下载文档原格式
校园文化培训心得体会(精选多篇)1第一篇：校园文化培训心得体会2经过两天的培训学习，感触很深，xxx教授所讲的员工三大纪律与八项注意、武校长讲授的校园文化建设、董事长讲授的沟通技巧都将会对我们今后的工作和学习起到指导和警醒作用。
3张教授在培训时反复强调要建立有效的组织，做能打胜仗的好员工。
想要建立有效率的组织，必须是有效的决策，有效的决策才能产生正确的结果；有效的执行，才能协调一致，才能产生良好的工作效率。
要做一名有效率的员工，必须时刻牢记员工的三大纪律、八项注意；在本职岗位，要懂得规那么，服从组织，努力提高自身的专业素养；融入组织，用行动创造效率。
4八项注意：5、坚守岗位。
人在岗上、岗在心上，作为班主任更要做到这一点，如跟班听课，这样才能了解学生的学习状态，了解授课老师的教学情况，发现问题及时与教务沟通，减少问题的发生及矛盾的激化；做到学生有问题及时发现，及时解决，在本职岗位上做好眼前的每一件小事，做肯干事、会干事、干好事的员工，做好角色定位，为学校开展奉献力量。
6、认真做事。
认真是一种精神，是无数次重复的做好平凡的小事，如每天催促学生到教室上课，只有走进教室学生才能养成好习惯，才能稳定；认真做每一件小事，就能有好的工作效率。
7、承当责任。
责任感是员工的职业底线，没有责任感的人是不会成功的，所以班主任要注意对学生责任意识的培养。
在班级管理中，目标明确，责任到人，每个学生对班级管理工作都应负有一定的责任。
不仅班级的荣誉需要每个学生来维护，个人的开展、独立意识与时效意识的产生，也都离不开责任意识，因此，注重对学生责任意识的培养既有其相应的社会意义，也有其个体开展的意义。
8、精神饱满。
满怀激情的对待工作，精神饱满，满怀激情才能有更好的工作效率，君子坦荡荡，小人常戚戚；心胸宽广，思想开朗，遇事拿得起、放得下，才能永远保持一种健康的心态。
9子曰：“有才无德，小人也；有德无才，君子也；然德才皆具者，圣人10也。
给母校的感谢信亲爱的母校，我写这封信来表达我对你的无尽感激和深深的敬意。
在我人生中的这段时光里，我在你的庇护下茁壮成长，并获得了无数宝贵的经历和知识。
首先，我要感谢你提供了一个温馨而充满关爱的学习环境。
无论是教室里的老师们，还是校园里的同学们，每个人都给予了我极大的支持和鼓励。
他们不仅教会了我知识和技能，更是在我面临困难和挑战时给予了我宝贵的指导和帮助。
正是这样的包容和支持，让我在追求自己的梦想的道路上充满信心和勇气。
其次，我要感谢你提供了丰富多样的课程和活动。
在你的校舍里，我学习了数学、科学、文学等各种学科的知识，培养了自己的思考能力和问题解决能力。
同时，你还为我们安排了各种丰富多彩的活动，如音乐会、运动比赛、实地考察等，让我们有机会拓宽自己的视野，培养自己的兴趣爱好。
这些经历不仅丰富了我的生活，也让我更好地了解了自己和世界。
除此之外，我还要感谢你培养了我丰富的人际关系和团队合作能力。
在你的庇护下，我有机会与各种各样的人交流和合作。
通过与同学们的合作，我学会了倾听和尊重他人的意见，学会了与人相处和解决冲突。
这种能力不仅在学校中发挥了重要作用，也在我日后的职场生涯中帮助了我很多。
最后，我要感谢你给予我无尽的梦想和希望。
在你的熏陶下，我学会了追求自己的梦想，树立自己的目标。
你教会了我坚持不懈和永不放弃的精神，让我相信只要我努力奋斗，就一定能够实现自己的理想。
亲爱的母校，正是有了你的支持和教导，我才能在这个世界上找到我自己的位置。
