《文言文复习之句子翻译》教案
[目标要求]：
1、分析往年文言文中考考查内容，特别是翻译题。
2.认真阅读文章,正确理解文言实词、虚词在文中的具体意义或作用。
3. 把握重要句子的特点，理解句意，并正确地翻译成现代汉语。
4、明确文言文翻译的要求：信、达、雅。
5、掌握几种常用的翻译方法。
[教学过程]：
一、中考试题例析:
1、用现代汉语写出下列句子的意思。
①出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
②等死，死国可乎？
2．对“善绘者以意取似”解说正确的一项是( )
3．A．擅长绘画的人因为个人的原因只能类似模拟。
B．善于画画的人也只能凭自己的感受把兰画得像样。
C．善于画画的人也只能用自己的意思去理解它。
D．擅长绘画的人已经描绘得很相似了。
3.文中划线句子（乃将表示之）意思理解正确的一项【】（2009年）
A.就做了这样的表示。
B.于是拿表章给内官看。
C.就表示一下态度。
D.于是表示要上告。
二、明确考查重点：
1、实词：（来自课本）
（1）一词多义（2）古今异义词（3）词类活用（4）通假字
2、虚词：（常用的）如：其、之、乃、于、以、而、则、乎、者、也、焉等。
3、句式：
（1）判断句（2）省略句（3）被动句（4）倒装句
（5）固定格式：
①不亦……乎（不是也……吗）有朋自远方来，不亦乐乎？
②得无……乎（该不会，莫非）览物之情，得无异乎？
③……孰与……（与……相比）我孰与城北徐公美？
④何……为（有什么……呢）夫子何命焉为？
⑤……然则（虽然如此，那么）然则北通巫峡，南极潇湘。
三、分析文言句式，明确复习方法。
1.判断句：
①“……者，……也”，“……，……也”
②用“乃、即、则、为”等作判断。
③用“是”作判断动词，文言文中也有，但起义较晚并且少见。
【特别提醒】判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语。
④主语后面没有“者”表示停顿，谓语后面也没有“也”表示判断，但句式上仍属于判断句。
2.倒装句：①宾语前置②状语后置③定语后置④主谓倒装
3.省略句（省略的成分有主语、谓语、宾语或介词等。）
4.被动句：（一般以“为”或“见”为标志）
【复习方法】
①掌握特殊句式的特点，特别是其标志性词语。
②选择部分典型的例句认真分析、体会，掌握特殊句式的基本翻译方法。
五、讨论：比较同学平时作业中的翻译，你能否分析第一位同学丢分的原因？
六、明确翻译原则：
1、做到“信”、“达”，“雅”。
2、以直译为主，意译为辅。
七、明确翻译方法。
1.读一读，译一译。
2.明确翻译六字法：
补：对句中省略成分根据上下文意，适当补上。
调：对句中倒装成分依照现代正常语序进行调整。
删：对句中无实在意思的虚词，舍去不译。
留：对句中人名、地名、年代、官名、物品名等，可直接用，不用翻译。
换：对句中一词多义、古今异义、词类活用、通假字，应用现代汉语相应的词语加以置换。
对：对应直译，逐字落实。
八、翻译句子，明确复习方法。
【复习方法】
①选择部分文言语段，运用上面讲到的翻译方法，进行翻译练习，特别要注意那些需要补充和调整的地方。
句子排序教案 【学习目标】1,、训练我们对句子的理解能力、有条理的表达能力 2、提高学生的写作能力。 【学习方法】首先是反复阅读，不要急于求成，只有在读懂的情况下才可以弄明白句子之间的内在联系，我们可以先考虑一下几个句子重点写了什么事，有哪些步骤等，只有这样仔细阅读才可以找到句子排列的顺序。找到句与句之间的内在联系，把握句子的排列顺序。 一般段略排列顺序： 1、时间的顺序有的几个句子虽然打乱了，但是可以明显找到关于时间的词语：如早上、中午、下午；几天前、昨天、今天、到了晚上等，这些词语就是明显告诉了我们句子排列的顺序，只要结合这几个时间词语既可以正确排列句子。 2、方位顺序如果是介绍一个地方、一个空间或者一个物件时，有时会出现上面、下面、左边、右边、中间等之类的方位词语，那么这些方位词就是我们排列句子的依据，我们可以根据先上后下，先左后右，先中间后两边，从里到外等顺序排列句子。 3、事情发展的顺序如果是写事的，就会有描写事情起因的词语，如开始、后来、最后等提示，也许会先介绍事情的起因，然后是事情是怎么发展的，最后的结果等，自然我们就可以按照事情发展的顺利来排列了。 4、参观的顺序或地点转换的顺序如果是游记、参观之类的文章，就会有一个参观的顺序，先看到了什么，接着是什么，有时是过渡句中有意暗示我们，诸如“看完了某某，我们又来到了某处”之类的话语，这又是我们排列的顺序方法。 以上是一般的方法，但是不是孤立运用的，要结合起来，有时会同时出现几种提示，有时所给的提示不是很明显，只要我们认真阅读，读懂了，自然就会找到排列的顺序。 小学语文句子排序练习题 1（） （）碧溪河从村前流过。 （）村后是一望无际的桑园。 （）我家住在碧溪河边，这是江南水乡的小村庄。 （）河里一群小鱼在水中游来游去，水面上不时溅起朵朵水花。 （）春天，桑树抽出新芽，整个桑园就像绿色的海洋。 2（） （）一些不知名的小花，长在绿草中，像蓝天上缀着的星星。 （）小花园在教室的左边，长八米，宽四米。
初中语文课文字词汇总 表 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-
初中语文课文字词汇总表 七年级上册—— 逮、抹、攥、匿、蒂、梗、巍、芸、痣、褪、焚、磕、啰、妮、莎、捡、笨、聋、翘、琳、蓑、笠、髻、镶、蔓、撩、凸、蝉、啄、蹬、吮、拽、捣、擎、赐、聘、乖、娲、莽、盏、烫、赫、 信服、嫩芽、分歧、取决、拆散、委屈、瘫痪、暴怒、沉寂、捶打、憔悴、央求、神色、敏感、诀别、淡雅、深沉、烂漫、怦怦、仗义、树杈、脸颊、寒战、摇摆、沐浴、祷告、阴影、姊妹、繁杂、烦闷、徘徊、遮蔽、覆盖、心绪、荫蔽、榆钱、狡猾、存心、背诵、海鸥、占据、牵挂、援助、劝慰、纠纷、慈爱、依恋、时辰、珍宝、纯真、截然、感慨、搓捻、抚弄、绽开、唯恐、争执、惭愧、激荡、冷漠、偏爱、惨境、仁慈、遗憾、尴尬、辉煌、辛辣、讽刺、谋生、开拓、倾向、荣耀、停滞、生涯、威慑、聪慧、须臾、徒手、惊讶、屏息、承蒙、绰号、优雅、幽默、呆板、教条、离谱、叛逆、嘈杂、轮番、丑陋、喉咙、舒畅、铭记、朗润、嗡嗡、酝酿、卖弄、婉转、应和、嘹亮、黄晕、烘托、静默、风筝、舒活、抖擞、响晴、温晴、安适、慈善、肌肤、秀气、宽敞、绿萍、水藻、贮蓄、澄清、空灵、地毯、偌大、刹那、芦苇、栅栏、槐树、攀附、蜷曲、屋檐、弧形、倏忽、锥形、蹦跳、丁丁、幽谷、镰刀、背篓、竹篱、肥硕、栖息、蟋蟀、寥廓、清冽、梦寐、
