语文上册教案一本男孩必读的书
苏教国标版六年级语文上册教案一本男孩必读的书教学目标：1. 了解男孩阅读偏好和阅读习惯。
2. 鼓励学生阅读，发现阅读的乐趣和价值。
3. 介绍若干适合男孩阅读的书籍。
教学重难点：如何通过引导男孩阅读，发现他们阅读的喜好，形成良好的阅读习惯。
教学过程：一、激发学生的阅读兴趣1. 教师可首先引导学生探讨什么样的书籍适合男孩阅读，让学生说说自己喜欢的书，以及为什么喜欢这些书。
2. 介绍一本适合男孩阅读的书籍《夏洛特的网》。
教师可以在课前，进行预热，让学生先看一下这本书的封面，猜测一下书里写了什么。
然后，教师带领学生快速浏览本书的内容，让学生可以了解这本书的主要情节，进一步激发学生的阅读兴趣。
二、阅读源于生活，与生活紧密相关1. 了解作者、作品背景。
引导学生通过课前预热的方式，一起探究一下《夏洛特的网》的作者E.B.怀特的生平和创作经历，以及本书的创作背景。
让学生了解到一个作品的创作背景，可以更好地理解它，进而喜欢它。
2. 对比生活与作品内容。
让学生感受到作品内容和生活中的某些情节、人物是有关联的，让学生动起来，将生活中的点滴变成阅读的素材。
三、阅读方法的指导1. 针对不同的情况，使用不同的阅读方法。
例如，阅读课文时，要注重理解和记忆；阅读故事时，重在感受和领会；阅读科普读物时，要注重获取知识和理解概念等等。
2. 分析文本中难点，解决阅读中出现的问题。
例如，学生可能会遇到某些生词或者句子结构比较复杂的句子，这时教师可以帮助学生攻克难关，让学生对文本内容有更全面的掌握。
四、学生个性阅读的指导1. 学生的个性在阅读过程中也体现出来，教师不需要让所有的学生都喜欢一本书，而是要在鼓励学生阅读的同时，尊重学生的阅读偏好和阅读习惯。
2. 鼓励学生在阅读过程中，对阅读的内容进行思考、评价和分享。
这不仅可以增进学生对知识和阅读的理解，还可以培养学生的思辨和沟通能力。
五、让更多的男孩来阅读1. 鼓励学生推荐自己喜欢的书籍。
六年级语文上册 11 一本男孩子必读的书教案 苏教版-苏教版小学六年级上册语文教案
11 一本男孩子必读的书教学要求1.正确读写本课的词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解鲁滨逊的经历,理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
3.理解课文内容,领悟学会生存、学会坚强生活的道理,培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
重点难点1.理解由生字组成的词语,理清课文的脉络。
2.理解课文内容,领悟学会生存、学会坚强生活的道理,培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
3.了解鲁滨逊的经历,理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
教学课时两课时1一本男孩子必读的书连着三天,雨下个不停。
在下雨天里读书是最惬意的。
[句导读:开头从天气入手,引出要做的事情——读书,自然过渡到下文。
]上次老爸送我的一本书还放在抽屉里,书名是《鲁滨逊漂流记》。
书很旧很旧,封面已看不出颜色,还用透明胶带粘补过。
2[①这是一本怎样的书?有什么特别之处?]1知识点详解☜2①从“书很旧很旧、封面已看不出颜色、用透明胶带粘补过”等语句可以看出这本书已有很多年了。
这样一本书,爸爸还要“我”读,说明这本书与众不同。
❶扉页:书刊封面之内印着书名、著者、出版者等项内容的一页。
❷落名:在书信、字画、礼品等上面题写姓名。
段导读:“我”读的书是《鲁滨逊漂流记》。
本段指出这本书很旧很旧,暗示了它有来历。
翻开书,里面的纸已经泛黄了。
[句导读:再次从细节上描写书“旧”。
]扉页❶上有几行字,头两行是用毛笔写的:这是一本男孩子必读的书赠维儿段导读:照应文题,点明了扉页上的赠言。
下面落名❷吴敬山。
吴敬山是老爸的爸爸,我的爷爷,那么这本书是当年我爷爷送给我老爸的。
送书的时间是1965年6月1日,现在推算起来,是我老爸12岁那年“六一”儿童节那天,爷爷送给他的。
3段导读:这本书是爷爷送给爸爸的及送书的时间。