你给我提供了一个拥有本领和信心的起点，让我能够追逐属于我的梦想。
我将永远怀念在你的校园里度过的时光，并将你的精神和价值观铭记在心，成为我人生道路上永不褪色的指南针。
在此，再次向你表达我最诚挚的感谢和祝愿。
愿你越来越美好，培养更多的学子茁壮成长。
衷心感谢，XXX给母校的感谢信（二）亲爱的母校，您好！首先，我想向您表达我最真诚的谢意和深深的感激之情。
作为您培养的一名学子，我深切地体会到您对我的教育和培养之深厚，为此深感荣幸和自豪。
侨乡·新闻2012年4月23日星期一责编组版谷馨美编曾宁A4近年来，布吉高中在探索教育教学改革方面下了大力气，正如该校校长马锐雄所说，教育的魅力就在于其复杂性和不确定性，而关注课堂质量就是回归到教育原点，还原教育的本源。
品牌效应凸显学生家长推崇扬长方能致远。
17年来，布吉高中坚持以“扬长教育”理念为引领，以“让每个孩子都体验成功”为办学宗旨，立足学校之长、弘扬教师之长、培育学生之长，在推进素质教育中屡创佳绩，被誉为龙岗区素质教育的典范。
而该校品牌效应日益凸显，特色教育更是受到老师、学生和家长们的推崇。
近日，记者在某中学采访时了解到，不少初三学生都准备报考布吉高中。
问到个中缘由时，其中一名学生回答：“我在班里排前10名，依照目前的成绩，可以报考龙岗区分数线更高的学校。
但是，我很喜欢体育，更看好布吉高中的体育培养模式。
在那里，我的体育特长会得到更好的发展。
”关注课堂质量回归教育原点学校教育要根植于课堂教学才有价值，才有生命力。
布吉高中一直把提升教学质量放在学校工作的重中之重，严把课堂教学质量关。
教师以“上好每一堂课”为出发点，让学生主动学习，快乐学习。
为上好每一节课，布吉高中马锐雄校长提出“长程”备课的创新概念，即所有的教学设计都基于教师在通晓高一至高三的教材基础上进行科学系统的备课。
该校各科老师每人都有一整套高一至高三的教材，针对不同学科的不同版本教材充分备课，在教学设计中体现具体的教学目标，实行当堂验收。
学校定期组织老师召开研讨会，年级科组教研活动，讨论制定符合学情的教学设计，反复钻研教材,让课堂呈现出“学生主动学习、快乐学习”的良好氛围。
该校根据马锐雄校长提出的“培养学生良好的学习习惯，远远比教学本身更重要”这一理念，在教学设计中，针对每个班级的不同情况，相应预留出10分钟的“热身”时间，培养学生形成良好学习习惯，端正学习态度，让学生在接下来的35分钟内，达到最佳的学习效果。
老师们认真设计每一堂课，将思想性、知识性、艺术性、创造性融为一体，形成独特的教学风格。
学校特色文化建设实施方案模版是学校发展的重要组成部分。
学校特色文化建设需要注重传统文化的传承和创新发展，培养学生的文化素养和民族精神。
实施方案应该结合学校的实际情况，通过多种渠道和形式，全面推进特色文化建设工作。
首先，学校可以通过举办各类文化活动，如文艺表演、书画比赛、讲座等，增强学生对传统文化的了解和认同，激发他们对文化的热情。
此外，学校还可以邀请文化名人或专家学者来校进行讲座和交流，拓宽学生的视野，促进文化交流和融合。
其次，学校可以加强对文化资源的开发和利用。
通过合作博物馆、图书馆等文化机构，为学生提供更多接触传统文化的机会。
利用校园资源，建设文化展示区，展示学校特色文化和历史文化，让学生亲身体验文化的魅力。
另外，学校可以开设相关专业课程，如传统文化课程、文化创意课程等，激发学生对文化的兴趣，培养他们的文化创意能力。
各学科之间可以开展跨学科合作，让学生在实践中体会文化的价值和作用。
