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第2节【密度】

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人教版八年级物理上册第六章第2节《密度》教学设计

人教版八年级物理上册第六章第2节《密度》教学设计
9.跨学科融合，提高创新能力：结合化学、生物等学科知识，设计跨学科实验，让学生在解决问题过程中提高创新能力。
10.情感教育，培养价值观：在教学过程中，关注学生的情感体验，培养学生的合作精神、严谨态度和环保意识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如：“同学们，上一节课我们学习了物质的哪些性质？这些性质是如何影响物质的状态变化的？”
然而，需要注意的是，学生在学习过程中可能会遇到实验操作不规范、数据处理不准确等问题。教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况，给予个性化的指导和帮助，确保学生能够掌握密度知识，提高物理学科素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解密度的定义，掌握密度的计算公式，能够运用密度公式进行相关计算。
二、学情分析
八年级学生经过前期的物理学习，已经具备了一定的物理基础，对物质的性质、状态等概念有了一定的了解。在此基础上，学习密度这一新概念，学生能够较为容易地理解密度是物质的一种特性，并将其与之前学过的知识联系起来。但在具体操作和计算方面，学生可能还存在一定困难，需要教师在教学过程中给予关注和指导。
（2）介绍密度的计算公式，引导学生掌握密度计算的方法。
（3）讲解密度单位及换算，让学生了解不同物质的密度特点。
3.实践活动：
（1）分组进行实验，测量固体和液体的密度，培养学生的动手能力。
（2）组织课堂讨论，引导学生分析实验结果，总结密度与物质特性的关系。
4.课堂小结：对本节课的知识点进行总结，巩固学生的记忆。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.教师选取部分学生进行答案展示，并对典型错误进行解析。
（五）总结归纳

人教版八年级上册物理第六章第2节密度教学设计

人教版八年级上册物理第六章第2节密度教学设计
2.利用多媒体课件和实物演示，生动形象地展示密度公式的推导过程，让学生直观地理解密度的概念。
3.设计具有梯度的练习题，让学生在解决实际问题的过程中，运用密度公式，提高学生的知识运用能力。
4.鼓励学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作意识和交流表达能力。
（三）情感态度与价值观
在本节课的教学过程中，我将注重培养学生的以下情感态度和价值观：
四、教学内容与过程
（一）导入新课
本节课的导入我将采用实验导入的方式。首先，我会拿出一个体积相同的水和冰块，让学生观察并思考：水和冰块的体积相同，那么它们的质量是否相同呢？学生可能会认为质量相同，因为它们体积相同。然后我会告诉学生，水和冰块的质量并不相同，而是冰块的质量更大。接下来，我会提问：为什么体积相同，质量却不同呢？这就是我们今天要学习的密度问题。通过这个实验导入，激发学生对密度的兴趣，引导学生思考密度的重要性。
八年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，对力学、光学、电学等领域的知识有了一定的了解。在学习密度这一章节时，学生需要将已有的知识与新的内容相结合，形成对密度知识体系的全面认识。
从学生的思维特点来看，八年级的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，因此，在教学过程中，我需要将直观的实验、图片等与抽象的密度公式相结合，帮助学生更好地理解和掌握知识。
其次，我会布置一些思考题，让学生结合生活实际，思考密度知识在现实生活中的应用。例如，让学生观察和分析日常生活中的物体，如饮料瓶、家具等，判断它们的密度是否均匀，以及如何测量它们的密度。这样的题目可以培养学生的观察能力和创新思维。
此外，我还会布置一些小组合作作业，让学生分组进行实验，测量不同物体的密度，并分析实验结果。这样的作业可以培养学生的团队合作意识和实验操作能力。

