浅谈初中数学后进生的成因及转化对策 章文梅

浅谈初中数学教学中后进生的成因及转化后进生问题时刻困扰着农村初级中学的数学教学。

我从十多年的教学中体会到，转化后进生是提高中学数学教学尤其是农村初级中学数学教学整体水平的关键。

下面我就初中数学教学中后进生的成因及转化问题谈谈自己的看法：一、初中数学学习中后进生的形成及表现后进生的成因是多方面的，有家庭的，有社会的；有智力方面的，也有非智力方面的；有先天的，也有后天的。

在此，我主要从教师和学生两个方面进行分析：1.教师教法单一，导致学生对基本概念、公式、定理模糊不清，不能用数学语言再现概念和定理，不能说明概念的体系，概念与概念之间联系不起来，公式的使用条件不清楚等。

例如：轴对称与轴对称图形，他们分不清哪个概念是探讨两个图形之间的位置、形状关系，哪个是探讨图形本身的特殊形状，同时他们也不懂图形的对称方式。

2.教师不能因材施教。

练习、作业、辅导没有针对性，缺少区分度，致使学生产生畏难情绪，缺乏自信心。

长此以往，学生对学习数学由厌恶到放弃，课堂上对老师提出的问题和布置的练习若无其事、漫不经心；对教师布置的作业，不复习，不愿弄清所学的内容，马虎应付，遇难不究，抄袭了事。

3.学生学习目的不明确，缺乏良好的学习习惯，自控能力差。

不少后进生之所以成为后进生，一个很重要的原因就是因为学习意志不强，生活懒惰，上课迟到或逃学，自习课不来，上课思想经常不集中，开小差，作业不及时完成或抄袭，根本没有预习、复习等。

4.学生不重视考试，缺乏竞争意识。

他们抱着我反正不会做，可有可无的态度参加考试，不愿认真复习，马虎应付，考场上“临时发挥”。

二、初中数学教学中后进生的转化策略1.情感灌溉后进生的情感都比较丰富，他们需要教师对他们多关心、多爱护，当他们有所成绩时，需要教师的鼓励和肯定，应该及时予以表扬。

只要后进生接受教师，就会极大地调动他们的学习积极性，从而达到自主学习的目的。

所以，在实际教学中，教师在学生中不仅要注意自己的形象，为人师表，而且还要注意对后进生实行情感方面的教育，充分肯定后进生的优点，肯定他们的微小进步，促使他们积极主动地学习。

中学数学后进生转化教育是一个国家和社会发展的基石，而数学作为一门重要的基础学科，对学生的综合能力培养起着至关重要的作用。

然而，每个学校中都有一些数学后进生，他们在学习数学方面遇到了困难，不愿意、也无法主动参与课堂活动。

如何使这些数学后进生能够重拾对数学的兴趣，实现知识的进一步积累和提升呢？一、了解数学后进生的原因数学后进生指的是在学习数学方面相对薄弱的学生。

尽管每个学生的情况不同，但一般来说，数学后进生的原因包括以下几个方面1.学习态度不端正数学要求学生耐心而细心地思考，但一些学生往往对数学缺乏兴趣或没有正确的学习态度，导致无法主动参与学习。

2.基础知识不牢固数学是一门依靠前后知识累积的学科，如果基础知识没有掌握好，后续的学习就会处于被动状态。

3.缺乏实际应用意识一些学生对数学只停留在纸上谈兵的层面，没有将数学与实际问题相结合，导致学习兴趣的逐渐丧失。

二、转化数学后进生的策略针对数学后进生的存在，教师和家长可以采取以下一些策略，帮助他们实现转变。

1.建立正确的学习态度首先，要对数学产生兴趣，教师可以通过讲解数学的历史和发展过程，培养学生的学科兴趣。

同时，教师还应该鼓励学生在学习过程中大胆提问、展示自己的思考，为他们创造积极、自由的学习环境。

家长也需要给予关注和支持，在家庭中培养孩子良好的学习习惯和态度。

2.建立扎实的学科基础夺取数学后进生的疑虑，要从解决他们基础的数学问题开始。

教师可以通过举例或教学实践，让学生更直观地感受到数学的实际应用，这样不仅能够使他们更好地理解数学的含义，还能够激发他们学习数学的兴趣。

3.引导实际应用意识数学是一个强调实际运用的学科，需要学生将数学知识运用到解决实际问题中去。

教师可以设计一些与实际生活相关的数学问题，通过解决这些问题，培养学生的实际应用意识，提高他们学习数学的积极性。

4.个性化教学对于数学后进生来说，每个学生的情况不同。

一味地以同一种教学方式对待所有学生，可能不会取得良好的效果。

浅谈数学科后进生的形成原因及转化对策乔志华我所教的学生良莠混杂，而且约占一半的学生综合素质较差，学习能力不足，在数学学习上存在一定的思想障碍，心理障碍和能力障碍。

