高一政治说课稿之《发展生产满足消费》

高中政治说课稿各位领导、老师们，你们好:今天我要进行说课的框题是：《发展生产满足消费》首先，我对本框题进行分析一、说教材的地位和作用@《发展生产满足消费》是人教版教材高一政治必修1第2单元第4课第1个框题。

第二单元的主题是“生产、劳动与经营”，第四课的课题是“生产与经济制度”。

根据本单元的基本任务──回答“如何生产”这个问题，第四课首先通过分析消费与生产的关系，巧妙地把教学内容从消费过渡到生产，然后集中从党的基本路线和基本经济制度角度引导学生认识我国的生产活动。

在第四课，教材主要帮助学生认识生产在经济生活中的基础地位和核心作用，引导学生深入理解我国的基本路线和社会主义初级阶段的根本任务，牢固树立以经济建设为中心的观念，并深刻认识到坚持社会主义基本经济制度为我国大力发展生产力、提高人们生活水平提供了坚实有力的制度保证。

本框题的逻辑结构是：由上一单元的消费主题引出生产与消费的辩证关系，指出生产对消费具有决定作用，消费对生产具有重要的反作用——由生产的决定性作用引出社会主义国家必须大力发展生产力，各项工作都必须服从和服务于经济建设这个中心，并从工作中心、劳动力素质的提高、科技进步、改革等四个方面分析社会主义大力发展生产力的具体途径。

本框题在课程标准中并没有直接的表述，但承上启下，地位重要。

上承第一单元生活与消费，讲述社会主义生产的目的是为了满足人民生活需要；下启我国生产、投资、创业的基本制度背景。

要满足人民群众日益增长的物质文化生活需要，就要大力发展生产力，大力发展社会生产力就要不断调整生产关系，完善我国基本经济制度。

二、说学生情况1.经过前面一个单元的学习，学生对高中《经济生活》已经有了初步的认识。

在第一单元中，学生已经接触了社会再生产四个环节中的消费和交换两个环节。

这一框题涉及的生产环节，是四个环节中的前提和基础，经济活动的起点，起决定作用。

学生对生产的认识正好从消费引起，自然就过度到了生产和消费的关系。

《发展生产满足消费》说课稿各位老师、大家好！《发展生产满足消费》是高一思想政治必修1《经济生活》模块第二单元第四课第一框的内容。

整个说课分为六个部分：教材、教法、学生、学法、教学过程、板书设计。

一、说教材1、本框的地位和作用本框所学习的物质资料生产是马克思主义政治经济学研究的出发点，是社会再生产全过程的决定性环节，在《经济生活》全书中承接第一单元的“消费”，并引出为何要大力发展生产力及如何发展的问题，与后面几单元内容一脉相乘，起着承上启下的作用，地位非常重要。

学习本框还有助于学生认识社会主义的根本任务和工作中心，增强学生投身现代化建设的工作热情。

2、教学目标①知识目标：通过教学，使学生识记生产与消费的关系、社会再生产的四个环节及其相互关系，了解社会主义初级阶段的主要矛盾；理解我国大力发展生产力的原因、意义及如何发展生产力；能运用生产与消费的关系，解释现实经济生活中的相关经济现象。

②能力目标：通过对生产与消费之间辩证关系的学习，培养学生透过现象看本质的观察分析能力和自主探究能力。

③情感态度价值观目标：通过教学，使学生拥护党的基本路线；认识到社会主义的根本任务是发展生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心。

3、教学重点、难点①重点1：生产与消费的辩证关系确立理由：学生只有正确把握这对关系，才能深刻理解我国社会主义的根本任务为什么是发展生产力、我们为什么要以经济建设为中心等基本问题。

重点2：为什么要大力发展生产力和怎样发展生产力确立理由：让学生了解这一知识，有利于他们了解国情，拥护党的基本路线，增强爱国情感及民族责任感。

②难点：生产与消费的关系确立理由：生产与消费的概念比较抽象，对其关系不易理解。

关于重点的突出、难点的突破，将在教学过程中加以具体说明。

4、教材的处理①充分利用书上的漫画，坚持“一图多用”的原则。

理由是：这样既直观，又体现例子典型性、精练性。

②有选择性的利用书中的4个探究活动。

由学生自己阅读材料，进行讨论，并能联系初中已学知识，提炼观点。

《发展生产满足消费》政治优秀教案一、教学目标1. 让学生理解生产与消费的关系，认识到发展生产是满足消费的基础。

2. 引导学生了解国家在发展生产、满足消费方面的政策措施。

3. 培养学生运用所学知识分析实际问题的能力，提高他们的政治素养。

二、教学内容1. 生产与消费的关系2. 发展生产的重要性3. 满足消费的途径4. 国家政策措施5. 青少年如何为国家发展作贡献三、教学重点与难点1. 重点：生产与消费的关系，国家政策措施。