人教版物理八年级上册6.2《密度》课件

人教版物理八年级上册6.2《密度》课件

学习目标
科学探究 1.通过探究活动，找出同种物质质量与体积成正比的关系，探究不同物 质的质量与体积的关系； 2.会用图像表示质量与体积的关系。 科学态度与责任 1.领会在物理概念的建立过程中，由特殊到一般、由现象到本质的唯物 辩证法思想。 2.掌握密度公式的应用，培养学生理论联系实际的意识，认识到物理知 识就在身边。
第三部分 PART 3
新知讲解
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第二部分 PART 02
新课导入
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新知讲解
任务一、知道物质质量与体积的关系
2.探究同种物质质量与体积的关系 思考：①实验中需要测量什么物理量？ 质量、体积。 ②实验过程中需要用到什么测量工具？ 托盘天平、刻度尺。 ③如何直观地验证同种物质的质量与体积是否是正比？ 运用图象寻找规律。
新知讲解
任务一、知道物质质量与体积的关系
2.探究同种物质质量与体积的关系 制定计划与设计实验：
想一想 你知道如何计算“单价”吗？“速度”又是怎样计算的呢？
比值法
新知讲解
任务二、知道密度的物理意义及单位
密度
某种物质组成的物体的质量与它体积之比叫作这种物质的密度； Nhomakorabeam

【八年级物理上册】第六章第2节 密度

【八年级物理上册】第六章第2节 密度

第2节密度物质的质量与体积的关系：体积相同的不同物质组成的物体的质量一般不同，同种物质组成的物体的质量与它的体积成正比。

一、密度1、定义：某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。

数值上等于单位体积的某种物质的质量。

2、密度的公式：vm=ρ密度（ρ）的单位：千克每立方米（kg/m 3）质量（m ）的单位：千克（kg ）体积（V ）的单位：立方米（m 3）3、密度的另一个常用单位是：克每立方厘米[g/cm 3]，它与前面一个单位的换算如下：1g/cm 3=1.0×103kg/m 3。

4、水的密度为1.0×103kg/m 3，读作1.0×103千克每立方米，它表示物理意义是：1立方米的水的质量为1.0×103千克。

备注：（1）同种物质，在一定状态下密度是定值，它不随质量大小或体积大小的改变而改变.当质量（或体积）增大几倍时，其体积（或质量）也随着增大几倍，而比值是不变的。

因此不能认为物质的密度与质量成正比，与体积成反比；（2）同种物质的物体，体积大的质量也大，物体的质量跟它的体积成正比，即当ρ一定时，21m m =21V V ;（3）不同物质的物体，在体积相同的情况下，密度大的质量也大，物体的质量跟它的密度成正比，即当V 一定时，21m m =21ρρ；在质量相同的情况下，密度大的体积反而小，物体的体积跟它的密度成反比，即当m 一定时，21V V =12ρρ。

二、密度的应用：1、鉴别物质：密度是物质的特性之一，不同物质密度一般不同，可用密度鉴别物质。

2、测量不易直接测量的体积：由于条件限制，有些物体质量容易测量但不便测量体积用公式V=m/ρ算出它的体积。

3、测量不易直接测量的质量：由于条件限制，有些物体体积容易测量但不便测量质量，用公式m=ρV 算出它的质量。

4、判断空心、实心。

5、理解密度公式vm =ρ质量相同的不同物质，密度ρ与体积成反比；体积相同的不同物质密度ρ与质量成正比。

人教版八年级物理上册第六章第2节密度优秀教学案例

人教版八年级物理上册第六章第2节密度优秀教学案例
5.作业小结：布置相关作业，让学生运用所学知识进行实际计算和分析，巩固密度知识，提高学生的解决问题能力。
本案例的亮点在于注重学生的实践操作和团队协作，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，帮助学生深入理解密度知识，提高学生的物理素养。同时，通过生活实例导入，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。
2.让学生掌握密度的影响因素，能够分析生活中有关密度的现象。
3.让学生学会运用密度公式进行计算，提高学生的数学应用能力。
4.让学生了解密度在实际生活中的应用，培养学生的实践能力。
（二）过程与方法
1.通过生活实例引入，引导学生观察、实验、分析，从而深入理解密度的内涵。
2.采用合作、讨论的方式，让学生在解决问题的过程中，培养团队协作能力。
2.鼓励学生分析问题，如分析影响密度的因素、密度公式的应用等。
3.指导学生解决问题，如运用密度公式计算实际问题，提高学生的数学应用能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和思考，培养学生的团队协作能力。
2.引导学生进行小组实验，如共同测量物体的密度，提高学生的实践能力。
3.鼓励学生进行小组反思，如总结密度知识的学习过程、分享学习心得等。
（三）学生小组讨论
在学生掌握密度知识后，我将组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和思考，培养学生的团队协作能力。学生可以相互交流影响密度的因素、密度公式的应用等，从而加深对密度知识的理解。
（四）总结归纳
在小组讨论后，我将引导学生进行总结归纳，让学生梳理本节课所学内容，形成体系。学生可以总结密度的概念、影响因素、密度公式的应用等，从而提高记忆效果。
1.利用生活中的实例，如盐水浮冰、轮船等，创设生动有趣的情景，激发学生的学习兴趣。