并在各种不良因素影响下，对学习失去信心和兴趣，产生厌学情绪。

为提高数学教学质量，全面提高学生素质。

我们应做好后进生的转化工作，帮助他们树立信心，培养兴趣，提高解题能力。

现就数学科后进生的形成原因及转化对策谈谈本人的体会：一、调查分析后进生形成的原因要转化后进生，首先要分析后进生形成的原因。

2002年至2005年我从初一（13）（14）班中选出20名左右的学生作为转化对象。

以找学生谈话，向班主任了解或者跟家长联系等方式，对数学科后进生进行建档跟踪工作。

通过调查发现，（1）后进生对学习数学兴趣不大，（2）后进生课前不预习，（3）后进生上课经常注意力不集中，（4）后进生先做作业，不会时再看书，经常抄袭作业，（5）后进生不知怎样复习（或认为数学测试不用复习），（6）后进生有问题就问，但大部分后进生爱面子，有问题不问，（7）后进生对待错题能力认真修改，但就不管为什么错，（8）对待成绩，只有极少数后进生能认真分析找出不足，大部分后进生对成绩无所谓。

将以上数据与学生成绩进行综合分析得出下列一些因素是后进生共有的，在教育教学中应引起高度重视：（1）对数学没有兴趣，（2）听课注意力不集中，（3）对考试成绩高低无所谓，（4）课前不预习，（5）爱面子（发现问题不问）等。

