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英语五大句型的学习教案
教案：英语五大句型的学习
教学目标：
1.学习英语五大句型的概念和构成；
2.掌握五大句型的用法及常见的句型转换；
3.运用五大句型进行口语和写作练习。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
教师用一些实际例子引入五大句型的概念，例如：“I like apples.”；“It is raining.”；“He studies hard.”；“She is a doctor.”；“They are playing soccer.”。
二、呈现（10分钟）
1.教师解释五大句型的概念：主谓句、主系表句、并列句、复合句和感叹句；
2.分别介绍五大句型的构成和特点。
三、练习（15分钟）
1.学生进行句型分类练习，将给定的句子归类到对应的句型中；
2.学生根据给定的句子进行句型转换练习。
四、拓展（10分钟）
1.学生进行口语对话练习，运用五大句型进行问答；
2.学生利用五大句型写一篇小作文。
五、总结（5分钟）
教师总结五大句型的使用方法和注意事项。
六、作业（5分钟）
布置学生完成相关的练习题或写一篇关于五大句型的总结性文章。
教学资源：
1. PowerPoint或白板；
2.句型分类练习题；
3.句型转换练习题；
4.口语对话练习题；
5.写作题目。
词性、句子成分及五种基本句型教案6、The boy in blue is Tom.穿兰色衣服的孩子是汤姆。
7、There are two boys of 9,and three of 10.有两个9岁的，三个10岁的男孩。
答案：划线部分为答案练习四、写出划线部分的句子成分1. Lily is cleaning the desk now.2. Her garden is the best in our town.3. Liu Ming is thirteen years old.4. I like this book very much.5. The girl on the blue bike is Jane’s sister.6. She didn’t come to my party because she was ill.7. Wang Ping does his homework carefully.8. We will go to the Children’s Palace once a week.9. They are in the classroom.10. It sounds good.答案：1.谓语2. 表语3. 表语4. 状语5. 定语6. 原因状语从句7. 宾语8. 定语 9 表语 10. 表语练习五分析句子成分主、谓、宾、定、状、补、宾补1. The pen writes smoothly. （主谓状）2. His face is red. （主系表）3. He bought you a dictionary. （主谓双宾）4. He enjoys music. （主谓宾）5. I told him that the bus was late. （主谓双宾）-6. He showed me his CD. （主谓双宾）。
简单句的五种基本句型教案.doc 简单句的五种基本句型教案一、教学目标：1.理解并掌握简单句的五种基本句型；2.能够正确运用五种基本句型进行句子的构建；3.能够在实际交流中灵活运用所学句型。
二、教学重点：1.理解五种基本句型的定义和结构；2.掌握运用五种基本句型进行句子的构建。
三、教学难点：1.灵活运用五种基本句型进行句子的构建；2.在实际交流中运用所学句型。
四、教学准备：1.教师准备：教学PPT、教学板书；2.学生准备：学生课前预习。
五、教学过程：Step 1：导入新课1.教师出示一些句子，让学生观察并思考：这些句子有什么共同之处？2.学生观察后，回答问题。
教师对回答进行点评：这些句子都是由主语、谓语和宾语组成的，我们称之为简单句。
Step 2：学习五种基本句型1.教师出示五种基本句型的定义和结构，并进行讲解。
2.教师以第一种基本句型为例，进行详细讲解。
第一种基本句型：主语+谓语。
例如：Tom runs. The cat meows。
3.教师逐一讲解剩下的四种基本句型，并进行实例讲解。
Step 3：巩固练习1.教师出示一些句子，要求学生判断属于哪种基本句型，并解释原因。
2.学生逐一回答，教师进行点评。
Step 4：运用五种基本句型进行句子构建1.教师出示一些句子的主语和谓语，要求学生根据所学的五种基本句型构建完整的句子。
2.学生进行操作，教师进行指导和点评。
Step 5：实际交流应用1.教师出示一些情境，要求学生运用所学的五种基本句型进行实际交流。
2.学生进行实际交流，教师进行指导和点评。
Step 6：小结与作业布置1.教师进行小结，对所学的内容进行复习。
2.布置作业：要求学生写出五个句子，每个句子使用一种基本句型。