6.2密度(计算)

6.2密度(计算)
水的密度： ρ水＝1.0×103千克／米3
=1克／厘米3
第六章
质量与密度
第2节 密度
●典题探究 例1 一件标称纯金的工艺品,其质量为 100 g,体积为6 cm3.请你判断它是否是由 纯金(不含其他常见金属)制成的?你能想出 几种方法?(ρ金=19.3 ×103 kg/m3)
第六章
质量与密度
第2节 密度
密度计算的解题格式 解:1、列出已知量
2、公式
3、代入数据（带单位运算） 4、计算出结果
5、答
第六章
质量与密度
第2节 密度
一铁球的质量是2.2 kg,体积是
0.4×10-3 m3,试鉴定此球是空心的
还是实心的.(ρ铁=7.9 g/cm3)
第六章
质量与密度
第2节 密度
●典题探究 例2 五一期间,征征和妈妈到无锡旅游, 买了一只宜兴茶壶.她用天平测出壶盖的质 量为44.4 g,再把壶盖放入装满水的溢水杯中, 并测得溢出水的质量是14.8 g.
质量与密度
第2节 密度
作业：
1、完成《高效课堂》质量与密度第2节。
2、预习《高效课堂》质量与密度第3节。
(1)请你帮征征算出这种材料的密度. (2)若测得整个空茶壶的质量为159 g,则 该茶壶所用材料的体积为多大?
第六章
质量与密度
第2节 密度
●跟踪训练
一个瓶子的质量为20 g,装满水时, 用天平测得总质量为120 g,若用这 个瓶子装密度为1.8×103 kg/m3的 硫酸最多可装多少千克?
第六章
第六章
质量与密度
第2节 密度
第2节
密度（计算）
第六章
（ ） 密度 单位体积某种物质的质量叫这种 物质的密度。

第2节 密度

3
(质量/ 体积)/ (g/cm3)
(1)将表中空白处填写完整。 (2)比较 1、 2 这两次数据, 可得出结论:同种物质的质量与体积的比值 相同, 质量与体积成正比。 (3)比较 1、3 这两次数据, 可得出结论:体积相同的不同物质, 它们的 质量与体积的比值不同, 质量大的比值大。
解析:根据 1、2 或 3、4 可看出,同种物质的体积增大几倍其质量也增大几倍, 其质量与体积的比值是不变的,并且进一步看出不同物质铝与铁的质量与其体 积的比值不同。根据此规律可判断出表格中空白处的数据。
密度。
3. 为研究物质的某种属性, 同学们找来大小不同的蜡块和大小不同 的干松木做实验, 实验得到如下数据:
实 蜡块 验 次 数 1 2 3 4 干松木
体 积 质量 体 积 质量 V/cm3 m/g V/cm3 m/g 10 20 30 40 9 18 27 36 10 5 20 10 30 15 40 20
题组 B 密度的计算
3. 如图, 盒装纯牛奶的体积约为 2.5× 10 m , 牛奶的质量是 255g。(ρ 牛 3 奶=1.02 g/cm )
-4 3
解析:1 mL=1 cm3=1×10-6 m3,故 V=250 mL=250 cm3=2.5×10-4 m3,由 ρ= 得:m=ρV=1.02 g/cm3×250 cm3=255 g。
������ ������
4.(2014· 昆明)冰的密度为 0.9× 10 kg/m , 表示的物理意义是
3
3
一立方米的冰, 质量是 0.9× 103 千克, 那么体积为 2 m3 的冰的质量为 1.8× 103 kg。
解析:本题考查密度的物理意义及相关计算。冰的密度为 0.9×103 kg/m3,表示的 物理意义是一立方米的冰,质量是 0.9×103 千克; 体积为 2 m3 的冰的质量为 m=ρV=0.9×103 kg/m3×2 m3=1.8×103 kg。