这些因素诱发学习兴趣低落，失去学习动力，造成过强的依赖心理，导致学习方法和思维方式不科学，学习效率低下。

故虽盲目投入大量时间，学习效率依然不高。

另外有些由于家庭的教育不够，受社会不良风气的影响。

有些后进生父母离异，缺乏温暖而自暴自弃，有些则由于家庭条件优越，较早接触社会，但不能客观认识和正确看侍社会，从而受到一些不良风气的影响，无心向学而落为后进生。

二、有目的、有计划的转化后进生调查分析后进生形成的原因之后。

浅析形成初中数学后进生的原因及其转化技巧一、引言数学作为一门基础学科，对学生的综合能力培养具有重要作用。

然而，很多学生在初中阶段会出现数学成绩较差的情况，他们被称为数学后进生。

本文将从数学后进生形成的原因出发，分析其转化技巧，以帮助这部分学生提高数学成绩。

二、形成数学后进生的原因1.基础薄弱数学是一门基础学科，后续的知识点都是建立在前面基础知识的基础上。

如果初中生的数学基础薄弱，那么在后续学习中就会感到吃力，容易产生困惑和障碍。

2.学习方法不当一些数学后进生在学习数学时，缺乏正确的学习方法，比如只重视死记硬背而忽略了理解和应用。

这种学习方法使得他们对数学的掌握程度有限，无法将知识点灵活应用于实际问题中。

3.注意力不集中初中阶段学生身心发展迅速，容易分散注意力。

数学作为一门系统性强、逻辑性强的学科，对学生的注意力要求较高。

如果学生注意力不集中，就会出现理解困难、做题错误等情况，从而形成数学后进。

4.自信心不足初中生身处一个竞争激烈的环境中，他们经常面临着各种考试和评比。

对于一些成绩较差的学生来说，他们可能因为经常处于后进的位置，而逐渐丧失了自信心。

缺乏自信的学生在解决数学问题时容易心理压力过大，导致学习效果不佳。

三、转化技巧1.打好基础解决数学后进生的第一步是打好基础。

学生可以通过有针对性的练习巩固基础知识，如做一些题目来加深对重点知识的理解。

可以适当进行小组讨论或请教老师，及时解决疑惑，确保基础扎实。

2.正确的学习方法数学学习方法的重要性不可忽视。

数学后进生应该培养正确的学习方法，包括学会总结归纳、灵活应用、理解与记忆相结合等。

可以通过与同学、老师的交流学习，掌握一些高效学习技巧。

3.善于思考数学是一门需要思考的学科，对培养学生的思维能力与逻辑推理能力具有重要作用。

数学后进生应该积极培养自己的思考能力，提高解题的能力。

通过多思考、多解题，不断提高自己的思维水平。

4.增强自信心数学后进生在提高数学成绩的过程中，应该积极调整心态，树立自信心。

浅析形成初中数学后进生的原因及其转化技巧数学是一门重要的学科，它不仅具有严密的逻辑性和抽象性，还在很大程度上决定了学生的学业成绩。

然而，很多学生在初中阶段出现数学成绩下滑，甚至形成数学后进生。

那么，造成初中数学后进生的原因有哪些？如何通过转化技巧帮助他们逆袭呢？下面就对这些问题进行浅析。

造成初中数学后进生的原因主要有以下几点。

首先，学习态度不端正。

很多数学后进生对学习抱有消极的态度，没有养成良好的学习习惯，缺乏学习的毅力和耐心。

他们可能对数学知识感到厌烦，不愿去钻研，从而导致学习成绩下滑。

其次，知识理解不牢固。

初中数学知识是一个基础知识的长链，每个环节都牵一发而动全身。

很多数学后进生对于基础知识的理解不够深入，容易出现薄弱环节。

这使得他们在学习高阶数学知识时遇到困难，影响了整个学科的学习。

此外，学习方法不当。

很多数学后进生没有找到适合自己的学习方法，一味地死记硬背，没有深入思考和灵活运用。

他们可能不懂得如何利用数学知识解决实际问题，缺乏数学思维的培养。

最后，考试焦虑心理。

一些数学后进生在进行数学考试时表现紧张，出现焦虑情绪，导致记忆力和思维能力下降，丧失解题信心。

这种心理状态会影响他们的正常发挥，从而影响了数学成绩。

针对初中数学后进生的转化技巧主要包括以下几点。

首先，调整学习态度。

数学后进生需要树立正确的学习观念，明确数学对自己的重要性，并培养积极的学习态度。

他们应该认识到数学是需要通过实践和思考来掌握的，每一次进步都有其积累的过程。

其次，夯实基础知识。

数学后进生需要针对自己的薄弱环节进行有针对性的复习，并与老师、同学进行交流和讨论，加强自己对基础知识的理解和记忆。

可以通过反复练习、总结经验等方式，来提高对数学知识的掌握程度。

同时，寻找适合自己的学习方法。

数学后进生可以尝试不同的学习方法，找到适合自己的方式。

可以利用课余时间多看一些数学实例和题目，加深对数学的理解。

另外，可以多参加数学竞赛和讲座，培养对数学的兴趣。

浅析形成初中数学后进生的原因及其转化技巧一、引言数学是一门基础学科，也是一门需要长期积累和理解的学科。

在初中阶段，很多学生由于各种原因可能会成为数学后进生。

本文将从多个方面分析初中数学后进生形成的原因，并提出相应的转化技巧，帮助后进生提高数学成绩。

二、形成初中数学后进生的原因1.学习态度问题。

学习态度的好坏直接影响学习效果。

一些学生对数学抱有恐惧心理，觉得数学无法理解，缺乏学习的兴趣和动力。

同时，一些学生还存在懒散的学习态度，不愿意花时间和精力去学习数学。

2.基础薄弱问题。

初中数学是建立在小学数学基础之上的，如果小学数学基础不扎实，就会导致初中数学学习起步困难。

一些学生在小学阶段对数学基本概念没有形成深刻的理解，也没有掌握好基本的计算技巧，从而对初中数学课程产生困惑。

3.学习方法不当。

学习方法对数学学习至关重要。

一些学生没有找到适合自己的学习方法，可能过份依赖背诵和机械运算，而忽视了数学思维的培养和问题解决能力的锻炼。

4.教学质量问题。

优质的教学对学生的学习成绩有重要的影响。

如果教师的讲解方式不生动，教学内容不够透彻，很可能导致学生对数学知识的理解不深入，从而成为数学后进生。

三、转化技巧1.调整学习态度。

学生需要树立正确的学习态度，积极面对数学学习。

可以通过参加数学兴趣班、与教师和同学积极沟通交流，了解数学的应用价值和重要性，从而提升对数学的兴趣和动力。

2.加强基础训练。

数学是一门基础学科，掌握好基本概念和计算技巧是重要的基础。

后进生可以通过参加基础数学辅导班、多做基础题目等方式加强基础训练，夯实数学基础。

3.学习科学的学习方法。

后进生需要找到适合自己的学习方法，并且坚持运用这些方法进行学习。

可以通过参加学习方法训练班、请教优秀的同学或教师，了解一些科学的学习方法，培养良好的学习习惯。

4.寻求有效的帮助。

后进生可以主动寻求各种有效的帮助，如向教师请教、参加数学辅导班、寻找优秀的同学帮助解决困惑等。

浅析形成初中数学后进生的原因及其转化技巧初中数学作为重要的学科之一，对于学生的学业成绩有着至关重要的影响。

但是在我们的生活中，总有一些同学在数学方面表现较差，成为所谓的“数学后进生”。

那么，究竟是什么原因导致了这些学生的数学水平较低呢？又应该如何进行转化呢？一、原因分析在我看来，形成初中数学后进生的原因主要有以下几个方面：1. 对于数学的基础知识不牢固初中数学是在小学数学的基础上进行拓展和升级的学科。