六、板书设计：简单句的五种基本句型1.主语+谓语2.主语+谓语+宾语3.主语+谓语+表语4.主语+谓语+宾语+宾补5.主语+谓语+间接宾语+直接宾语七、教学反思：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握简单句的五种基本句型，能够正确运用五种基本句型进行句子的构建。
五种基本句型及句子成分的分析教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解五种基本句型的概念及重要性。
培养学生对句子成分分析的兴趣和意识。
1.2 教学内容介绍五种基本句型的概念和特点。
解释句子成分的概念和作用。
1.3 教学方法采用讲解、示范、练习、讨论等方式进行教学。
1.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解情况。
收集学生的练习作品进行评估。
第二章：五种基本句型介绍2.1 教学目标让学生掌握五种基本句型的结构和特点。
培养学生能够运用五种基本句型进行造句的能力。
2.2 教学内容介绍主谓句、主谓宾句、主谓宾补句、主谓宾状句和并列句的概念和结构。
举例讲解每种句型的特点和应用。
2.3 教学方法通过示例、练习和小组讨论等方式让学生理解和掌握五种基本句型。
2.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解情况。
收集学生的练习作品进行评估。
第三章：句子成分分析3.1 教学目标让学生理解句子成分的概念和作用。
培养学生能够分析句子成分的能力。
3.2 教学内容介绍句子成分的概念和种类，包括主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。
解释每个成分的作用和位置。
3.3 教学方法通过示例、练习和小组讨论等方式让学生理解和掌握句子成分的分析方法。
3.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解情况。
收集学生的练习作品进行评估。
第四章：练习与巩固4.1 教学目标让学生通过练习巩固对五种基本句型和句子成分的理解。
培养学生能够运用所学知识进行实际应用的能力。
4.2 教学内容提供练习题，包括填空、改写和创作等类型，让学生进行练习。
4.3 教学方法引导学生独立完成练习，并提供必要的指导和解疑。
4.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解情况。
收集学生的练习作品进行评估，并提供反馈。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标让学生总结五种基本句型和句子成分的知识点。
培养学生对句子成分分析的进一步兴趣和探究精神。
5.2 教学内容引导学生总结本章所学的知识点，并进行拓展讲解。
现代汉语句子成分一、词是语言中有意义的最小自由组织单位，它的功能要有其在句子中同其他词的相互关系来决定。
所以研究词的功能不能脱离句子。
1、按照句子中不同的词的不同作用及其于其它词的关系，句子中的成分可分为八种：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语、同位语和独立成分。
2、按所用的谓语动词来分可分为五种基本句型：1)主语+谓语（不及物动词）；2)主语+系动词+表语；3)主语+谓语（及物动词）+宾语；4)主语+谓语（及物动词）+宾语+宾语补足语；5)主语+谓语（及物动词）+间接宾语+直接宾语。
二、基本信息主语（Subject）1、定义：主语是句子陈述或说明的对象，说明是谁或什么。
表示句子说的是"什么人"或“什么事”。
主语是执行句子的行为或动作的主体。
2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。
B、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。
例如：⑴（中国人民）定（志气）主（高）谓。
⑵提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。
3、符号：双行线═。
主语多表示人或事物，是句子里被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。
可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。
例如：（1）今天晚上‖特别冷。
主语（偏正短语）谓语（2）[明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。
状语（时间）主语（代词）谓语（3）笑‖是具有多重意义的语言。
主语（动词）谓语（2）公正廉洁‖是公职人员行为的准则。
主语（形容词联合短语）谓语谓语（Predicate）1、定义：用来说明陈述主语。
2、特点：A、经常由动词、形容词充当。
B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。