八年级物理上册第6章第2节密度教案(新版)新人教版

教师评价与反馈：
1.针对学生在课堂表现中的不足，给予针对性的指导和鼓励，提高学生的学习积极性。
2.对于小组讨论成果展示中的亮点，给予肯定和表扬，鼓励学生继续发挥团队合作精神。
3.对于随堂测试中的错误，进行及时的订正和讲解，引导学生分析错误原因，提高学生的解题能力。
4.对于课后作业完成情况，给予及时的反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。
教学过程：
1.导入：通过生活实例，引发学生对密度的兴趣，激发学生的学习动机。
2.新课导入：介绍密度的概念，引导学生理解密度的物理意义。
3.实验探究：安排学生进行实验，观察实验现象，引导学生发现实验规律。
4.知识讲解：讲解密度公式，引导学生理解公式中的各个物理量。
5.应用拓展：安排学生进行练习，运用密度知识解决实际问题。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于密度在生活中的应用的文章、科学实验案例、密度相关的科普读物等，以便学生进一步深入了解密度知识，激发学生的学习兴趣。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：
-让学生调查生活中常见的密度现象，如找出不同密度的物质，观察密度对物体浮沉的影响等，并记录下来。
7.教学参考资料：准备相关的教学参考书籍、学术论文、网络资源等，以便教师在备课过程中进行深入研究和教学设计，提高教学质量。
8.安全指导：针对实验环节，准备安全指导资料，向学生讲解实验操作的正确方法和安全注意事项，确保实验过程的安全性。
9.学生反馈表：准备学生反馈表，以便在课堂上收集学生的学习情况和反馈意见，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
情感升华：
结合密度内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

八年级物理上册第2节密度市公开课一等奖课件名师大赛获奖课件


第 2 节 密度
物理意义：表示物质的一种特性 概念：单位体积物质的质量 密度公式：ρ＝mVmV＝＝mρρV 单位：1 g/cm3＝1×103kg/m3
2．密度的应用
(1)公式 ρ＝mV有哪些应用呢？
【提问】如何利用公式 ρ＝mV计算密度、质量和体积呢？
【教师总结】公式 ρ＝mV可以直接用来计算物质的密度，将公 式变形为 m＝ρV 可以计算物质的质量。
(2)教师示范，学生练习运用公式计算物质的密度、质量和体积。 【教师强调】解答物理计算题时，要按一定的格式和步骤进行， 不能只写公式和数字，且要把必要的文字说明写出来。 (3)密度知识有什么用？ 【教师讲解】各种物质的密度是一定的，不同物质的密度一般 不同。因此知道了一个物体的密度，就可以知道物体可能是什么物 质做的。
4．在你答卷的过程中，对笔中墨水的叙述对的的是 ( ) A．质量不变，密度不变 B．质量不变，密度减小 C．质量减小，密度不变 D．质量减小，密度减小 答案 C 5．一只空瓶子装满水时总质量为400 g，装满酒精时总质量是350 g，则该空瓶的质量是________g，容积是________。(ρ酒精＝ 0.8×103 kg/m3) 答案 150 250 cm3
【学生分组实验】用体积不同的铁块、木块进行实验，分别用天 平测出它们的质量，列出表格，统计它们的质量、体积的数据。然 后以体积V为横坐标，以质量m为纵坐标，在方格纸上描点，再把这 些点连起来。
【提问】观察你所作的图象，互相讨论，你能得出什么结论？ 【教师解说】①同种物质的质量与体积比值是一定的，物质不同， 其比值不同。在物理学里，用密度表达物质的这种特性。②在物理 学中，某种物质构成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的 密度。用公式写出来就是ρ＝，ρ表达密度，m表达m3)，有时，密度的单位也 用克每立方厘米(g/cm3)。换算关系：1 g/cm3＝1 000 kg/m3。