瀑布、迸溅、挑逗、沉淀、花苞、伫立、伶仃、训诫、峭壁、迂回、嘲笑、啜泣、暮色、屡次、零落、断续、收敛、颤动、宽恕、淘洗、卑微、把玩、固执、隐秘、想望、铁青、幻想、信念、诱惑、喧腾、枯干、重现、苏醒、奇幻、思绪、骸骨、乌有、潜行、档案、太古、葱茏、卓越、神往、鱼鳞、峰峦、点缀、阴森、预兆、轻盈、绫纱、朦胧、凸起、顷刻、冰雹、圆弧、谚语、中旬、篝火、梧桐、狩猎、喧嚣、窸窣、喑哑、静谧、气氛、篡夺、吱吱、逃窜、劫掠、悬殊、俘虏、囚犯、果酱、盔甲、贪婪、撇开、和睦、妒忌、征程、健步、椭圆、铁锹、测定、溅落、畅谈、寻觅、吆喝、踪迹、铁钳、愕然、炫耀、愚蠢、滑稽、陛下、头衔、爵士、勋章、袍子、寂寞、蓬勃、澄澈、掺和、揉团、泥潭、绵延、嬉戏、哞哞、咩咩、潺潺、蔷薇、霹雳、旷野、孪生、雕像、庇护、爱慕、较量、喇叭、凯歌、 一霎时、萤火虫、欣欣然、水墨画、蓝汪汪、杜鹃花、一瞬间、里程碑、痒酥酥、 水波粼粼、各得其所、喜出望外、絮絮叨叨、自作主张、不可抗拒、形影不离、迷迷糊糊、模模糊糊、疲惫不堪、小心翼翼、不求甚解、混为一谈、恍然大悟、花团锦簇、美不胜收、宽宏大量、独具慧眼、蛛丝马迹、一字不漏、滚瓜烂熟、整装待发、方头大耳、得意扬扬、洗耳恭听、持之以恒、鸦雀无声、繁花嫩叶、呼朋引伴、花枝招展、
初中语文教学设计格式 一．教材分析： 本册特点：新课文多，以名家名篇为主，文化内涵丰富，贴近学生生活，富有 当代意识。 本册目标：培养阅读记叙文、抒情文、科学文艺作品和浅易文言文能力；加强表达能力和语文实践能力；提高人文素养，养成良好习惯。 一、各单元目标及要求 第一单元以人生轨迹为专题（记叙文） （一）达成目标（三维） 1、知识与能力：了解叙事性作品的文体特征，品味含义丰富的词句。 2、过程与方法：激发学生的情感，引发学生自我观照，使学生融入生活体验和情感体验。 3、情感态度价值观：感悟只有奋斗过的人生才是有意义的人生，只要你付出爱你一定能得到爱。 （二）各课基本内容 《藤野先生》本文集中地体现了作者强烈的爱国主义思想感情，展现作者对人生的追求。文章叙事线索：明线，以作者与藤交往的过程来组材；暗线，以作者思想感情变化来贯穿。《我的母亲》（自传）作者叙述了母亲对自己人生成长所产
生的深远影响，再现了中国传统社会的“母亲”形象。《我的第一本书》（随笔）作者通过对他的第一本书的追叙，折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。 《列夫·托尔斯泰》（传记）作者为我们描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。《再塑生命》文章既表现了一位富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术，同时也展示了一个盲聋哑女的精神追求。 （三）单元教学要求 让学生读有所感，学有所悟，在读中联系个人的人生、生活体验。 （四）综合性学习 内容：学会感受爱，理解爱和奉献爱，养成热爱父母、孝敬父母美德。 形式：通过多种学习方法的综合运用来达到全面提高学生语文素质。 目标：培养学生口语交际能力和书面表达能力，本单元以“、献给母亲的歌”为主题开展综合性学习，可通过“道不尽的母爱”“剪不断的‘脐带’”“多角度看母爱”“报得三春晖”等项内容，开展学习活动。
初中语文 第1天：句子排序 1. B 【解析】对于句子顺序，平时在阅读中要注意典型语段句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接；对于句意理解，要结合具体的语境理解关键语句的意思。通读这几句之后发现⑤为中心和话题；④为结论，因此⑤放在第一句，④放在最后一句。由第⑥句中的“由此开始”可知应将第⑥句放在第⑤句的后面，紧接着应该是第①句因为从第①句开始描写富兰克林怎么样强化记忆以及训练思维的，再通过一定的连接词例如“接着”、“几年以后”、“这样下来”将其它几个句子排序即可得出答案。 2.A 【解析】注意后一句中的关键性词语，判断它与选句的意义关系。比如“温暖”，一定与“阳光”有关。本题不难，排比比喻句，学生接触比较多，且细心的学生能看到句中的提示信息，选择题的形式，也减轻了学生判断的难度。考查的目的是促进学生学习，将知识点进行强化深化，这一点拟题者是考虑到的。 3.（4）（3）（5）（2）（1） 【解析】此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。本题选自课文，仔细回顾课文内容即可判断。 4. A 【解析】一般来说，语段的排序主要涉及到以下一些因素：①空间关系：从上到下，从左到右，从里到外等。②时间关系：从早到晚，从过去到现在等。③人们认识事物的一般规律：由易到难，由浅到深，由表及里，由此到彼等④事物本身的发展规律。⑤思维规律：由一般到个别，由个别到一般，由概括到具体，由具体到概括等。先要准确的把握整体语段的基本内容，找到其中体现顺序的那道“线”，然后才能进行合理排序。故选A 5. B 【解析】本题中的几句话是摘自朱自清的《春》。解答时首先要通读这几句话。通过分析可以得出这几句话是围绕雨来进行描述的，所以第③句应为首句；由于雨连着下了几天，人的心情会比较烦恼，因此作者说先别恼，所以第②句排在③的后面；通过由近及远的顺序可得，作者看到近处雨的形态，再看到树叶与草，紧接着看到不远处的黄晕的灯光，最后看到乡下、小路上、石桥边工作的农民。所以经过分析可得答案。