2. 难点：如何引导学生运用所学知识分析实际问题。

四、教学方法1. 讲授法：讲解生产与消费的关系、国家政策措施等知识点。

2. 案例分析法：分析典型实例，引导学生运用所学知识。

3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作与交流能力。

五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾生产与消费的关系，引出本课主题。

2. 讲解生产与消费的关系：阐述生产决定消费、消费对生产的反作用等知识点。

3. 分析国家政策措施：介绍国家在发展生产、满足消费方面的政策措施，如供给侧结构性改革、扩大内需等。

4. 案例分析：选取典型实例，让学生运用所学知识进行分析。

5. 小组讨论：分组讨论如何为国家发展生产、满足消费作贡献，培养学生的实践能力。

6. 总结：回顾本节课的主要内容，强调生产与消费的关系，以及国家政策措施的重要性。

六、教学延伸与拓展1. 引导学生关注时事：让学生关注我国经济发展的新动态，了解国家在发展生产、满足消费方面的最新政策措施。

2. 课外实践活动：组织学生进行社会调查，了解当地产业发展、消费状况等，培养学生的实践能力。

3. 开展主题班会：组织班级开展以“发展生产、满足消费”为主题的活动，引导学生分享自己的心得体会。

七、教学评价1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、思考问题的方式等，给予及时的反馈与指导。

2. 作业评价：对学生的作业进行认真批改，关注学生的理解程度和应用能力。

3. 实践活动评价：对学生在实践活动中的表现进行评价，关注学生的实践能力和团队协作精神。

发展生产满足消费[教学目标]①知识目标：通过教学，使学生识记生产与消费的关系、社会再生产的四个环节及其相互关系，了解社会主义初级阶段的主要矛盾；理解我国大力发展生产力的原因、意义及如何发展生产力；能运用生产与消费的关系，解释现实经济生活中的相关经济现象。

②能力目标：通过对“生产与消费关系”的学习，培养学生从实例中分析认识生产的决定作用，消费对生产的反作用的观察、分析问题能力。

③情感态度价值观目标：通过教学，使学生拥护党的基本路线；认识到社会主义的根本任务是发展生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心。

[教学重点]生产与消费的关系[教学难点]生产与消费的关系[教学手段]多媒体[教学方法与学法建议]讨论法、探究法、讲授法[教学过程]导入新课：第一单元我们学习了生活与消费，那么，我们消费的商品是从何而来的？（学生答：生产出来的。

）因此，第二单元我们要来学习《生产、劳动与经营》。

今天我们要学习的是《发展生产满足消费》。

（一）生产与消费生产决定消费展示一系列的图片如衣服、汽车、光碟、书籍等产品，问学生这些物品是从哪里来的？人们所消费的一切商品，都是通过生产来提供的。

让学生初步懂得消费不是由主观决定，而是由客观物质状况决定的，从而使学生初步理解生产决定消费。

然后通过课件用图片的方式展示这十几年来交通工具的变化情况并设计探究题。

通过问与答的对话方式，引导学生理解并掌握两者的关系。

（1）从你记事起到现在你家交通工具发生了怎样的变化？（2）你最想要的交通工具是哪类？（3）你为什么还没有得到你最想要的交通工具呢？（4）如果让你贷款买车或者支付首期的话，你会不会这样做？让学生充分探究、讨论（时间10分钟），在此基础上发表自己的看法。

归纳讨论结果：（1）三十年前我们为什么坐不能坐地铁呢？（地铁还没建造出来）这说明了什么？引导学生思考并总结出生产决定消费的对象。

（2）从过去买一辆单车到现在买一辆汽车，从钱货两清消费到贷款消费，为什么过去不贷款买汽车呢？为什么过去是钱货两清消费而不进行贷款消费呢？这是因为生产力发展了，收入增加了、稳定了，人们对未来收入的预期更乐观了。

高一政治说课稿之《发展生产满足消费》
除了课堂上的学习外，平时的积累与练习也是学生提高成绩的重要途径，本文为大家提供了高一政治说课稿之《发展生产满足消费》，祝大家阅读愉快。

一、说教材
1.本框的地位和作用
本框所学习的物质资料生产是马克思主义政治经济学研究的出发点，是社会再生产全过程的决定性环节，在《经济生活》全书中承接第一单元的消费，并引出为何要大力发展生产力及如何发展的问题，与后面几单元内容一脉相乘，起着承上启下的作用，地位非常重要。