同时，学校要加强师生之间的沟通和合作，构建良好的文化氛围。
学校可以组织师生文化交流活动，促进师生之间的交流与合作，共同推动学校特色文化建设工作的开展。
通过校园文化节、文化论坛等活动，增强师生之间的凝聚力和向心力，形成共同进步的文化氛围。
最后，学校还可以与社会各界建立合作关系，共同推动特色文化建设工作的开展。
学校可以与文化机构、企业等合作举办文化活动，拓展学生的文化视野。
通过合作交流，学校可以吸收外部资源，丰富学生的学习体验，推动学校特色文化建设工作的不断发展。
综上所述，学校特色文化建设实施方案需要全面、系统地推进，注重传统文化的传承和当代文化的创新发展，培养学生的文化素养和文明意识。
只有通过各方联动、多方合作，才能实现学校特色文化建设工作的全面发展，为学生的成长和发展提供更广阔的空间和更丰富的资源。
学校特色文化建设实施方案模版（二）学校特色文化建设是学校整体发展的重要组成部分。
为了全面贯彻党的教育方针，推动学校特色文化建设取得更大成就，我们制定了以下实施方案：一、弘扬传统文化。
办好一所学校，造福一方百姓——第三期全国中小学校长高级研修外出考察报告西岗镇祝陈小学王维兴今年暑期，我在参加第三期全国中小学校长研修班期间考察了北京市崇文小学和，北京市立新学校，分别听取了白淑兰校长做的《在特色发展中几点学校文化》报告，曾军良校长做的《努力向前走，创造新未来》的学校发展报告。
这让我大开眼界，大饱耳福。
我真切地感受到了名校的发展之路，深刻领会了名校长的办学思想及治校策略，对我校的管理和发展有着很强的指导意义。
崇文小学是北京市唯一的公立全日制寄宿学校，1960年3月13日建校，51年的历史积淀。
校园口号：用爱、用情、用心走进学校生活。
学校采用情感教育学生、感化学生，学校倡导“以情移情”教育；“投入情感，感染他人；走进内心，理解他人”“以情移情”教育的理性表述。
“以情移情”是使得每一个生命个体在成长和发展中，不仅需要投入情感还要学会体恤他人的情感，“以情移情”教育是对每一个人融于社会生活，掌握社会生活的适应能力和融合能力的教育。
崇文小学通过开设特色课程，形成学校的办学特色，从而使学校成为特色学校。
在特色发展中积淀学校文化，用文化建设实现学校的持续发展。
白淑兰校长的报告，揭示了该校的成名之路。
一是用发展规划形成全员教育追求；二是用文化建设实现学校的可持续发展；三是用文化之水滋养教师的专业成长；四是用文化元素拓宽孩子成才的途径。
立新小学是幼儿园、小学、初中、高中15年一贯制的学校。
学校坚持以“创造适合学生发展的教育”为基准，理清繁杂工作中的大事小事，做到要事优先，细化工作常规，创新工作流程。
在常规方面抓“好” 在过程方面求“实”在细节方面从“严”，形成了全校一盘棋，人人为战略目标脚踏实地做事情。
学校取得了辉煌的成绩。
这两所名校的成功之路给我的启发是：一、校长首先要有思想。
因为校长是办学方向的领导，是学校文化的领导，是办学之魂。
要时时处处为教师、学生、学校的发展去考虑。
二、校长应该是有智慧的校长。
努力办老百姓家门口有质量的好学校1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，教育被认为是国家的未来和希望，而学校是教育的核心载体。
当前我国的教育资源分配存在着不均衡现象，一些城市和地区的学校条件优越，而一些农村和偏远地区的学校却面临着师资不足、设施简陋等问题。
这种不均衡的教育资源分配导致了不公平现象的存在，让一些家庭难以享受到优质的教育资源。