初中语文字词整理 七年级上册 1.小时候，我常伏在窗口chīxiǎng（痴想）──山那边是什么呢？ 2.于是，怀着一种yǐn mì（隐秘）的想望有一天我终于爬上了那个山顶。 3.山那边的山啊，tiěqīng（铁青）着脸给我的幻想打了一个零分！ 4.当我爬上那一座座yòu huò（诱惑）着我的山顶。 5.因为我听到海依然在远方为我xuān téng（喧腾）。 6.在山的那边,是海!是用信念níng chéng （凝成）的海。 7.在那yíshùn jiān（一瞬间）照亮你的眼睛。 8.我的心里一直牢记着母亲叫我不要去冒险的xùn jiè（训诫）。 9.那座悬崖就sǒng lì（耸立）在空地的另一边。 10.他们打算从崖顶沿着一条yūhuí（迂回）的小路回家 11.他们左折右转地爬上了屋顶，向下níng shì（凝视）着我。 12.我听见有人chuòqì（啜泣），正nàhǎn（纳罕）是谁，结果发现原来是我自己。 13.我的心在shòu gǔlín xún（瘦骨嶙峋）的胸腔里咚咚直跳。 14.我终于爬上去了，蹲在石架上，xīn jīng ròu tiào（心惊肉跳）。 15.我从石架向下望，感到tóu yūn mùxuàn（头晕目眩）。 16.我xiǎo xīn yìyì（小心翼翼）地伸出左脚去探那块岩石。 17.杜鹃花还没líng luò（零落），就听见duàn xù（断续）的蝉声了。 18.在树下拾得一只病蝉，透明的翅shōu liǎn（收敛）了。 19.斜阳里，想起秋风颜色，就kuān shù（宽恕）了那烦人的聒聒。 20.为了这样一个bēi wēi（卑微）的生命,上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、 多么地yìsībùgǒu（一丝不苟）啊！ 21.不见其发端，也不见其zhōng jí（终极）。 22.紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像bèng jiàn（迸溅）的水花。 23.我沉浸在这fán mì（繁密）的花朵的光辉中，别的一切暂时不存在。 24.我只是zhùlì（伫立）凝望，觉得这一条瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。 25.花朵从来都稀落，东一穗西一串líng dīng（伶仃）地挂在树梢。 26.后来索性连那xīlíng（稀零）的花串也没有了。 27.又像一个rěn jùn bùjīn（忍俊不禁）的笑容，就要绽开似的。 28.那里装的是什么xiān lùqióng jiāng（仙露琼浆）？ 29.这里春红已谢，没有赏花的人群也没有fēng wéi diézhèn（蜂围蝶阵）。 30.紫色的瀑布遮住了pán qiúwòlóng（盘虬卧龙）般的枝干。 31.jīhán（饥寒）的年代里，理想是温饱。 32.líluàn（离乱）的年代里，理想是安定。 33.理想如珍珠,一颗zhuìlián（缀连）着一颗。 34.理想是船舶，载着你出海yuǎn xíng（远行）。
一、中考语文专项练习：句子排序 1．下列句子顺序正确的一项是（） ①当阳光洒在身上时，它更坚定了心中的信念——要开出一朵鲜艳的花。 ②不久，它从泥土里探出了小脑袋，渐渐地，种子变成了嫩芽。 ③从此，它变得沉默，只有它知道它在努力，它在默默地汲取土壤中的养料。 ④虽然它经受着黑暗的恐惧，暴雨的侵袭，但是它依然努力地生长着。 ⑤种子在这块土地上的生活并不那么顺利，周围的各种杂草都嘲笑它，排挤它，认为它只是一粒平凡的种子。 A. ①⑤②③④ B. ①③②⑤④ C. ⑤③④②① D. ⑤④②③① 【答案】 C 【解析】【分析】⑤句点出对象：种子，突出所处环境对它的敌意。③句紧接⑤句，说明种子勇敢面对压力，突出其努力：默默地汲取土壤中的养料。④句承接③句，再度强调其努力。②句承接④句，自然地道出种子努力的结果：变成了嫩芽。①句承接②句，坚定信念，升华文意。故选C。 故答案为：C 【点评】本题考查句子的顺序排列，解答此题首先要认真阅读材料，明确中心，其次理清思路，抓标志性词汇和句子，第三把握句子间的逻辑关系，第三运用排除的方法简化难度。第四要连读，语感检验。 2．给下列句子排序，最恰当的一项是（） ①雪峰的红光映射到这辽阔的牧场，形成一个金碧辉煌的世界 ②你就可以看见无数点点的红火光，那是牧民们在烧起铜壶准备晚餐 ③蒙古包、牧群和牧女们，都镀上了一色的玫瑰红 ④特别诱人的是牧场的黄昏，周围的雪峰被落日映红，像云霞那么灿烂 ⑤当落日沉没，周围雪峰的红光逐渐消褪，银灰色的暮霭笼罩草原的时候 A. ①④②⑤③ B. ④③①⑤② C. ④①③⑤② D. ①③②④⑤ 【答案】 C 【解析】【分析】认真阅读这句话话，可以看出这几句话总体上是按照从黄昏到落日沉没的时间顺序安排的，先写黄昏时牧场周围雪峰的红光映照下的牧场之美，再写落日沉没后雪峰的红光消退后的火光之美。其中第④句引入要描写的对象，应放在第一位，故排除AD。第①句承接第④句，应放在第二位，故排除B。 故答案为：C 【点评】本题主要考查连贯句子的能力和逻辑能力。做这样的题，既要考虑到所给的多个句子之间的内容及逻辑联系，又必须结合已经给出的语言环境。具体方法是①找中心句，一个语段，一般都是围绕这一个中心来安排的；②梳理思路，总体上看，句子之间有相并关系，相承关系和相属关系，从局部看：有承接、解说、对比、递进、因果、转折等关系
《中考专题复习之句子排序教案》第二课时 教学目标：能把上节课所学方法学以致用，检查学生掌握情况。 环节一：学生独立完成下面题目，约20分钟。 1．下面语句排序最恰当的一项是（） ①光的速度是30万千米每秒，一天能走259亿2000万千米，这长度的365倍，就是一光年。 ②比如从成都到重庆，有450千米，我们步行的话，每天走60千米，因此说从成都到重庆有七天半的路程。 ③什么是光年呢？光年是天文学上表示距离的单位，表示光一年所走的路的长短。 ④这种用时间表示距离的方法，在日常生活中经常用到。 A．④②①③B．②③①④C．③①④②D．③①②④ 2．将下列选项依次填入文中空缺处，正确的一项是（）（3分） 在人生的旅途中，能拥有那来至四面八方的种种提醒，该是多么令人欢欣鼓舞啊。提醒可以是婉转的和风细雨，也可以是；可以是寥寥的片言只语，也可以是；可以直对相知的友人，也可以朝向；可以是面对面的激烈争辩，也可以只是。 ⑴素不相识的陌生人⑵走了火的雷霆霹雳⑶悄无声息的暗示眼神⑷不停的絮絮 叨叨 A．⑵⑷⑴⑶B．⑴⑵⑶⑷C．⑶⑵⑴⑷D．⑴⑶⑷⑵ 3.依次填入下列句中横线上的词语，最恰当的是( ) _______，飘逸着沁脾的清香；__________，散发着浓烈的祝福；________,只有细细品尝，才能体味着这淡淡的苦涩中所蕴含的真谛。 ①生命是酒②生命是咖啡③生命是茶 A. ②③① B. ①②③ C. ③②① D. ③①② 4. 给下面的语段填入所缺的句子，最恰当的是（）