接下来的两行字是用钢笔写的,龙飞凤舞,一看就知道是老爸写的:学会生存赠缅儿下面落名是吴维。
段导读:第4、5自然段交代了爸爸在扉页上给“我”留下的赠言。
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11 一本男孩子必读的书
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会生字，理解词语。
3.了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
教学重难点：
理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强的人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣。
教学课时：2课时
第一课时
一、谈话交流
1.同学们最近在读什么书？有什么感受？
2.今天，我们来学习一篇日记改编的课文，齐读课题。
二、自读课文，整体感受
1.读课文，划出生字词，读准字音。
2.再读课文，不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。
三、检查自学情况
四、自读课文，整体感受
1.请同学们读课文，课文中的“我”是谁？他得到的是一本怎样的书？
——这本书是爷爷赠给爸爸，爸爸又赠给了“我”的一本三代相传的书。
——这是一本扉页上写有爷爷给爸爸的赠言“这是一本男孩子必读的书”和爸爸写给“我”的赠言“学会生存”的书。
——这是一本历险小说，主人公鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人，他在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。
——这是一本让吴缅非常喜欢的书，给了吴缅启迪和希望的书。
第二课时
一、汇报交流，理解鲁滨逊的聪明机智和坚强毅力。
1.一开始鲁滨逊靠什么为生，他做了些什么？
做木筏，把食物等一一送到岛上，搭帐篷，靠剩下的食物生存。
2.这些食物非常有限，为了维持生活鲁滨逊又做了些什么？
种植大麦和水稻，制作粗糙的面包，捕捉并驯养山羊作为肉食来源，养鹦鹉做伴，做家具。
3.后来生活怎样？
4.鲁滨逊在岛上的生活怎样？你觉得他的生活幸福吗？
（体会鲁滨逊从一开始的孤独、艰难到后来充实而幸福的生活，理解他的聪明机智和坚强毅力。
）
5.读到这里，你觉得这部小说的内容有吸引力吗？你还想了解些什么？
二、体会“我”的感受
1.读书要读出自己的感受，课文中的吴缅读《鲁滨逊漂流记》后有什么感受？
——很喜欢笛福在书中的一句名言。
——非常喜欢鲁滨逊这个人物。
——要把这本书珍藏起来，传给儿子。
2.理解“名言”。
1）你能说说这几句名言吗？这些名言给了你什么启迪？
2）吴缅喜欢上了书中的一句名言，这句名言的内容是什么？我是怎样理解这句名言的？——一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，一个英雄。
3）我们大家是怎样理解这句名言的呢？能结合自己经历或读过的书来说说自己的理解。
3.除了理解一些名言的意思外，老师觉得读书的时候还要能发挥想象力，想象出人物的形象，吴缅在读书的过程中慢慢勾画出鲁滨逊的样子，让我们来读读课文14段。
4.吴缅为什么希望自己成为这样一个人呢？从这身装束打扮中你能看出鲁滨逊是“一个探索者，一个发明家，一个善于创造性劳动的人”吗？
三、理解课题
1.吴缅为什么要把这本书珍藏起来，传给儿子呢？
2.吴缅的爷爷为什么要把书传给他的爸爸，他爸爸为什么又把书传给吴缅呢？
3.现在我们能不能说说课文为什么要以“一本男孩子必读的书”为题？这本书男孩子能读吗？
四、读些结合
1.这篇课文不仅是日记，而且是一篇优秀的读书笔记，学了课文能不能说读书笔记主要围绕哪些方面展开的？
（书的来历，书的主要内容，读书的感受三方面）
2.我们也选择一本书，认真阅读，围绕这三方面尝试写一篇读书笔记，准备开一个读书报告会。
五、课后作业
写一篇读书笔记。
教学板书：
11 一本男孩子必读的书
三代相传的书——《鲁宾逊漂流记》学会生存
深刻感悟——从名言中获得启示
好好珍藏——下一代学会坚强。