现代教育技术学试题及答案
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二、填空题
1•
教育传播学的研究
对象是整个—教育传播系统_和_教育信息传播 活动一的全过程。
2教学中最重要的学习资源是_
人力资源_
3•
现代教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管 理和评价
的 _理论—和_实践__。
4•透射式幻灯机是根据_光学透镜成像_
原理设计的，即光源发出的光 线经聚光
镜会聚照亮幻灯_镜头在银幕上形成 _放大倒立 _的幻灯片图像。
5
•现代教育技术的理论基础是教学理论、 _学习理论—及传播理论。
6•使用投影仪时，一般要使投影仪与银幕的距离在 _
15和〜2.5m 一范围
内。若投影仪与银幕的距离太远，则会造成投影的图像 _太暗淡
二
7•定阻式扩音机与喇叭配接时，应满足 _阻抗匹配_、_
功率匹配—两个 条件。
8•照相机要减小一倍曝光量，则所选择的光圈系数值是 _变大一倍_ 9•
如果录像
机与电视机是采用线路输出输入联接方式联接,则电视机 一 需工作在_AV__方
式。
10录像电视教材从表现形式上有讲授型、图解型、演示型和 _表演型_
等四种。
11.PC机的硬件系统主要由一主机_、内存储器、外存储器、_
输入设备 —和输
出设备组成。
衫被誉为现代教学论的三大典型代表是苏联赞可夫的 _"新教学体系" _，美国布
鲁纳的“学科结构"教学论和联邦德国瓦根舍因白~_范例教学 论_。
亩加涅提出的五类学习结果是理智技能，认知策略，言语信息， _动
作技能_,—态度_
14在教学方法的运用中，必须遵循的两个原则是 _综合性_和程序性。 15
学习
评价的三种类型是：—诊断性评价_、—形成性评价_、总结性评 价。
16
多媒体优化组合的五个原则是：需要与合理，调动学生多种感官， 根据教学
内容的知识结构， —从不同角度增加信息量_，易于操作。 17教学设计是将
_
教学系统_作为研究对象的。
18
教学设计成果评价有五个基本步骤，分别是：制定评价计划、— 选 择评价方
法_、试用设计成果和收集材料、—归纳和分析资料_、报 告评价结果。
19
教学组织形式由三种主要基本形式，即—班级授课—形式、—个别 化学习—
形式、合作小组学习形式。 一 一
20
学习内容分析工作主要分为四方面内容， 分别是：—确定教学目标
的类型_、对教学目标进行信息加工和确定学习内容、— 学习内容组
织—初步评价。
21.教学媒体在教育教学中的作用分为 6
条:—传递教学信息标准化 使教学活动
生动有趣，有效运用学习理论和教学 ~
多变、适用范围广，为业余学习和终身教育提供物质条件，— 影响教
师在教学中的作用和角色发生改变 ―。
22
计算机辅助教学有两种主要模式: _辅助学习—模式和_ 模拟环境 —模式。
四、 名次解释
1
教学媒体
教学媒体包括教与学两方面的媒体，它是在教 /学活动中，传递、承载
和控制教育、教学信息的载体或中介，是教学系统的重要组成部分。
2
多媒体系统
多媒体系统是指至少有两种、或两种以上互为“补充”的媒体的组合 系统
3
总结性评价
指在教学活动告一段落时，为把握活动最终结果而进行的评价。借以 进行鉴
定、区分等级和对整个教学方案的有效性作出评定。
4 CAI
教师将计算机作为教学媒体，学生通过与计算机交互作用进行学习的 一种教学
形式
5
信息高速公路
以光纤电缆为通道，以多媒体计算机为交互工具，使用能传递文字、图 像、声
音等形式信息的四通八达的信息网，连接道千千万万个计算机 用户。光缆具有
信息量大、抗十扰性能好、可提供进行双向交流和开 展大范围内合作的条件。
6
教育信息
按一定的系统，借助一定的物质载体，遵循一定的目标进入教育传播 过程之
中，供传受双万进行交换、控制的内容。
7
教学目标
也称行为目标，是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确、具 体的表
述。对要求学生达到的学习成果或最终行为明确阐 述。
五、 简答题 ~
1.