在久待的焦躁中，一听到皮鞋的高底尖触着砖路的清响，是怎样地使我骤然生动起来呵！于是就看见带着笑涡的，，，。她又带了窗外的半枯的槐树的新叶来，使我看见，还有挂在铁似的老干上的一房一房的紫白的藤花。——鲁迅《伤逝》 ①玄色的裙②苍白的瘦的臂膀③布的有条纹的衫子④苍白的圆脸 A．③①④②B．④②③①C．①④②③D．②④①③ 5.依次填人下面文字横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一项是( ) 人生就是这样，要去面对一次次的“告别”。我曾与伴着笑声的纸飞机惜别在柔和 的晨曦里，；我曾与空中飞舞的风筝惜别在温暖的春风里，；我曾与花丛中飞舞的彩蝶惜别在香飘四季的花园里，；再见了，我的初中生活，你永远是我记忆中的一片灿烂阳光。 ①为了实现我那高高悬挂的梦②为了我五彩缤纷的未来 ③为了能在追求理想的路上展翅高飞 A①②③B．③①②C．②①③D．③②① 6.根据上下文，填写在横线上的语句，排列顺序最恰当的一组是( ) 山是静的，海是动的。山是呆板的，海是活泼的。从天边微波疯潮地直卷到岸边，触着崖石，更欣然地溅跃了起来，开了灿然万朵的银花! ①如同病牛一般。 ②而海呢，你看她没有一刻静止! ③昼长人静的时候，天气又热， ④凝望着青山，一片黑郁郁的连绵不动 A．②①④③B．④②③①C．③④①②D．①②③④ 7. 将（1）—（4）句填在横线上，顺序最恰当的一项是（2分） 最动人的是秋林映着落日。，而情愿把奔放的情感凝结。 j让你想流几行感怀身世之泪 k却又被那逐渐淡去的酡红所慑住
一、中考语文专项练习：句子排序 1．把下面句子组成段语意连贯的话排序最恰当的一项是（） ①明代万历年间，陶瓷大师吴十九创制了一款“卵幕杯”，“薄如鹅卵之幕，莹白可爱”。 ②这种脆弱又坚韧的美，靠的是利胚师傅的功夫。 ③景德镇的薄胎瓷源于宋代影青瓷，那时这种瓷器就有“滋润透影，薄轻灵巧”之说。 ④以一只敞口薄胎白瓷碗为例，拉胚师傅做出的器型还是厚墩墩的，碗口、碗腰、碗底处留有少许蓄泥，利胚师傅的工作则是尽可能地削薄胚体，只留下薄薄的一层胎骨，一只100克的碗利胚后只剩下不到20克。 ⑤说的就是吴大师能将茶杯的厚度，利薄到犹如鹏蛋壳里面的那层卵衣。 A. ①⑤③②④ B. ③①⑤②④ C. ①②①⑤③ D. ③②④①⑤ 【答案】 B 【解析】【分析】几句话按照总分顺序安排，③句总说景德镇的薄胎瓷来源和“滋润透影，薄轻灵巧”的特点；①句以吴十九创制了一款“卵幕杯”为例说明；⑤句解释吴大师的茶杯的利薄的特点；②句分析原因；④句具体说明“ 师傅的功夫”，作结。故选B。 故答案为：B 【点评】本题考查排列句子顺序。答题时应注意，结合语境（上下文）看对应关系，看标志性的词语，注意语义的衔接，句子多时应注意先分组结对，合并内容，注意句子的特征，如总领句、总结句和过渡句，还要注意整体感知和文体知识。 2．把下面几个句子组成语意连贯的一段文字，排序正确的一项是（） ①豫剧的上座率、自给率，豫剧的演员人数、观众人数在全国一直处于领先地位。 ②豫剧具有光辉灿烂的发展历程，诞生之后，不断向外拓展，不仅生根开花于河南全省的城镇乡村、平原山区，而且流布了全国16个省区，专业剧团数量最多时达到39个，居全国360多个剧种之首。 ③近年来，不少艺术门类，所有戏曲剧种都在惊呼危机，而豫剧却在与困难的奋力拼搏中显示了它特有的生命力，继续为自己赢得了荣誉。 ④《花木兰》《穆桂英挂帅》《七品芝麻官》《朝阳沟》等剧目风靡全国，家喻户晓。 ⑤从东海之滨到青藏高原，从宝岛台湾到鸭绿江畔，无处不有“豫剧迷”。 A. ②④⑤③① B. ①④②③⑤ C. ②①⑤③④ D. ④②⑤③① 【答案】 A 【解析】【分析】阅读这五个句子，可知其介绍的是豫剧的现状。四个选项中，可列为首句的有①②④，①④似在证明什么，不适合作为首句，②讲豫剧的现状，适合作为首句，故可排除B、D。④⑤讲的都是豫剧的影响，应该紧跟②之后，C项将④⑤分开了。因此应该选A。 故答案为：A 【点评】本题考查语句的连贯能力。做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小
句子排序与衔接专题复习 教学目标 1、掌握句子的排序与衔接的相关知识。 2、探析解题的基本规律及其方法。 3、提高学生的解题能力。 教学难点： 提高学生的解题能力。 教学重点： 探析解题的基本规律及其方法。 学情分析 句子排序与衔接题，是语文考试的高频考点之一，它属于“语言表达简明、连贯、得体”的考查内容，主要考察语言运用的连贯性，考察学生的语感水平和思维能力。面对这种题目，很多学生常常束手无策，望题兴叹，认为此类题目耗时太多，分数难拿，所以很多学生都放弃了这类题。 教学过程 （一）导入 句子排序与衔接题，是语文考试的高频考点之一，它属于“语言表达简明、连贯、得体”的考查内容，主要考察语言运用的连贯性，考察学生的语感水平和思维能力。面对这种题目，很多学生常常束手无策，望题兴叹，认为此类题目耗时太多，分数难拿。那么，解答此类题目有没有规律可循，捷径可走呢？答案是肯定的。接下来，老师就此类题的解题方法和技巧与同学们一起来盘点梳理一下。 （二）牛刀小试：练一练 1 ．填入下句中空白处最恰当的一组词语是（B ） 我愿以十万斛的泉水、湖水、海水，（甲），迎头（乙），洗出一个新鲜、活泼的我。 A.甲：清凉的、碧绿的、蔚蓝的乙：冲来，洒来，泼来 B.甲：清凉的、碧绿的、蔚蓝的乙：洒来，泼来，冲 C.甲：碧绿的、蔚蓝的、清凉的乙：泼来，冲来，洒来 D.甲：蔚蓝的、碧绿的、清凉的乙：洒来，泼来，冲来 2．填入下列横线处，并与上下文内容衔接的一项是（A） 西北风呜呜地叫着，，就是骄傲的大鹰，也不敢在这样的天气里试试 翅膀。风里还夹着潮湿的气息，这是大雪的前兆。 A．枯草落叶满天飞扬，黄尘蒙蒙，混沌一片，简直分辨不出何处是天何处是地。 B．四周的一切都在愉快地呼啸，摇摆振荡，凤尾草的柔软的尖端在袅娜的摆动。 C．最后的鸽群带着低微的笛声，在熏风里画一个圈之后，过早地飞回温暖的木舍。 D．一片乌云向人们的头上直压下来，它飞驰倾压的速度，使人看了就头晕欲倒。