因此，如果小学数学的基础知识不牢固，那么便会对初中数学的学习造成一定的影响。

比如说，小学数学中最基础的数学四则运算，如果不能熟练掌握，那么在初中阶段，会大大降低学生的数学水平。

2. 对于数学学习方法的不正确理解数学是一门需要大量思维和实践的学科，也是一门需要严谨纪律的学科。

因此，如果学生对于数学学习方法的理解不正确，那么便会导致学习效果的不如意。

比如说，有些学生会在学习数学时死记硬背公式，而不去深入理解其中的性质和运用方法，这样就很难真正掌握数学的精髓。

3. 对于数学学习兴趣的缺失学习任何一门学科，兴趣是最好的老师。

如果一个学生对于数学缺乏兴趣，那么在进行数学学习时，会感到十分乏味和无聊。

这样很容易导致学生对于数学的厌恶和无奈，从而降低了学生的数学学习动力。

二、转化技巧既然知道了形成初中数学后进生的原因，那么如何进行相应的转化呢？1. 加强基础知识的学习无论是学习哪个学科，都需要有一个牢固的基础。

因此，在进行初中数学学习时，一定要加强对于数学基本知识的学习。

可以通过多多练习数学基本题目和归纳总结方法，巩固对于数学基础知识的掌握。

2. 正确的数学学习方法正确的数学学习方法可以事半功倍。

比如说，学生可以尝试理解公式的原理和性质，从而掌握公式的应用方法；或者在做题时多采用分类讨论的方法，提高问题解决的思维能力。

3. 培养数学学习的兴趣如果学生对于数学感到乏味和无聊，那么在进行数学学习上自然会出现问题。

因此，养成良好的数学学习习惯和方式，可以增强对于数学的兴趣，从而提高数学学习动力。

浅谈初中数学教学中后进生转化随着教育事业的不断发展和进步，初中数学教学也逐渐得到了重视。

数学教育是学生认知和思维能力的培养，是全人教育的重要组成部分。

然而，由于学生的认知能力、学习习惯等各方面原因，总会有一部分后进生存在，这就需要教师采用有效的方法进行转化。

一、原因分析1.学习态度存在问题。

有些学生对数学学习不感兴趣，学习态度消极，没有积极主动的学习态度，没有认真听课，做作业也马虎。

2.基础知识缺乏。

一些学生由于初中数学基础知识掌握不牢固，因此在学习过程中出现了各种问题。

3.学习习惯不好。

有些学生学习习惯不好，比如做作业不认真，不按时完成，不爱记笔记等。

4.方法不当。

对于数学学习，学生的方法是否得当也存在一定的问题。

有些学生方法过于繁琐，影响解题效率；有些学生不善于归纳总结，导致难以总结出规律。

二、解决方法1.激发兴趣。

教师可以通过讲解数学知识中的趣味性，或者通过数学游戏等方法，激发学生的兴趣，让学生对数学产生浓厚的兴趣度。

2.建立知识框架。

有些学生缺乏基础知识，应该先让他们进行针对性的辅导，建立知识框架，让学生在掌握基础知识的基础上再进行深层次的学习。

3.培养好的学习习惯。

学习习惯好坏直接影响学习成绩，教师可以通过讲解正确的学习方法、让学生做作业、分享学习心得等方式培养学生良好的学习习惯。

4.帮助学生改进方法。

教师可以针对学生学习方法不恰当的问题，进行及时的指导和辅导。

与学生一起探讨，总结出解题思路和方法，建立有效的解题方法体系。

三、教学案例对于化学方程式，有些学生由于没有记住规律，难以掌握方程式的解题方法。

在教学中，老师可以选取比较有趣味性的例子，讲述化学方程式的应用，激发学生的兴趣。

然后，教师可以通过演示和辅导，让学生掌握方程式的核心内容，并进行讲解，帮助学生更好地掌握方程式的应用。

最后，教师还可以通过提供大量习题进行巩固训练，帮助学生更好地应对考试。

四、小结在初中数学教学中，后进生转化是一个重要的环节。

分析初中数学后进生的成因及对策一、成因分析初中数学后进生普遍存在以下几个方面的成因：1.学习方法不科学：初中数学的学习需要掌握一定的学习方法，包括对数学知识的理解、记忆和运用等。