八年级物理上册第六章质量与密度第2节密度说课稿(新版)新人教版

教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对密度的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道密度是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于密度的图片或视频片段，让学生初步感受密度的魅力或特点。
简短介绍密度的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.密度基础知识讲解（10分钟）
4.数学能力：利用密度公式进行计算，提高学生的数学应用能力和逻辑思维能力。
5.团队合作与交流：在实验和讨论过程中，培养学生与他人合作、交流的能力，提高团队协作意识。
学情分析
八年级的学生在经历了之前物理课程的学习后，对基本的物理概念和实验方法有了初步的了解。他们在知识层面上已经掌握了初步的测量、观察和实验技能，对生活中的物理现象有一定的认识。然而，他们在理解抽象的物理概念，如密度，以及解决复杂的物理问题上仍存在一定的困难。
-对学生的作业进行详细的评价，包括解答的准确性、思路的清晰性、表达的准确性等。
-对学生作业中的错误进行分类总结，找出常见的错误类型，并在课堂上进行针对性的讲解和纠正。
-提供正面的反馈和鼓励，指出学生的优点和进步，增强他们的自信心。
-针对不同学生的作业表现，给予个性化的建议和指导，帮助他们在各自的学习道路上取得更好的成绩。
2.密度公式：介绍密度的计算公式ρ= m/V，让学生掌握如何利用公式计算物体的密度。
3.密度的应用：讲解密度在实际生活中的应用，如鉴别物质、计算物体的体积等。
4.密度实验：介绍常用的密度实验方法，如浮力实验、浸没法等，让学生学会如何进行密度实验。
5.密度与质量、体积的关系：让学生理解在一定条件下，密度与质量、体积的关系。
2.通过小组合作和实验探究，培养学生的观察力、思维能力和团队协作能力。
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为什么不同的物质会分层？
玉米粒与爆米花的结构有什么不同？
玉米粒较硬，结构紧密；爆米花松脆，结构疏松 你能区分表面被涂成相同颜色的铁块和海绵块吗？
如何区分表面都涂成黑色的铁块和海绵？
压一压，通过软硬区分 称一称，体积相同时，质量大的是铁块
海绵结构疏松
铁块结构紧密
金牌、银牌、铜牌可通过它们的 颜色 不同来区分
密度的计算
有一枚纪念币，它的质量为16.1g,体积为1.8cm3,
试求制成这种纪念币的金属的密度。
方法一：
质量m=16.1g=16.1×10-3kg
体积V=1.8cm3=1.8×10-6m3
m
16.1×10-3kg
ρ=
V
= 1.8×10-6m3 = 8.9×103kg/m3
密度的计算
有一枚纪念币，它的质量为16.1g,体积为1.8cm3, 试求制成这种纪念币的金属的密度。
物质的密度表规律总结
1.一般：ρ固＞ρ液＞ρ气 ；
2.一些物质密度相同：如冰和蜡，酒精和煤油； 3.同种物质物态不同密度可能不同：如冰和水； 4.固体和液体密度用国际单位，数值都表示为
“×103 ”的形式，如ρ水=1.0×103 kg/m3 ；气
体密度用国际单位，数值没有“×103”，如 ：
ρ空气=1.29 kg/m3。
比较体积相同的不同物质的质量
结论：体积相同的不同物质质量不同
比较质量相同的不同物质的体积
结论:质量相同的不同物质体积不同
探究同种物质的质量与体积的关系
不同体积的铝块
托盘天平
不同体积的铁块 刻度尺
探究同种物质的质量与体积的关系
分析论证
质量 m/g
体积 V/cm3
铝块1 55.4
20
铝块2 39.0
人教版八年级物理第六章《质量与密度》
第2节 密度
知识回顾
质量的概念: 物体所含物质的多少 ,用 m 表示 质量的国际基本单位: 千克（kg） 。 质量的测量工具: 天平 。 测量质量的步骤 (1)调节天平 (2)物体放左盘,砝码放右盘,移动游码,使天平平衡 (3)记录数据。m物=m砝码+m游码(游码所对刻度值)