简述教育技术的内涵和外延
教育技术内涵，即定义为： “教育技术是对学习过程和学习资源进行
设计、开发、应用、管埋和评价的埋论与实践。 教育技术的外延涵
盖了五个领域，教育技术领域是:开发、应用、管理、设计、评价五 大领域的埋
论和实践。
2.
教育技术禾来的发展趋势
随着科学技术和社会的发展及教育发展的需要，现代教育技术也将不 断地发
展，其发展的趋势有以卜儿个万面:
化、多样化 ；
② 现代教育技术将日益网络化 ；
③ 现代教育技术将日益大众化、综合化、多媒体化 ；
④ 现代
3.
简述教育技术的理论基础
教育技术的理论基础是学习理论、教学理论、教育传播理论和科学技 术等。
4.
简述摄像机的原理
摄像机的摄像原理是通过使用分光镜头，将光分解成红、绿、蓝三种 成分的
光。然后一句其光强的大小，用光、电转换器转换成相应的电 信号。对该电信
号进行万法处理后，转换成亮度信号、彩色信号、同 步信号等组成的视频信
号。
体的教学作用 答题要点：
① 提供丰富的动态视听结合的感性材料， 加速学生感知和理解
的过程;
② 具有多视点、可变时空的表现手法，能发展学生的观察力， 思维
力和想象力;
③ 丰富文字教材的内容，扩大学生的知识领域；
④ 扩大教学规模，提高教学效率。
六论述~
1
教学媒体的选择思路和万法
教学媒体的选择思路是：对教学目标和内容、教学策略、媒体的教学 特性和功能、
经济性与适用性进行整体考虑，择优选择适合的教学媒 体。选择教学媒体的基本
方法有四种：问题表、矩阵选择表、流程图 和戴尔的经验之塔。
问题表是列出一系列相关问题，通过对这些问题的回答，寻找发现适 用于一定教
学目标的媒体。
矩阵选择表是将教学媒体的种类为一维，以它们的教学功能做另一 维，进行列表，
再用一种评价尺度反应两者之间的关系。如平价尺度 可用高、低、中三种层次。
流程图是将选择过程分解维一套按序排列的步骤，每一步都有相应的 标有“是
“和”否“的问题，选择问题的是与否则进入不同的分支步 骤，回答完问题，会
有一种或一组媒体被确认为是最适用的。
“经验之塔“是美国媒体教育家戴尔提出的，它将媒体提供的学习经_ 验进行排
列，形成金字塔状，由上而下共11层。见图所示，越往顶层， 越抽象。
2
试述媒体的教学功能
关于教学媒体在教学中的功能，有这样一些较为成熟的研究结论：
教学媒体 般是灵活可以替换的。如通过阅读卬刷品实现的教学目 -
标，通过其他媒体（如电视教学丿 同样可以实现。每一种教学媒体都 有其优于
其他教学媒体的地方和善于表现的内容，同时也存在一定的 不足。比如，同是
电视录像教学片，对有些信息内容可以表现的非常 恰当，教学效果好； 而对另
外一些内容则效果不佳。不存在对任何教 学目标都最适用的 “超级媒体“。但
是对某一个特点的具体的教学目 标来说，存在使用某一种媒体的教学效果明显
优于其他媒体情况，即 不同的媒体有各 自的长处与短处。
运用媒体的方式、方法在相当大的程度上影响教与学的效果。使用媒 体不会
“自动 “促进学习。根据媒体特性和学生的需要特点，考虑学 生的特点，教学
的需要，经过仔细选择、设计、编制的媒体，对学生
媒体技木不等于教育技木，而是教育技术的一部分。
现代教育技术试题及答案