例如：⑴满天乌云顿时消散了。
⑵什么书他都看。
⑶鲁迅是中国现代文学的奠基人。
⑷明天星期日3、符号：单行线_____。
4、谓语(predicate），是句子中的必不可少的成分。
谓语是由简单动词或动词短语（助动词或情态动词+主要动词）构成。
五种基本句型及句子成分的分析教案一、教学目标：1. 让学生掌握五种基本句型：S+V+O、S+V、S+V+IO、S+V+O+IO、S+V+O+O。
2. 使学生了解句子成分的分类，包括主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。
3. 培养学生分析句子结构的能力，提高语言运用能力。
二、教学内容：1. 五种基本句型及句子成分的概念和特点。
2. 分析常见句子的结构，识别句子成分。
三、教学重点与难点：1. 重点：五种基本句型的运用和句子成分的识别。
2. 难点：复杂句子结构的分析和句子成分的灵活运用。
四、教学方法：1. 采用实例分析法，通过具体句子来讲解五种基本句型和句子成分。
2. 运用互动教学法，让学生参与分析句子结构，提高课堂参与度。
3. 采用练习法，让学生通过练习巩固所学知识。
五、教学过程：1. 引入新课：通过一个简单句子，引导学生思考句子结构的组成。
2. 讲解五种基本句型：分别讲解S+V+O、S+V、S+V+IO、S+V+O+IO、S+V+O+O这五种基本句型，并通过实例进行分析。
3. 讲解句子成分：介绍主语、谓语、宾语、定语、状语和补语的概念，并进行实例分析。
4. 分析复杂句子：通过复杂句子，让学生学会分析句子结构，识别句子成分。
5. 课堂练习：布置一些练习题，让学生运用所学知识进行分析。
6. 总结与反馈：对本节课的内容进行总结，解答学生的疑问，给予反馈。
7. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学活动：1. 复习上节课的内容，通过提问方式检查学生对五种基本句型和句子成分的掌握情况。
2. 小组讨论：让学生分成小组，分析一些复杂句子，识别句子成分，分享分析结果。
七、案例研究：1. 提供一个案例，让学生分析句子的结构，识别句子成分。
2. 学生分小组进行讨论，共同解决问题。
八、应用练习：1. 设计一些练习题，让学生运用所学的知识进行分析。
2. 学生独立完成练习，教师给予指导和反馈。
九、课堂讨论：1. 引导学生讨论句子结构在日常交流中的应用，例如如何构造疑问句、命令句等。
语文基础知识│句子成分词性教学内容今天我们要学习的是语文基础知识中的句子成分和词性。
我们将通过具体的例子来理解和掌握这些概念。
教学目标1. 学生能够理解句子成分的概念，并能够识别和分析句子中的主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。
2. 学生能够理解词性的概念，并能够正确区分名词、动词、形容词、副词、介词、连词、叹词和量词等词性。
3. 学生能够运用句子成分和词性的知识来分析和理解句子。
教学难点与重点1. 教学难点：句子成分的识别和分析，特别是定语和状语的区分。
2. 教学重点：句子成分和词性的概念的理解和应用。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：笔记本、彩色笔、练习册。
教学过程一、实践情景引入1. 教师通过展示一个句子，让学生尝试分析句子的成分。
例如：我今天早上吃了早餐。
二、概念讲解1. 教师在黑板上写出句子成分的概念，并解释每个成分的作用。
主语：句子的主体，回答谁在做什么。
谓语：句子的核心，回答做什么或者发生了什么。
宾语：接受动作的对象，回答动作的影响对象。
定语：修饰名词，回答名词的特点或者属性。
状语：修饰动词或者形容词，回答动作的方式或者程度。
补语：补充说明动作的结果或者状态。
2. 教师通过例子来讲解词性的概念，并解释每个词性的特点。
名词：表示人、事物、地点或者抽象概念的词。
动词：表示动作、状态或者存在、变化的词。
形容词：表示事物的性质、状态、特征或者大小的词。
副词：修饰动词、形容词或者其他副词，表示程度、时间、地点等。
介词：表示时间、地点、方向、原因等关系的词。
连词：连接词与词、短语与短语、句子与句子的词。
叹词：表示感叹、问候、命令等语气词。
量词：表示数量、顺序等概念的词。
三、例题讲解1. 教师通过具体的例题来讲解句子成分和词性的识别和分析。
例如：我今天早上吃了早餐。
主语：我谓语：吃了宾语：早餐定语：今天早上状语：没有补语：没有四、随堂练习1. 教师给出一些句子，让学生识别和分析句子的成分。
五种基本句型及句子成分的分析教案一、教学目标1. 让学生掌握五种基本句型：S+V+O、S+V、S+V+IO、S+V+P、S+V+O+OC。
2. 让学生了解句子成分的分类及功能，能够分析句子成分。
3. 提高学生对英语句子的理解和表达能力。