对密度概念的理解
判断一下： 1、大铝块的质量为4㎏，小铝块的质量为1㎏，则 大铝块的密度大于小铝块的密度。（ 错误 ） 2、一杯酒精用去一半后，剩下的酒精密度为原来 的一半。（ 错误 ）
一定状态下同种物质的密度不随质量和体积变化
对密度概念的理解
1.同种物质的密度相同，不同种物质密度一般不 同。（个别特殊物质密度相同，如冰和蜡、煤油 和酒精。）
14
铝块3 33.3
12
铝块4 27.8铝块6 16.6
6
结论1:铝块的质量跟体积 成正比 。 结论2:铝块的质量跟体积的比值是 一定值 。
数据处理
40 结论: 同种物质的m—V图像 30 是一条 直线 。 20 说明同种物质的质量 跟体积 成正比 。 10
4 8 12 16
课本习题
1.一个澡盆大致是长方体,长、宽、高分别约为1.2m 、0.5m、0.3m,它最多能装多少千克的水? 2.猜一猜你们教室里空气的质量有多少。几克?几十 克?还是几千克、几十千克?测出你们教室的长、宽 、高,算一算里面空气的质量。你猜得对吗?
课本习题
3.人体的密度跟水的密度差不多,根据你的质量估算 一下自己身体的体积。 4.一个容积为2.5L的塑料瓶,用它装水,最多裝多少 千克?用它装植物油呢(1L=1dm3)? 5.一捆铜线,质量是89kg,铜线的横截面积是25mm2。 不用尺量,你能知道这捆铜线的长度吗?它有多长?
方法二：
m ρ=
V
16.1g = 1.8cm3
=8.9g/cm3
鸡尾酒的调制原理
总结
定义
某种物质组成物体的质量与它的体积之比
公式
密 度 单位和符号
国际单位：千克每立方米，符号为kg/cm³ 常用单位：克每立方厘米，符号为g/cm³ 换算关系：1g/cm³=10³kg/cm³
密度表
一般： 一些物质的密度相同：如冰和蜡，酒清和煤油
2.密度的符号: ρ
3.公式: ρ m V
4密度在数值上等于物体单位体积的质量。
密度的单位
（1）国际单位：千克每立方米（kg/m3， kg·m-3 ） （2）常用单位：克每立方厘米（g/cm3 ， g·cm-3 ）
（3）单位换算： 1g/cm3 =103 kg/m3
1g/cm3 =
10-3 kg 10-6 m3
=103 kg/m3
对密度公式 ρ=m/V 的理解
1.同种物质状态不变时，不能理解为物质的密度 与质量成正比，与体积成反比。
2.同种物质，ρ一定， m 与V 成正比 3.不同种物质，m 一定时，ρ与V 成反比
V 一定时，ρ与m 成正比
物质的密度表
ρ铝=2.7 103㎏/m3= 2.7 g/cm3 = 2.7 ㎏/dm3
物质的密度表
人体的密度约为： 1.02103㎏/m3
物质的密度表
物质的密度表
查表：填写以下几种常见物质的密度 铜的密度是__ 8.9×__1_0_3_k_g_/_m_3__ 铁的密度是___7.9×_1_0_3_k_g_/_m_3__ 铝的密度是___2.7×_1_0_3_k_g_/_m_3__ 冰的密度是___0.9×_1_0_3_k_g_/_m_3__
水和酒精可通过它们的 气味 不同来区分
铜块、铝块、木块可通过它们的 质量 不同来区分 体积相同
把体积不相同的铁块和铝块表面涂成相同颜色,如 何区分它们?
猜想:可以通过寻找质量与体积的关系来解决问题
比较体积相同的不同物质的质量
实验器材
托盘天平
体积相同的铜块、铁块、 铝块(体积都是10cm3)
2.密度是物质本身的一种特性,它跟质量、体积、 形状、位置等因素无关，但密度跟物质的种类、 状态和温度有关。
密度的物理意义
水的密度：ρ水=1.0 103㎏/m3 表示的物理意义是： 每立方米水的质量是1.0 103 千克。 水的密度：ρ水=1g/cm3 表示的物理意义是： 每立方厘米水的质量是1克。
结论归纳
实验证明: 体积相同的不同物质质量 不同 。 同种物质的质量跟它的体积 成正比 。 同种物质的质量和体积之间的比值是一定的. 不同物质的质量与体积之间的比值是不同的。 因此，这个比值反映了物质的一种特性。
物理学用密度来描述物质的这种特性
密度
1.定义:某种物质质量与体积的比值叫做这种物质 的密度。