由于家长们的关注度不够高，导致了一些学校在进行管理和教育过程中缺乏有效监督和支持。
这也间接地影响了学校的教育质量和办学水平。
怎样努力办好学校，提供更高质量的教育资源，成为当前教育领域亟需解决的一个重要问题。
为了解决这些问题，我们需要制定合理的政策措施，加大对教育的投入，提升教育的整体质量，努力让每一个家庭门口都有一个质量优秀的学校。
只有这样，才能实现教育资源的均衡分配，让更多的学生能够享受到优质的教育，为国家的未来培养更多优秀的人才。
【2000字】1.2 问题意识当今社会，人民对教育问题关注日益增加，在努力办好老百姓家门口的学校方面，也面临着一些问题和挑战。
首先是教育资源不均衡的现象严重。
一些地区的学校设施落后，师资力量不足，教学设备简陋，教学质量参差不齐。
这导致了教育质量的不公平现象，影响了学生的学习效果和升学机会。
其次是家长对学校的关注度不高。
一些家长由于工作繁忙或者对教育缺乏重视，对孩子在学校的学习情况并不关心，缺乏与学校保持沟通和合作的意识。
这也影响了学校办学的效果和质量。
在这样的背景下，努力办好老百姓家门口的学校，需要深刻认识到这些问题意识，不断改进和完善办学机制，提升教育质量，确保每一个孩子都能获得良好的教育资源和发展机会。
【内容结束】2. 正文2.1 教育资源不均衡教育资源的不均衡分布是影响学校发展和教育质量提升的重要因素之一。
在我国，由于地区经济发展水平和政府投入的差异，导致了教育资源在不同地区之间存在明显的不平衡。
一些发达地区的学校拥有先进的教学设备、优质的教师团队和丰富的教育资源，而一些边远地区或贫困地区的学校却面临着师资不足、教学设施简陋、教学条件落后等问题。
农村校园文化建设方案一、背景分析随着现代化进程的推进和农村城镇化的快速发展，农村学校在校园文化建设方面面临着许多新的挑战和机遇。
农村校园文化建设不仅关系到学生的全面发展，也是提高农村教育整体质量的重要保障。
因此，我们迫切需要制定一套科学合理的农村校园文化建设方案，以推动农村学校文化建设迈上新的台阶。
二、目标设定在____年，农村学校的校园文化建设应达到以下目标：1.营造浓厚的读书氛围，培养学生良好的阅读习惯；2.丰富学生课余文化活动，提高学生综合素质；3.加强校园精神文化建设，培养学生积极向上的心态；4.促进家校之间的良好互动，共同推动学生的发展。
三、具体措施1. 构建多层次的阅读体系通过改善校园图书馆的设施、丰富图书资源、开展阅读推广活动等方式，建立起多层次的阅读体系。
学校可以邀请作家、学者等专业人士进行讲座，组织阅读分享会，让学生充分参与其中，激发他们的阅读热情。
同时，学校还应设立阅读角落，定期组织读书角，鼓励学生利用零碎时间阅读。
2. 打造多姿多彩的文化活动针对学生的兴趣和需求，学校应不断开展多姿多彩的文化活动，如文学社团、音乐会、艺术展览等。
为了增强活动的吸引力和参与性，学校可以与当地文化机构或企业合作，提供资源支持。
此外，学校还可以开设兴趣课程，提供个性化的学习体验，让学生感受到学习的乐趣。
3. 建立校园文化品牌学校应注重培养和塑造校园文化的独特品牌。
这可以通过组织特色活动、举办主题展示、开展文化讲座等方式来实现。
学校还可以开发校园文化产品，如文化衫、文化书籍等，以激发学生的荣誉感和归属感。
4. 加强家校合作，共同推动学生发展学校应积极与家长合作，建立起良好的沟通渠道。
学校可以定期组织家长会议，邀请家长参与校园活动，共同关注学生的学习和成长。