部编版初中语文教材常考词语汇总 七年级上 1 呼朋引伴:呼唤朋友，招引同伴。引:牵引，招引。常用于鸟类招呼同伴。 2 花枝招展:形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。 3 咄咄逼人:形容气势汹汹、盛气凌人。 4 淋淋沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 5 翻来覆去:来回翻身。也形容一次又一次。 6 喜出望外:遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 7 各得其所:每一个人或事物都得到合适的安顿。 8 人迹罕至：少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。 9 人声鼎沸：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。鼎:古代煮东西用的器物，一般为圆形，三足两耳，也有方形四足的。沸:水开 10 油然而生：很自然的产生。 11 截然不同：截然：很分明地、断然分开的样子。形容两种事物没有一点共同之处。 12 疲倦不堪：疲惫，形容极度疲乏；不堪：不能忍受。形容非常疲乏，过度劳累。 13 小心翼翼：翼翼：严肃谨慎。本是严肃恭敬的意思。现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。14 不求甚解:甚：很，极。只求知道个大概，不求彻底了解。现多含贬义,常指学习或研究不认真、不深入。 15 混为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。 16 恍然大悟：恍然：忽然醒悟的样子；悟：心里明白。形容一下子明白过来或顿时醒悟过来。 17 花团锦簇：锦：有文彩的丝织品；簇：丛聚。形容五彩缤纷、十分华丽的景象。 18 美不胜收：胜：尽,完。美好的东西很多，一时接受不完（看不过来）。 19 拈轻怕重:接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。拈，抓、捏。 20 漠不关心:漠：冷淡。形容对人或事物态度冷淡，一点也不关心。 21 麻木不仁:本义是肢体麻木，没有感觉。这里指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。22 精益求精:精：完美，好；益：更加。好了还求更好。 23 见异思迁:看到别的事情就改变原来的主意。这里指不安心工作，事业心不强。迁，改变。24 沉默寡言：深沉而少言语。 25 刨根问底:盘问事情的根源底细。 26 不毛之地:不长草木的地方。泛指荒凉、贫瘠的土地。毛，地面上的植物，多指庄稼。这里用作动词，长出草木。 27 参差不齐：形容很不整齐或水平不一。参差：长短、高低、大小不齐。 28 哄堂大笑：形容众人一起大笑的样子。 29 惊慌失措：惊恐慌乱，不知怎么办才好。失措，失去常态。 30 畏罪潜逃：犯了罪害怕受制裁而偷偷逃走。 31 妄下断语：不经考虑，凭借个人的主观臆(yì, 主观地，缺乏客观依据的)断轻易、随便地下结论。 32 怪诞不经:离奇古怪，不合常理。诞，荒唐、离奇。不经，不正常。 33 大相径庭：形容彼此相差很远。径：小路；庭：院子；径庭：悬殊，偏激。 34 神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。奕奕：精神焕发的样子 35 不可救药:病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。药：治疗。 36 骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。骇：震惊。 37 随声附和：别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。和：声音相应。 38 神通广大：本指法术广大无边。现形容本领极大，办法极多。 39 灵机一动：急忙中转了一下念头（多指临时想出了一个办法）。
初中语文教案范文模板 语文是滋味芳醇的美酒，让人回味无穷。语文是清凉可口的泉水，让人清甜解渴;语文是芳香浓郁的咖啡，让人温馨浪漫。以下是的初中语文教案范文模板，欢迎阅读参考。 (-)知识教学点 1.字词 (l)辨形注音蔡桓公腠理骨髓遂死 (2)辨析多音字 ③能指出通假字的意义 汤(同“烫”)熨还(同“旋”)走火齐(同“剂”) 2.了解结构基本相同句式的表达作用。 3.了解本文以时间为顺序，以蔡桓公病情的发展逐层深入进行记叙的特点以及简洁、传神的描写。
(二)能力训练点 继续学习诵读文言文的方法，能够根据注释和工具书熟读文言文课文，理清文章层次，并在此基础上复述课文。 (三)德育渗透点 以察桓公为鉴，凡事要防微杜渐，不要麻痹拖延，甚至讳疾忌医，以致不可救药，使学生认识到要正视自己的缺点错误，不可盲目自信，不要拒绝批评帮助。 (四)美育渗透点 本文叙事简练、刻画传神，要引导学生体会本文叙事所蕴涵的立意美。 1.这则故事是用文言写的。可以先通过朗读全文，培养自己的文言语感，了解放事的梗概，从整体上把握句意、文意。然后对照注释，、词典，弄懂生字、生词的含义，特别是课文中出现的与现代汉语用法不同的词语，如文中出现的“有间”“居”“复”“益”“应”“索”“是以”“请”“齐”“汤”“还”等词，进而弄懂每句话的意思及至全文的意思。