一些后进生对于数学学习方法缺乏认识，只是机械地记忆公式和题型，而忽略了数学的内在逻辑关系和思维方法。

2.基础知识薄弱：数学学科是一个循序渐进的学科，每个阶段的数学知识都是在前一阶段的基础上发展而来的。

如果初中生的数学基础不扎实，那么在学习新的数学知识时就会存在困难，往往无法跟上整个学习进程。

3.对数学兴趣不高：数学学科的学习需要学生的主动参与和积极思考，如果学生对于数学的兴趣不高，缺乏主动学习的动力，往往会导致学习效果不佳。

4.学习态度不端正：一些初中生对于数学学习缺乏认真的态度，经常草草应付作业，对于老师的教学也不积极主动，从而导致学习成绩下降。

二、对策建议1.科学的学习方法：学习数学需要培养科学的学习方法，可以通过参加数学学习培训班或向老师请教，学习正确的数学思维方法和解题技巧，提高解题的效率。

2.加强基础知识的补充：针对初中数学后进生的基础知识薄弱问题，可以通过补习班或自习进行系统的基础训练，逐步强化数学基础知识的掌握。

3.提高兴趣与积极性：可以通过给学生提供有趣的数学题目或数学游戏，激发学生对数学的兴趣，培养他们主动思考和解决问题的能力。

鼓励学生参加数学竞赛或组织数学社团等活动，提高学生的学习积极性。

4.培养良好的学习态度：通过教育引导和校园文化建设，引导学生树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯和态度，提高对数学学习的重视程度。

5.个性化教学：针对不同的后进生，采取个性化的教学方法，根据学生的不同情况和需求，量身定制教学内容和方法，帮助他们逐步提高数学学习能力。

6.家校合作：家长需要密切关注学生的数学学习情况，与老师保持密切的沟通和合作，共同帮助学生解决数学学习中的问题。

解决初中数学后进生的问题需要从学习方法、基础知识、兴趣与积极性、学习态度、个性化教学和家校合作等多方面进行综合改进，才能帮助后进生提高数学学习水平。

浅谈中学数学后进生成因及对策浅谈中学数学后进生成因及对策伴随应试教育向素质教育的转化，面向全体学生的发展教育，要求教师关注每个学生的成长，大面积提高教学质量，让每一个学生都能获得课程标准所规定的内容。

在教学中，学生的学习成绩有差距，后进生是相应存在的，要努力帮助他们，实施有效对策。

做好后进生的转化工作。

一、初中数学后进生的表现后进生的学习成绩较差，进步很慢，学习中存在的问题很多：基础差，学习感到吃力；上课不专心听讲，注意力不集中；学习方法不得当，基本概念、定理模糊不清；自学能力差，没有自主探究和思考的学习习惯，被动地接受学习。