此外，学校还应建立家庭作业指导服务平台，为家长提供学习指导和问题解答的支持，帮助家长更好地配合学校的教育工作。
四、预期效果通过上述措施的实施，预期可以达到以下效果：1.学生阅读意识和能力明显提升；2.学生综合素质得到全面发展；3.学校校园文化的特色和影响力显著提升；4.家校合作关系更加紧密，学生的发展得到更好的支持。
群英荟萃助发展习作教育显特色发布时间：2021-08-06T09:10:50.927Z 来源：《中小学教育》2021年第431期作者：李福平[导读] 首都师范大学朝阳小学的前身为楼梓庄小学，是一所位于朝阳区东北部的偏远农村校。
首都师范大学朝阳小学北京110105首都师范大学朝阳小学的前身为楼梓庄小学，是一所位于朝阳区东北部的偏远农村校。
学生80％以上为外地生源，多为打工子弟，教师则以中年居多，教学思想传统。
为进一步深化与区域高校的合作，充分发挥首都师范大学资源优势，利用优质教育资源推动基础教育高位、均衡发展，共同打造以“习作教育”为特色的北京市素质教育名校，北京市朝阳区教育委员会与首都师范大学在朝阳区楼梓庄小学隆重举行了合作办学签约仪式，“北京市朝阳区楼梓庄小学”正式更名为“首都师范大学朝阳小学”。
多年前我任职楼梓庄校长之时，面临随时合并、拆迁的学校，怎样才能让它生存下来，是摆在我面前的首要问题。
但作为管理者，也是教育者，仅仅让一所学校生存是远远不够的，如何把学校发展得更好是我义不容辞的责任。
我始终坚信，用情聚人，用心做事，尊重教育规律，尊重学生发展的规律，就能把一所学校办好。
多年来，我坚持走科研引领学校发展的策略，使学校“习作教育”的特色越来越鲜明，令师生们越来越自信。
一、群英荟萃兴教源1.聚英才20年前，我有幸认识了北京市小语教研室语文教研员康静涵老师。
她是小语界的智者，她的智慧源于她的性格——真实、善良而有原则。
她提出了“当学生犯错误的时候老师应该首先追问自己出了什么问题”“好文章不是改出来的，好文章是赏出来的”“真实是习作的生命，习作教育是直面生命的教育”等理念，她的理念与我的管理思想有机融合，才成就了学校的“习作教育”，才有学校的今天。
多年前，李嘉骏老师来到学校，像导师一样在专业成长及课题研究方面给予一线老师切实的引领。
他经常说自己是行走在教育中的“苦行僧”，我能感受李老师调侃自己背后为追求教育信仰所付出的艰辛与孤独，他对教育的理解和为人一直影响着我。
学校文化建设方案导读：本文学校文化建设方案，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
学校文化建设方案（一）一、指导思想：营造和谐的育人环境，是双语人不懈的追求。
和谐是一种动态的平衡，按照系统论的观点，和谐的教育就是指在教育活动中，力求使教育过程诸要素之间以及学校教育与社会教育和家庭教育之间始终处于一种协调、平衡的状态，从而提高教育质量，使学生的基本素质和个性品质得到全面、和谐、充分的发展。
一个学校的和谐发展包括诸多方面的和谐，其中重要的一条就是校园文化建设的和谐。
校园文化，是指以校园为地理环境圈，以社会文化为背景，以学校管理者和全体师生员工组成的校园人为主体，以群体价值观念为核心的一种亚文化，它既反映文化的一般性，又有自己的特殊性。
校园文化建设中的和谐，包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，这三个方面建设的全面、和谐的发展，将为学校树立起完整而和谐的文化现象。
二、面对三营中学。
校园文化建设仍然处于起步阶段。