2.在大体了解文意的基础上，再仔细阅读全文，深入钻研课文。想想故事的线索是什么，按怎样的顺序记叙扁鹊和蔡桓公的几次见面的，共分几个层次，阐明了什么哲理，对我们有什么启示，从而更深入地理解课文的内容，真正理解成语“讳疾忌医”的含义。 3.教学本文过程中务必让学生多读，在读中领会句意，领会文章的中心思想。指点背诵的方法，如按叙事的线索记住内容等，让学生熟练背诵，正确默写。 4.本文写人叙事都是为了阐明道理，教学中要防止另生枝节，如分析扁鹊医术高明之类。 学习诵读文言文的方法，根据注释和工具书读懂课文，理清文章层次作为学习重点。体会本文叙事简洁、生动、准确的语言特点是学习难点。 针对重点、难点拟采用诵读法来解决，做法如下： (1)布置学生做好课前预习，并结合课文注释大体理解文意。将疑问、生字作标记，给生字注音。然后再朗读全文一遍。
2016年初三语文句子排序复习题 一．选择题（共10小题） 1．依次填入下面横线处的句子，顺序排列最恰当的一项是（） 地球的每一缕伤痕，都承载着人类惨痛的历史；。 ①它是一部例证“落后就要挨打”的活生生的教材； ②它是一部控诉战争和种族歧视的血泪书； ③满目疮痍的圆明园，让我们看到了专制与腐败必然带来的积贫积弱； ④只有以史为鉴，人类才能安详地生活在地球家园； ⑤黑暗阴森的奥斯威辛集中营，让我们看到了傲慢与偏见给全世界各民族带来的灾难。 A．④③①⑤②B．③②⑤①④C．③①⑤②④D．④⑤①③② 2．把下面的句子组成一段语意连贯的话，排序恰当的一项是（） ①学校教育只是教育的一部分 ②我们在学校里接受教育，目的在养成习惯，增强能力 ③养成习惯，换个说法，就是教育 ④读书这件事也只是教育的一部分 ⑤教育不限于学校，也不限于读书。 A．③⑤①④②B．①②④③⑤C．⑤③①④②D．②①⑤④③ 3．下列句子顺序排列最恰当的一项是（） ①花草树木枯萎，鱼鸟虫兽死亡，人类自然也就无法生存了。 ②恐怕到了那个时候，地球的最后一滴水就是人类的眼泪。 ③水是人类生命的源泉，水是万物生长的根基。 ④如若有一天，地球的水枯竭了，那么人间就会变成地狱。 ⑤正是有了水的滋润，一切生物才能如此欣欣向荣，如此生机勃勃。 A．④③⑤①②B．③④②①⑤C．③⑤④①②D．④①②⑤③ 4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（） 在中国人眼里，人生有四件大事﹣﹣衣、食、住、行。把衣放在首位，为什么？。，，，。 ①古人常言“修身”“齐家”“治国”“平天下” ②而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行为 ③即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象 ④因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现 ⑤这是士人儒生的人生信念与行为准则。 A．①②⑤④③B．③⑤④①②C．④①⑤②③D．④①③②⑤ 5．下面语句的顺序排列恰当的一项是（） ①另外，通常的看法是，右者为尊，因此遭受贬嫡称为“左迁”。而在位次的排序上，地位 次尊的人则居于最尊者的右边。 ②在举行朝会的时候，则是背北面南为尊，故称帝叫做“南面”，而为臣则叫做“北面”。 ③古时座次有着严格的尊卑之分。 ④在筵席上，最尊的座次是坐西朝东，其次是坐北朝南，再次是坐南朝北，最卑是坐东朝 西。 A．②③④①B．③④②①C．③①②④D．④②①③ 6．给下列句子排序最合理的一项是（） ①因为尘埃和水汽的结合可以变成云滴，成片的云滴就组成了厚厚的云层。
语言表达连贯之句子排序 授课教师：何远超 授课班级：高三（15）班 授课时间：2014年9月26日早自习 授课课题：语言表达连贯之句子排序 【教学目标】 1、了解语言连贯的基本知识和题型； 2、探析排序题的基本规律和方法，提高学生的解题能力。 【教学重点】 探析排序题的基本规律和方法 【教学难点】 排序题解题思路的探寻 【教学过程】 一、知识点概述 所谓“连贯”，是指语言的表达，要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题统一、句序合理、衔接和呼应自然。连贯的题型主要有两种：一是句子排序类；二是补写修改类。 二、走近真题 排序题题型大致可以分为两类： 1、选择排序型，打乱的几个句子的顺序已经排好，考生选出正确的答案 即可。 例：2014广东卷）4．把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是 ?①然而，我们的大脑对音乐的感知却不是这样。
?②所以要有交响乐，也正是这样的“和声”才使得我们这个世界充满趣味。 ?③例如管弦乐的合奏，音波虽然混合，但是管乐声和弦乐声仍然保持各自的特点。 ?④物理学家们长期热衷于研究的现象都是整体等于所有部分的加合，声音就是这样的。 ?⑤整体可以大于部分之和，这一事实现在对大多数人来说已经是显而易见的了，但是曾经让物理学家们感到非常窘困。 ?⑥虽然管乐声和弦乐声独立地进入我们的耳朵，但是这两种声音的“和声”对我们的情感所产生的影响却远远大于这两种乐器的单独作用。 ?A．④①③⑥②⑤ B．④③①⑤⑥② C．⑤③④①②⑥ D．⑤④③①⑥② ?【答案】D 2、一类是嵌入式排序型，从一个语段中抽出几个句子，打乱顺序，要求考生排出正确的语序进行还原，抽出的这几个句子可以是连贯的，也可以是间隔的。 例：2014新课标卷Ⅰ）15．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分） 中国珠算是以算盘为工具进行数字计算的一种方法，借助算盘和口诀，通过人手指拨动算珠，就可以完成高难度计算。_____，_____，_____，______，_____，_____。2013年12月4日，“中国珠算”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录。 ?①即便是不识字的人也能熟练掌握 ?②珠算算盘结构简单，操作方便 ?③包含了珠算的所有秘密 ?④蕴含了坐标几何的原理 ?⑤用珠算运算，无论速度还是准确率都可以跟电子计算器媲美 ?⑥珠算口诀则是一套完整的韵味诗歌 ?A．②③⑥④⑤① B．②④⑥③①⑤ ?C．⑤①②⑥③④ D．⑤②③⑥④① 三、解答排序题的技巧 ?1、关注语言标志，确立相邻句子，由化整为零到化零为整。 ?一个语段的几个句子总是表达一个相对完整的语意，几个句子总有先后之分。句子被打乱以后，我们可以先化整为零，从一些特殊的语言 标志入手，较快地找到紧密相邻的句子。在此基础上不断进行组合，最 后化零为整，确定所有句子的正确语序。 ?嵌入式排序型，还要注意打乱顺序的句子与原有语段上下句之间的紧邻关系，保证话题内容的一致性。