不能正确灵活地运用定理、公式，或生搬硬套；教师布置的练习、作业不能认真完成，甚至马虎应付，抄袭了事。

二、导致学生后进的原因。

（一）主观原因1、学生的意志薄弱，情感脆弱、自觉性差。

与小学阶段的学习相比，初中数学难度加深，教学方式的变化也比较大，教师辅导减少，学生学习的独立性增强。

部分学生适应性差，一遇到困难和挫折就退缩，甚至丧失信心，导致学习成绩下降。

2、缺乏自信心，没有责任感。

课堂上对教师提出的问题或布置的练习漠不关心，若无其事。

解题时不能正确灵活地运用定理、公式，不遵循一定的步骤。

对不懂的问题不去认真钻研，或者请教别人，而是马虎应付，抄袭了事，不想寻根问底。

久而久之，造成误差积累，使学习更加困难，丧失学习信心。

3、学生自学能力和基础差。

在小学数学的学习过程中，成绩相对较差，没有掌握一定的技能技巧。

到了初中，教材结构的逻辑性、系统性较强。

前面所学的知识往往是后边学习的基础；新的技能技巧形成都必须借助于已有的技能技巧。

因此，如果学生对前面所学的内容达不到规定的要求，不能及时掌握知识，形成技能，就造成了连续学习过程中的薄弱环节，跟不上集体学习的进程，导致学习分化。

4、缺乏学习数学的兴趣。

兴趣是最好的老师，学习兴趣是学习活动的重要动力。

当学生对某门学科产生学习兴趣时，他就会产生力求掌握知识的理智感，集中自己的注意力，采取积极主动的意志行动，使心理活动处于积极状态，从而提高自己的学习效率。

浅谈初中数学教学中后进生转化初中数学是一门基础课程，对学生的数学素养和思维能力的培养有着重要的作用。

在实际教学中，总会碰到一些后进生，他们对数学的学习兴趣不高，也容易出现困难。

要想解决这个问题，我们首先要了解后进生的原因。

后进生在数学学习中遇到困难的主要原因有以下几点：可能是基础知识薄弱。

有些同学在初中入学时，基础知识掌握不够扎实，这给后续的学习带来了困难。

可能是缺乏学习兴趣和动力。

有些后进生对数学学习没有兴趣，不喜欢思考数学问题，这使得他们容易产生学习困惑和厌倦。

可能是学习方法不当。

有些后进生在数学学习中，对于学习方法的选择和使用没有足够的意识，没有形成良好的学习习惯。

针对这些问题，我们可以采取一些方法进行转化。

我们要了解后进生的实际情况。

在进行教学前，可以通过一对一的交流和与同学的互动，了解他们的学习现状和问题所在。

这样可以更好地帮助他们解决困难。

我们要为后进生提供有针对性的辅导和帮助。

根据后进生的学习困难和问题，可以针对性地提供一对一辅导，给他们耐心讲解和解答问题。

可以适当进行集体辅导，让后进生在集体中感受到同学们的学习氛围，激发学习兴趣。

我们要激发后进生的学习兴趣和动力。

可以通过一些趣味性强的数学问题和活动，调动他们的学习积极性。

可以组织一些数学竞赛和游戏，让后进生在比赛和游戏中体验到数学的乐趣和成就感。

我们还要引导后进生养成良好的学习方法。

可以通过给后进生分享一些学习方法和技巧，帮助他们合理安排学习时间和制定学习计划。

可以鼓励他们多做习题，及时归纳总结，巩固所学知识。

我们还可以采用差异化教学的方式，根据后进生的具体情况和能力水平，分别进行教学。

在教学中，可以设立教学小组，根据后进生的能力特点，进行小组化授课，让学生在小组中相互激励，共同进步。

我们还要密切与家长的合作。

可以定期与家长进行沟通，了解后进生在家庭环境中的学习情况和问题所在，通过家校合作，共同关注后进生的学习进展。

初中数学教学中后进生的转化是一个需要我们教师和家长共同努力的过程。

初中数学后进生成因及转化浅析在初中数学教学中,提高后进生的学习成绩是提高整体教学水平的关键。

学生在升入初中后,由于教材内容的加深,教学要求的提高,学习方法的改变等因素导致数学后进生的群体增大,尤其在数学方面表现突出。

转化后进生已成为一个非常重要的问题。

要想完全避免学生后进是不可能的,但认真分析后进生形成的原因,采取有效措施、因材施教,最大限度地缩短差距,做到成功的转化和预防是完全可以的。

一、后进生形成的原因1. 内在因素①基础知识不过关,学习方法不适应,自学能力差,学习目的、意义不明确,怕困难,怕吃苦,不愿动脑筋,只满足于学会简单的,而对知识的内在联系不重视,正所谓知其然而不知其所以然,以致在使用知识时困难重重,不能得心应手,久而久之就讨厌数学。

②学不得法,不是理解问题的实质,而是盲目无概括地机械识记,平时做作业时只会去模仿完成,不会去挖掘出它的内在联系,领悟出各种题型只是换汤不换药。

这样一来,后进生就不适应于初中数学抽象思维的理解及快节奏的教学。

③有些学生尽管思维敏捷,但学习态度差,上课不集中,学习态度消极,不愿花时间对所学知识进行理解、巩固,教师布置的练习、作业,马虎应付。

这样掌握知识不牢固,在以后学习中产生障碍,使学生困难重重,恶性循环,成绩明显下降。

2. 外在因素①家庭教育的失误,有的家长望子成龙,望女成凤,片面追求学习成绩;有的家长对孩子管教单一,滥打滥骂;有的家长对孩子娇生惯养,使孩子养尊处优,心理素质较差,感情比较脆弱,一旦受到委屈,便一蹶不振,经不起挫折。

随着“单亲家庭”的增多,孩子缺少父(母)爱,导致忧郁孤僻、自卑胆怯、任性暴躁。

这些都在一定程度上影响学生的学习成绩和思想品德的发展。

②社会不良现象的影响,当前的社会有一小部分人没读几天书,却靠钱权关系或机遇挣到大钱,或有些靠不法手段成了“暴发户”。

这些不良现象,影响着青年学生的价值取向,让学生觉得读书无用,③教师教育的失误,主要体现在教师专业水平较差,经常出现差错,使学生对老师失去信任;教学刻板无趣,无法激发学生对数学的兴趣;教学态度不端正,歧视弱势群体,讽刺谩骂后进生,致使学生讨厌老师厌恶学习;过分强调数学的重要性或过度宣扬学习数学的困难,导致学生产生对数学的敬畏感。