因此，我们对本校校园文化建设的基本构想就是在以下三方面达到和谐共振：1、历史的厚重与新的发展观念的和谐；（推陈出新）2、彰现个性发展和追求统一制度管理的和谐；（求同存异）3、以校园文化熏陶双语人和双语人创建双语文化的和谐。
（人校合一）具体内容和措施：（一）校园物质文化建设。
本着“追求高品位，主题鲜明化，上下齐心力，和谐大发展”的建设理念，搞好校园的绿化，楼道的布置，展板橱窗的设计，适当添加一些供师生休息、读书的设施，让校园的每一个角落都具有人文性，都能自然地成为育人的理想场所。
让师生的教育行为与校园文化展现和谐之美。
1、荣誉墙：体现七彩的初中，让他们在学校度过一段七彩斑斓的义务教育时光，同时它又是一本翻开的书，象征着学校是学习的殿堂，让孩子在双语学校愉快的读书，读让自己愉快的书。
4、绿化：我们追求以绿为主色调，花开四季的效果。
努力做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”。
表明我们追求的是学校的可持续发展，花草树木的布局错落有致，疏密相间，暗含着：孩子就是祖国的花朵，他们的个体是有差异的，我们将充分尊重这种差异，让孩子尽可能的和谐发展、全面发展。
办好一所学校造福一方百姓温县自古人杰地灵，这里是太极拳的发源地，是孔子七十二贤之一卜子夏的故里。
在这块钟灵毓秀的土地上，有一所办的红红火火的民办学校，校园内垂柳依依，绿草茵茵，鲜花簇放，处处美不胜收；一幢幢教学楼、学生公寓楼鳞次栉比，高标准的教室、实验室、语音室使学校充溢着现代化的气息。
这就是开温县民办教育先河的温县新宇学校。
殊荣连连业绩辉煌
2002年7月，温县新宇学校乘着教育体制改革的东风应运而生。
7年来，温县新宇学校强力实施“科技兴校、名师强校”的发展策略，全面启动创建名校工作，教职员工在学校创始人马有根董事长的带领下，同舟共济，开拓创新，取得了令人瞩目的成绩，在校生已由建校初期的200多名猛增到3000余名。
该校在2002年荣获“县级文明单位”“社会力量办学先进单位”“信息化教学先进单位”等称号的基础上，2003年又荣获“焦作市文明单位”“卫生先进单位”“绿色学校和温县教育教学先进单位”等殊荣。
2007年与2008年，该校连续两年获得焦作市民办教育先进学校一等奖，并授予焦作市“校园文化建设示范学校”称号。
2011年又荣获全国民办教育先进学校光荣称号、焦作市民办教育质量大奖并奖现金13万元。
名师名校创新教育
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。
”培养合格的学生是学校的根本任务，而高素质的教师队伍是学校发展的关键。
新宇学校汇聚着温县教育界的众多精英，董事长马有根是一位上世纪70年代入党的老党员，也是一位从教30多年的老教育工作者。
他曾先后荣获过河南省优秀班主任、优秀教育工作者等殊荣，具有丰富的教学管理经验。
新宇学校建校之初，马有根就把打造一支名师队伍为实施“人才强校”战略的重点工作。
他对教学丰富的名师一道了求贤若渴的地步，为求贤才、访名师，他磨破了鞋底，跑细了腿。
原县教育局副局长李鹤祥、县实验二中校长张友谊、县职教中心党支部书记白长胜等一批教育界的前辈纷纷加盟。
再加上学校冲千名应聘教师中心精心挑选出类拔萃者。
一支素质优良、师德高尚、发奋进取的师资队伍，为学校的腾飞奠定了坚实的人才基础。
因材施教，教师的责任重于泰山。
新宇学校之所以取得这样辉煌的成绩，离不开学校的科学管理和教师的勤奋努力。