二、教学内容1. 五种基本句型及例子：a. S+V+O：主语+动词+宾语例如：I (S) like (V) apples (O).b. S+V：主语+动词例如：She (S) reads (V).c. S+V+IO：主语+动词+宾语+宾语补足语例如：We (S) call (V) him (IO) John.d. S+V+P：主语+动词+介词短语例如：They (S) are (V) in (P) the classroom.e. S+V+O+OC：主语+动词+宾语+宾语补足语例如：I (S) think (V) she (O) is (OC) a teacher.2. 句子成分及功能：a. 主语（Subject）：句子谈论的人或事物。
例如：The cat (S) is sleeping.b. 谓语（Predicate）：句子表达的动作或状态。
例如：Eats (V) the mouse (S).c. 宾语（Object）：动作的承受者。
例如：I (S) like (V) apples (O).d. 宾语补足语（Object Complement）：补充说明宾语的状态或性质。
例如：She (S) calls (V) him (O) John.e. 状语（Adverbial）：修饰动词、形容词、副词或整个句子。
例如：Quietly ( Adv ) he (S) opens (V) the door.f. 定语（Attributive）：修饰名词，说明名词的性质、数量、状态等。
例如：The red (Attr) car (N) is fast.g. 补语（Complement）：补充说明主语的状态或性质。
英语简单句的五种基本句型教学设计一、学习目标:1.使学生能熟悉句子的主要成分;2.让学生明白简单句的定义;3.告诉学生英语句子的基本语序;4.带领学生归纳出五种简单句;5.引导学生通过语法手段的转换、并列、增加修饰及使用从属分句来组成千变万化的句子，从而表达各种思想。
二、教学重难点：.引导学生通过语法手段的转换、并列、增加修饰及使用从属分句来组成千变万化的句子，从而表达各种思想。
三、教学过程:Step1:激情导入就教室里的人和物快速地说一些英语简单句。
我为何能如此快说出这么多的句子呢?...哈哈，因为我有绝招。
如你能掌握它，也能很快地用英语表达你的思想。
同学们，想不想要绝招?Step2:出示目标、明确任务1常握简单句的五种基本句型结构;2.能判断-个简单句属于那种句型，Step3:讲授复习句子的主要成分主语(The Subject )表示句子所说的是什么人”或什么事物。
谓语(The Predicate)说明主语做什么”，“是什么或者怎么样。
表语(The Predicative) 说明主语“是什么或者“怎么样”。
宾语(The Object)表示动作、行为的对象。
补语(The Complement)用来补充说明主语或宾语的情况2、简单句的定义:简单句:由一个主语或并列主语和一个谓语(或并列谓语)构成的句子。
在简单句中主语和谓语是句子的核心。
<1>.Tom likes music.<2> Tom and John like music.<3> .Tom sat down at his desk and read .3、了解了动词的分类。
实义动词的分类(连系动词、不及物动词、及物动词)4、五个句型1) 主语+谓语+宾语(S+V+O)宾语有两种 .间接宾语和直接宾语。
这种句型可称为主谓宾结构，它的谓语一般多是及物动词。
I like bananas.We are having an English class.People should plant more trees.2)主语+谓语(S+V)这种句型简称为主谓结构，其谓语般都是不及物动词，Things changed.Nobody went.Time flies。
英语五种基本句型教案（1515.1516班授课老师蒋茉华）一.Teachi ng Goals 教学目标：1. Ability Goals 能力目标：a. Learn some detail information about the basic structures of English sentences;b. Improve the students ' ability of analyze the structure of sentences;c. En able the stude nts to tran slate the En glish sentences2. L earni ng Ability Goals 学能目标：Help the stude nts grasp the ability of con struct ing new senten ces.3. Emotion情感目标：a. Lear n how to cooperate with others;b. Build the self-c on fide nee of stude nts二.Teaching Important Points 教学重点：a. The five basic En glish structures ;b. Con struct ing En