分析初中数学后进生的成因及对策随着教育普及和社会发展的进步，越来越多的学生有机会接受到高质量的教育，初中数学作为学生学习的重要科目之一，也备受关注。

在实际教学中，我们很容易发现一些学生在学习数学方面表现不佳，甚至成为数学后进生。

这些学生的存在不仅对个人学习成绩产生影响，也对整体教育质量和教学工作产生挑战。

那么，究竟是什么原因导致了初中数学后进生的存在？又应该采取何种措施来解决这个问题呢？下面就让我们来分析一下。

一、初中数学后进生的成因1. 学习基础薄弱初中数学是建立在小学数学基础之上的，而有些学生在小学阶段就存在数学基础薄弱的情况。

可能是由于对数学知识掌握的不扎实，或者是对数学学习的兴趣不高，导致了初中数学学习困难。

2. 学习态度不端正有些学生对数学学习缺乏积极性和主动性，缺少主动思考和探索的精神。

对于数学学习的态度不认真，导致了学习效果的不好。

3. 缺乏适当的学习方法学习数学需要掌握一定的方法和技巧，而有些学生缺乏对数学学习方法的了解和运用，导致学习效果不佳。

4. 缺乏实际操作能力数学是一门需要实际操作和探索的学科，有些学生对于实际操作能力的培养存在欠缺，导致了在解决实际问题时无法有效运用数学知识。

5. 缺乏家庭教育和支持一些家庭对学生的学习并不重视，缺乏对学生学习的指导和关心，导致了学生学习态度不端正和学习情况不佳。

以上原因是导致初中数学后进生存在的一些常见成因，但这并不是孤立的原因，更多的时候是多种原因交织在一起导致了学生学习困难。

二、对策1. 加强基础知识的补充针对学生学习基础薄弱的问题，学校和教师可以采取有针对性的辅导措施，为学生提供更多的基础知识补充和辅导时间,使其逐渐跟上课程进度。

2. 营造良好的学习氛围学校和家庭都要为学生营造一个良好的学习氛围，使学生有求知欲望，对数学学习保持积极主动的态度，提高对数学学习的兴趣。

3. 培养学生的学习方法学校和教师应该教育学生并引导学生掌握适合自己的学习方法，发展他们的自主学习能力，提高对数学学习的有效运用。

浅析形成初中数学后进生的原因及其转化技巧随着社会的发展，数学已经成为了各个领域中必须要具备的基本素质。

而初中数学作为人们数学思维的启蒙阶段，相较于其他数学阶段，具有较为重要的地位。

然而，很多学生在初中数学阶段却存在较为明显的后进现象，这一问题需要得到重视和解决。

一、形成初中数学后进生的主要原因1.基础不扎实初中数学是数学学科中最重要的阶段之一，但其涉及到的各种知识点繁多。

对于一些学生而言，过于把重点学习在需要大量前置知识的内容上，而对一些数学基础不扎实的内容往往没有完全掌握。

这样的学生由于基础不扎实而影响其全面学习，在出现较为复杂的题目时往往无法迅速思考解题的思路以及方法。

2.认知不足初中数学需要的思维能力十分关键，而这种思维能力与学生的认知有着直接关联。

在初中阶段，学生思考问题时往往存在较大的认知局限，较为注重从表面的角度去解决问题而不是深入思考问题的本质。

另外，学生对于一些专业术语以及基本审美的缺乏认知往往会对其数学学习产生一定程度的影响。

3.自学能力不足初中数学相较于以往的数学知识是一个十分主动学习的阶段，需要学生拥有较为自主学习的能力。

但是，很多学生对于自学的能力还不够强大。

较少的学习时间和缺乏自学的方法，同时也容易导致学习的效率较低，学习困难的现象也会更容易出现。

二、初中数学后进生的转化技巧1.建立稳固的数学基础基础知识是需要掌握的，所有的问题都需要从基础中得到解决。

学生需要从之前的内容中逐步地找出疏漏的知识点，对于其思考不足的内容进行必要的补充。

同时，学生还应该不断向前推进，将自己掌握的基础能力加以提升。

2.培养扎实的数学思维数学思维的训练是学习初中数学必不可少的一部分。

学生接触的题目内容多种多样，但是解题方法要么是根据基础知识知道怎么算，要么是通过模拟推理得出结论。

学生应该不断训练自己的思考能力，在自己喜欢的内容以及需要下功夫的内容之间进行取舍，逐渐增强自己的思考能力。

3.建立自主学习能力建立自主学习的能力对于初中数学的学习至关重要。

浅析形成初中数学后进生的原因及其转化技巧【摘要】初中数学后进生是指在学习数学过程中出现困难的学生。

形成初中数学后进生的原因主要包括基础不扎实、学习方法不正确、态度不端正等。

要帮助他们转化，首先要建立他们的自信心，让他们相信自己有能力学好数学；其次要查漏补缺，找出薄弱环节，有针对性地加以提高；再者要多练习，熟能生巧，通过不断的练习来提高自己的数学水平；最后要寻求帮助，无论是向老师请教还是组建学习小组，都能帮助他们更好地理解数学知识。