针对学生水平参差不齐的世纪情况，教师对学生实施了分类指导、因材施教：分层次备课要求每一位教师在备课教案中针对成绩低、中、高三类学生分别制定不同的教学目的，设计不同的课堂提问，安排不同的课后作业。
分层次授课教师通过分层次的提问和课堂练习，让学习好的“吃得饱”，学习中等的“够得着”，学习差的学生也能“消化得了”。
分类辅导这是最能体现分类特点的环节，对学习差的学生重点辅导，由浅入深地
为他们弥补知识缺漏，让他们迎头赶上。
对于学习中等的学生重在开发其非智力因素，培养看良好的学习习惯，让他们由中转优。
对于学习好的学生则是一方面知道他们打牢基础，横向拓宽，一方面鼓励冒尖，纵向加深。
分类布置作业作业分必做题和选做题，必做题重在巩固基本知识，选做题则面向学习成绩较好的学生，重在培养他们达到大纲规定的较高要求。
创新教育教学内容方式，形成了自己的特色：‘
创新对教师、对学生的评价方法学校评价教师首先看责任心、事业心，看教师是否愿意弯腰是垃圾、带头打扫卫生，是否能主动陪护学生去看病，是否会接待家长，教学成绩看平均分、及格率、优秀率的提高幅度。
学校对学生的评价是看重表现，树立只有不到位的教育方法没有教不好的学生的理念。
创新和谐快乐的课堂学校改变多年来教室的黑板、桌凳、讲台的设置形式，拆去讲台和高堂桌，增加黑板，师生平等和谐，让每个学生都有自己一块在黑板上书写的学习园地；学生自习时分小组围坐，营造自主学习、合作交流、互相帮助的氛围。
教学流程初步形成了“目标——自学——反馈”“活动多、练习多、激励多”“明确目标、自主合作、展示交流、巩固练习、达标检测”的模式，使教师真正成为课堂教学的组织者、引导着、参与者，使学生真正成为课堂学习的主人，让学生感受创新课堂我参与、我进步、我快乐，大大激发了学生的潜能，学习能力得到了提高。
学生不光会写、会讲、会表演，更进一步会谭杰与拓展；同时要求教师将备课教案改为学生学案，克服了教师苦教、学生苦学的弊端。
启动“读经识字”特色活动让学生诵读经典美文、唐诗宋词，练习硬笔书法，提高学生的人文素养，传承中华美德，培养民族精神。
此项活动学校采取不同年级选学不同范本，每周语文课安排一节集中学习，每天上午上课前学生展示背诵，每月学校普查评比一次。
表现还哦的学生利用课间、升旗集会时间面对全校师生背诵。
每周一节写字课，学生每天写你、硬笔书法字一页，学校对班级评等级，发证书给予奖励。
厚德载物，用情感浇铸爱心工程“不能选择适合教育的学生，而应选择适用学生的教育”，这就是新宇学校的教育观，对学生实施的“爱心工程”，则是新宇对教育改革的一项创举。
爱心工程的具体内容包括：
分析学生情况，确定师生帮扶对象每个教师承包3名学生，每位教师都要建立学生个人成长档案，做好培养过程的记录。
与学生家长互通信息以便对症下药，形成教育合力从领导做起，学校每位领导承包一个年级，同时承包3——5个学生。
制定帮扶学生的具体措施分五个阶段：第一，通过个别谈心、走访家长、主题班会等方式以情感人，从而转化他们的思想，立下“战胜自我”之志。
第二，寻找学生的闪光点，实施赏识教育，使他们体会到战胜自我的欢乐。
第三，巩固阶段。
通过写成长档案、专题作文、回忆录等方法，将现在的成长与以前的消沉作比较，一以前的旧我称帝告别。
第四，通过师生结对子、成立优秀生和学困生互帮小组，从行动上“战胜自我”。
第五，通过表彰大会以及优秀学生的经验介绍，实现自我完善。