初中语文课本字词汇编 教案 内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
初中语文课本字词汇编 七年级上册 《在山的那一边》诱惑一瞬(shùn)间 《走一步，再走一步》嶙峋（lín xún）训诫迂回凝视啜(chuò)泣 头晕目眩(xuàn) 小心翼翼 《生命生命》骚扰小憩(qì) 糟蹋庸碌辜负擎(qíng)天撼(hàn)地肃然起敬 《紫藤萝瀑布》伫立忍俊不禁(jīn) 盘虬卧龙 《理想》缀连倔强濯(zhuó)洗玷污扒窃诅咒绝处逢生 可望不可即 《短文两篇》贪婪堕落点缀雏形玲珑剔透多姿多彩泯(mìn)灭《人生寓言》风韵慷慨禀告厄(è)运险象迭生 《我的信念》固执鞭策奢望蹂躏猝(cù)然 《春》酝酿(yùn niàng) 嘹亮烘托抖擞精神 《济南的冬天》贮蓄澄清 《山中访友》湛蓝德高望重津津乐道 《秋天》寥（liáo）阔枯涸(hé) 清冽(liè) 梦寐(mèi) 《化石吟》海枯石烂 《看云识天气》弥漫一霎(shà)间 《绿色的蝈蝈》喧嚣喑哑(yīn yǎ) 静谧(mì) 篡夺更胜一筹 《风筝》肃杀诀别嫌恶恍然大悟苦心孤诣 《散步》水波粼粼(lín)
《金色花》匿(nì)笑 《皇帝的新装》炫耀妥当滑稽(jī) 头衔骇人听闻随声附和 《盲孩子和他的影子》孪(luán)生踉踉跄跄 七年级下册 确凿．záo 菜畦．qí桑葚．shèn 臃肿鉴赏人迹罕．至hǎn 人声鼎沸骊．歌lí 讪．笑shàn 嫉．妒jídù妒忌dùjì来势汹汹澎湃 ．．péngpài 哺．育bǔ祈祷 ．．qídǎo 崎岖炽热chì嗥鸣háo 怪诞亘古gèn 默契 田垄斑斓污秽huì扑朔迷离筹划彷徨仰慕 可歌可泣鲜为人知当之无愧锋芒毕露家喻户晓 妇孺皆知马革裹尸鞠躬尽瘁死而后已衰微高潮迭起 锲而不舍qiè兀．兀穷年wù呕心沥血 潜．心贯注qián 心会神凝．níng 迥．然不同jiǒng 气冲斗牛 杂乱无章踌躇坚如盘．石pán 告罄．qìng 重荷hè 一拍即合义愤填膺yīng 归省．xǐng 行．辈háng 撺掇 ．．cuānduo 凫．水fú亢．奋kàng 阴晦羁．绊jī蓦．然mò冗．杂rǒng 叹为观止戛．然而止jiá大彻大悟惬．意qiè参差 ．．píncù ．．不齐cēncī颦蹙 璀璨 ．．cuǐcàn 嗔．视chēn 叱咤 ．．风云chìzhà 尽态极妍．yān 浑身解．数xiè毛骨悚．然sǒng 怏．怏不乐yàng 吞噬．shì语无伦次羸．弱léi 无垠．yín 凛冽步履坚持不懈风餐露宿精疲力竭姗姗来迟忧心忡忡疲惫不堪沮．丧jǔ搁浅抵御郑重其事 不可思议崔巍 ．．cuīwēi 齐心协力
一、学习目标：掌握句子排序的几种方法；灵活准确地解答各类排序题。 二、考点解读：排序即“排列正确的顺序”，就是要求语言具有“合理的语序”，也就是要求句间排列要合乎语法规范和语言表达习惯。语段内部的句子排列次序是根据语言表达的需要进行的正确组合，这种组合具有不可随意更改的逻辑性。 三：中考回放（深圳中考题） 请选出下列句子排序正确的一项（）（2分） ⑴他们对社会的发展做出了突出贡献，他们的事迹生动感人，广为流传。 ⑵在人类历史的长河中，曾经出现过许多杰出人物。 ⑶学习他们的精神，有利于我们的成长。 ⑷他们中有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家…… A ④③①② B ②④①③ C ①②④③ 四：方法技巧： 一般来说，语段的排序主要涉及到以下一些因素： ①空间顺序：或从上到下，或从左到右，或从里到外。 ②时间顺序：或从早到晚，或从过去到现在等。若有回忆或描写上的 使用插序手法等因素，那就更应该仔细分析和推敲。 ③逻辑顺序：人们认识事物的一般规律：或由易到难，或由浅入深，
或由表及里，或由此及彼，或由一般到个别，或由个别到一般；也可为由概括到具体，或由具体到概括…… 做题时一定要准确把握整体语段的基本内容，找到其中体现顺序的那道“线”，然后才能进行合理的排序。 五：答题步骤 1、抓中心。浏览各句，看各句是围绕一个怎样的意思说的。这样我们可以根据“中心句”或“总领句”来确定首句或尾句。 2、排顺序。句群围绕中心组合句子，总是按一定顺序，或按时间、或按空间、或按逻辑联系等。这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。 3、复读式。在上面排列的基础之上，再通读语段，分析思路是否清晰并自然贯通，在整体审视之后，可最终确定。 4、对选项。对照选项，选出正确的答案。也可用排除法确定。 排序题，并不难；通读题，前后看；有代词，往前串；同话题连一连； 找顺序，时空间；逻辑题，思维变；内容上，要映现；排完了，先浏览； 不通顺，再换换；对答案，笑开颜。 六：知识讲解 （一）例题精讲 1、句子的排列顺序最合理的一项是( ) ①‘柴门闻犬吠，风雪夜归人’，是江南雪夜，更深人静后的景况。