培养数学学习兴趣和能力是关键，只有不断努力，才能让初中数学后进生迎来转变。

【关键词】初中数学后进生现象、形成原因、转化技巧、建立自信心、查漏补缺、多练习、寻求帮助、培养数学学习兴趣和能力。

1. 引言1.1 初中数学后进生现象初中数学后进生现象是指在初中阶段出现数学学习成绩较差或者学习进度滞后的学生群体。

这些学生在数学学习过程中可能面临着各种困难和挑战，例如理解能力不足、记忆困难、解题能力不强等。

他们往往在考试中得分较低，容易感到沮丧和失落，甚至对数学学习产生厌恶情绪。

了解初中数学后进生现象，分析其原因并提供有效的转化技巧对学生的学习和成长至关重要。

通过针对性的帮助和指导，可以帮助这些学生克服困难，提升数学学习能力，重建对数学的信心，最终实现数学学习水平的提升。

2. 正文2.1 形成初中数学后进生的原因1. 缺乏基础知识和概念的掌握：一些学生在初中阶段没有很好地掌握基础知识和概念，导致后续学习困难。

比如对于整数、分数、比例等基础概念理解不深，会对后续的代数、几何等知识产生影响。

2. 学习态度和方法不正确：有些学生对数学学习存在抵触情绪，认为数学难以理解或应付，导致学习主动性不足，态度消极。

学习方法不正确也会让他们在数学学习中陷入困境。

3. 缺乏练习和实践机会：数学是一门需要不断练习和实践的学科，缺乏练习和实践机会会导致学生在数学能力的提升方面出现滞后。

4. 缺乏自信心和坚持意志：一些学生在遇到困难或挫折时容易灰心丧气，缺乏自信心和坚持意志，导致在数学学习中逐渐落后。

浅谈中学数学后进生成因及对策中学数学后进生成因是指学生在学习数学方面成绩较差或进步缓慢的原因。

这些原因可能是多方面的，包括学生自身的学习态度和方法、家庭环境、学校教育水平等。

为了帮助这些后进生提高数学成绩，我们可以采取一系列的对策。

首先，学生自身的学习态度和方法是影响数学成绩的重要因素之一、许多学生对数学没有足够的兴趣，抱有消极的态度。

因此，我们应该通过激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的问题解决能力和数学思维。

可以通过将数学与生活实际相结合，引入有趣的数学问题和应用，让学生体验到数学的应用和乐趣。

同时，培养学生的数学思维，注重培养他们的逻辑思维、分析能力和推理能力。

可以通过设计有趣的数学游戏和竞赛，激发学生对数学的热爱和积极参与。

其次，家庭环境对学生的数学学习也有重要影响。

家长在学生数学学习中的支持和关注是非常重要的。

家长可以与孩子一同学习数学，给予他们鼓励和支持。

家长还可以提供适当的学习环境和资源，如购买辅导教材、参加辅导班等。

此外，家长们也应该给予孩子足够的自主学习的空间，让孩子自主解决问题，培养他们的自学能力。

另外，学校教育水平也是影响学生数学学习的重要因素之一、学校应该提供高质量的数学教育，针对不同水平的学生制定差异化的教学方案。

教师应该根据学生的实际情况，调整教学方法和内容，鼓励学生积极参与课堂活动，并使用多种教学方法激发学生的学习兴趣。

学校还可以通过开展数学竞赛、设立奖学金等方式，激励学生学习数学。

此外，学生自身数学基础薄弱也是导致后进成绩的原因之一、在这种情况下，学校可以组织补习班或提供个别辅导，帮助学生补齐基础知识。

同时，教师应该采取个别化教学方法，重点针对学生的薄弱环节进行针对性讲解和指导。

总之，中学数学后进生成因复杂多样，需要从学生自身的学习态度和方法、家庭环境、学校教育水平等多个方面入手，采取针对性的对策。

只有综合运用多种方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习和数学思维能力，才能帮助他们提高数学成绩，逐步走上成功的道路。