glish senten ces;c. Train the stude nts ' ability of tran slati ng complex sentences三.Teachi ng Difficult Poi nts 教学难点a. Train the ability how to write the right sentences, including the complex ones;b. Train the ability of an alyz ing the whole passage and give the main ideas of the passage or paragraphs四.Teaching Aids 教学设备A computer, a projector and some slides五. Teach ing Procedures此句型的句子有一个共同特点，即句子的谓语动词都能表达完整的意思，这种句型中的动词大多是不及物动词，动词后不可以直接接宾语，后面可以跟副词、介词短语、状语从句等。
教案词类句子的种类一、教学目标：1. 让学生掌握基本的词类句子及其分类。
2. 培养学生运用各类词句进行有效沟通的能力。
3. 提高学生对汉语语言结构的认知。
二、教学内容：1. 名词：表示人、事物、地点或抽象概念的词。
2. 动词：表示动作、状态、存在或变化的词。
3. 形容词：表示性质、状态、特征的词。
4. 副词：表示程度、范围、时间等概念的词。
5. 介词：表示时间、地点、方向、原因等关系的词。
三、教学重点与难点：1. 重点：各类词性的概念及其应用。
2. 难点：词性之间的区别与联系，以及在实际语境中的运用。
四、教学方法：1. 实例讲解法：通过具体例句，让学生了解各类词性的特点。
2. 练习法：设计相关练习题，让学生在实际操作中掌握词性的应用。
3. 讨论法：分组讨论，引导学生发现词性之间的联系与区别。
五、教学步骤：1. 引入新课：简要介绍词类句子的概念，引导学生关注各类词性。
2. 讲解与示范：讲解各类词性的定义及特点，用实例进行说明。
3. 课堂练习：设计练习题，让学生区分和应用各类词性。
4. 分组讨论：学生分组讨论，总结词性之间的联系与区别。
5. 总结与反馈：对学生的讨论和练习进行点评，总结课程要点。
六、教学拓展：1. 引入词性转换的概念，让学生了解同一词性在不同语境中的变化。
2. 举例说明一词多义的现象，引导学生关注词义的变化。
3. 讲解词性在句子中的作用，分析句子结构。
七、教学互动：1. 设计互动环节，让学生通过造句展示对各类词性的掌握。
2. 开展词性接龙游戏，增进学生对词性的理解和记忆。
3. 组织学生进行词性辨析比赛，提高学生的分析能力。
八、教学评价：1. 课堂练习：评估学生在练习中的表现，了解对词类的掌握程度。
2. 小组讨论：关注学生在讨论中的参与程度，评价其合作能力。
3. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识，检验学生的实际运用能力。
九、教学建议：1. 针对不同学生的学习需求，适当调整教学进度和难度。
英语五种基本句型教案（1515.1516班授课老师蒋茉华）一．Teaching Goals教学目标：1. Ability Goals能力目标：a．Learn some detail information about the basic structures of English sentences;b. Improve the students’ ability of analyze the structure of sentences;c. Enable the students to translate the English sentences2.Learning Ability Goals学能目标：Help the students grasp the ability of constructing new sentences.3.Emotion情感目标：a. Learn how to cooperate with others;b. Build the self-confidence of students二．Teaching Important Points教学重点：a. The five basic English structures ;b. Constructing English sentences;c. Train the students’ ability of translating complex sentences三．Teaching Difficult Points 教学难点a. Train the ability how to write the right sentences, including the complex ones;b. Train the ability of analyzing the whole passage and give the main ideas of the passage or paragraphs四．