附录一人教版初中语文教材重点生字词汇总 （加粗的词语为近八年广州市中考题中出现过的） 七年级上册 分歧．（qí）拆散 ．．（tān huàn）．．（chāi sàn）一霎．时（shà）熬．过（áo）瘫痪 沉寂．（jì）憔悴 ．．（qiáo cuì）淡雅．（yǎ）捶．打（chuí）整宿．（xiǔ）豌．豆（wān）仿膳．（shàn）抹．泪（mǒ）攥．着（zuàn）树杈．（chà） 寒战．（zhàn）脸颊．（jiá）羚．羊（línɡ）匿．笑（nì）祷．告（dǎo） 并蒂．（dì）菡萏 ．．（qīxié）荫蔽．（bì）磕．头（kē） ．．（hàn dàn）攲斜 焚．香（fén）褪．色（tuì）时辰．（chen）模．仿（mó）卜．问（bǔ） 黑痣．（zhì）音调．（diào）榆．钱（yú）劝慰．（wèi）搓捻 ．．（cuōniǎn）赠．送（zènɡ）涨．红（zhànɡ）截．然（jié）企．盼（qǐ）唯．恐（wéi） 冷漠．（mò）尴尬 ．．（ɡān ɡà）遗憾．（hàn）须臾．（yú）绰．号（chuò） 叛逆．（nì）嘈．杂（cáo）屏．息（bǐnɡ）朗润 ．．（yùn niànɡ） ．．（lǎnɡrùn）酝酿 卖弄 ．．（mài nonɡ）婉转 ．．（wǎn zhuǎn）嘹．亮（liáo）黄晕．（yùn）烘．托（hōnɡ） 水藻．（zǎo）贮蓄 ．．（zhùxù）澄．清（chénɡ）攀附蜷．曲（quán） 倏．忽（shū）肥硕．（shuò）栖．息（qī）归泊．（bó）寥廓 ．．（liáo kuò） 枯涸．（hé）清冽．（liè）梦寐．（mèi）迸溅 ．．（bènɡjiàn）挑逗 ．．（tiǎo dòu） 伫．立（zhù）伶仃 ．．（líng dīnɡ）稀．零（xī）收敛．（liǎn）宽恕．（shù） 卑．微（bēi）痴．想（chī）隐秘．（mì）诱惑 ．．（yòu huò）喧．腾（xuān） 一瞬．间（shùn）骸．骨（hái）葱茏 ．．（cōnɡlónɡ）幽雅．（yǎ）峰峦．（luán） 点缀．（zhuì）轻盈．（yínɡ）匀称．（chèn）崩塌 ．．（bēnɡtā）弥．漫（mí） 征兆．（zhào）狩．猎（shòu）喧嚣 ．．（yīn yǎ）静谧．（mì） ．．（xuān xiāo）喑哑 篡．夺（cuàn）劫掠 ．．（jiélüè）妥当 ．．（tuǒdànɡ）滑稽．（jī）陛．下（bì） 精致．（zhì）头衔．（xián）爵．士（jué）炫耀 ．．（xuàn yào）称．职（chèn） 女娲．（wā）澄澈 ．．（chénɡchè）绵延．（yán）嬉．戏（xī）孪．生（luán） 水波粼．粼（lín）各得其所絮．絮叨．叨（xùdāo） 花团锦簇 ．．（jǐn cù）小心翼．翼（yì）恍．然大悟（huǎng） 混．为一谈（hùn）蛛．丝马迹（zhū）停滞．不前（zhì）
初中语文教案：《谁是最可爱的人》教案模板教学目的： 1、了解通讯与消息的异同。 2、学习本文围绕中心选材、巧妙组材的特点。 3、学习叙述、描写、议论、抒情等几种表达方式综合运用的写法特点。 4、学习志愿军优秀品质，陶冶自己的情操。 重点难点 1、重点：本文选材和组材的特点。 2、难点：多种表达方式的综合运用。 教学方法：朗读法、质疑法。 教学时数：一课时
教学过程 一、看战士的可爱 同学们，上课之前，我们先看一段录相。 （放《大阅兵》录相片段）同学们，从画面上我们看到的是国庆五十周年阅兵场上受阅战士整齐的步伐，矫健的身姿，他们很可爱！但我们只是看到他们形象的可爱。那么，五十年代朝鲜战场上志愿军战士是怎样的可爱呢？今天，我们就从魏巍的通讯《谁是最可爱的人》中来了解他们美好的心灵，感受他们博大的胸怀，学习他们高尚的情操。（板书课题） 二、学战士的可爱 同学们已经预习了课文。那么，志愿军战士的可爱是通过哪三个事例表现出来的呢？ 指名学生回答，明确并板书： 松骨峰战斗 火中救小孩 防空洞谈话
同学们都喜欢听故事，也一定会讲故事。第一个事例故事性强，如果把它讲出来，一定很感人。现在就请同学们自由的大声的朗读第五段，准备把这个故事绘声绘色的讲给大家听。要讲好这个故事，必须把记叙的要素讲清楚，特别是要把志愿军战士与敌人展开肉搏的壮烈情景具体形象的讲出来，讲故事时声调要缓慢，感情要深沉。 学生读课文后，指名学生复述故事。 刚才这位同学讲得很生动，这除了英雄的行为本身感人外，更在于作者传神的使用了一系列生动准确的动词。下面请一位同学来完成选择填空题，并请举例分析用词的准确性。（出示幻灯片） 以上这些动词除了表现战士的英勇顽强，还表现了战士对敌人的刻骨仇恨，只有非常恨才非常狠。我们的战士对敌人这样狠，对朝鲜人民却是那样的爱。“火中救小孩”就是最好的证明。 下面请一个同学把第11段朗读一遍，其他同学边听边划边思考：划出环境描写、心理描写、动作描写的语句；想一想马玉祥为什么要救这个与自己非亲非故的朝鲜小孩？他是怎样救出朝鲜小孩的？ 指名学生朗读，学生回答： 环境描写：“火又盛，烟又大”“满屋子灰洞洞的”等语句。 心理描写：“朝鲜人民和我们祖国人民不是一样的吗”等语句。 动作描写：抓住“踹、扑、摸、拉、抓、抱、跳”等动词。
一、中考语文专项练习：句子排序 1．填入下列文段横线处的词语，顺序最恰当的一项是（） 徜徉于宁静之中，人生就多了一份韵律、多了一种意境。在月下，感受大地之精美，望________、揽________、听天籁之音、赏梅花弄影；在雨中，感受自然之清新，观梧桐细雨、眺________、闻________、恋雨打芭蕉。宁静如诗。 ①空中响雷 ②繁星排空 ③远山迷蒙 ④夜风入怀 A. ②④③① B. ③①②④ C. ①②③④ D. ③④①② 【答案】 A 【解析】【分析】文段有关“宁静之思”，注意不同的情境，文段设置两个情境，即“在月下”“在雨中”。根据这一关键信息可以做出选择，前两个空是②④，夜色里遥望繁星，拥抱夜风。“迷蒙”“响雷”对应“在雨中”这一情境。所以正确顺序应为：②④③①。故选A。 故答案为：A 【点评】本题考查句子的衔接和续写。答题时应注意，补充句子要遵循原则：话题要一致，上下文衔接得体；结构、句式要一致；注意修辞、手法等的运用。 2．依次填入下面文段横线处的语句，衔接恰当的一项是（） 争取是一种选择，________，________；________，________；________，________。 ①选择是一种选择 ②“要”是选择 ③有比争取更重要的选择时 ④“不要”也是一种选择 ⑤放弃选择也不失为一种选择 ⑥退让也是一种选择 A. ③⑥②④①⑤ B. ⑥⑤②③④① C. ②④③⑥①⑤ D. ①⑥③②⑤④ 【答案】 A 【解析】【分析】本题只要能确定那句话放在首位即可做出选择。这几句话围绕“选择”这个话题进行论述，和“争取是一种选择”衔接最紧密的应该是第③句，属于正反对比论证，故第③句应放在首位，接着把A的排序进行分析，确实前后连贯很自然。故排除BCD。故选A。 故答案为：A 【点评】本题考查语句的连贯能力。做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点