在施教过程中，学校积极倡导成功教育和激励教育，要求老师对学生倾注真情和爱心，把“一切为了学生，为了学生一切”的宗旨贯穿到具体的教学中去；向教师传授“人人有才，人无全才，教育得法，皆能成才”的教学法宝和“教好一个学生，幸福一个家庭；办法一所学校，造福一方百姓”的办学理念要求教师对学困生给予特殊关爱，发现并挖掘他们的潜能。
文化灵魂润物无声
校园文化铸就了新宇学校发展的灵魂，这就是令人感受最深的一点。
让学校每一面墙都会说话，每一块绿地都会抒情，每个角落都闪现美，这就是新宇学校校园文化建设的追求。
该校在构建积极向上的校园文化环境上舍得投资。
精心设计，文化建设与环境建设协调一致，浑然一体，体现出了和谐校园的理念。
每一条格言，每一句话都琢磨推敲，都经典深刻且耐人寻味，贴近师生，贴近生活，让师生在潜移默化中培养良好的道德品质、刻苦的学习精神、良好的生活习惯。
校园大门口，“做中国最好最受黄英的老师”、“金杯银杯不如学生的口碑，金奖银奖不如家长夸奖”，道出流星雨学校教师的工作目标。
“以质量求生存，以特色求发展，奋力打造能让每一个学生都得到最佳发展的特色学校”是新宇学校每一位教师的愿望。
文化墙更是该校校园文化一道亮丽的风景。
校园从北到南的墙壁上有近30快版面，既有校长寄语、办学理念，又有新课标的课堂要求；既有教师的必备素质，又有学生的一日规范。
“人世间，贵在和；和生爱，消隔阂。
对双亲，要孝敬；尽孝道，扬美德······”这是有校长马有根和师生们共同创造的“三字经”，还有“惜时篇”“明理篇”“勤奋篇”，使师生们时刻感悟颇深，明白怎样做人；“作文擂台”书画作品展“”文明寝室评比“，更让学生学习生活有比有赛。
该校投入巨额资金修剪的八角亭、休闲广场、”怡馨园“读书长廊，为校园增添了亮色；即便是垃圾桶，也色彩斑斓，摆设整齐划一，与路灯交相辉映，显得格外大气，既培养师生良好卫生习惯，又美化环境。
“冬吃萝卜夏吃姜，不用医生开药方“”五谷杂粮天天吃，身体强壮不挑剔“”一粥一饭，须知皆浸透汗水“，餐厅里的标语提醒着学生勿偏食，要节约。
”“室洁书香有梦亦有志，和谐向上共创文明寝室”“家的感觉在这里更好”，寝室里醒目的标语，陶冶着学生的情操。
创上被褥整齐一致，床下鞋子一条线，桌上用品一个向，学生的生活好习惯在这里得以养成。
班级文化建设是新宇学校校园文化建设的重中之重，如今已形成了以班主任为主、认可教师协调合作、学生积极参与的班级文化建设格局。
有的班级抓住“勤”字做文章“勤思考，勤笔记，勤举手，一勤天下无难事”，培养学生做勤快之人；有的班级从“学会尊重，爱心常在”入手，升华学生的思想品德；有的班级提出“做人要知足，做事要不知足，做学问要知不足”，要求学生谦虚向上。
新宇学校还把丰富多彩的集体活动作为校园文化的载体，班有主题班会、野炊、远足活动，年级有篮球、乒乓球、拔河、诗歌朗诵、演讲等比赛，学校有迎新年、庆六一大型文艺晚会和春秋两季运动会，诸多的活动丰富了学生课余生活的同时，又使学生在锻炼中增长了才干。
正是“水乳交融”的校园文化建设，如缕缕春风，似丝丝春雨，滋润着新宇学校师生们的身心，是学校环境变美了，学生懂事了，气氛和谐了，校风、班风、学风上升到了一个更高的层次。
新宇学校的校园文化建设成就也引起了市县教育部门的广泛关注，吸引周边县市众多中小学校参观学习，全县校园文化建设现场会特地在该校召开；学校优美的环境，浓郁的书香氛围，令与会者赞叹不已。
志存高远，追求卓越。
在新宇学校，我们充分感受到了教职工立大志、干大事、创大业的精神，感受到了董事长马有根对教育事业孜孜不倦、不屈不挠的执着于追求。
我们相信，新宇学校的明天将会更加美好。