Teaching Aids 教学设备A computer, a projector and some slides五．Teaching ProceduresStep 1 Show to the students the basic structures基本句型一：Ｓ+Ｖ（主＋谓）基本句型二：Ｓ+Ｖ+ Ｐ（主＋谓＋表）基本句型三：Ｓ+Ｖ+ Ｏ（主＋谓＋宾）基本句型四：Ｓ+Ｖ+ ｏ+ Ｏ（主＋谓＋间宾＋直宾）基本句型五：Ｓ+ Ｖ+ Ｏ+ Ｃ（主＋谓＋宾＋宾补句型1：Subject (主语) ＋Verb (谓语)此句型的句子有一个共同特点，即句子的谓语动词都能表达完整的意思，这种句型中的动词大多是不及物动词，动词后不可以直接接宾语，后面可以跟副词、介词短语、状语从句等。
五种基本句型及句子成分的分析第一节破解英语句子之密码“钥匙”——五种基本句型五种基本句型的分析能力的培养是分析一切复杂句子的基础，是分析千千万万个句子的基础，因为众多的句子都是由五种基本句型变换过来的。
所谓五种基本句型分析能力就是：看到一个简单句就能立刻分析出这个句子属于五种句型中的哪种；能够立刻分析出句子的主干是什么，能够快速分割，快速整合.我觉得，句子成分分析的最高境界就是：能“分”能“合”，（分，是为了更快的理解句义，合，是为了更好的理解句义）这一切都是在瞬间完成的。
怎样才能具备这种能力呢？先理解理论（怎么去做的方法）后多实践做练习，我认为实践是最重要的，能力在大量的实践练习中应该可以掌握。
在培养这个能力过程中还需要记忆任务。
如：哪些动词后面要跟动词不定式,哪些动词后面要跟doing ,哪些动词后面需要跟双宾语等等这些都需要记忆，这项记忆任务完全可以通过练习实践来掌握，不做练习，只去死记那些东西不容易掌握。
如果对汉语句子成分分析有一定的了解和掌握，有助于英语句子成分的学习，因为本来汉语句子成分分析那一套就是从英语那里搬过来的。
下面我们将具体讲解这五种基本句型五种基本句型之主（语）＋系（动词）＋表（语）首先我们来认识主语，主语是五种基本句型都具备的。
从位置上来看，主语一般在句子开头，也就是一个句子的“头把交椅”：从意义上理解，主语一般是一个句子的“陈述对象”，后面的一切都是针对主语来说的，那么常坐这把“交椅”的会是什么词呢，一般是名词或代词（当然还有其他，这里暂且不表）系动词是联系动词的简称，顾名思义，它是起到联系作用的动词，是连接主语和表语的。
系动词的数量是有限的，常见的只有十来个，我们把它们分成四组，这样有助于我们记忆系动词：一 be动词类： am、 is 、are 、was 、were二表示变化类：become、 get 、 turn 、 grow 、go三感官动词类: 眼（look ）耳(sound)鼻(smell)舌(taste)身(feel)四表示延续性的动词：remain 、stay 、keep经常会有学生问“啥是表语呀？”答曰：表语有两个特征：一从位置上来讲，它总是在系动词后面（系动词和表语关系甚为紧密，没有系动词，就没有表语：没有表语，就没有系动词，正所谓“皮之不存，毛将焉附”）。
语文词、短语、句子成分、单句、复句的分类教案14届毕业生执教者：曾俐萍词类教案教学目标:1、能够了解掌握现代汉语的词类2、能够掌握各种词性的定义3、能够掌握词性的判别与词的兼类教学重难点：能够掌握词性的判别与词的兼类教学方法：讲练结合课时安排：一课时教学过程：Ⅰ、基础知识：现代汉语的词类根据词能否作句法成份可以把词分为实词和虚词两类。
能单独充当句法成份的是实词。
实词包括：名词、动词、形容词、数词、量词、副词、代词等七类。
不能单独充当句法成份的是虚词。
虚词的主要作用是“连接”和“附着”。
它们是封闭性词类。
虚词包括：连词、介词、助词、语气词。
特殊词类是叹词和象声词。
Ⅱ、分类讲解实词实词是能够单独充当句子成分的词，有名词、动词、形容词、数词、量词、副词、代词、拟声词；虚词是不能单独充当句子成分的词，有介词、连词、助词、语气词。
一、实词的分类（一）名词1、定义：名词是表示人、事物、时间、处所或方位的词。
2、分类：普通名词、集合名词、抽象名词、专有名词、时间名词、处所名词方位名词。
3、语法特点：（1）名词前可以加表示物量的数量短语来修饰限制。
（2）一般不受副词（如“不”、“很”）修饰，两种情况可以构成“副+名”结构：对举或连说的格式中；表示变化发展的句子。
（3）常做主语、宾语、定语。
（4）一般不能重叠。
4、小类特点：（1）普通名词、集合名词、抽象名词所用的量词有区别。
（2）专有名词前一般不能加数量词。
（3）时间名词还可以做状语。
（4）方位名词可单用，也可以构成方位短语。
（二）动词1、定义：动词是表示动作、行为、心理活动和变化、存在、消失的词。
2、分类：普通动词、心理动词、存现动词、判断动词、助动词、趋向动词、使令动词3、语法特点：（1）能受副词修饰，但除心理动词、助动词外不能受程度副词（如“很”）修饰。
（2）可以带动态助词“着、了、过”。
（3）常做谓语或谓语中心。
（4）一些动词可以按AA或ABAB形式重叠。