学习本框还有助于学生认识社会主义的根本任务和工作中心，增强学生投身现代化建设的工作热情。

2.教学目标
①知识目标：通过教学，使学生识记生产与消费的关系、社会再生产的四个环节及其相互关系，了解社会主义初级阶段的主要矛盾;理解我国大力发展生产力的原因、意义及如何发展生产力;能运用生产与消费的关系，解释现实经济生活中的相关经济现象。

②能力目标：本框重点培养学生透过现象看本质的观察分析能力和自主探。

发展生产,满足消费说课稿《发展生产满足消费》说课稿各位评委老师大家好,我是XX号考生，我今天说课的题目是《发展生产满足消费》。

根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面加以说明。

一、说教材本框是高一经济生活必修1第二单元第四课第一框的内容，在此之前，学生已经学习了“生活与消费”的相关内容，这为过渡到本框题的学习起了铺垫作用。

它承接第一单元的“消费”，与后面几单元内容一脉相乘，起着承上启下的作用，地位非常重要。

因此，本框题在《经济生活》中具有不容忽视的重要地位。

学习本框还有助于学生认识社会主义的根本任务和工作中心，增强学生投身现代化建设的工作热情。

二、说学情关注学生，以学生为本是新理念所倡导的，所以在进行教学设计之前，需要先了解学生的基本情况。

高一学生已经学习了第一单元有关消费的知识，对消费的作用有初步了解，对于为什么要大力发展生产力这个问题他们在初三也初步接触过，但对生产和消费的辩证关系、如何发展生产力等问题他们并未深入了解，所以，在教学中应该“有所为，有所不为”。

三、说教学目标根据本学段学生的实际情况和课程标准的规定，结合高一学生的认知水平及其心理特征，我确定本课的教学目标如下：【知识目标】能识记生产与消费的关系，社会再生产的四个环节;能运用生产与消费的关系，解释现实经济生活中的相关经济现象。

理解我国大力发展生产力的原因及如何大力发展生产力。

【能力目标】通过学习生产与消费的辩证关系，培养自身的辩证思维能力;通过运用生产与消费的关系解释生活中的经济现象提高透过现象看本质的能力。

【能力目标】理解物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础，树立唯物主义历史观，拥护党在社会主义初级阶段的基本路线，认识到社会主义的根本任务是发展生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心。

四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点和难点是：【重点】生产与消费的关系，大力发展生产力的原因及如何发展生产力。

政治教案《发展生产满足消费》一、教学目标1. 让学生理解生产与消费的关系，知道生产决定消费，消费对生产具有反作用。

2. 让学生掌握发展生产的意义，提高生活水平，满足消费需求。

3. 培养学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

二、教学重点1. 生产与消费的关系2. 发展生产的意义三、教学难点1. 生产决定消费，消费对生产的反作用2. 如何实现发展生产，满足消费四、教学方法1. 启发式教学法：通过提问、讨论等方式引导学生主动思考、探究问题。

2. 案例分析法：通过分析具体案例，使学生更好地理解理论知识。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考生产与消费的关系。

2. 新课导入：讲解生产与消费的基本概念，阐述生产决定消费，消费对生产的反作用。

3. 案例分析：分析具体案例，让学生深入理解生产与消费的关系。

4. 课堂讨论：让学生谈谈自己对发展生产的认识，如何实现发展生产，满足消费。

5. 总结：概括本节课的主要内容，强调发展生产的重要性。

6. 课后作业：布置一道关于生产与消费关系的思考题，要求学生在课后思考并回答。

六、教学拓展1. 通过多媒体展示我国经济发展历程，让学生了解不期的生产与消费状况。

2. 邀请企业代表或专家，讲解企业发展与消费需求之间的关系。

七、课堂互动1. 小组讨论：让学生分组讨论如何解决当前我国生产与消费不平衡的问题。

2. 小组汇报：各小组代表汇报讨论成果，其他小组成员可进行点评。

八、教学反思1. 课后收集学生作业，了解学生对生产与消费关系的掌握情况。

2. 分析课堂互动过程中学生的问题，总结教学经验，为下一步教学做好准备。

九、教学评价1. 学生作业：评估学生对生产与消费关系的理解程度。

2. 课堂表现：观察学生在课堂讨论、互动环节的参与程度及表现。

十、课后作业1. 结合所学知识，分析我国当前的生产与消费状况，并提出合理建议。

2. 查阅相关资料，了解我国政策对发展生产、满足消费的支持措施。